Рабочая программа по английскому для 4 класса к УМК Биболетовой М. З

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

4 класс

№

п/п

Дата

проведения

Кол-во

часов

Тема урока

Тип урока

Характеристика

деятельности учащихся

Планируемые результаты

план

факт

предметные

метапредметные

(регулятивные, познавательные,

коммуникативные)

личностные

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1.«Поговорим о погоде и временах года»

1.

01.09.

1

Занятия в разное время года.

Комбинированный

рассказывают и расспрашивают:

-Любимое время года;

Чем можно заниматься в разное время года;Чем любят заниматься твои друзья;О погоде в разных странах, родном крае;

-разыгрывают диалоги о погоде, о прогнозе.

-рассказывают о своих планах на завтра и планах одноклассников.

-читают и находят необходимую информацию в тексте.

Письменно отвечают на вопросы о занятиях в разное время года.

рассказать, чем можно заниматься в разные времена года;

-расспросить у одноклассников, чем они любят заниматься в разные времена года;

- на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (рассказать, что Тайни и его друзья любят делать зимой и летом);

-рассказать о погоде в разные времена года;

-сделать прогноз погоды для предстоящей зимы; узнать у одноклассника его планы на завтра / на выходные;

-пригласить одноклассников на пикник; читать текст с полным пониманием (назвать героя, которого дети увидели в небе;

-назвать любимое время года ослика;

-сообщить об отношении Джил к зиме.

Познавательные:

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной и дополнительной литературы (включая электронные, цифровые) в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве интернета;

-осуществлять запись указанной учителем информации об английском языке, в т.ч. с помощью инструментов ИКТ;

-строить сообщения в устной и письменной форме;

-воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты - тексты;

Коммуникативные:

- строить монологическое высказывание (при возможности сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в т.ч. средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

- учитывать другое мнение и позицию, стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

Регулятивные:

-выбирать для выполнения определённой задачи различные средства: справочную литературу, ИКТ, инструменты и приборы.

- осознавать этапы организации учебной работы;

-принимать и сохранять учебную задачу, планировать ее реализацию и способы выполнения;

-осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль результатов деятельности;

-выполнять учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане;

-контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.

-основы гражданской идентичности, то есть осознания себя как гражданина России, знакомого с духовными ценностями народов России, испытывающего гордость за свой народ, свой край, свою страну и готового и умеющего бесконфликтно сотрудничать с представителями других культур, конфессий и взглядов;

-мотивация к дальнейшему овладению английским языком как средством межкультурного общения, инструментом познания мира других языков и культур, а также обогащения родного языка, средством личностного интеллектуального развития и обретения духовно-нравственного опыта;

2.

03.09.

1

Моё любимое время года.

Комбинированный

3.

08.09.

1

Погода в разных странах мира.

Комбинированный

4.

10.09.

1

Разговор о будущем.

Комбинированный

5.

15.09.

1

Прогноз погоды.

Урок рефлексии

6.

17.09.

1

Приглашаем на пикник.

Обобщающий

7.

22.09.

1

Лексико-грамматический тест.

Урок развивающего контроля

2.«Счастлив в своем доме»

8.

24.09.

1

Описание своей квартиры/дома.

Урок открытия нового знания

Кратко высказываются на тему «Моя комната». Ведут диалог - расспрос о комнате однокласснике.

Читают и находят необходимую информацию в тексте.

Понимают описание комнаты с опорой на наглядность.

Описывют комнату, Восстанавливают предложения.

Читают и находить необходимую и полную информацию в тексте. Читают выразительно диалоги и разыгрывать их. Восстанавливают предложения в тексте.

-описать свою квартиру (комнату); расспросить одноклассника о его квартире (комнате);

-на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (показать комнату Саймона и найти комнату, в которой остановился Джим);

-сравнить свою комнату и комнату одноклассника;

-помочь мисс Чэттер обустроить гостиную:

-нарисовать, подписать предметы мебели и описать комнату;

- читать текст с полным пониманием (рассказать о том, что Саймон любит делать на ферме и кто стал его новым другом)

.Регулятивные:

-работать с учебником, хрестоматией, словарем и дополнительной литературой;

-осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль результатов деятельности;

-выполнять учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане;

контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:

-воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты - тексты;

-анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;

-осуществлять синтез как составление целого из частей;

-проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по заданным критериям;

-строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его стороении, свойствах и связях;

Коммуникативные:

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером.

