Открытый урок английского языка во 2 классе Правило чтения буквы Ев открытом слоге

НРМОБУ«Усть-Юганская средняя общеобразовательная школа»

посёлок Усть-Юган Нефтеюганского района

Ханты-Мансийского автономного округа - Югры

Тюменской области

План-конспект открытого урока английского языка во 2 классе на тему

«Правило чтения буквы «Ее»в открытом и закрытом слоге и в сочетании «ее»»

Учитель: Романова Е.В

п.Усть-Юган,2013

Тема:

Правило чтения буквы «Ее» в открытом и закрытом слоге и в сочетании «ее»

Цели:

образовательные:

-знакомство учащихся с правилом чтения буквы «е» в открытом и в закрытом слоге и в сочетании «ее»

развивающие:

-развитие ключевых компетенций учащихся на основе активных форм обучения;

-развитие мышления, внимания, памяти, речи учащихся.

воспитательные:

-повышение интереса к урокам английского языка;

-воспитание чувства дружбы, коллективизма.

Оборудование:

Компьютер, интерактивная доска, проектор, учебник «Enjoy English»,с.87-88, Рабочая Тетрадь «Enjoy English»,с.45

Задачи:

- познакомить учащихся с правилом чтения буквы «е» в открытом и закрытом слоге и в сочетании «ее»

- формировать навыки чтения буквы «е»;

-формировать грамматические и лексические навыки;

- повышать дальнейший интерес к изучению иностранного языка;

-развивать устную речь учащихся;

-совершенствовать навыки монологической и диалогической речи.

Ход урока

1. Организационный момент

Цель: психологический настрой на работу

Good morning, dear friends! Good morning dear guests!

P: Good morning our teacher! We are glad to see you too.

Thank you. Sit down, please. How are you today? I hope you are well. I see nobody is away today. Let's begin our lesson. Today we have an unusual lesson. There are a lot of guests at our lesson. But don't pay attention to them and don't be afraid to answer and to make mistakes. We are just students and learn English.

Сегодня у нас необычный урок - урок-сказка! К нам на урок пришли специальные гости, Маша и Медведь.

Но прежде, чем мы начнем нашу сказку, Маша и Медведь хотели бы узнать, какое у вас сейчас настроение. Я вам раздаю фигурки Маши и Медведя, девочкам - фигурки Маши, мальчикам - фигурки Медведя. Если у вас хорошее настроение, покажите мне улыбающихся героев, если вам грустно и или вы еще не успели проснуться - переверните свои фигурки обратной стороной.

Определение настроения

Сегодня мы поможем Маше найти нового друга. А чтобы это сделать мы должны хорошо потрудиться, помочь Маше пройти все испытания, собрать букет цветов и подарить их ее будущему другу-Медведю. За правильно выполненные задания вы будете получать лепестки которые, в конце урока нужно будет приклеить к сердцевине цветка, чтобы получился целый цветок.

А теперь, внимание на экран!

Просмотр фрагмента мультфильма

Фонетическая разминка

Цель: развитие основных навыков произношения и интонации английского языка и понимание иностранной речи на слух

Наша сказка продолжается!

Друзья, Вместе с Машей мы должны пройти через подсолнуховое поле. Но оно тоже волшебное, как и все в нашей сказке! Чтобы пройти через него, мы должны спеть песенку «Five little monkeys», и вспомнить, как произносятся слова в английском языке.

Песенка «Пять маленьких обезьянок» «Five little monkeys»

Просмотр фрагмента мультфильма

Вывод: мы молодцы! Поле пропустило нас вместе с Машей, потому что каждый из вас старался петь четко и правильно. За это вы получаете по лепестку.

2. Организация контроля знаний, навыков и умений учащихся, приобретенных ими в процессе выполнения домашнего задания

Цель: выявление уровня подготовки учащихся в отношении тех знаний, которые необходимы для сознательного усвоения нового.

Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается…

Машин будущий друг очень любит пить чай, но, чтобы чай был не очень горячим, мы с вами должны повторить английские звуки, или, другими словами, что? Правильно! Транскрипцию!

a). Повторение транскрипционных знаков по карточкам

Вывод: вы - настоящие англичане, назвали все звуки верно, посмотрим, получилось ли у Медведя выпить чашку горячего чая с вашей помощью?

Просмотр фрагмента

b) А наша сказка продолжается. Маше страшно идти по лесу одной, поэтому мы должны послать ей на помощь нашего старого знакомого, который бы и показал ей дорогу к Медведю. Ребята, поможем Маше повстречаться с новым знакомым? Для этого вы должны посмотреть на картинку и ответить на мои вопросы

( Учитель показывает картинку кролика и говорит, что это друг Маши, которого она повстречала в лесу. Кролик поможет Маше встретить Медведя. Но для этого необходимо описать его).

Учитель задает наводящие вопросы:

Who is it?

Is it a rabbit?

Can it dance?

Can it sing?

Can it fly?

Can it run?

Дети отвечают на вопросы учителя.

Вывод: Вы молодцы! А теперь, давайте проверим, правильно ли вы ответили на мои вопросы.

Проверка ответов по слайду

I am a rabbit. I cannot dance. I cannot sing. I cannot fly. I can run.

Вывод: Мы проверили ваше домашнее задание, вы молодцы, выполнили работу правильно, значит, кролик поможет Маше добраться до домика Медведя. За это вы получаете по лепестку.

