Преподавателю
Иностранные языки
Календарно-тематическое планирование по английскому языку к УМК Spotlight 7 (В. Эванс, Дж. Дули, О. Подоляко, Ю. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование по английскому языку к УМК Spotlight 7 (В. Эванс, Дж. Дули, О. Подоляко, Ю. Ваулина)

Рабочая программа по английскому языку для 7 класса к УМК «Spotlight». Авторы:В. Эванс, Дж.Дули, О. Подоляко, Ю. Ваулина. . Программа рассчитана на 105 часов в год (3 часа в неделю). Включает подробную пояснительную записку (с указанием учебно- методического обеспечения, характеристикой учебного предмета, целей, задач и планируемых результатов курса, расчасовку по разделам, содержание курса) и календарно-тематическое планирование , характеристикой основных видов деятельности). Предназначена для...

Раздел	Иностранные языки
Класс	-
Тип	Рабочие программы
Автор	Буданкина О.Ю.
Дата	03.05.2015
Формат	doc
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Пояснительная записка

Статус документа
Рабочая программа составлена на основе:
- Федерального государственного образовательного стандарта образования;

- Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы начального общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2014-2015 учебный год.

- Книги для учителя к учебнику «Spotlight» для 7 класса общеобразовательных учреждений под редакцией В.Эванс, Дж.Дули, О. Подоляко, Ю.Ваулиной
- Авторской программы для обучения школьников английскому языку в образовательных учреждениях общего образования на основе линии УМК автора Апалькова (издательства «Просвещение»)

Место предмета « иностранный язык» в базисном учебном плане
Программа рассчитана на 105 часов в год (3 часа в неделю)

Учебно-методическое обеспечение курса:

В.Эванс, Дж.Дули, О. Подоляко, Ю.Ваулина: учебник «Spotlight» для образовательных учреждений.- Москва. Просвещение, Express Publishing.
В.Эванс, Дж.Дули, О. Подоляко, Ю.Ваулина: рабочая тетрадь. - Москва. Просвещение, Express Publishing.
Аудиоприложение ( CD MP3) к учебнику английского языка «Spotlight» для 7 класса

4. Книга для чтения

Общая характеристика предмета

Иностранный язык входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.

Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Иностранный язык как учебный предмет характеризуется:

- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

- многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

- полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Являясь существенным элементом культуры народа - носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.

Цели курса:

- Развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной),
- развитие речевой компетенции

- совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
- развитие языковой компетенции

- систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения;

освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
- развитие социокультурной компетенции

- приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы в 7 классах; формирование умений представлять свою страну, ее культуру.

Задачи курса:

- изучить новую лексику по темам: внешность, характер человека, досуг, увлечения, здоровый образ жизни, школьная жизнь, профессии, экология, климат, СМИ, страны изучаемого языка и родная страна,

- изучить модальные глаголы, степени сравнения прилагательных и наречий, правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном наклонении, неличные формы глагола.
- совершенствовать навыки составления письменного сообщения по темам;
- совершенствовать навыки составления устного сообщения по темам;
- совершенствовать техники чтения учащихся.

- формировать способность выходить из затруднительного положения в процессе общения в условиях дефицита языковых средств

- формировать способность осуществлять автономное изучение иностранных языков, владение общими и специальными учебными навыками и умениями, способами и приемами самостоятельного овладения языком и культурой, в том числе с использованием современных информационных технологий

- Развитие и воспитание школьников

- Воспитывать у школьников понимание важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством межкультурного общения, познания, самореализации и социальной адаптации.

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса

В результате изучения английского языка в 7 классах ученик должен

Знать:

употребление артиклей;
порядок слов в вопросительных предложниях;
отрицательные предложения с I don't think;
структуры времен активного залога;
степени сравнения прилагательных;
структуры see/watch/hear+ object+infinitive;
структуры с sould/shouldn't;
структуру с used to

Понимать:

основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Уметь:

говорение

начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения.

диалогическая речь:

В 7 классе продолжается развитие таких речевых умений, как умения вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию.

Обучение ведению диалогов этикетного характера включает такие речевые умения как:

начать, поддержать и закончить разговор;
поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них;
выразить благодарность;
вежливо переспросить, выразить согласие /отказ.

Объем диалогов - до 4 реплик со стороны каждого обучающегося.

При обучении ведению диалога-расспроса отрабатываются речевые умения:

запрос и сообщение фактической информации (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?),
переход с позиции спрашивающего на позицию отвечающего.

Объем диалогов - до 4-х реплик со стороны каждого обучающегося.

При обучении ведению диалога-побуждения к действию отрабатываются умения:

обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить;
дать совет и принять/не принять его;
пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться, принять в нем участие.

Объем диалогов - до 2-х реплик со стороны каждого обучающегося.

При обучении ведению диалога-обмена мнениями отрабатываются умения:

выражать свою точку зрения;
выражать согласие/ несогласие с точкой зрения партнера;
выражать сомнение;
выражать чувства, эмоции (радость, огорчение).

Объем учебных диалогов - до 2-х реплик со стороны каждого обучающегося.

монологическая речь:

Развитие монологической речи в 7 классе предусматривает овладение следующими умениями:

кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения;
передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;
делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.

Объем монологического высказывания - до 8-10 фраз.

аудирование

понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;
использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

Обучающиеся учатся читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам обучающихся 7 класса, иметь образовательную и воспитательную ценность. Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.

Чтение с пониманием основного содержания текста осуществляется на несложных аутентичных материалах с ориентацией на предметное содержание, выделяемое в 7 классе, включающих факты, отражающие особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка. Объем текстов для чтения - 400-500 слов.

Умения чтения, подлежащие формированию:

определять тему, содержание текста по заголовку;
выделять основную мысль;
выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;
устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.

Чтение с полным пониманием текста осуществляется на несложных аутентичных текстах, ориентированных на предметное содержание речи в 7 классе. Объем текстов для чтения до 250 слов.

Формируются и отрабатываются умения:

полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного анализа, использования двуязычного словаря);
выражать свое мнение по прочитанному.

Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для обучающихся.

