- Преподавателю
- Иностранные языки
- Программа доп. образования по франц. языку для средней школы
Программа доп. образования по франц. языку для средней школы
| Раздел | Иностранные языки |
| Класс | 5 класс |
| Тип | Другие методич. материалы |
| Автор | Малеева Е.А. |
| Дата | 06.09.2015 |
| Формат | docx |
| Изображения | Есть |
Образовательная программа дополнительного образования детей "Занимательный французский язык"
На 2011-2012 учебный год
Программа одобрена на заседании МО учителей иностранного языка и утверждена директором ГБОУ СОШ № 844 г.Москвы Новиковой Т.В.
Автор: Малеева Е.А, учитель французского и английского языков
Пояснительная записка
Процессы межкультурной интеграции на национальном и международном уровнях обусловили модернизацию языкового образования в России. Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие общества. Язык поступает как средство познания картины мира, приобщения к ценностям, созданными другими народами. Одновременно язык - ключ уникальности и своеобразия народной самобытности и исторических достижений представителей других культур.
К настоящему времени в российской системе языкового образования произошли значительные позитивные изменения как в организационном, так и в содержательном аспектах. Существенно изменился и социокультурный контекст изучения иностранных языков. Значительно выросли образовательная и самообразовательная функции в школе, профессиональная значимость на рынке труда в целом. Что повлекло за собой усиление мотивации в изучении языков международного общения.
Геополитические, коммуникационные и технологические преобразования в обществе вовлекли как в непосредственное, так и в опосредованное общение довольно большое количество людей самых разных профессий, возрастов и интересов.
Соответственно возросли и потребности в использовании иностранных языков. Приоритетную значимость приобрело обучение языку как средству общения и приобщения к духовному наследию изучаемых стран и народов. Стал особенно актуальным интерактивный подход к обучению родному и иностранному языкам в школе, особенно в области развития культуры речи и таких компетенций, как языковая, речевая, социокультурная и некоторые другие. Все это повышает статус предмета "Иностранный язык" и дополнительных занятий по французскому языку.
Сделать изучение французского языка привлекательным для обучающихся, помочь им почувствовать красоту языка, познакомить с культурой Франции, традициями и обычаями народа этой страны побудило меня к поиску новых подходов и форм популяризации французского языка. Создание программы способствовало расширению языкового пространства общеобразовательного учреждения.
Программа создавалась на основании новых Государственных стандартов по французскому языку, примерных программ обучения и официальных требований учащихся школ и помогает изучать язык на уровне, отличающимся от базового, поэтому в его задачи входит не только реализация основных целей обучения, но и развитие у обучающихся культуры общения в процессе формирования всех компонентов иноязычной коммуникативной компетенции.
Программа направлена на изучение французского языка как средства международного общения посредством:
- формирования и развития коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности;
- коммуникативно-речевого вживания в иноязычную среду Франции;
- развития всех составляющих иноязычной коммуникативной компетенции;
- социокультурного развития в контексте европейской и мировой культуры с помощью страноведческого и культуроведческого материала;
- культуроведческого и художественно-эстетического развития обучающихся при ознакомлении с культурным наследием Франции;
- формирования умений представить родную культуру и родную страну в условиях иноязычного межкультурного общения;
- ознакомления учащихся с доступными им стратегиями самостоятельного изучения языков и культур.
Основным видом деятельности данных занятий, я считаю, в оказании помощи и содействия в формировании коммуникативной компетенции, способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка. Таким образом, реализуется принцип расширения и непрерывности образования, что соответствует современным потребностям личности и общества.
Для современного языкового образования необходимы междисциплинарная интеграция, многоуровневость, вариативность, ориентация на межкультурный аспект овладения языками.
Цель программы: Достижение учащимися групп умения общаться, применяя французский язык как средство непосредственно живого контакта, средство расширения кругозора детей.
Задачи программы:
-
развивающие: развитие речи, способности и готовности вступать в иноязычные общения, развитие интереса к предмету через знание французского языка и страны, изучаемого языка.
-
воспитывающие: умение слушать собеседника, вступать в беседу, отвечать на вопросы, понимание важности изучения французского языка.
-
обучающие: научить учащихся использовать новые лексические единицы в предложениях по определенной тематике, учить учащихся использовать определенные грамматические структуры.
Цели начального этапа воспринимаются как ростки, в которых заложено все, что планируется получить при входе, при условии, что процесс выращивания этих ростков продолжается на протяжении всего периода обучения. Данной программой предусмотрено заложить универсальные коммуникативные умения, которые станут первыми в достижении конечных целей: слушать собеседника, реагировать на его вопросы, начинать, поддерживать и завершать разговор, выражать свою точку зрения, извлекать нужную информацию при чтении и слушании, общаться в письменной форме.
