Преподавателю
Иностранные языки
Рабочая программа по английскому языку 7 класс 2015-2016

Рабочая программа по английскому языку 7 класс 2015-2016

Раздел	Иностранные языки
Класс	7 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Кондрашова А.А.
Дата	23.01.2016
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Предлагаемая программа предназначена для 7 класса, составлена на основе Примерных программ Федерального компонента государственного стандарта общего образования по иностранным языкам. Авторская программа ориентирована на 105 часов, а учебный план школы ориентирован на 102 часа из расчёта 3 учебных часов в неделю. Для реализации данной программы используется учебно-методический комплект «Английский в фокусе» Ваулиной Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В.

В УМК входят учебник, рабочая тетрадь, книга для учителя, книга для чтения, CD для работы в классе, CD для самостоятельной работы, сборник контрольных заданий.

Цели и задачи курса

Изучение английского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:

развитие иноязычных коммуникативных умений (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

- речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

- языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами в соответствие с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знанийо языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

- социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны/стран изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

- компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

- учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальныхучебных умений, ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использование новых информационных технологий.

ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ

Говорение

Диалогическая речь. В 7 классе продолжается развитие таких речевых умений,

как умения вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию. Обучение ведению диалогов этикетного характера включает такие речевые умения как:

♦ начать, поддержать и закончить разговор;

♦ поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них; выразить благодарность;

♦ вежливо переспросить, выразить согласие /отказ.

Объем диалогов - до 3 реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога-расспроса отрабатываются речевые умения запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего. Объем диалогов - до 4-х реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога-побуждения к действию отрабатываются умения:

♦ обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить;

♦ дать совет и принять/не принять его;

♦ пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться, принять в нем участие.

Объем диалогов - до 2-х реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога-обмена мнениями отрабатываются умения:

• выражать свою точку зрения;

• выражать согласие/ несогласие с точкой зрения партнера;

• выражать сомнение;

• выражать чувства, эмоции (радость, огорчение).

Объем учебных диалогов - до 2-х реплик со стороны каждого учащегося.

Монологическая речь. Развитие монологической речи в 7 классе предусматривает овладение следующими умениями:

• кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения;

• передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

• делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.

Объем монологического высказывания - до 8-10 фраз.

Аудирование

Владение умениями воспринимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

При этом предусматривается развитие умений:

♦ выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

♦ выбирать главные факты, опуская второстепенные;

♦ выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 7 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность. Время звучания текстов для аудирования - до 2-х минут.

Чтение

Школьники учатся читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 7 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность. Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.

Чтение с пониманием основного содержания текста осуществляется на несложных аутентичных материалах с ориентацией на предметное содержание, выделяемое в 7 классе, включающих факты, отражающие особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка. Объем текстов для чтения - 400-500 слов.

Умения чтения, подлежащие формированию:

♦ определять тему, содержание текста по заголовку;

♦ выделять основную мысль;

♦ выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

♦ устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.

Чтение с полным пониманием текста осуществляется на несложных аутентичных текстах, ориентированных на предметное содержание речи в 7 классе.

Формируются и отрабатываются умения:

♦ полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного анализа, использования двуязычного словаря);

♦ выражать свое мнение по прочитанному.

Объем текстов для чтения до 250 слов.

Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.

Письменная речь

Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

♦ делать выписки из текста;

♦ писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником (объемом до 30 слов, включая адрес), выражать пожелания

♦ заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);

♦ писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбы), объем личного письма - 50-60 слов, включая адрес).

ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАНИЯ И НАВЫКИ

Графика и орфография

Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений. Дальнейшее совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.

Лексическая сторона речи

Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 500 лексическим единицам, усвоенным в начальной школе, добавляется около 400 новых лексических единиц, включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.

Знание основных способов словообразования:

а) аффиксации:

• прилагательныхотсуществительных ссуффиксами -ous, -y, -al,-ful:

• прилагательные сотриц. значениемсприставкамиun-, il-, im-,

•прилагательных ссуффиксами -ful/-less

•прилагательныеотглаголовссуффиксами -ive, -ative

Структура курса

№

Тема

Всего часов

Образ жизни

Время рассказов

Внешность и характер

Об этом говорят и пишут

Что ждёт нас в будущем

Развлечения

В центре внимания

Проблемы экологии

Время покупок

В здоровом теле -здоровый дух

105 часов

Содержание курса

Модуль 1 «Образ жизни».Количество часов-11

Социально-бытовая сфера.

Повседневная жизнь семьи, ее доход жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже в сельской местности. Распределение домашних обязанностей в семье. Сравнение сельской и городской жизни. Безопасность жилища. Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми. Грамматика: настоящее неопределённое, настоящее продолженное время

Модуль2 «Время рассказов».Количество часов- 10

Социально-культурная сфера. Книги в современной жизни современного подростка. Литературные жанры. Молодежь в современном обществе и место книгив жизни современного подростка. Досуг молодежи.

