Календарно-тематическое планирование 3 класс учебник. Н. Верещагина, К. А. Бондаренко, Т. А. Притыкина 2013 г

Календарно-тематическое планирование курса

Дата проведения

№

Содержание

Тема урока

Кол-во часов, тип урока

Планируемые результаты

По плану

По факту

Методы обучения

Способы контроля

Предметные результаты

освоения материала

(базовые понятия)

Универсальные

учебные

действия

1

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Профессии. Интернациональные слова. Предложения с простым глагольным и составным именным сказуемым

1

Комбинированный урок

Беседа, фронтальная, групповая, самостоятельная оабота

опрос

Воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита.

Соотносить графический образ слова с его звуковым образом.

Отличать буквы от транскрипционных значков. Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию.

Вставлять пропущенные буквы.

Владеть основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов

Задавать вопросы о чём-либо; отвечать на вопросы собеседника.

Расспрашивать о чём-либо.

Попросить о чём-либо и отреагировать на просьбу собеседника.

Начинать, поддерживать и завершать

разговор.

Описывать что-либо.

Сообщать что-либо.

Рассказывать, выражая своё отношение.

Характеризовать, называя качества лица/предмета.

Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, стихотворений, песен.

Пересказывать услышанный/прочитанный текст (по опорам, без опор).

Составлять собственный текст по аналогии.

Владеть основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

Распознавать случаи использования связующего «r» и соблюдать их в речи.

Соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе.

Различать коммуникативный тип предложения по его интонации.

Корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (повествовательное, побудительное предложение, общий и специальный вопросы).

Корректно произносить предложения с однородными членами.

Воспроизводить слова по транскрипции.

Оперировать полученными фонетическими сведениями из словаря в чтении, письме и говорении.

Распознавать и дифференцировать по определённым признакам слова в английском языке (имена собственные и нарицательные, слова, обозначающие предметы и действия) в рамках учебной тематики.

Использовать слова адекватно ситуации общения.

Воспроизводить основные коммуникативные типы предложения на основе моделей/речевых образцов.

Оперировать вопросительными словами в продуктивной речи.

Соблюдать порядок слов в предложении.

При непосредственном общении:

Понимать в целом речь учителя по ходу урока.

Распознавать и полностью понимать речь одноклассника в ходе общения с ним.

Распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассника, построенное на знакомом материале и/или содержащее некоторые незнакомые слова.

Использовать в речи простые предложения с простым глагольным, составным именным и составным глагольным сказуемыми; безличные предложения; оборот thereis/ thereare.

Различать степени сравнения прилагательных. Образовывать степени сравнения прилагательных и употреблять их в речи.

Оперировать в речи личными местоимениями в функции подлежащего и дополнения, указательными, притяжательными и неопределёнными местоимениями.

Выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал.

Прогнозировать содержание текста на основе заголовка.

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать содержание.

Писать по образцу краткое письмо зарубежному другу, сообщать краткие сведения о себе, запрашивать аналогичную информацию о нём.

Писать поздравительную открытку с Новым годом. Рождеством, днём рождения (с опорой на образец).

Правильно оформлять конверт (с опорой на образец)

Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в соответствии с коммуникативной задачей.

Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, оценочную лексику и речевые клише, в соответствии с коммуникативной задачей.

Воспроизводить основные коммуникативные типы предложения на основе моделей/речевых образцов.

Оперировать вопросительными словами в продуктивной речи.

Соблюдать порядок слов в предложении

Выражать свое отношение при помощи модальных глаголов.

Использовать в речи простые предложения с простым глагольным, составным именным и составным глагольным сказуемыми; безличные предложения; оборот thereis/ thereare.

Различать степени сравнения прилагательных. Образовывать степени сравнения прилагательных и употреблять их в речи.

Оперировать в речи личными местоимениями в функции подлежащего и дополнения, указательными, притяжательными и неопределёнными местоимениями.

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать содержание.

.

Писать по образцу краткое письмо зарубежному другу, сообщать краткие сведения о себе, запрашивать аналогичную информацию о нём.

Личностные УУД:

осознавать роль иностранного языка в жизни людей;

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

Познавательные УУД:

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

слушать и понимать речь других;

договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

Личностные УУД:

понимать эмоции других людей, уметь сочувствовать, переживать.

Регулятивные УУД:

учиться высказывать свое предположение.