письменная речь

Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

делать выписки из текста;
писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником (объемом до 30 слов, включая адрес), выражать пожелания
заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);
писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбы); объем личного письма - 50-60 слов, включая адрес.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

Социокультурные знания и умения

Обучающиеся знакомятся с отдельными социокультурными элементами речевого поведенческого этикета в англоязычной среде в условиях проигрывания ситуаций общения. Использование английского языка как средства социокультурного развития обучающихся на данном этапе включает знакомством с:

фамилиями и именами выдающихся людей в странах изучаемого языка;
оригинальными или адаптированными материалами детской поэзии и прозы;
иноязычными сказками и легендами, рассказами;
с государственной символикой (флагом и его цветовой символикой, гимном, столицами страны/ стран изучаемого языка);
с традициями проведения праздников Рождества, Нового года и т.д. в странах изучаемого языка;
словами английского языка, вошедшими во многие языки мира, (в том числе и в русский) и русскими словами, вошедшими в лексикон английского языка.

Предусматривается овладение умениями:

писать свое имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке;
правильно оформлять адрес на английском языке;
описывать наиболее известные культурные достопримечательности Москвы и Санкт-Петербурга, городов/сел/ деревень, в которых живут обучающиеся.

Языковые знания и навыки

Графика и орфография

Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.

Дальнейшее совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.

Лексическая сторона речи

Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 500 лексическим единицам, усвоенным в начальной школе, добавляется около 400 новых лексических единиц, включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.

Знание основных способов словообразования:

а) аффиксации:

глаголы с префиксами re- (rewrite);
существительные с суффиксами -ness (kindness), -ship (friendship), -ist (journalist), -ing (meeting);
прилагательные с суффиксами -y (lazy), -ly (lovely), - ful (helpful), -al (musical), -ic (fantastic), - ian/an (Russian), -ing (boring); - ous (famous), префиксом un- (unusual);
наречия с суффиксом - ly (quickly);
числительные с суффиксами -teen (nineteen), -ty (sixty), -th (fifth)

б) словосложения: существительное + существительное (football)

в) конверсии (образование существительных от неопределенной формы глагола - to change - change)

г) распознавание и использование интернациональных слов (doctor).

Грамматическая сторона речи

Расширение объема значений грамматических средств и овладение новыми грамматическими явлениями.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных простых предложений, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (We moved to a new house last year); предложения с начальным It и с начальным There + to be (It's cold. It's five o'clock. It's interesting. It was winter. There are a lot of trees in the park); сложносочиненных предложений с сочинительными союзами and, but, or; сложноподчиненных предложений с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that's why, than, so; условных предложений реального (Conditional I - If I see Jim, I'll invite him to our school party) и нереального характера (Conditional II - If I were you, I would start learning French); всех типов вопросительных предложений ( общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple, Present Perfect, Present Continuous); побудительных предложений в утвердительной (Be careful!) и отрицательной (Don't worry.) форме

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи конструкций с глаголами на -ing: to be going to (для выражения будущего действия); to love/hate doing something; Stop talking. Конструкций It takes me … to do something; to look/ feel/ be happy.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи правильных и неправильных глаголов в наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple, Present Perfect, Present Continuous); и формах страдательного залога в Present, Past, Future Simple; модальных глаголов и их эквивалентов ( may, can/ be able to, must/have to/should); причастий настоящего и прошедшего времени; фразовых глаголов, обслуживающих темы, отобранные для данного этапа обучения.

Навыки распознавания и употребления в речи определенного, неопределенного и нулевого артиклей; неисчисляемых и исчисляемых существительных (a flower, snow) существительных с причастиями настоящего и прошедшего времени (a writing student/ a written exercise); существительных в функции прилагательного ( art gallery), степеней сравнения прилагательных и наречий, в том числе, образованных не по правилу ( good-better-best); личных местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine); неопределенных местоимений (some, any); наречий, оканчивающиеся на -ly (early), а также совпадающих по форме с прилагательными (fast, high); количественных числительных свыше 100; порядковых числительных свыше 20.

Результаты усвоения учебного предмета

Личностные результаты

общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;
осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;
знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметные результаты

развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;
развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;
овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском, рабочей тетрадью, справочными материалами и т. д.)

Контроль и оценка деятельности учащихся

В УМК учебный материал структурирован и разбит на 10 разделов. В конце каждого раздела предусмотрено выполнение учащимися лексико-грамматических тестов, которые позволяют оценить знания учащихся в грамматике. Контроль прежде всего направлен на выявление достижений школьников. Все задания построены на изученном материале, а предлагаемый формат проверочных заданий и процедура их выполнения знакомы и понятны учащимся.

Проверка коммуникативных умений в аудировании и чтении осуществляется с помощью заданий на выбор ответа, например:

Какое предложение соответствует каждому рисунку? Обведи соответствующую букву.
Прочитай текст. Закончи предложение, выбрав из предложенных вариантов тот, который соответствует содержанию текста. Обведи соответствующую букву.
Прочитай текст. Найди правильный ответ на вопрос. Обведи соответствующую букву.
Найди предложение, которое не соответствует тексту. Обведи соответствующую букву.

Использование заданий, не требующих развернутого ответа, снимает дополнительные трудности, связанные с правильным лексико-грамматическим оформлением высказываний, экономит время выполнения работы.

Для проверки лексических навыков используются лексические зачеты и диктанты

Для проверки умений в письменной речи учащимся предлагается писать письма-ответы другу по переписке.

Чтобы оценить умения учащихся в устной речи им предлагается высказаться в связи с заданной ситуацией общения.

Критерии оценки

Являются качественными и количественными показателями по каждому виду речевой деятельности.

Чтение с пониманием основного содержания прочитанного (ознакомительное):

Оценка «5»- учащийся понял основное содержание оригинального текста, может выделить основную мысль, определить основные факты, умеет догадаться о значении незнакомых слов по контексту, по словообразованию или сходству с родным языком. Скорость чтения иноязычного текста может быть несколько замедленнее по сравнению с той, с которой ученик читает на родном языке.

Оценка «4»- ученик понял основное содержание оригинального текста, может выделить основную мысль, определить отдельные факты. Однако у него не достаточно развита языковая догадка и он затрудняется в понимании некоторых незнакомых слов, он вынужден чаще обращаться к словарю, а темп чтения более замедлен.

Оценка «3» - ученик не совсем точно понял основное содержание прочитанного, умеет выделить в тексте только небольшое количество фактов и у него совсем не развита языковая догадка.

Оценка «2»- ученик не понял текст или понял содержание текста неправильно, не ориентируется в тексте при поиске определенных фактов, не умеет семантизировать незнакомую лексику.