Развивать речевые и познавательные способности ребенка, опираясь на речевой опыт, как в родном, так и во французском языке - вот важнейшие задачи данной программы. Учет особенностей возраста - это отправная точка для изучения данной программы. "Хорошо то обучение, которое забегает вперед развития" (Л.С.Выготский). А "зоной ближайшего развития принято считать те действия, которые сегодня ребенок выполняет под руководством педагога, а завтра будет выполнять самостоятельно.
Изучение французского языка на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих результатов:
- формирование умений на французском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников: элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтения и письме;
- развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему овладению французским языком;
- освоение элементарных лингвистических представлений, доступных школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на французском языке;
- приобщение детей к новому социальному опыту с использованием французского языка: знакомство школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
- формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей школьников, а также их общеучебных умений.
Предметное содержание речи:
- знакомство. Семья. Мой друг (комната, квартира). Праздники: день рождения, новый год, рождество, мои друзья, игрушки, одежда.
- моя школа (классная комната). Мои увлечения. Школьные принадлежности. Учебные предметы. Каникулы. Выходной день (в зоопарке). Животные и звери.
- времена года. Любимое время года. Погода. Природа. Числительные. Цвета. Овощи и фрукты. Профессии. Спорт и игры. Путешествия и походы.
- магазин. Покупки, продукты питания. Еда. Любимые блюда.
- литературные персонажи популярных детских книг (общее представление), небольшие простые произведения детского фольклора - стихи, песни, сказки.
Такая программа весьма актуальна и значима, поскольку она дает глубокое, последовательное изучение французского языка на данной степени изучения.
В 1, 2, 3 группах первого года обучения преобладает игровой и развлекательный момент, а 4, 5,6 группах второго года обучения учащиеся серьезно и глубоко повышают уровень овладения французским языком.
Отличные особенности программы: все этапы реализации программы соответствуют возрастным особенностям учащихся школы, обоснованы и взаимосвязаны.
Особенности возрастной группы детей: общее количество часов 1-3 группы - 38 часов, 4-6 группы - 76 часов.
Прогнозируемые результаты и способы их проверки:
в качестве оценки результатов обучения детей, по данной программе могут быть тесты, выставки, конкурсы, выступления, проектная деятельность, участие в сценках.
К моменту завершения программы учащиеся должны:
А) знать (понимать):
- алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки французского языка;
- основные правила чтения и орфография;
- название страны изучаемого языка, ее столица;
- имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений;
- наизусть рифмованные произведения детского фольклора
Б) уметь:
- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов;
- участвовать в элементарном диалоге ( знакомство, приветствия, поздравления, благодарность);
- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы ( что, кто, где, когда и отвечать на них);
- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
- составлять небольшие описания предмета, картинки;
- читать вслух доступные по объему тексты
- писать краткое поздравление с опорой на образец, составлять кроссворды
Учебно-тематический план
Группы
Тема занятий
Количество часов
Теория
Практика
1- группа
Знакомство с алфавитом, с буквами, со звуками.
2
1
1
1-группа
Составление рассказа о себе.
2
1
1
1-группа
Числительные. Учимся считать и решать примеры
2
1
1
1-группа
Школа, школьные предметы. Развитие устной речи.
2
1
1
1-группа
Дикие и домашние животные. Французский зоопарк.
2
1
1
1-группа
Цвета и оттенки. Знакомство с названиями цветов. Хоровод цветов
2
1
1
1-группа
Еда и продукты питания. Традиции французской кухни
2
1
1
1-группа
Овощи и фрукты. Введение новых ЛЕ
2
1
1
1-группа
Я и моя семья. Развитие познавательных способностей.
2
1
1
1-группа
Части тела. Разучивание песни " Братец Жак"
2
1
1
1-группа
Времена года, погода. Игра "Любимые времена года"
2
1
1
1-группа
Одежда. Покупки в магазине.
2
1
1
1-группа
Игры и игрушки. Закрепление речевых навыков.
2
1
1
1-группа
Дни недели. Время суток. Хоровод дней недели.
2
1
1
1-группа
Дом. Квартира. Игра "Прятки со словами".
2
1
1
1-группа
Внешность и характер. Игра "Домино".
2
1
1
1-группа
Профессии. Разучивание песни "Une galette".
2
1
1
1-группа
Каникулы, праздники.
2
1
1
1-группа
Игры со словами, загадки, ролевые игры.
