Конспект урока по английскому языку в 5 классе Увлечения

Технологическая карта

Этапы урока,

целевые ориентиры,

время

Деятельность учителя

Деятельность учеников и возможные варианты ответов

Планируемые результаты, формирование УУД

предметные

личностные,

метапредметные

1. Организационный этап. Создание эмоционально положительного настроя.

2мин.

Приветствует учащихся.

Hello, children. I am happy to see you.

Предлагает исполнить песню для знакомства.

Let's greet each other and sing "A Hello Song" together!

Знакомиться с учащимися.

What's your name?

Приветствуют учителя. Исполняют песню. Представляются.

My name is...

Умение реагировать на социально-бытовые вопросы.

Л: Осознание языка как средства общения.

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.

5 мин.

Организует обсуждение темы урока (на доске заготовка).

I want to present you the Internet site for making new friends from different countries.

Do you want to make new friends?

What can we tell our new friends about?

What are these?

These are our hobbies. We can tell new friends about hobbies.

Направляет учащихся к определению цели урока и совместной постановке задач, определению способа достижения цели.

Предъявляет план работы.

But how can we do it?

Look at the blackboard. What's this? Is it a postcard?

This is my postcard and this is yours.

Our goal is by the end of the lesson to write a post card and describe our hobbies.

Do we need some new words?

Can we ask questions?

Our tasks are

1. to learn new words

2. to practice asking questions

And this is our plan.

Take your postcards and let's start our work.

Высказывают свои предположения. Слушают собеседника.

We can tell about...

Совместно выбирают варианты для заполнения «Рыбного скелета»

Анализируют и совместно определяют цель и задачи урока.

It' a postcard.

Умение отвечать на общие вопросы.

Л: Толерантное отношение к другим.

П: Развитие языковой догадки, развитие навыков аналитического мышления.

К: Формирование коммуникативной культуры.

Р: Формирование умения постановки учебной задачи и составление плана и последовательности ее решения.

3. Актуализация знаний.

3 мин.

Предъявляет речевой образец. Обращается к имеющемуся опыту учащихся.

This is my camera. These are my photos. I like taking pictures. Taking pictures is my hobby.

Repeat: taking pictures

Организует повторение имеющихся знаний

What hobbies do you remember?

I have some hobbies, let's repeat them together.

Отвечают на вопрос учителя.

I remember…

Повторяют предложенные учителем лексические единицы

Отработка фонетических навыков, и навыков актуализации лексических единиц.

Л: Расширение общего лингвистического кругозора.

Р: Сопоставление способа действия и его результата с заданным эталоном

П: Умение анализировать и применять знания в новой обстановке.

4. Первичное усвоение новых знаний.

10 мин.

Предъявляет способ оперирования имеющимися знаниями в новом контексте.

What hobbies do you like? Do you like_____?

Организует парную работу с опорой на доске.

Work in pairs and ask your partner what hobbies he/she likes.

Организует заполнение открытки.

Take you postcard and write down your hobby

Отвечают на вопросы учителя.

Yes, I do/No, I don't

Работают в паре. Интересуются друг у друга нравиться ли им какое-либо хобби.

Do you like_____?

Yes, I do/ No, I don't

Вписывают название любимого хобби в открытку.

Развитие навыков устной и письменной речи, отработка фонетических навыков.

Л: Самовыражение личности ребенка.

К: Формирование умения инициативного сотрудничества в поиске и сборе, формирование умения договариваться о распределении ролей и функций в совместной деятельности. информации.

П: Развитие интеллектуальных и познавательных способностей, внимания, памяти, воображения.

Р: Формирование способности к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и к преодолению препятствий

Предлагает описать свое хобби с помощью прилагательных.

I like taking pictures of flowers.

What's my hobby like? Is it...

Yes, it is. It's ….

Repeat after me.

It's interesting/wonderful/pleasant/

funny/useful.

What's your hobby like?

Осваивают предложенные прилагательные и используют их в собственных высказываниях.

Yes, it is. It's ….

My hobby is....

Организует работу в парах по составлению предложений о хобби с помощью карточек.

Work in pairs and make up sentences about hobbies.

Read them aloud.

Заполняет открытку необходимой информацией.

Write down the adjective what your hobby is like!

Проверяет вместе с учениками правильность ее заполнения.

Let's check our postcards.

Осуществляет психологическую разгрузку детей и закрепление изученного материала на уроке с помощью песни «Что ты любишь делать?»

Let's sing the song and revise how to ask this question.

What do you like to do?

Составляют предложения о хобби в парах и зачитывают их классу.

Dancing is....

Заполняют открытку.

Проверяют правильность ее заполнения.

My name is….

My hobby is…

It is….

What do you like to do?

Исполняют песню и отвечают на вопрос учителя, чем они любят заниматься.

I like to....

8. Рефлексия.

2 мин.

Организует работу учащихся по само- и взаимопроверке.

Do you like my postcard? I put a heart on it.

Change over your postcards with your partners. Do you like their postcards? Put a heart on them. Give them back.

Take a stem, put it on the postcard and we can send them to our friends.

Организует обсуждение результативности работы на уроке.

What can you do now?

Обмениваются открытками и оценивают работу друг друга. Затем оценивают себя сами, наклеивают марку и отправляют письмо.

Обсуждают вместе с учителем, достигнута ли цель, все ли задачи выполнены.

Now I can...

П: Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно оценивать результат своего труда.

Л: Толерантное отношение к мнению других.

Р: Формирование умения выделять то, что усвоено и что нужно еще усвоить.

К: Развитие умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.