- Преподавателю
- Иностранные языки
- Технологическая карта урока «What do you do to help your family» 4 класс Биболетова
Технологическая карта урока «What do you do to help your family» 4 класс Биболетова
Раздел | Иностранные языки |
Класс | 4 класс |
Тип | Другие методич. материалы |
Автор | Булатова С.В. |
Дата | 05.01.2016 |
Формат | docx |
Изображения | Нет |
Eчебный предмет: английский язык
Класс: 4
УМК Биболетовой М.З., Денисенко О.А. Английский с удовольствием «Enjoy English», 4 класс
Тема урока: «What do you do to help your family»
Тип урока: введения нового материала
Цели урока:
-
в области предметной компетентности:
- - приобретение новых знаний: новые лексические единицы по теме;
- повторение и закрепление пройденного материала по теме Past Simple Tense
- развивать фонетические и лексические навыки; умение задавать вопросы и отвечать на них;
-
в области языковой компетентности -
продолжать формировать навыки аудирования и чтения, побудить к самостоятельному высказыванию по пройденной теме;
-
в области коммуникативной компетенции -
воспитывать чувство уважения к собеседнику, способность осуществлять взаимную помощь по ходу выполнения задания, воспитывать индивидуальную культуру общения.
Предполагаемый результат развития УУД:
Личностные:
-
повышение познавательного интереса к предмету
-
развитие коммуникативных способностей.
Регулятивные:
Учащиеся получат возможность научиться:
-
самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;
-
адекватно оценивать свои возможности достижения поставленной цели.
Коммуникативные:
Учащиеся получат возможность научиться:
-
четко и ясно выражать свои мысли
-
слушать других
-
вступать в диалог
Познавательные:
Учащиеся получат возможность научиться:
-
искать в тексте и выделять нужную информацию
-
высказываться о своей семье
-
задавать вопросы и отвечать на них
На уроке используются следующие методы обучения:
-
по виду источника информации:
-
словесные (объяснение, беседа с учащимися);
-
наглядные (презентация, таблица неправильных глаголов);
-
практические (работа с карточками, работа с учебником).
2. по виду познавательной деятельности:
-
объяснительно-наглядный;
-
проблемно-поисковый (поиск решения поставленных перед учащимися проблем).
3.По дидактической цели:
-
метод изучения новых знаний
-
метод закрепления знаний
-
метод контроля
Оборудование и материалы:
- учебник Английский язык. 4 кл. Биболетова М.З., Денисенко О.А. Английский с удовольствием «Enjoy English», Титул, 2014
- книга для учителя «Английский язык» (4 класс). Авторы Биболетова М.З., Денисенко О.А
- аудиодиск к УМК «Английский язык» (4 класс). Авторы Биболетова М.З., Денисенко О.А
- презентация по теме урока;
- таблица неправильных глаголов;
- раздаточный материал.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществляе-мые действия
Формируемые способы деятельности
Осуществляе-мые действия
Формируемые способы деятельности
Осуществляе-мые действия
Формируемые способы деятель-ности
1 этап - Мотивационно-ориентировочный (2 мин.)
Цель: психологически настроить учащихся на учебную деятельность
1.Организационный момент.
Учитель: Good morning! Ученики:
Good morning, good morning, good morning to you, good morning, good morning I'm glad to see you!
Учитель: Dear children! I'm very glad to see you too. Take your places, please.
How are you? Ученики:I'm fine, thank you. And you…?
Учатся приветство-вать учителя и друг друга, выражать радость, расположение друг другу.
Тренируют произношение английских слов в рифмовке.
Воспринима-ют на слух речь учителя.
Употреблять речевой образец- приветствие , слушать иноязычную речь, старать-ся понять её
Слушают и понимают речь учителя, учатся слушать друг друга.
Готовность слушать собеседника, уважать его, относиться друг к другу с добром. Речевое взаимодействие на уровне фраз, с соблюдением норм речевого этикета
Принятие сигнала к началу учебной деятельности.
Умение слушать в соответствии с целевой установ-кой, регулировать темп и громкость речи при произнесении приветствия.
Психологическая готовность к переходу от отдыха к учебной деятельности.
2 этап - Актуализация знаний. Постановка цели урока (3 мин.)
Цель: Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне
2.Фонетическая зарядка
Учитель показывает на экране слова и словосочетания, дети читают по очереди. I want to begin our lesson with new words. Let's read it.
Well, I see you have guess: we'll speak about what you do to help your family
Вспоминают лексику, изученную на предыдущих уроках, тренируют память
Использова-ние знаково- символичес-ких средств, анализ написанных слов
Слушают и понимают речь учителя;
учатся высказывать предположе-ния о теме урока.
Контролирова-ние своих действий и высказываний других учащихся.
Слушают и читают в соответствии с целевой установкой.
Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи
3 этап - актуализация знаний и снятие языковых трудностей
Цель: Готовность к мышлению и осознание потребности к построению нового способа действий(15 мин.)
3.Учитель: Let's open the textbooks on page70. You'll do some exercises (вы-полнение упр.16-17)
Слушают дик-тора, следят по тексту, на-ходят нужную информацию на картинках
Овладение навыками аудирования и чтения
Отвечают на поставленный вопрос, строят логические высказывания
Восприятие информации на слух, контролирова-ние своего чте-ния и чтения других учащих-ся
При выполнении действий ориен-тируются на за-дание, внима-тельно слушают других участни-ков
Принятие учебной задачи, внесение необходимых корректив при выполнении упражнения
4 этап - Физкультминутка. (3 мин.)
Цель: снять усталость
Учитель организует динамическую паузу.
Песня с движениями «If you happy»
Ученики выполняют упражнения и поют слова, сопоставляют действия одноклассни-ков и свои собственные.
Произноше-ние простых английских фраз, развитие памяти, мышления, речевых умений.
Согласовыва-ют свои дейст-вия с изобра-жением на эк-ране, контро-лируют свои действия, понимают на слух речь
Осуществле-ние совмест-ных действий, ориентирова-ние на пози-цию партнера в общении и взаимодейст-вии.
Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
При выполнении действий ориентирование на текст и успешное использование его в процессе выполнения упражнений.
5 этап - первичное усвоение новых знаний. (10 мин.)
Цель: Первичная систематизация полученных знаний
Учитель предлагает послушать диалог ( упр 22 с. 72) и составить свой диалог
Слушают, чи-тают, состав-ляют диалог о своей семье
Достижение поставленной цели за счет собственных ресурсов па-мяти, мышле-ния.
Анализ, дифференци-ация, сопо-ставление информации.
Самостоя-тельное обоб-щение полу-ченной информации.
Сотрудничают с учителем, со сверстниками для достиже-ния постав-ленной задачи, слушают и понимают речь других, учатся искать решения, оказывать поддержку друг другу.
Слушать учителя для восприятия необходимых сведений; осознанно воспринимать и воспроизводить информацию на основе правила; обмениваться мнениями.
Читают с четким соблюдением очередности, концентрируют внимание не только на своих фразах, но и фразах собеседника. Высказывают собственную точку зрения.
Слушание себя и собеседника, осуществление само- и взаимо- контроля.
6 этап - первичное закрепление.
Цель: Самостоятельное применение полученных знаний (7 мин.)
Учитель предлагает выполнить задание по презентации, вспоминая правила прошедшего времени, выполнить упр 19. с. 71
Воспроизведение речевых структуры, находить их в предложении
Осуществление самостоя-тельных действий с последующим контролем со стороны одноклассни-ков, обмен мнениями.
Сотрудничают с учителем, оказывают поддержку друг другу.
Сопоставление результатов своей работы и одноклассников.
Оценивают правильность действия, определяют отклонения и отличия от образца. Адекватно воспринимают оценку учителя и одноклас-сников
Проговаривание последователь-ности своих действий, внесе-ние необходимых корректив на основе оценки и учёта характера сделанных ошибок.
7 этап - информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению (2 мин.)
Цель: Дальнейшее самостоятельное применение полученных знаний
Учитель объясняет домашнее задание:
Рабочая тетрадь Упр.5-8 стр.39
Зрительное ознакомление с содержанием домашнего задания и инструкцией по выполне-нию.
Определение области применения полученных знаний
Обсуждают, задают вопро-сы
Определение необходимости выполнения и сложности задания
Самостоятель-но определяют необходимую помощь.
Готовность к самостоятельным действиям по воспроизведе-нию и примене-нию полученных знаний.
8 этап - рефлексия (подведение итогов занятия) (3 мин.)
Цель: Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей.
Учитель организует подведение итогов занятия, предлагает учащимся выбрать окончания фраз
NOW I KNOW…
NOW I CAN…
I CAN'T…
I DON'T KNOW…
на доске.
Thank you for your work. Our lesson is over. Goodbye!
Выбирают окончания фразы в соответствии с собственной внутренней оценкой.
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Аргументи-рованно доказывать свою точку зрения
Оценивают результаты собственной деятельности.
Высказывание собственного мнения, умение слушать других.
Сопоставляют ранее постав-ленную цель с результатом деятельности.
Сохранение учебной задачи, осуществление самоконтроля и самооценки.
Выбирают окончания фразы в соответствии с собственной внутренней оценкой.
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
аргументиро-ванно дока-зывать свою точку зрения
Оценивают результаты собственной деятельности.
Высказывание собственного мнения, умение слушать других.
Сопоставляют ранее постав-ленную цель с результатом деятельности.
Сохранение учебной задачи, осуществление самоконтроля и самооценки.