Конспект урока «Путешествие». 6 класс

План урока английского языка
Подготовила и провела учитель английского языка КГУ «Средняя школа №6 г.Зыряновска»
Акулинина Л.М
Восточно-Казахстанска область, г.Зыряновск

Тема занятия:

Travelling (Путешествие)

Класс:

6 (12-13 years old)

Дата проведения:

22.10.13

Ссылка:

Textbook for the 6-th form. Authors: T. Ayapova, Z. Abildayeva

Тип урока:

Практический

Общие цели:

SWBA to tell about their trip (7 sentences at least) Ученики хотят уметь рассказывать о своей поездке

Формы работы:

Class, individual, pair work, group work (коллективная, индиид., парная, групповая)

Результат обучения:

Учащиеся знают 11 глаголов в настоящем простом и прошедшем простом временах, понимают вопросы в прошедшем простом

времени и умеют отвечать на них, рассказывают о своей поездке в другой город в объеме 7 предложений

Основные идеи:

В течение урока проходит отработка и закрепление глаголов в прошедшем времени через различные формы взаимодействия учащихся, а также развитие коммуникативных навыков учащихся. Основным модулем послужил модуль "Оценивание для обучения» (ОдО), а также в течение урока реализованы модули: «Диалоговое обучение», «Новые подходы в преподавании и обучении», «Оценивание обучения» (ОО), «Управление и лидерство», использование ИКТ.

Задания:

Pre stage

Орг. момент

Greeting pupils

- Hello students, glad to see you today. Take your seats, please

- The theme of our lesson today is "Travelling". How do you think what we should study today? (verbs in past Simple Tense, making up questions and answers in Past Simple)

- Take the criteria sheets and see what you should pay attention to during the work
Учитель приветствует учеников, объявляет тему урока и задает вопрос: «Как вы думаете, над чем нам нужно поработать сегодня, чтобы рассказать о своих поездках/путешествиях? Далее учитель предлагает детям взять листы оценивания и посмотреть на что нужно будет обратить внимание на уроке.

Warm up

Игра-активизатор

A game "Pronounce the words"

Игра «Произнеси слова»

Group 1, take a set of letters and pronounce the letters all together. Group 2 ought to guess what name of the city you pronounce.

Group 2, do the same.

Ученики в группах по 6 чел. Показывают и произносят одновременно буквы, из которых состоят названия городов. Буквы расположены не по порядку. Задача др. группы определить название города.

Practice

Активизация знаний

1. Work with verbs
Работа с формами глаголов

Self-evaluation

Самооц.

Mutual evaluation

Взаимооценивание

1. A game "Tossing a ball". Group 1, through a ball to group 2 and name one verb. Group 2, catch the ball, translate the verb and name its 2-nd form. Then through the ball to Group 1 name another verb. Игра с мячом
   
   
   

2. A game "Lotto" Игра в лото

Take stickers, write down about what you liked on one sticker and what you wish to see in the work of another group on the second sticker.
Each group gets two stickers, writes down one praise and one wish on them and gives the stickers to another group.
Ребята с помощью жестов оценивают свой уровень знания 1 и 2 формы глаголов

Оценивание группами друг друга (одна звезда - одно желание)

2.Make pairs (работа над диалогической речью)

Mutual evaluation
(Взаимное оценивание)

Take cards and make pairs. Try to make up dialogues with the help of cards.

Take cards your cards with mark criteria and give marks to each other
Составление диалога с помощью опорных карточек. Сначала диалог рассказывает самая сильная пара в группе. Затем эта пара опрашивает остальные две. Таким образом, ученики имеют возможность прослушать и оценить диалогическую речь каждой пары.
A sample of cards Образец карточки для составления диалога

Questions

Where did you … ?

How did you … ?

Where did you …?

What did you …?

How long did you … ?
Did you … to travel?
What … the weather like

like, go, stay, get, was, spend, see

Answers

I … to …

I … to … by bus and …. to …/… the train from there.

I …in a hotel/in my friend's house.

I … ….

I … days in …

Yes, I did. I ... it greatly!

The weather … rainy/ sunny/ fine/ bad.

was, went, liked, got, stayed, flew/took, spent, saw

Sample of Grade Criteria
(Образец карточки взаимо- и самооценивания)
Grade Criteria (Критерии)

В каждой группе есть список с фамилиями и № учеников

Grade criteria
Критерии

Students' grade

Self grade
Самооц.

Final grade
Итог. оц.

S1

Уч1

S2

Уч 2

S3

Уч 3

S4 Уч 4

S5Уч 5

S6 Уч 6

Knowledge of the verbs (знание глаголов)

Questions, answers(вопросы, ответы)

Work in group (работа в группе)

Activity (активность)

Correctness (правильность)

Production

Закрепление
(групповая работа - подготовка мин-проектов)

Making up mini-presentations in groups

Mutual evaluation "Bread and butter" Взаимное оцениван. «Бутерброд»

Now you are to make up mini-presentations of your trips to the city you went to in summer. Your friends in groups have made up electronic picture presentations. You should think what to speak about your trips.

Ученики готовят бумажные мини-презентации о поездках в Астану и Лондон. Электронные презентации без текстового сопровождения подготовлены сильными учащимися дома. Затем идет защита презентаций.

I want groups to evaluate each other. Take cards with "Bread and butter", please and write down what you liked on the top and lower pieces of bread. Put down on the filling what you would like to make better in the work of another group.
Группы оценивают презентации друг друга на карточках с изображение бутерброда. На начинке пишется пожелание что-либо улучшить, на верхнем и нижнем слоях - что понравилось в презентации.

Individual work

Индивидуальная работа

I want each student to make up a story "My trip"

Составление индивидуальных мини-рассказов в 6-7 предложениях о поездке в какой-либо город.

Рефлексия, оценивание:

- Take the cards (mark criteria) and put the marks to your group mates (change cards round). Comment your friends' work at the lesson, please (group assessment on the cards of mutual assessment and self-assessment on personal cards).

-Take personal cards and put marks to yourself.

Ученики в группах заканчивают работу по взаимо- и самооцениванию, комментируют свои оценки.

- Take stickers, put down your names, surnames on them, write down what was useful and difficult for you. Put your stickers on this sheet of paper. (There is a sheet of paper on the wall)

Работа со стикерами. Ученики пишут о том, что для них было на уроке трудным, что полезным. Стикеры прикрепляются на лист ватмана, который висит на стене.

Последующее задание:

1. Take an interview from your friend and make up a story in your exercise-book about his/her trip.

2. Ex. 1, 3, p.31 (Nina's / Dauren's holiday
   Students choose one task (Ученики выбирают одно задание)