Чтение с нахождением интересующей или нужной информации (просмотровое):

Оценка «5» -ученик может достаточно быстро просмотреть оригинальный текст (типа расписания поездов, меню, программы телепередач и т.д.), выбрать правильную запрашиваемую информацию.

Оценка «4» -при достаточно быстром просмотре текста ученик находит только 2/3 заданной информации.

Оценка «3» -ученик находит примерно 1/3 заданной информации.

Оценка «2» -ученик практически не ориентируется в тексте.

Чтение с полным пониманием содержания (изучающее):

Оценка «5» -ученик полностью понял несложный аутентичный оригинальный текст (публицистический, научно-популярный, инструкцию или отрывок из туристического проспекта), используя при этом все известные приёмы, направленные на понимание читаемого (смысловую догадку, анализ и т.д.)

Оценка «4» - ученик полностью понял текст, но многократно обращался к словарю.

Оценка «3» - ученик понял текст не полностью, не владеет приёмами смысловой переработки.

Оценка «2» - ученик не понял текст. Он с трудом может найти незнакомые слова в словаре.

Понимание речи на слух:

Оценка «5» - ученик понял основные факты, сумел выделить отдельную, значимую для себя информацию (прогноз погоды, объявления, программа радио и телепередач), догадался о значении части незнакомых слов по контексту, сумел использовать информацию для решения поставленной задачи.

Оценка «4» - ученик понял не все основные факты. При решении коммуникативной задачи он использовал только 2/3 информации.

Оценка «3» -ученик понял только 50 % текста. Отдельные факты понял неправильно. Не сумел полностью решить поставленную перед ним задачу.

Оценка «2» - ученик понял менее 50 % текста, выделил из него менее половины основных фактов. Он не смог решить поставленную перед ним задачу.

Высказывание в форме рассказа, описания:

Оценка «5» -высказывание было связанное и логически последовательное. Диапазон используемых языковых средств достаточно широк. Практически отсутствовали ошибки, нарушающие коммуникацию или они были незначительными. Объём высказывания соответствовал тому, что задано программой на данном году обучения. Наблюдались легкость речи и достаточно правильное произношение. Речь эмоционально окрашена с наличием выражения собственного мнения.

Оценка «4» - высказывание связное и последовательное. Использовался довольно большой объём языковых средств, которые были употреблены правильно. Однако были сделаны ошибки, нарушающие коммуникацию. Темп речи был несколько замедлен. Отмечалось произношение, страдающее влиянием родного языка. Речь была недостаточно эмоционально окрашена. В основном высказывание содержало информацию, отражающую конкретные факты.

Оценка «3» - ученик использовал ограниченный диапазон языковых средств, ограниченный объём высказывания. Допускались языковые ошибки. Иногда нарушалась последовательность высказывания. Речь не эмоционально окрашена. Темп речи замедлен.

Оценка «2» - высказвывание небольшое по объ1му (не соответствовало требованиям программы). Наблюдалась узость вокабуляра, было допущено большое количество ошибок, как языковых, так и фонетических. Многие ошибки нарушали общение, в результате чего возникло непонимание между речевыми партнерами.

Участие в беседе:

Оценка «5» -ученик сумел правильно решить речевую задачу, правильно употребив при этом языковые средства. В ходе диалога умело использовал реплики, в речи отсутствовали ошибки, нарушающие коммуникацию.

Оценка «4» -ученик решил языковую задачу, но произносимые в ходе диалога реплики были несколько сбивчивыми. Наблюдались паузы в речи, связанные с поиском средств выражения нужного значения. Практически отсутствовали ошибки, нарушающие коммуникацию.

Оценка «3» -речевая задача решена не полностью. Некоторые реплики партнера вызывали затруднения. Наблюдались паузы, мешающие речевому общению.

Оценка «2» -ученик не справился с решением речевой задачи. Затруднялся ответить на побуждающие к общению реплики партнера. Коммуникация не состоялась.

Содержание учебного предмета

1. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.

2. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки.

3. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.

4. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.

5. Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

6. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/ сельской местности. Транспорт.

7. Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет).

8. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

Модуль

Всего часов

Характеристика основных видов деятельности

Виды контроля

Лексико-грамматические тесты

Контроль чтения

Контроль аудирова-ния

Контроль говорения

1. LIFESTYLES / Образ жизни

Говорение.
Учащиеся участвуют в диалогах этикетного характера, диалогах- расспросах, диалогах- побуждениях. Работают над интонацией в предложениях. Осваивают лексические единицы в рамках тем. Описывают картинки по темам.
Рассказывают о себе, своих каникулах, увлечениях и хобби, спорте и здоровом образе жизни, профессиях, качествах характера, школьной жизни.

Чтение.
Учатся читать тексты, построенные на знакомом языковом материале с соблюдением правил произношения и интонации. Выполняют задания различных уровней сложности по прочитанным текстам

Аудирование.
Воспринимают на слух речь учителя и одноклассников, вербально или невербально реагируют на услышанное.
Понимают тексты, построенные на изученном языковом материале, воспринимают из аудиозаписи запрашиваемую информацию.

Письмо.
Восстанавливают предложения, тексты в соответствии с учебной задачей. Пишут письма друзьям по заданной тематике.

2. TALE TIME / Время рассказов

3. PROFILES / Внешность и характер

4. IN THE NEWS / Об этом говорят и пишут

5. WHAT THE FUTURE HOLDS / Что ждет нас в будущем

6. HAVING FUN / Развлечения

7. IN THE SPOLIGHT / В центре внимания

8. GREEN ISSUES / Проблемы экологии

9. SHOPPING TIME/ Время покупок

10. HEALTHY BODY, HEALTHY MIND/ В здоровом теле - здоровый дух

Резервные уроки

Итого:

105

В связи с возникновением внештатных ситуаций в образовательном процессе школы: карантин, выполнение другой педагогической работы, не связанной урочной деятельностью выполнение программы по английскому языку в полном объеме целесообразно обеспечить за счет:

· проведение уроков в дистанционной форме на платформе «Сетевой город»;

· проведения интегрированных уроков;

· использование резервного времени, если таковое предусмотрено рабочей программой;

· блочной подачи учебного материала;

Электронно- образовательные ресурсы:

Аудиоприложение ( CD MP3) к учебнику английского языка «Spotlight » для 7 класса

Видиофильмы о странах и культурах

Презентации по темам учебника

schoolenglish.ru//

fluent_english.ru//

lessons.study.ru//

sevenlions.ru//

infourok.ru

№

урока в учебнике

Тема урока

Планируемые результаты. Содержание урока.