элементарные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, классе, школе, а также между носителями разных культур;

-желание, готовность и умение сотрудничать в процессе учебной деятельности в парах, группах и коллективе, соблюдая дружелюбную, демократичную и творческую атмосферу.

9.

29.09.

1

Узнаём о доме Тайни.

Комбинированный

10.

01.10.

1

Развитие навыка чтения с полным пониманием прочитанного.

Комбинированный

11.

05.10.

1

Моя любимая комната в доме.

Комбинированный

12.

07.10.

1

Лексико-грамматический тест.

Урок развивающего контроля

13.

12.10.

1

Проектная деятельность «Волшебная страна».

Проект

14.

14.10.

1

Защита проекта.

Проект

15.

19.10.

1

Наша страна - Россия.

Урок обобщения

3«В деревне и в городе»

16.

21.10.

1

Рассказ Алекса о Великобритании.

Урок открытия нового знания

Высказываются на тему «место, где живем ». Ведут диалог - расспрос о городе или селе однокласснике.

Читают и находят необходимую информацию в тексте.

Проводят описание дома, где живем с опорой на наглядность.

Описывают дом,мебель.

-рассказать о России (о своем городе, селе);

-рассказать о Великобритании; расспросить одноклассника о том, что находится недалеко от его дома;

-поддержать диалог о погоде;

-на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (рассказать об участнице международного музыкального фестиваля, назвать питомца, о котором мечтает Дима);

- обсудить с одноклассниками, как можно сделать родной город (село) лучше; расспросить одноклассника о его питомце;

-рассказать, что животные делают для людей и что люди делают для животных;

-читать текст с полным пониманием (сказать, кто из героев сильнее и кто ста л счастливым в городе)

Регулятивные:

-сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные:

-передача информации устным способом;

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.

-рассказать о России (о своем городе, селе);

-рассказать о Великобритании; расспросить одноклассника о том, что находится недалеко от его дома;

-поддержать диалог о погоде;

-на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (рассказать об участнице международного музыкального фестиваля, назвать питомца, о котором мечтает Дима);

- обсудить с одноклассниками, как можно сделать родной город (село) лучше; расспросить одноклассника о его питомце;

-рассказать, что животные делают для людей и что люди делают для животных;

-читать текст с полным пониманием (сказать, кто из героев сильнее и кто ста л счастливым в городе)

17.

26.10.

1

Контрольная работа по теме: «Моя семья и я».

Урок развивающего контроля

18.

28.10.

1

Работа над ошибками.

Комбинированный

19.

11.11.

1

Как сделать родной город лучше.

Комбинированный

20.

16.11.

1

Жители городов и сёл.

Комбинированный

21.

18.11.

1

Люди и животные в селе и в городе.

Урок открытия нового знания

22.

23.11.

1

Животные и люди.

Урок обобщения

23.

25.11.

1

Контрольная работа №3

«Место, в котором мы живем»

Урок развивающего контроля

4.«Рассказываем истории»

24.

30.11.

1

Прошлое лето.

Урок открытия нового знания

Различают на слух варианты произношения окончания в правильных глаголах. Рассказывают о том, что делала прошлым летом. Сочиняют с опорой на картинки текст о лете.

Читают и находят необходимую и полную информацию. Восстанавливают предложения в тексте.

рассказать о том, что делал(а) прошлым летом;

-придумать и рассказать смешную небылицу;

- рассказать с опорой на картинки, что делал Санта-Клаус вчера;

-восстановить текст, вставляя глаголы в Past Simple;

-читать текст с полным пониманием (рассказать, какие хорошие новости знает кот; придумать хороший конец истории)

Регулятивные:

-сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные:

-использовать модели для решения задач;

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной форме.

Коммуникативные:

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером.