2
1
1
Итого:
38
17
17
2-3 группы
Алфавит. Буквы. Звуки. Гласные, согласные. Развитие фонематических навыков.
2
1
1
2-3 группы
Я и моя семья. Практическое применение французского языка.
2
1
1
2-3 группы
Части тела. Составление портрета. Игра "Давай познакомимся".
2
1
1
2-3 группы
Счет. Числительные. Решения примеров. Хоровод чисел.
2
1
1
2-3 группы
Школа. Школьные принадлежности. Строим школу своей мечты. Разучивание песни "О Пифе".
2
1
1
2-3 группы
Семья и родственные отношения. Строим древо своей семьи. Фото семьи.
2
1
1
2-3 группы
Овощи. Фрукты. В магазине. Развитие навыков устной речи.
2
1
1
2-3 группы
Времена года. Погода. Природа. Игра "Времена года"
2
1
1
2-3 группы
Цвета и оттенки. Алфавит цветов. Развитие речевых творческих способностей.
2
1
1
2-3 группы
Каникулы, хобби, развлечения. Формирование у детей речевых умений и навыков.
2
1
1
2-3 группы
Одежда. Покупки. Разучивание песни "На мосту".
2
1
1
2-3 группы
Внешность и характер. Введение новых ЛЕ по теме.
2
1
1
2-3 группы
Внешность человека. Развитие монологических умений.
2
1
1
2-3 группы
Профессии и занятия. Развитие языковых способностей.
2
1
1
2-3 группы
Дни недели. Месяца. Праздник ландышей во Франции.
2
1
1
2-3 группы
Характеристика действий. Умение работать в коллективе.
2
1
1
2-3 группы
Еда. Кухня. Рецепты. Игра "Это вкусно". Моя любимая еда.
2
1
1
2-3 группы
Спорт и игры. Ролевая игра.
2
1
1
2-3 группы
Игры со словами. Загадки. Кроссворды. Ребусы.
2
1
1
Итого:
38
17
17
4-группа
Тема "Давайте познакомимся". Представления. Знакомства. Фразы речевого этикета.
4
2
2
4-группа
Мой распорядок дня. Домашние обязанности. Развитие речевых навыков и умений.
4
2
2
4-группа
Развитие навыков устной речи. Школа. Мой класс. Составление расписания уроков.
4
2
2
4-группа
Любимые времена года. Игра "Времена года". Новые ЛЕ по теме.
4
2
2
4-группа
День рождения. День рождения моего друга. Ролевая игра "Мы пришли в гости".
4
2
2
4-группа
Мои друзья. Мой лучший друг. Развитие диагностических умений: диалог "У меня день рождения".
4
2
2
4-группа
Внешность человека. Характер. Ролевая игра. Умение работать в коллективе.
4
2
2
4-группа
Еда. Меню школьной столовой. Традиции французской кухни.
4
2
2
4-группа
Профессии и занятия. Развитие диалогических и монологических умений.
4
2
2
4-группа
Мебель и моя комната. Разучивание песни "На мосту".
4
2
2
4-группа
Мои увлечения и хобби. Введение новых ЛЕ. по теме.
4
2
2
4-группа
Погода и природа. Развитие способности к языковой догадке. Игра "Цветочки".
4
2
2
4-группа
Занятие - тренинг "Моя семья. Родственные отношения".
4
2
2
4-группа
Семейные праздники и подарки. Игра "Домино". Разучивание песни "Братец Жак"
4
2
2
4-группа
Магазин. Одежда. Покупки. Развитие языковых способностей.
4
2
2
4-группа
Мой любимый питомец. Развитие монологических умений.
4
2
2
4- группа
Знакомство с известными людьми Франции (писатели, певцы, артисты, спортсмены, художники).
4
2
2
4- группа
Викторина "Знакомство с Достопримечательностями Парижа.
4
2
2
4- группа
Путешествие по стране изучаемого языка. Развитие творческих способностей.
4
2
2
Итого:
76
38
38
5-группа
Фразы речевого этикета. Знакомство. Развитие познавательных способностей.
4
2
2
5-группа
Моя семья. Фото семьи. Древо. Мои родители (имя, возраст, увлечения). Практическое применение французского языка.
4
2
2
5- группа
Продукты. Поход в магазин за продуктами. Введение ЛЕ по теме. Игра "В магазине"
4
2
2
5- группа
Знакомство с традициями французской кухни. Еда. Блюда. Школьная столовая.
4
2
2
5- группа
Мои друзья. Мой французский друг. Проект "Письмо другу".