Тип урока

Планируемые результаты УУД

Вид контроля

Оборудова-ние

Домашнее задание

Дата

план

факт

Языковое

Лексическое

Грамматическое

Модуль 1: LIFESTYLES /Образ жизни

Летние каникулы

Умение рассказать о проведенных летних каникулах

Обзорное повторение времени Past Simple

урок комплексного применения ЗУН

Познавательные:

-понимать и употреблять в речи грамматические конструкции времен Present Simple, Present Continuous,

- уметь использовать в речи модальный глагол should/shouldn't,

- уметь образовывать наречия от прилагательных с помощью - ly.

Коммуникативные:

- уметь составлять интервью, давать совет, выражать просьбу,

- уметь вести этикетный диалог (покупка билета),

- уметь описывать достопримечательности Британских островов,

- уметь рассказывать о любимом месте в городе/ деревне,

- уметь выражать личное мнение и отношение к теме в письме другу.

Личностные:

- Формирование уважительного отношения к культуре других народов,

- Умение выделить нравственный аспект поведения,

- Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Регулятивные: самоконтроль, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

текущий

Учебник и учебные пособия

Жизнь в городе и загородом

Обсуждение стиля жизни (микромонологи на базе эмоциональных и оценочных суждений)

WL 1

barn, facilities, farmyard, free, guest, hometown, homesick, huge, isolated, landscape, lonely, lovely, miss, noisy, quiet, swap, heavy traffic

Повторение времен Present Simple, Present Continuous

комбинированный

текущий

Семь раз отмерь, один раз отрежь

Уметь вести диалог-побуждение к действию (просьба о совете/совет)

WL 1

burglar, crime, danger, door chain, leaflet, peephole, protect, rob, shoplift, steal, stranger, valuables, dusk

Модальный глагол should,

словообразование наречий от прилагательных (-ly)

комбинированный

текущий

На досуге

Уметь описывать любимое место в городе (на основе прочитанного)

WL 1

activity, attraction, carousel, chat, crazy, choose, exhibition, hang out, include, outdoors, skating gear, spot

комбинированный

текущий

CD презентация

Главные достопримечательности Британских островов

Совершенствование навыков чтения и письма

WL 1-2

architecture, century, extinct, fortress, masterpiece, medieval, rave, spooky, unique, volcano, date back, fall down

комбинированный

текущий

CD (у.2), презентации

Spotlight on Russia 1

Подростки

Уметь высказывать личное мнение о прочитанном

текущий

English in Use 1

Покупка билета в метро

Уметь вести этикетный диалог (с использованием карты метро)

WL 2

Map, passenger, ticket seller, travel by boat/ by bus/ by car/ by motorcycle, by plane, by ship, by taxi, by train, by tube, on foot

словообразование

комбинированный

текущий

CD (у.2), презентация, Карта Лондонского метро

Extensive Reading 1

Мехико. Контроль навыков говорения.

Уметь рассказать на основе прочитанного о родном городе/деревне (по плану)

WL 1

Block of flats, cheap, colourful, crowded, currency, local food, metro network, nightlife, population

Повторение времени Present Simple

комбинированный

полный

CD (у.1,у.2),

План рассказа

Закрепление лексического материала

Уметь использовать изученную лексику

Лексика модуля 1

Грамматика модуля 1

Урок повторения и обобщения

Личностные: Мотивация своих действий. Умение самостоятельно принимать решение

Познавательные: Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Полный (лексический зачет)

Повторить стр. 6-13, слова

Progress Check 1

Лексико-грамматический тест

Лексика раздела 1

Грамматика раздела 1

Урок контроля и оценки знаний

полный

Стр.4-7(КЧ)

Чтение произведения «Питер Пэн » (эпизод 1)

Умение чтения и монологической речи

Урок чтения

Формирование уважительного отношения к культуре других народов

уметь извлекать информация из текста., находить описание персонажей сказки в тексте.

текущий

Фото Д. Барри, Картинки персонажей проезведения

Модуль 2 : TALE TIME / Время рассказов

Книголюбы

Уметь рассказать о своем любимом писателе (по плану)

WL 2-3

amazing, appearance, author, bookworm, detective, emotional, event, extraordinary, faithful, gossip

Грамматическое время Past Simple

Урок изучения нового материала

Познавательные:

- понимать и употреблять в речи грамматические конструкции времен Past Simple, Present Perfect, Present Perfect Continuous,

- использовать в речи оборот used to,

- уметь употреблять прилагательные в нужных степенях сравнения,

- владеть информацией о выдающихся английских писателях и их основных произведениях.

Коммуникативные:

- уметь вести беседу в связи с прочитанным текстом,

-уметь вести диалог на основе прочитанного,

- уметь составлять пересказ текстов,

- уметь вести диалог-обмен мнениями,

-уметь составлять

электронное письмо.

текущий

CD (у.2), фото писателей, презентация

Читаем классику. Контроль навыков чтения

Умение диалогической речи

WL 3

adventure, bush, cave/ explorer, journey, nephew, polo, raft, rock

Употребление Past Simple/ used to

комбинированный

полный

CD (у. 6)

Исчезновение

Уметь работать с текстом.

WL 3

confused, cosy, crawl, gasp, gust of wind, power cut, relieved, reply, sigh, sleepy, snore, snooze, trip, whisper, yawn, a flash of lightning, be fast asleep

комбинированный

текущий

CD (у.1)

Дар рассказчика

Уметь пересказывать прочитанное произведение

WL 3

Beast, entertain, fairy, folk tale, giant, incredible, treasure, noble, obstacle, overcome, saint, upset, value

комбинированный

текущий

CD (у.1)

Spotlight on Russia 2

А.П.Чехов

Умение вести дискуссию о художественном переводе

Урок

чтения

текущий

Личностные:

-Развитие познавательности и толерантного отношения к английской культуре

- Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.

- Формирование смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов (интерес к новому).

- Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

English in Use 2

Рассказ о событиях в прошлом

Уметь вести диалог-обмен мнениями на базе текста

WL 3

Oh my goodness! You'll never guess what happened to me!