3.Постановка учебной задачи урока

Цель: дать возможность детям самостоятельно увидеть проблему, попытаться решить ее

В некотором царстве, в некотором государстве…

Маша вновь оказалась перед проблемой - ей нужно пройти через заколдованный лес, в котором происходит много чудес. Ей снова нужна наша помощь! Поможем Маше перейти через лес? Чтобы это сделать, вы должны прочитать эти слова.

а.) Создание проблемной ситуации

Прочитайте слова: he, she, pet, ten, see, green

Почему вы не можете прочитать? В чем трудность? Чем отличаются эти слова от тех, которые мы читали раньше?

(Примерные ответы учащихся: Мы не можем прочитать, потому что не знаем, как может читаться буква «e», и буквосочетание «ee»).

б.) Выход из проблемной ситуации

-Чему мы будем учиться сегодня на уроке?

Есть ли у вас варианты чтения этих слов?

Для того, чтобы познакомится с правилом чтения буквы «Ee», вам нужно открыть учебник на стр.87 и посмотреть на то, что написано в табличке. Кто сможет сформулировать правило?

Вывод: Молодцы! Теперь вы знакомы с правилом чтения буквы «е», но Маша еще не прошла через заколдованный лес! Нам нужно еще поработать, чтобы ей удалось пройти сквозь него без препятствий!

Задание: записать на карточки слова, которые содержат букву «е», используя учебник, тетрадь, словарь.

Учитель собирает карточки со словами и объявляет следующее задание:

Молодцы, ребята! Пришло время посмотреть, помогли ли вы Маше пройти через волшебный лес!

Просмотр фрагмента мультфильма

С Машей снова приключилась беда, на нее напали пчелы! Давайте поможем ей от них убежать! Вы должны распределить слова на 3 группы

1 группа-слова на правило чтения буквы «е» в открытом слоге

2 группа-слова на правила чтения буквы «е» в закрытом слоге

3 группа-слова на правило чтения буквосочетания «ее»

Вывод: Чему мы научились, выполняя это задание?

-Читать букву «е» в открытом, закрытом слогах и в сочетании «ее»

Какое мы сделали открытие?

- Буква «е» в открытом слоге читается, как звук [I], в закрытом слоге как звук [е], в сочетании ее как звук [I;].

Молодцы! Я думаю, что мы помогли Маше убежать от пчел! Хотите это проверить? Смотрим!

Просмотр фрагмента

4. Физкультминутка

Цель: сохранение здоровья учащихся

Вы устали, ребята? Тогда давайте немного отдохнем вместе с Машей и нашими героями, потому что они, как и вы, тоже устали.

Выполнение физического упражнения

Вывод: Отдохнули? С новыми силами двигаемся дальше!

5. Работа с учебником

Цель-развитие произносительных способностей и навыков чтения слов, содержащих новое правило

Маша, как и мы с вами, делает зарядку , прыгая на кровати у Медведя! Как вы думаете, Медведь рассердится?

Давайте посмотрим!

Просмотр фрагмента мультфильма

Да, Медведь рассердился, и мы должны помирить его с Машей. Давайте попробуем вместе с Медведем повторить английские слова, чтобы успокоиться! Откройте учебники на стр.88.

(Упр.3-стр 88-послушать слова и повторить их за диктором)

Вывод: Молодцы! Мы повторили английские слова, содержащие букву «е», а теперь давайте посмотрим, что же произошло дальше!

5. Групповая работа

Цель: развитие навыков чтения, коммуникативной компетенции

Маша никак не успокаивается! Как бы Медведь не съел ее! Давайте накормим Медведя английскими предложениями! Откройте учебник на стр.88 и посмотрите на картинку.

(Работа с карточками: на карточке записаны 4 предложения на английском языке. Учитель просит учащихся прочитать по предложению перевести, затем предлагает учащимся поставить предложения в правильном порядке, так, чтобы получился рассказ).

Давайте проверим, правильно ли мы составили рассказ. Молодцы! Все верно! Вы получаете по лепестку. Мы выполнили задание и накормили Медведя! Но помогло ли это Маше?

Просмотр фрагмента мультфильма

6. Описание картинки

Цель: актуализация ранее изученного материала

Медведю стало страшно за Машу, и он бросился искать ее! Чтобы помочь Медведю нам нужно описать внешний вид Маши. Посмотрите на картинку и опишите ее!

Her name is…

She is…..

She is…

She can…

She cannot…

Вывод: Мы составили отличное описание! Вот вам по лепестку! Сейчас Медведь без труда найдет Машу! Смотрим!

Просмотр фрагмента мультфильма

8. Итог урока

Цель: Закрепление нового материала

Взаимоконтроль: учащиеся разделяются на учеников и учителей.

Нам осталось закрепить дружбу между Машей и Медведем! Чтобы помочь нашим героям стать настоящими друзьями, мы должны проверить, как же вы усвоили новый материал и научились читать новые слова

Первый учащийся читает слова по цепочке со слайда, другой проверяет чтение, затем меняются ролями.

Вывод: Для чего мы сегодня знакомились с новым правилом чтения? Для чего нам необходимо знать слова на английском языке? Как нам это может пригодиться?

9. Рефлексия

Цель: оценивание уровня полученных знаний

На слайде ромашка, лепестки которой содержат вопросы, на которые необходимо ответить: Что нового узнали? Что повторили? Были ли трудности? Что понравилось? Что удивило?

Я благодарю Вас за хорошую работу!

10. Домашнее задание:

Упражнение 1 и 2,стр 45, на выбор

Выставление оценок

Романова Е.В. НРМОБУ «Усть-Юганская СОШ»