4
2
2
5- группа
Мой любимый досуг. Мои любимые занятия вне школы. Введение новых ЛЕ. по теме и ролевые игры.
4
2
2
5- группа
Игры и развлечения. Викторина "Я люблю играть".
4
2
2
5- группа
Телевидение в жизни школьника. Любимые телепередачи. Круглый стол по теме "Телевидение"
4
2
2
5- группа
Чтение в жизни школьника. Любимые книги и писатели. История одного героя.
4
2
2
5- группа
Домашние животные в жизни человека. Развитие монологических умений.
4
2
2
5- группа
Путешествия и походы. Разучивание песни "Mon chapeau".
4
2
2
5- группа
Семейные праздники и традиции. Страницы устного журнала.
4
2
2
5- группа
День рождения и подарки. Развитие диалогических умений : диалог "У меня день рождения".
4
2
2
5- группа
Моя школа. Здание школы. Творческий проект "Школа моей мечты".
4
2
2
5- группа
Мой класс. Учебные предметы. Мои преподаватели. Развитие познавательных способностей"
4
2
2
5- группа
Окружающий мир. Моя страна. Мой город. Страноведческое занятие.
4
2
2
5- группа
Погода. Окружающая природа. Времена года.
4
2
2
5- группа
Любимые виды спорта.
Занятие спортом. Развитие речевых навыков и умений.
4
2
2
5- группа
Страна изучаемого языка. Французские города. Столица Франции. Система образования.
2
1
1
5- группа
Знакомство с парижскими достопримечательностями. Викторина "Что я знаю о Франции".
2
1
1
Итого:
76
38
38
6-группа
Развитие навыков устной речи. Моя семья. Мои родители. Мои братья и сестры (имя, возраст, характер, увлечения, интересы).
4
2
2
6-группа
Моя квартира. Мой дом. Моя комната (подробное описание). Практическое применение языка.
4
2
2
6-группа
Мой любимый досуг. Мои увлечения. Круглый стол по теме.
Творческий проект "Мой досуг".
4
2
2
6-группа
Мой распорядок дня. Домашние обязанности по дому. Ролевая игра.
4
2
2
6-группа
Мои любимые занятия. Программа выходного дня. Воскресный отдых в семье и с друзьями. Развитие диалогической речи.
4
2
2
6-группа
Музыка в моей жизни. Любимый композитор. Викторина "Что я знаю о французской музыке". Развитие монологической речи.
4
2
2
6-группа
Спорт в моей жизни. Роль спорта в жизни молодого человека. Любимые виды спорта. Конкурс " юбимый вид спорта".
4
2
2
6-группа
Зимние и летние каникулы. Путешествия по своей стране и за рубежом. Занятие - тренинг "Я люблю каникулы".
4
2
2
6-группа
Мои любимые французские праздники. Праздники и традиции. Страноведческое занятие. Творческий проект "Праздник - это...".
4
2
2
6-группа
Дружба. Что такой настоящий друг. Переписка. Общение через Интернет. Общие увлечения. Игра.
4
2
2
6-группа
Моя школа. Мое отношение к школе, учебе. Портрет идеального ученика. Формирование речевых умений и навыков.
4
2
2
6-группа
Молодежная мода. Мое отношение к моде. Мой стиль в одежде. Мода во Франции. Обсуждения за круглым столом. Знание традиций русского и французского народов.
4
2
2
6-группа
Гастрономический досуг юных французов. Кафе линии "Макдоналдс" и "Квик". Преимущества и недостатки системы быстрого питания. Викторина "Все о еде французов".
4
2
2
6-группа
Профессии. Мои планы на будущее. Мечты о будущей профессии. Занятие-тренинг "Моя профессия".
4
2
2
6-группа
Известные люди Франции (писатели, поэты, актеры, певцы). Развитие диалогических умений. Развитие ЛЕ по теме.
4
2
2
6-группа
Страна изучаемого языка. Французские регионы и города. Путешествие во Францию. Проект "Франция - это:".
4
2
2
6-группа
Французские праздники. Формирование речевой деятельности
4
2
2
6-группа
Закрепление и повторение.
4
2
2
6-группа
Обобщающее повторение.
4
2
2
Итого:
76
34
34
Методическое обеспечение программы
Предлагаемая программа охватывает базовый курс обучения французскому языку в средней школе и составлена в соответствии с требованиями российских и общеевропейского стандартов языкового образования. Весь курс обучения строится на основе коммуникативно-деятельностного подхода, формирования у учащихся прочных навыков и умений практического владения французским языком во всех видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письма на самом элементарном уровне.