комбинированный

текущий

CD (у.1,2)

Extensive Reading 2

Оскар Уайльд

Уметь прогнозировать содержание текста по невербальным опорам

WL 3

Ambassador, foolish, footstep, handcuffs, match, novelist, notice, oil

комбинированный

Уч.слова

Закрепление лексического материала

Уметь использовать изученную лексику

Лексика раздела 2

Грамматика раздела 2

комбинированный

Личностные: Мотивация своих действий. Умение самостоятельно принимать решение

Коммуникативные: Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Полный (лексический зачет)

Повторить стр. 16-33

Progress Check 2

Лексико-грамматический тест

Лексика раздела 2

Грамматика раздела 2

Урок контроля и оценки знаний

полный

Стр.10-11(чит, перев)(КЧ)

Чтение произведения «Питер Пэн » (эпизод 2)

Умение чтения и монологической речи

Урок чтения

Развитие интереса к англоязычной литературе и культуре

уметь извлекать информацию из текста, находить описание в тексте, находить значение новых слов в словаре

текущий

Книга для чтения

Модуль 3: PROFILES / Внешность и характер

Найди себя!

Уметь вести монолог-сообщение о своих увлечениях на основе прочитанного

WL 4

afraid, award, career, complain, creative, curious, daring, detail, design, determined, drive, enthusiasm

местоимения и наречия

Урок изучения нового материала

Познавательные:

- употребление

местоимений и наречий, причастий настоящего и прошедшего времен,

- страноведческая информация о стражах

лондонского Тауэра.

- освоить лексические единицы по теме внешность и характер,

- научиться вести разговор об увлечениях и интересах,

- научиться писать электронное письмо об интересном сверстнике.

Коммуникативные:

- уметь описывать внешность и характер,

- уметь рассказывать об удивительном человеке по плану,

- уметь вести диалог - расспрос на основе прочитанного,

-уметь рассказать о туристских достопримечательностях,

Личностные:

- Воспитывать уважение к людям разных профессий,

текущий

CD(у.1, 3)

Кто есть кто? Контроль навыков аудирования.

Уметь описывать внешность и характер человека

WL 4

baby, blond(e), cute, pigtail, plump, pretty, scar, slim, ugly, in his/her late/early thirties, of medium

Причастия настоящего и прошед. времени, прилагательные в функ-ции опре-деления

комбинированный

полный

CD (у.1,2,7)

Вопреки всему

Уметь рассказывать о человеке и професии

achieve, admire, best seller, brave, cope (with), diagnose, disease, enable, eventually, ingenious, politician, scientist

Суффиксы существительных

комбинированный

текущий

CD (у.1)

На страже Тауэра

Уметь излагать содержание прочитанного текста

WL 5

armed forces, bodyguard, duty, guard, guide, occasion, prisoner, site, striking, take care (of)

комбинированный

текущий

CD (у. 1,3), презентация

Spotlight on Russia 3

После уроков

Уметь отвечать на поставленные вопросы

Урок чтения

текущий

English in Use 3

Работа и увлечения.

Уметь вести диалог-расспрос

WL 5

lawyer

комбинированный

текущий

CD(у.2)

Extensive Reading 3

Особенности правления королевы Виктории

Уметь высказываться по прочитанному, включая эмоциональные и оценочные суждения

WL 5

Активная:

adult, chimney, chimney sweep, coal, conditions, cotton, cruel, fix, master, mine, narrow, orphan, poor, thread, truck, Victorian

комбинированный

- толерантность к людям с ограниченными способностями

текущий

презентация

Учить слова

Повторение грамматического материала

Уметь использовать изученную лексику

Лексика раздела 3

Грамматика раздела 3

Урок повторения

Личностные: Мотивация своих действий. Умение самостоятельно принимать решение

Коммуникативные: Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Полный (лексич. зачет)

карточки

Повторить стр.26-33

Progress Check 3

Лексико-грамматический тест

Лексика раздела 3

Грамматика раздела 3

Урок контроля

полный

Стр.12-13(чит, перес) (КЧ)

Чтение произведения «Питер Пэн » (эпизод 3)

Умение чтения и монологической речи

Урок чтения

Развитие интереса к англоязычной литературе и культуре

уметь извлекать информацию из текста, находить описания в тексте, находить значение новых слов в словаре

текущий

Книга для чтения

У.3,4,стр.36

(КЧ)

Модуль 4: IN THE NEWS / Об этом говорят и пишут

Заметки в газету

Уметь тезисно передавать информацию

WL 5

horoscope, nursery rhyme, panic, porridge, break a record

Грамматическое время Past Continuous

Урок изучения нового материала

Познавательные:

- уметь употреблять и сравнивать конструкции времен Past Simple и Past Continuous,

- освоить образование

прилагательных от глаголов,

- узнать о журналах для подростков в Великобритании,

-усвоить лексические единицы по теме СМИ

Коммуникативные:

уметь составлять тезисы из новостных заметок, интервью о событии, полилог, составление радиопрограммы.

Научиться сообщать новости и реагировать на новости.

Личностные:

Развитие интереса к работе СМИ,

Воспитание толерантного отношения к мнениям людей

текущий

Презентация, картинки сми

Заголовки статей

развивать умения диалогической речи

WL 5-6

excited, interested, sad, shocked, surprised, worried

Сопоставление времен Past Simple и Past Continuous

комбинированный

текущий

CD (у.2), карточки

Действуй! Контроль навыков аудирования.

Уметь рассказывать о школьном лагере

WL 6

ceremony, mayor, nature, pollution, stray animals

Комбинированный(вкл.контрль)

полный

CD (у.1,3),Презентация

Британские журналы для подростков

развивать умение диалогической и монологической речи

WL 6

attractive, beauty, celebrity, glossy, offer

Past Continuous

комбинированный

текущий

CD(у.3), презентация

Spotlight on Russia 4

Школьный журнал

Развивать умения поискового чтения

WL 6

комбинированный

текущий

English in Use 4

Телевидение.

Контроль навыков говорения.

Уметь рассказывать о любимых программах

WL 6

music show, police drama, wildlife documentary

Комбинированный(вкл.контроль)

полный

CD(у.2)

Extensive Reading 4

Радио программы. Контроль навыков чтения

Уметь рассказывать о любимой радиопрограмме.