- основы гражданской идентичности, то есть осознания себя как гражданина России, знакомого с духовными ценностями народов России, испытывающего гордость за свой народ, свой край, свою страну и готового и умеющего бесконфликтно сотрудничать с представителями других культур, конфессий и взглядов;

-желание, готовность и умение сотрудничать в процессе учебной деятельности в парах, группах и коллективе, соблюдая дружелюбную, демократичную и творческую атмосферу.

25.

02.12.

1

Простое прошедшее время.

Урок рефлексии

26.

07.12.

1

В мире фантазий.

Комбинированный

27.

09.12.

1

Сказочные герои.

Комбинированный

28.

14.12.

1

Маленькая умная птичка.

Комбинированный

29.

16.12.

1

Волк и ягненок.

Комбинированный

30.

21.12.

1

Контрольная работа №4

«Простое прошедшее время»

Урок развивающего контроля

31.

23.12.

1

Проект «Напишем сказку»

Проект

5.«Хорошо проводим время с семьей»

32.

28.12.

1

Счастливы вместе.

Урок открытия нового знания

Понимаютна слух интервью, рассказы.

Описываютсемью и занятия её членов. Рассказывают и расспрашиваюто занятиях в прошлое воскресенье, о том как ты или твои одноклассники помогали в семье.

Ведут диалог этикетного характера: звонить и отвечать.

Читают отрывки из текста, диалогов, стихотворение соблюдая интонацию.

Восстанавливают текст, используя правильную форму глаголов.

-на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (рассказать, что Мэг и ее семья любят делать по воскресеньям, рассказать о семье Алекса и что делал Алекс в разные дни недели);

- восстановить текст, используя картинку; рассказать, что ты любишь делать по воскресеньям; -расспросить одноклассника, чем он занимался в прошедшие выходные;

- рассказать, как распределены домашние обязанности между членами семьи;

предложить помощь / согласиться на предложение (вести диалог побудительного характера);

-попросить о помощи / согласиться выполнить просьбу; узнать у одноклассника о его домашних обязанностях;

-разыграть с партнером разговор по телефону;

-разыграть с партнером беседу за столом (предложить угощение, поблагодарить за угощение / вежливо отказаться);

-читать текст с полным пониманием (рассказать, что Джейсон и его семья делали в воскресенье, сказать, что ответила Джил на предложение мамы)

Регулятивные:

-сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные:

-использовать модели для решения задач;

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной форме.

Коммуникативные:

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером.

- основы гражданской идентичности, то есть осознания себя как гражданина России, знакомого с духовными ценностями народов России, испытывающего гордость за свой народ, свой край, свою страну и готового и умеющего бесконфликтно сотрудничать с представителями других культур, конфессий и взглядов;

-желание, готовность и умение сотрудничать в процессе учебной деятельности в парах, группах и коллективе, соблюдая дружелюбную, демократичную и творческую атмосферу.

33.

13.01.

1

Наши соседи.

Комбинированный

34.

18.01.

1

Что ты делаешь для своего дома?

Комбинированный

35.

20.01.

1

Как вы помогаете родителям?

Урок открытия нового знания

36.

25.01.

1

Отвечаем на телефонные звонки

Комбинированный

37.

27.01.

1

Который час?

Комбинированный

38.

01.02.

1

История про маленькую птичку.

Комбинированный

39.

03.02.

1

Учимся быть

вежливыми.

Комбинированны й

40.

08.02.

1

Готовимся к контрольной работе.

Комбинированный

41.

10.02.

1

Контрольная работа №5

«Домашние обязанности».

Урок развивающего контроля

6«По магазинам»

42.

15.02.

1

Покупаем одежду.

Комбинированный

-Читают текст с полным пониманием, используя двуязычный словарь

-Читаютвслух и про себя

-Выполняют упражнения и тесты на понимание текста

-Воспринимают на слух информацию из текста и выражают своё понимание в требуемой форме (называет цвет одежды героев)

-Понимают полностью текст с опорой на наглядность

-Анализируютуслышанный текст, различая запрошенную информацию

-Разыгрывают диалог-расспрос с партнёром(3-4 реплики)

- Строят монологическое высказывание на заданные ситуации раздела в объеме более 6 фраз без опоры.