Модуль3 «Внешность».Количество часов-10

Социально-культурная сфера: американская высшая школа, Экология. Исчезающие животные. Грамматические структуры: будущее время - способы выражения, степени сравнения прилагательных. Письменная речь - описание внешности человека:известного персонажа, друга.

Модуль 4 «Об этом говорят и пишут».Количество часов- 10

Экологические проблемы современного мира, защита окружающей среды. Наука: фотосинтез. Грамматические структуры: модальные глаголы, фразеологизмы на тему «Экология».

Модуль 5 «Что ждёт нас в будущем».Количество часов -10

Проблемы, возникающие в отпуске. Пути их решения, жалобы на сервис. Идиомы по теме «Отдых». Словообразование. Прошедшие времена. Причастие 1,2. Экология. Морской мусор.

Модуль 6 «Развлечения».Количество часов-10

Проблемы здоровья, связанные с неправильным питанием. Диеты. Плюсы и минусы. Условные предложения всех типов. Идиоматические выражения, связанные с диетами. Написание меню, рецептов различных блюд. Экология: плюсы фермерского хозяйства

Модуль7 «В центре внимания». Количество часов -10

Страна/страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование и организация, места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей. Виды представлений. Музей Мадам Тюссо. Россия. Большой театр. Опера. Природа и экология, научно-технический прогресс.

Модуль8 «Проблемы экологии».Количество часов-10

Учебно-трудовая сфера. Современный мир профессий. Возможности продолжение образования в высшей школе. Проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее. Языки международного общения и их роль при выборе профессии в современном мире

Модуль9 «Время покупок».Количество часов-10

Социально-бытовая сфера. Магазины, покупки, знаменитые магазины Великобритании, мира, России. Интернет-магазины.

Модуль10 «В здоровом теле - здоровый дух».Количество часов - 14

Социально-бытовая сфера. Диета, правильный образ жизни, правильное питание. Вредные привычки и советы по их преодолению. Спорт -как главное условие долголетия и здоровья.

Контроль и оценка деятельности учащихся

Контроль и оценка деятельности учащихся осуществляется с помощью контрольных заданий (тестов) после каждого раздела учебника и контрольных работ по различным видам речевой деятельности в конце четверти (чтение, аудирование, говорение).

Характер тестов для проверки лексико-грамматических навыков и речевых умений доступен для учащихся и построен на пройденном и отработанном материале.

Предлагаемые задания тестов и контрольных работ имеют цель показать учащимся реальный уровень их достижений и обеспечить необходимый уровень мотивации дальнейшего изучения английского языка.

Оценивание выполнения контрольных заданий осуществляется по следующей схеме: оценка «3» ставится за выполнение 60%, оценка «4» («хорошо») за выполнение 75% работы; оценка «5» («отлично») предполагает выполнение 90% -100% работы.

Содержание рабочей программы

Образ жизни. Жизнь в городе и вне его. Путешествия и достопримечательности
Время рассказов. Любимые книги, авторы, жанры в литературе
Внешность и характер.
Об этом говорят и пишут. Статьи, заметки, интервью
Что ждет нас в будущем? Прогнозы и фантазии
Развлечения. Летние игры, спорт.
В центре внимания. Популярность и слава.
Проблемы экологии. Спасение планеты.
Время покупок. Покупки и подарки.
В здоровом теле - здоровый дух.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Предмет:

Английский язык

Классы(ы):

Учитель:

Кондрашова А.А.

Учебник:

"Английский в фокусе", 7

№ урока

Тема урока

Дата план

Дата факт

I ЧЕТВЕРТЬ

МОДУЛЬ 1 Тема модуля: Образ жизни

Вводный урок.Обзорное повторение.

01-05.09.15

Жизнь в городе и загородом. Чтение.

Семь раз отмерь,один раз отрежь. Диалоги.

На досуге. Лексика.

07-12.09.15

Главные достопримечательности Британских островов.

Подростки. Обсуждение текста.

Покупка билета в метро. Диалоги.

14-19.09.15

Мехико. Работа с текстом.

Подготовка к тесту.

Тест 1 по теме"Образ жизни"

21-26.09.15

Работа над ошибками.

МОДУЛЬ 2 Тема модуля: Время рассказов

Книголюбы. Работа с текстами.

Читаем классику. Простое прошедшее время.

28.09-03.10.15

"Он исчез! Работа с текстом.

Дар рассказчика. Составление историй.

Ознакомительное чтение.

05-10.10.15

Рассказ о событиях в прошлом.

Кентервильское приведение по О.Уальду.

Подготовка к тесту.

12-17.10.15

Тест 2 по теме "Время рассказов"

Работа над ошибками.

МОДУЛЬ 3 Тема модуля: Внешность и характер

3 Внешность и характер.Найди себя.

19-24.10.15

Кто есть кто? Аудирование.

Вопреки всему.Подготовка к письму.

На страже Тауэра.Работа с текстом.

26-31.10.15

После уроков.Статья.

Разговор об увлечениях,работе.