WL 4

campus, chart, hit, equipment, experience, journalist, inform, presenter

Комбинированный(вкл.контроль)

полный

CD(у.2, 4)

Учить слова

Повторение лексического материала

Уметь исправлять ошибки в тексте, опираясь на личные знания

Повторение лексики раздела 4

Повторение структур и правил раздела 4

комбинированный

Личностные: Мотивация своих действий. Умение самостоятельно принимать решение

Коммуникативные: Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Полный (лексич. зачет)

карточки

Повторить стр.36-43

Progress Check 4

Лексико-грамматический тест

Лексика раздела 4

Грамматика раздела 4

Урок контроля и оценки знаний

полный

Стр. 14-15(чит, перев) (КЧ)

Чтение произведения «Питер Пэн » (эпизод 4)

Умение чтения и монологической речи

enormous, a turnip, to plant, a garden, a folk tale

Урок чтения

Развитие интереса к англоязычной литературе и культуре

Текущий

Книга для чтения

У.5,стр.36

(КЧ)

Модуль 5: WHAT THE FUTURE HOLDS / Что ждет нас в будущем

Взгляд в будущее

Уметь вести диалог-расспрос на базе Future Simple

WL 6

believe, cause, exist, fuel, mini-submarine, petrol, traffic jam

Грамматическое время Future Simple

комбинированный

Познавательные:

- освоить лексические единицы по теме Технический прогресс

- уметь использовать грамматические конструкции времени Future Simple в сложноподчиненных предложениях с придаточными времени и условия ,

- уметь образовывать прилагательные от существительных,

- освоить использование фразового глагола look

- узнать больше о продуктах высоких технологий,

- взглянуть на жизнь в будущем, космос, стимуляторы реальности.

Коммуникативные:

-научиться вести разговор о современных технологиях и электронных новинках.

- научиться описывать предполагаемую жизнь в будущем,

- уметь вести диалог-расспрос, выражая

согласия/несогласия,

- уметь вести диалог- побуждение к действию

Личностные:

- воспитывать познавательные интересы к окружающему миру, техническому прогрессу.

- воспитывать толерантность к разным мнениям.

текущий

CD (6)

Гаджеты

Уметь рассказывать о различных гаджетах

WL 6

affection, button, computerize, file, hungry, press, store, text message, clean up, have a point

Формы для выражения будущего времени, условно- придаточные предложения (0,1)

комбинированный

текущий

CD (2,8), презентация

Каково ваше мнение?

развивать умения монологической и диалогической речи

WL 7

behave, inspiration, lecture, motivate, replace

комбинированный

текущий

CD (у.2)

Поколение высоких технологий

Уметь пересказывать содержание прочитанного (с опорой на диаграмму)

WL 7

afford, digital music player, games console, hi-fi system, high-tech, increase

комбинированный

текущий

CD (у. 1)

Spotlight on Russia 5

Музей космоса

Умение поискового чтения

комбинированный

текущий

English in Use 5

Инструкции

Развитие навыков диалогической речи

WL 4

Активная:

connect to the Internet, click on "send", select an email address

комбинированный

текущий

CD(у.1,2,5)

Extensive Reading 5

Стимуляторы деятельности

Уметь донести информацию (на основе эмоциональных и оценочных суждений)

WL 4

Активная:

cockpit, develop, fault, flight simulator, function, simulate, train

Словообразование: прилагательные от существительных с суффиксами -ous, -y, -al, -ful

комбинированный

текущий

CD (у.2)

Учить слова

Повторение лексического материала

Лексика раздела 5

Грамматика раздела 5

комбинированный

Личностные: Мотивация своих действий. Умение самостоятельно принимать решение

Коммуникативные: Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Полный (лексич. зачет)

Повторить стр. 46-53

Progress Check 5

Лексико-грамматический тест

Лексика раздела 5

Грамматика раздела 5

Урок контроля

полный

Стр.16-17(чит, перев) (КЧ)

Чтение произведения «Питер Пэн » (эпизод 5)

Умение чтения и монологической речи

Урок чтения

Развитие интереса к англоязычной литературе и культуре

уметь извлекать информацию из текста, находить описания в тексте, находить значение новых слов в словаре

текущий

Книга для чтения

У.3,5,стр.37

Модуль 6: HAVING FUN / Развлечения

Мир фантазий и чудес.

Уметь рассказать о тематическом парке (на основе прочитанного)

WL 7

explore, mansion, go on a rocket journey, go on a water ride, go souvenir shopping, shake hands with

Грамматические конструкции времени Present Perfect

комбинированный

Познавательные:

- освоит лексические единицы по теме Развлечения,

- освоить грамматическое

текущий

CD (у.2,3,8), презентация

Лагеря отдыха для подростков

Уметь вести диалог этикетного характера

WL 7-8

book, survive, teen camp, tree house, web page, have acting classes

Грамматические конструкции времени Present Perfect

комбинированный

время Present Perfect,

- освоить использование фразового глагола come,- уметь употреблять прилагательные с отрицательными префиксами,

Коммуникативные:

- уметь вести диалог-расспрос, составлять микродиалоги на заданную тему,

-уметь вести диалог по

телефону,

- уметь рассказывать о своих занятиях во время каникул и увлечениях,

Личностные:

- осознать правила поведения в бассейне, - уметь высказывать свое мнение на ассоциативной основе,

- воспитывать культуру поведения через освоение норм этикета.

текущий

CD (у.1,2,8), презентация

Замечательное время

Уметь вести диалог по телефону

WL 8

hair-raising, sailing, water skiing, wave riding, get back, go sunbathing

Особенности употребления has gone/ has been

комбинированный

текущий

CD (у. 2)

Парки развлечений: Леголэнд, Калифорния

Уметь рассказать об парке Леголэнд

WL 8

balanced, bone, brick, driving license, (un)forgettable, fossil, possible, spectacular

Словообразование: прилагательные с отрицательным значением

комбинированный

текущий

CD (у.2), таблица отриц.приставок

Spotlight on Russia 6

В компьютерном лагере

Умение изучающего чтения

Урок чтения

текущий

English in Use 6

Бронирование места в летнем лагере

Уметь вести диалог этикетного характера

WL 8

reserve a place, there aren't any places left, send a deposit

комбинированный

текущий

CD (у.1,2,5)

Extensive Reading 6

Правила поведения в бассейне. Контроль навыков чтения.