Закрепляют существительных только во множественном числе 2.

Выполняют переводные упражнения, используя словарь

Понимать на слух интервью, рассказы.

Описывать семью и занятия её членов. Рассказывать и расспрашивать о занятиях в прошлое воскресенье, о том как ты или твои одноклассники помогали в семье.

Вести диалог этикетного характера: звонить и отвечать.

Читать отрывки из текста, диалогов, стихотворение соблюдая интонацию.

Восстанавливать текст, используя правильную форму глаголов.

1. Развитие навыков чтения

2. Тренировка навыков аудирования.

3. Введение новой лексики по темам

Регулятивные:

-сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные:

-использовать модели для решения задач;

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной форме.

Коммуникативные:

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером.

элементарные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, классе, школе, а также между носителями разных культур;

-желание, готовность и умение сотрудничать в процессе учебной деятельности в парах, группах и коллективе, соблюдая дружелюбную, демократичную и творческую атмосферу.

43.

17.02.

1

Одежда для слоненка.

Комбинированный

44.

22.02.

1

Одевайся по погоде.

Комбинированный

45.

24.02.

1

Покупаем продукты.

Комбинированный

46.

29.02.

1

Что едят британцы?

Комбинированный

47.

02.03.

1

В магазине.

Обобщающий

48.

07.03.

1

Контрольная работа №6

«В магазине».

Урок развивающего контроля

49.

09.03.

1

Проект «Журнал мод для телезвезд».

Проект

7. «Школа - это весело!»

50.

14.03.

1

Что мы делаем в школе?

Урок открытия нового знания

Понимают с опорой на иллюстрацию текст о покупке одежды.

Восстанавливают диалог опираясь на языковую догадку и наглядность.

Описывают картинку. Ведут диалог по ситуации «Школа».

- рассказывают и расспрашивают о школьной дне.

Читают выразительно диалоги и тексты, соблюдая интонацию. И основные правила чтения.

Восстанавливают предложения в тексте, используя правильную форму глагола.

-на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (продолжить рассказ;

-найти друзей на рисунке; назвать учебный предмет, который любит Мэг);

-сравнить свою классную комнату с изображенной на рисунке;

-рассказать, что учащиеся должны / не должны делать на уроке;

-узнать у одноклассников, что они любят / не любят делать на уроках;

-рассказать, что обычно делают учащиеся на уроках английского языка;

-попросить одноклассника одолжить карандаш (ручку, линейку, ластик и т. д.), которые ты забыл дома;

-рассказать, какой предмет тебе нравится и почему; читать текст с общим пониманием (выразить свое мнение о прочитанной истории, в чем главная идея сказки);

-ответить на вопросы анкеты; заполнить анкету для поездки в летнюю языковую школу; написать письмо Тайни о своей школе

Регулятивные:

-применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные:

-использовать модели для решения задач;

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание

ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.

51.

16.03.

1

Джейсон и Бэкки в школе.

Урок рефлексии

52.

21.03.

1

Школьные принадлежности.

Урок обобщения

53.

30.03.

1

Мои любимые школьные предметы.

Комбинированный

54.

02.04.

1

Читаем с удовольствием.

Комбинированный

55.

06.04.

1

История Мэг.

Комбинированный

56.

09.04.

1

Король и сыр.

Комбинированный

57.

13.04.

1

Король и сыр.

Комбинированный

58.

16.04.

1

Собираемся в гости к Тайни.

Урок открытия нового знания

59.

20.04.

1

Подготовка к контрольной работе.

Урок рефлексии

60.

23.04.

1

Контрольная работа№7

«Школа».

Урок развивающего контроля

61.

27.04.

1

Обобщение. Существительные.

Урок обобщения

62.

30.04.

1

Числительные.

Урок обобщения

63.

07.05.

1

Местоимения.

Урок обобщения

64.

14.05.

1

Прилагательные.

Урок обобщения

65.

18.05.

1

Настоящее простое время.

Урок обобщения

66.

21.05.

1

Прошедшее простое время.

Урок обобщения

67.

25.05.

1

Итоговая контрольная работа.

Урок развивающего контроля

68.

28.05.

1

КВН.

Урок игра