II ЧЕТВЕРТЬ

Дети во времена королевы Виктории.

09-14.11.15

Подготовка к тесту.

Тест 3" Внешность и характер".

Работа над ошибками.

16-21.11.15

МОДУЛЬ 4 Тема модуля: Об этом говорят и пишут

4 Об этом говорят и пишут.Заметки в газету.

"А вы слышали о..?"Интервью.

"Действуй!"Работа с текстом.

23-28.11.15

Журналы для подростков в Великобритании

Школьный журнал.Статья.

Что посмотреть?Словообразование.

30.11-05.12.15

Включайся и настраивайся!Лексика.

Подготовка к тесту.

4 по теме"Об этом говорят и пишут"

07-12.12.15

Работа над ошибками.

МОДУЛЬ 5 Тема модуля: Что ждет нас в будущем?

5 Что ждет нас в будующем.Взгляд в будущее.

Помешанные на электронике.Формы для выражения будующего времени.

14-19.12.15

Выражение мнения по проблеме(за и против)

Изложение содержания с опорой на диаграмму.

Музей космоса.Обсуждение.

21-26.12.15

Инструкции.Диалоги.

Симуляторы реальности.Чтение.

III ЧЕТВЕРТЬ

Подготовка к тесту.

11-16.01.16

Тест 5 "Что ждет нас в будущем"

Работа над ошибками.

МОДУЛЬ 6 Тема модуля: Развлечения

6 Развлечения.Здесь начинается удовольствие.

18-23.01.16

Лагеря отдыха для подростков.Обсуждение.

Замечательное время.Диалог.

Парки развлечений:Леголэнд,Калифорния.

25-30.01.16

В компьютерном лагере.Чтение.

Бронирование места в летнем лагере.Диалоги.

Правила поведения в бассейне.Ролевая игра.

01-06.02.16

Подготовка к тесту.

Тест 6 по теме "Развлечения"

Работа над ошибками.

08-13.02.16

МОДУЛЬ 7 Тема модуля: В центре внимания

7 В центре внимания.Дорога славы.

DVD- мания.

Предпочтения.

15-20.02.16

На вершине рейтингов популярности.

Словообразование.

Национальный вид спорта в Англии.

22-27.02.16

ТВ в России.Обсуждение.

Приобретение билетов в кино.Диалоги.

Эта музыка вам знакома?Высказывания.

29.02-05.03.16

Подготовка к тесту.

Тест по теме"В центре внимания"

Работа над ошибками.

07-12.03.16

МОДУЛЬ 8 Тема модуля: Проблемы экологии

8 Проблемы экологии.Спасем нашу планету.Лексика.

Помощники природы.Диалог.

Рожденные свободными.Подбор аргументов к мнению.

14-19.03.16

Мир природы в Шотландии.Составление тезисов.

В экологическом лагере.Работа с текстом.

Денежные пожертвования.Диалоги.

28.03-02.04.16

IV ЧЕТВЕРТЬ

Пищевая цепь.Чтение.

Подготовка к тесту.

Тест 8 по теме"Проблемы экологии"

04-09.04.16

Работа над ошибками.

МОДУЛЬ 9 Тема модуля: Время покупок

9 Время покупок.Диалоги.

"Чем могу помочь?Диалог-расспрос

11-16.04.16

Подарки всем!Диалог.

"Давай поговорим о еде"

Прощальная вечеринка.Работа с текстом.

18-23.04.16

Выражение благодарности восхещения

"Выбор за вами!Работа с текстом.

Подготовка к тесту.

25-30.04.16

Тест 9 по теме "Время покупок"

Работа над ошибками.

МОДУЛЬ 10 Тема модуля: В здоровом теле - здоровый дух

10 Вздоровом теле-здоровый дух.Диалоги.

02-07.05.16

Невезучий.Диалоги.

"Врача!Лексика,диалоги.

Королевская воздушная медицинская служба Австралии.

09-15.05.16

Вопросы здоровья.Работа с текстом.

У школьного врача.Диалог-расспрос.

100

Д.Дефо.Робинзон Крузо.Подготовка к тесту.

16-21.05.16

101

Тест 10 по теме "В здоровом теле-здоровый дух"

102

Подведение итогов года.

Список литературы, используемой при составлении программы:

1. Ваулина Ю. Е.. и др. «Spotlight»: учебник английского языка для 7класса / Ю. Е. Ваулина, Дж. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс. М.: Просвещение, 2013. - 144 с.

2. Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5 - 9 классы. - 2-е изд. М.: Просвещение, 2010. - 144 с. (Стандарты второго поколения).

3. Программа к УМК Ю. Е. Ваулиной и др. «Spotlight», 5 - 9 классы. / В. Апальков - М., Просвещение, 2009.

4. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.

5. Spotlight: книга для учителя / Ваулина Ю. Е. и др. М.: Просвещение, 2013.

6. Spotlight: рабочая тетрадь / Ваулина Ю. Е. и др. М.: Просвещение, 2013.

загрузить