Уметь прогнозировать содержания текста (по вербальным и невербальным опорам)

WL 8

area, cramp, designate, display, diving, lifeguard, obey, splash, follow the rules, get into trouble, put sb in danger

комбинированный

полный

CD (у. 3), презентация

Учить слова

Повторение лексического материала

Уметь вести беседу

Лексика раздела 6

Грамматика раздела 6

комбинированный

Личностные: Мотивация своих действий. Умение самостоятельно принимать решение

Коммуникативные: Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Полный (лексич. зачет)

карточки

Повторить стр.56-63

Progress Check 6

Лексико-грамматический тест

Лексика раздела 6

Грамматика раздела 6

контроль и оценка знаний

полный

Стр. 18,19

( чит, перев) (КЧ)

Чтение произведения «Питер Пэн » (эпизод 6)

Уметь читать произведение с извлечением нужной информации

Урок чтения

Развитие интереса к англоязычной литературе и культуре

уметь извлекать информацию из текста, находить описания в тексте, находить значение новых слов в словаре

текущий

Книга для чтения

У.3,4,стр.37 (КЧ)

Модуль 7: IN THE SPOLIGHT / В центре внимания

Дорога славы

Фонетичес-кая отработка новой лексики

WL 8

actor, actress, athlete, expensive, intelligent, model, opera

Степени сравнения прилагательных и наречий

комбинированный

Познавательные:

- освоить лексические единицы по теме Известные люди

- уметь образовывать прилагательные в верной степени сравнения,

- уметь образовывать прилагательные от существительных с помощью суффиксов,

- владеть информацией о национальных видах спорта в Англии,

- знать направления в музыке и кино.

Коммуникативные:

- уметь вести диалог с элементами описания человека,

текущий

CD (у.2,6)

Фильмы

Умение описывать жанры кино

WL 8

creepy, stunning, suggestion, according to

Сопоставление времен: Present Perfect / Past Simple

комбинированный

текущий

CD (у. 3 ), презентация

На вершине рейтингов популярности. Контроль навыков говорения.

Умение рассказывать о своем музыкальном вкусе

WL 9

cast, catchy, genuine, genre, lyrics, rating, script, sound effects, voice

словообразование: прилагательные от существительных с суффиксами -ful/-less

комбинированный

полный

CD (у. 1 )

Национальный вид спорта в Англии

Умение просмотрового и поискового чтения

WL 9

champion, defender, footballer, goalkeeper, goalpost, opponent, pitch, striker

комбинированный

текущий

(у. 2), презентация

Spotlight on Russia 7

Телевидение в России

Развитие умений чтения и пересказа

WL 9

Урок чтения

- уметь обсуждать, высказываться на основе прочитанного,

- уметь вести этикетные диалоги.

Личностные:

- воспитывать эстетический вкус и интерес к разным видам искусства.

- воспитывать толерантное отношение к музыкальным вкусам людей

текущий

English in Use 7

Приобретение билетов в кино. Контроль навыков аудирования.

Уметь вести этикетные диалоги на основе прочитанного

WL 9

комбинированный

полный

CD (у. 1b)

Extensive Reading 7

Музыка

Умение поискового чтения

WL 6

accompany, background, cliché, extract, feeling, mood, scene, sharp, silent, sound, spot, violin

комбинированный

текущий

CD(у.1,3)

Учить слова

Закрепление лексического материала

Лексика раздела 7

Грамматика раздела 7

комбинированный

Личностные: Мотивация своих действий. Умение самостоятельно принимать решение

Коммуникативные: Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Полный (лексич. зачет)

Повторить стр.66-73

Progress Check 7

Лексико-грамматический тест

Лексика раздела 7

Грамматика раздела 7

Урок контроля и оценки знаний

полный

Стр. 20-21(чит, перев)

(КЧ)

Чтение произведения «Питер Пэн » (эпизод7)

Развитие навыков чтения и пересказа Отработка произносительных навыков

Strange, wish, body, way, brain, crown

Урок чтения

Развитие интереса к англоязычной литературе и культуре

уметь извлекать информацию из текста, находить описания в тексте, находить значение новых слов в словаре

текущий

Книга для чтения

У. 3,стр.38 (КЧ)

Модуль 8: GREEN ISSUES / Проблемы экологии

Спасем нашу планету

Развития навыков чтения и монологической речи

WL 9-10

burn, cloud, distance, fog, gather,habitat, government, harmful, heat, industry, kill, lake, land, oxygen, plant species,stream reduce, sleet

Грамматическое время Present Perfect Continuous

комбинированный

Познавательные:

- освоить новые лексические единицы по теме Экология,

- умение употреблять грамматические времена Present Perfect, Present Perfect Continuous,

- умение использовать фразовый глагол make,

- расширить знания о мире природы в Шотландии,

Коммуникативные:

- умение вести полилог,

- умение вести диалог этикетного характера,

-умение обсуждать экологические проблемы и отстаивать свою точку зрения,

- освоить различные

способы выражения долженствования

Личностные:

- Воспитывать бережное отношение к природе,

- воспитывать

экологическую культуру человека.

текущий

CD (у.2,5)

Помощники природы

Уметь предложить помощь в трудной ситуации

WL 10

ecology, gardening gloves, hammer, ladder, nail, rake, recycle, rubbish,

watering

Разделительные вопросы

комбинированный

текущий

CD (у. 3)

Рожденные свободными

Умение монологической речи, умение писать эссе

WL 10

alligator, black bear, camel, parrot

комбинированный

текущий

CD (у.1, 3), картинки

Природный мир Шотландии

Умение пересказа и поискового чтения

WL 10

Активная:

bluebell, cliff, deer, donation, flock, garlic, geese, marsh, nature trail, rare

комбинированный

текущий

CD (у.1), презентация

Spotlight on Russia 8

В экологичес-ком лагере

Умение пересказа

комбинированный

текущий

English in Use 8

Денежные пожертвования

Умение вести диалоги этикетного характера

WL 10

Активная:

bank account, cash, cheque, direct debit

Словообразование: глаголы от прилагательных с суффиксом -en

комбинированный

текущий

CD (у.1, 3)

Extensive Reading 8

Пищевая цепь

Умение ознакомительного и изучающего чтения

WL 10

Активная:

bacteria, carnivore, compound, consumer, decomposer, energy, provide, extinction, grass

комбинированный

- умение писать эссе

- развитие милосердия, сострадания и готовности помочь.

текущий

CD (у.3)

Учить слова

Закрепление лексического материала

WL 10

Грамматика раздела 8

Комбинированный

Личностные: Мотивация своих действий. Умение самостоятельно принимать решение

Коммуникативные: Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Полный (лексич. зачет)

Повторить стр. 76-83

Progress Check 8

Лексико- грамматический тест

WL 10

Грамматика раздела 8

Урок контроля

Полный

Стр. 22-23 (чит, перев) (КЧ)

Чтение произведения «Питер Пэн » (эпизод 8)

Развитие навыков чтения и перевода

Урок чтения

Развитие интереса к англоязычной литературе и культуре

уметь извлекать информацию из текста, находить описания в тексте, находить значение новых слов в словаре

текущий

Книга для чтения

У.5,6,стр.38 (КЧ)

МОДУЛЬ 9. SHOPPING TIME/ Время покупок

Продукты

Фонетическая отработка новой лексики

WL 11

bar, biscuit, can, carton, grains, grilled, herbs, lamb chop, snack, sweets, tuna, wholemeal bread, yoghurt

Неопределенные местоимения some, any, a little, a few

комбинированный

Познавательные:

- освоить лексические единицы по теме Покупки, магазины,

- уметь отличать исчисляемые и неисчисляемые существительные,

- научиться составлять викторину по пословицам и поговоркам, связанными с едой,

- уметь использовать фразовый глагол take, - знать выражения благодарности и восхищения.

