План-конспект открытого занятия по теме “What do you eat for breakfast?” (Что вы едите на завтрак?)

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Центр дополнительного образования «Ступени» г. Сочи

Конспект открытого занятия на тему

«Что вы едите на завтрак?»

в творческом объединении «Знатоки Англии»

1 год обучения

Подготовила: Бугаец Наталья Анатольевна,

педагог дополнительного образования

Сочи - 2015

Тема занятия: «Что вы едите на завтрак?» ("What do you eat for breakfast?")

Дата проведения: 05.10.2015г.

Возраст обучающихся: 10-11 лет.

Методы обучения: словесные (объяснение), наглядные (демонстрация), практические (упражнения), частично-поисковый, игровые.

Учебно-методический комплекс - "Family and friends" - 4.

Оборудование: компьютер, медиапроектор, интерактивная доска, мяч, карточки с текстами, словари, слайд-шоу блюд.

Время реализации: 45 минут.

Цель занятия: подготовка к написанию мини-сочинения «Что я ем на завтрак».

Задачи:

обучающие:

1. Активизировать в устной речи лексику по теме «Еда».

2. Тренировать употребление конструкции I like/don't like … при высказывании своего мнения.

3. Учить употреблять в речи предложения в Present Simple и Present Continuous в утвердительной и отрицательной формах при разговоре о еде.

развивающие:

1. Развивать навыки монологической речи, умение осознано строить речевые высказывания в устной форме.

2. Развивать у учащихся умение творчески использовать усвоенный материал в новых ситуациях.

воспитательные:

1. Воспитывать у учащихся ответственное отношение к своему здоровью.

2. Воспитывать умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности.

3. Воспитывать интерес к английскому фольклорному наследию.

План занятия

1. Организационный момент. Приветствие.

2. Объявление новой темы.

3. Речевая разминка.

4. Повторение изученного материала.

5. Музыкальная пауза.

6. Работа с текстом (групповая работа). Тренировка навыков монологического высказывания.

7. Подведение итогов, домашнее задание.

Ход занятия

I. Организационный момент. Приветствие.

- Good afternoon, children! Glad to see you! Are you ready? Let's begin our lesson.

What is the date today? What is the weather like today?

II. Объявление темы занятия.

- Тему сегодняшнего занятия вам поможет определить одна очень хорошая английская пословица. Look at the whiteboard and try to guess what is the them of our lesson.

На доске появляется пословица:

An apple a day keeps a doctor away.

Дети читают пословицу и догадываются, что тема занятия о здоровом питании.

- You are right. The theme of our lesson is about the healthy food.

Дети переводят пословицу: «Кто яблоко в день съедает, у того врач не бывает» или «Кушай по яблоку в день, и доктор не понадобится». Пословицу и перевод записывают в тетрадь.

- Ребята, постарайтесь к концу занятия вспомнить русские пословицы о правильном питании.

III. Речевая разминка (с мячом).

Учащимся предлагается высказать свое мнение о том, нравится им или не нравится предлагаемый продукт питания с помощью конструкции I like/don't like ...: salad, soup, coca-cola, milk, pasta, coffee, banana, pizza, apple, sweets, sandwich, carrot. (Педагог бросает мяч ребенку и называет слово, ребенок строит высказывание и бросает мяч обратно). Делается вывод о предпочтениях учащихся.

IV. Повторение изученного лексического и грамматического материала.

а). Работа со словами.

На доске появляются слова, используемые в разминке, но буквы переставлены местами. Учащиеся по очереди выходят, составляют правильные слова и распределяют в 2 группы: "healthy" - «полезные» и "unhealthy" - «вредные».

- Look at the whiteboard. Write the words correctly and put them in 2 groups: "healthy" and "unhealthy".

В конце задания делаем вывод:

- What food is healthy?

- What food is unhealthy?

б). Работа в парах на закрепление грамматического материала.

На доске появляются предложения, в которых слова переставлены местами. Дети в парах по очереди составляют правильные предложения, читают их, переводят и объясняют правило.

- Now let's work in pairs. You must write the sentences correctly, read them, translate and explain.

Варианты предложений:

We usually have salad.

We are having pizza now.

He always has soup for dinner.

She is drinking a glass of milk now.

I never drink coca-cola.

I sometimes eat sweets.

V. Музыкальная пауза.

- Let's have a break. Sing a song "At my friend house". (Track 06).

VI. Работа с текстом. Тренировка навыков монологического высказывания.

Учащиеся делятся на 4 группы. Каждая группа получает небольшой текст «Что едят наши сверстники на завтрак в разных странах?» (в Египте, Шотландии, Вьетнаме и Мексике). Дети читают текст и готовят рассказ о прочитанном блюде. (При необходимости пользуются словарем).

Выступление учащихся сопровождается слайд-шоу представляемых блюд.

Беседа после выполнения задания:

- What meal do you like most of all?

- Are these meals healthy?

- What meal is the most important?

- What do you like for breakfast?

IX. Подведение итогов, домашнее задание.

- Ребята, наше занятие мы начали с пословицы. Назовите ее. Назовите русские похожие по смыслу пословицы. Например,

• Завтрак съешь сам, обедом поделись с другом, ужин отдай врагу.

• Лук семь недугов лечит.

• Сладко есть и пить - по врачам ходить.

- Как вы понимаете эти пословицы? Согласны ли вы с ними?

Дома дети учат новую английскую пословицу наизусть и готовятся написать мини-сочинение "What do you eat for breakfast?".

- Our lesson is over. Goodbye.

5