Содержание упражнений, текстов, заданий направлены в основном на реализацию конкретных практических задач и позволяют мне организовать воспитательную работу с учащимися, сформировать личность ребенка посредством положительного восприятия в процессе обучения на занятиях. Но приоритетными на начальном этапе обучения являются развивающие и образовательные цели.
Наиболее удачными формами работы с детьми по данной программе я считаю прослушивание кассет с записями песен, стихов, диалогов, участия в творческих проектах, викторинах и конкурсах по различным темам. Использование пословиц, фразеологизмов, загадок делает занятие занимательнее, помогая одновременно развивать мышление и поднимать уровень мотивации. Скороговорки формируют хорошую дикцию у детей, учат иноязычному произношению.
Свои занятия обучения языку я организую также посредством игры. Основной задачей, которой является привитие навыков устной речи. Я включаю самые разнообразные виды игр: подвижные, ролевые, сюжетные, музыкальные, дидактические, фонетические, творческие, лексико-грамматические. Все эти мероприятия развивают познавательные, творческие способности, учат импровизировать, развивают умение общаться. Для достижения нужных результатов и успешной организации такой работы с детьми я руководствуюсь необходимыми методическими материалами.
Учащиеся также принимают активное участие в беседах о прослушанных текстах, рассказах, просмотренных фильмах о культуре и истории Франции, о жизни сверстников, о жизни французских художников и писателей, а также читая и анализируя известные детские сказки, они разучивают их с последующим выступлением на сцене.
Для реализации программы я использую необходимые технические средства: магнитофон с необходимым набором аудио и видеокассет. Эффективно использую Интернет-ресурсы. Развитие мультимедийных технологий является неотьемлемой частью образовательного процесса. Способность к поиску необходимой информации обогащает познавательную компетенцию и опыт учителя. В методическую канву своих занятий я включаю фрагменты, видеосюжеты, фильмы о современной жизни Франции.
Для реализации вышеуказанных форм и приемов обучения детей французскому языку я использую следующие материалы:
"Веселые слова"Н.В.Хисматуллина, "Занимательное чтение"А.И.Иванченко, "Веселый алфавит"Н.В.Хисматуллина, "От слова к слову"Н.В.Хисматуллина (изд-во "Каро" Санкт-Петербург), "ТОС!ТОС!ТОС!"Е.Б.Фролова (изд-во "Тезаурус" Москва), учебник "Синяя птица", рабочая тетрадь "Синяя птица"Е.М.Береговская (изд-во "Просвещение), аудиокассета - Синяя птица, французск.народные песни "La boite a comptines", "Изучаем французский легко и весело" И.П. Стуликов, Н.Г.Шкляева (изд-во "Литера" Санкт-Петербург), французские скороговорки-фонетическое пособие А.Е.Лукина (изд-во "Корона" Санкт-Петрбург), наглядное и раздаточное пособие " Достопримечательност Парижа", таблицы - французский алфавит, времена года, части тела, школа, семья. Путеводитель "Petit fute" Париж, сборник французских песен, "Разговорные темы для детей"(изд-во " Корона" Санкт-Петербург). "Моя первая тетрадь по французскому языку И.Г.Гаева, Е.Г.Сурыгина (изд-во "Корона" Санкт-Петербург).
Список литературы.
-
Е.Б.Фролова "ТОС!ТОС!ТОС!" Французский от двух до десяти Изд-во "НВИ-Тезаурус" Москва 2009г.
-
С.Д.Оленин "Маленький гном" учебник французского языка Изд-во "ГИС" Москва 2009г.
-
Н.В.Хисматуллина "От слова к слову" Игры с французскими словами Изд-во "КАРО" Санкт-Петербург 2010г.
-
Н.В.Хисматуллина "Веселые уроки" Игры с французскими словами Изд-во "КАРО" Санкт- Петербург 2010г.
-
Разговорные темы для детей по франц.яз. Изд-во ООО "Корона" 2009г. серия ученик-учитель.
-
А.И.Иванченко "20 устных тем для школьников" Изд-во ООО "КОРО" Санкт-Петербург 2010г.
-
Л.М.Мурадова "Грамматика французского языка" Изд-во " Айрис-Пресс" Москва 2010г.
-
И.П.Стуликов, Н.Г.Шкляева "Изучаем Франц. язык легко и весело" Изд-во "Литера" Санкт-Петербург 2009г.
-
Е.Б. Фролова " Francais pour toi" Изд-во "Тезаурус" 2011г.
-
Eli dictionnaire illustre francais Издательский дом Eli 2009г.
-
Н.М. Касаткина "Французский в двух частях" Изд-во "Просвещение" Москва, 2009г.