Коммуникативные:

-уметь вести диалог-расспрос, диалог по телефону, диалоги этикетного характера.

- научиться вести разговор о здоровой пище

- научиться выражать свое мнение о диетах

Личностные:

- воспитывать культуру питания как составляющую здорового образа жизни,

- воспитание культуры поведения в общественных местах

текущий

презентация

Магазины

Умение вести диалог этикетного характера

WL 11

first aid kit, stationary shop, sunscreen, swimming

Сопоставление времен Present Perfect / Present Perfect Continuous

комбинированный

текущий

CD(у.6), презентация- тренажер

Подарки

Прогнозирование содержания текста; поисковое и изучающее чтение

WL 12

Cushion, frame, wallet, wood

Модальный глагол Have to и его формы

комбинированный

текущий

CD(у.3)

Еда

Умение вести диалог по телефону

WL 12

couch potato, cool as a cucumber, don't cry over spilt milk, too many cooks

комбинированный

текущий

презентация

Spotlight on Russia 9

Прощальная вечеринка

Сообщение на основе прочитанного

WL 12

комбинированный

текущий

English in Use 9

Выражение благодарности восхищения

Умение вести диалог этикетного характера

WL 12

anorak, exchange, fit, match, waistcoat

комбинированный

текущий

CD(у.1), минидиалоги

Extensive Reading

Выбор за вами

Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и изучающее чтение

WL 12

affect, bargain, choice, designer label, e-card, rechargeable battery, share, stuff, swap

комбинированный

текущий

CD(у.2)

Учить слова

Закрепление лексических навыков

WL 12

Грамматика раздела 9

комбинированный

Личностные: Мотивация своих действий. Умение самостоятельно принимать решение

Познавательные: Рефлексия способов и условий действия,

Полный (лексич. зачет)

Повторить стр. 86-93

Progress Check 9

Лексико- грамматический тест

WL 12

Грамматика раздела 9

Урок контроля и оценки знаний

контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: Адекватно использовать речевые средства для решения

полный

Стр. 24-25 (чит,перев) (КЧ)

Чтение произведения «Питер Пэн » (эпизод 9)

Развитие навыков чтения и перевода

Урок чтения

Развитие интереса к англоязычной литературе и культуре

уметь извлекать информацию из текста, находить описания в тексте, находить значение новых слов в словаре

текущий

Книга для чтения

У. 4,5,стр.39

(КЧ)

МОДУЛЬ 10. HEALTHY BODY, HEALTHY MIND/ В здоровом теле - здоровый дух

10a

Жизнь без стрессов

Умение работать в паре

WL 12

gossip, mate, mean,opinion, rumour, separate

Модальный глагол Should/ shouldn't

комбинированный

Познавательные:

- освоить лексические единицы по теме здоровье,

- уметь употреблять возвратные местоимения ,

- уметь использовать

фразовый глагол fall,

- закрепить знания о королевской воздушной медицинская службе Австралии.

Коммуникативные:

- уметь составлять микродиалоги,

-уметь вести диалог-расспрос,

- уметь вести диалог по телефону,

- научиться вести разговор о проблемах здоровья,

- научиться рассказывать о несчастных случаях

Личностные:

- воспитание культуры поведения,

- воспитание сострадания и соучастия в чужих проблемах,

- стремление к здоровому образу жизни

текущий

CD(у.1)

10b

Невезение

Уметь вести диалог-расспрос о здоровье

WL 12-13

hurt, wrap

Are you all right? You don't look well

Возвратные местоимения

комбинированный

текущий

CD(у.3,7)

10c

Симптомы и заболевания

Уметь рассказать о самочувствии и дать совет по вопросам здоровья

WL 13

advice, drop, exhausted, fluid, forehead, meal, vitamin, lie down, turn out, get some rest, have a headache/ a sore throat

комбинированный

текущий

CD(у.1), презентация

10d

Королевская воздушная медицинская служба Австралии

Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, поисковое чтение

WL 13

assistance, basic, complete, emergency, health care, isolation

комбинированный

текущий

Spotlight on Russia 10

Вопросы здоровья

Обсуждение текста, сообщение на основе текста

WL 13

комбинированный

текущий

English in Use 10

Школьный врач. Контроль навыков аудирования

Умение вести диалог-расспрос

WL 13

dizzy, swallow, come down with

Bless you! Here's the tissue.

комбинированный

полный

CD(у.1)

Extensive Reading 10

Д. Дефо. Контроль навыков чтения.

ознакомительное и изучающее чтение

WL 13

author, capsules, cheerful, herbal remedy, lively, miserable, roast

комбинированный

полный

CD(у.2), фото, картинки

Учить слова

Закрепление лексического материала

Лексика раздела 10

Грамматика раздела 10

комбинированный

Личностные: Мотивация своих действий. Умение самостоятельно принимать решение

Коммуникативные: Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Полный (лексич. зачет)

Повторить стр. 96-103

100

Лексико-грамматический тест

Лексика раздела 10

Грамматика раздела 10

Урок контроля и оценки знаний

полный

Стр. 26-27 (КЧ)

101

Чтение произведения «Питер Пэн » (эпизод 10)

Развитие навыков чтения, перевода, монологической речи

Урок чтения

Развитие интереса к англоязычной литературе и культуре

уметь извлекать информацию из текста, находить описания в тексте, находить значение новых слов в словаре

текущий

Книга для чтения

1 вариант- стр.28-29,

2 вариант- стр.30-31(КЧ)

102

Чтение произведения «Питер Пэн » (эпизоды 11,12)

103

Контроль навыков говорения

Уметь пересказывать художественное произведение

Урок контроля

Коммуникативные: Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Познавательные: Рефлексия способов и условий действия

Личностные: самоконтроль

полный

Книга для чтения, опорные рисунки

104

Резервные уроки

105

загрузить