Познавательные УУД:

преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД:

слушать и понимать речь других, фиксировать тему, ключевые слова;

Личностные УУД:

понимать эмоции других людей, уметь сочувствовать, переживать.

Регулятивные УУД:

учиться высказывать свое предположение.

Познавательные УУД:

преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Личностные УУД:

осознавать роль иностранного языка в жизни людей;

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

Познавательные УУД:

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

слушать и понимать речь других;

договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

Личностные УУД:

понимать эмоции других людей, уметь сочувствовать, переживать.

Регулятивные УУД:

учиться высказывать свое предположение.

Познавательные УУД:

преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Личностные УУД:

осознавать роль иностранного языка в жизни людей;

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

Познавательные УУД:

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

слушать и понимать речь других;

договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

Личностные УУД:

понимать эмоции других людей, уметь сочувствовать, переживать.

Регулятивные УУД:

учиться высказывать свое предположение.

Познавательные УУД:

преобразовывать информацию из одной формы в другую.

2

Я и мои друзья. Основные коммуникативные типы предложения: повествовательное, побудительное, вопросительное

1

Урок формирования, усвоения ЗУН

Беседа, фр.,гр.,сам. работа

опрос

3

Побудительные предложения в утвердительной и отрицательной формах. Диалог-побуждение к действию «В игровой комнате»

1

Урок формирования, усвоения ЗУН

Беседа, фр.,гр.,сам. работа

опрос

4

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Предложения с составным глагольным сказуемым

1

Урок формирования, усвоения ЗУН

Беседа, фр.,гр.,сам. работа

опрос

6

Этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового общения. Диалог «Разговор по телефону»

1

Урок применения ЗУН

фр.,гр.,сам. работа

опрос

7

Основные коммуникативные типы речи: рассказ. Порядок слов в предложении. Текст «The newpuppy» (parts 1, 2)

1

Урок формирования, усвоения ЗУН

Беседа, фр.,гр.,сам. работа

Опрос

8

Развитие навыка выразительного чтения. Основные правила чтения и орфографии. Текст «The new puppy» (parts 3, 4)

1

Урок формирования, усвоения ЗУН

Беседа, фр.,гр.,сам. работа

Опрос

9

Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу, а также исключения)

1

Комбинированный урок

Беседа, фр.,гр.,сам. работа

Опрос

10

Стартовый срез

1

урок контроля и коррекции ЗУН

Самостоятельная работа

Контрольная работа

11

Я и мои друзья: имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби.Основные коммуникативные типы речи: описание. Восприятие на слух и понимание речи учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное

1урок контроля и коррекции ЗУН

Беседа, фр..,сам.работа

Опрос

12

Практика чтения. Текст «A clock» Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетании.

1

Комбинированный урок

Беседа, фр.,гр.,сам. работа

Опрос

13

Я и моя семья.PastSimple. Правильные глаголы. Наречия времени.

1 урок форм.исоверш. ЗУН

Беседа, фр.,гр.,сам. работа

опрос

14

Диалог «За столом»Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения. Утвердительные и отрицательные предложения. Общий и специальный вопрос.

1

Комбинированный урок

Беседа, фр.,гр.,сам. работа

опрос

15

Покупки в магазине: основные продукты питания. Неправильные глаголы в PastSimple. Соблюдение норм произношения. Звуко-буквенные соответствия

1 Урок формирования, усвоения ЗУН

Беседа, фр.,гр.,сам. работа

опрос

16

Местоимения: личные и притяжательные Стихотворение «What do I like?»Небольшие произведения детского фольклора на английском языке. Сюжеты некоторых популярных английских сказок.

1

комбинированный урок

Беседа, фр.,гр.,сам. работа

опрос

17

Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, их внешность, черты характера, что умеют/не умеют делать). Характеристика персонажей. Сказка «Cinderella»

1

комбинированный урок

Беседа, фр.,гр.,сам. работа

опрос

18

Предъявление лексики по теме «Продукты питания». Глагольные конструкции I'd like to… Местоимения: вопросительные и указательные

11 Урок формирования, усвоения ЗУН

Беседа, фр.,гр.,сам. работа

опрос

19

Речевые клише (I'mhungry/ thirsty)Этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового общения. Диалог «What'sfordinner?».

1

комбинированный урок

Беседа, фр.,гр.,сам. работа

опрос

20

Лексико-грамматическая контрольная работа «Я и моя семья. Прошедшее простое время»

1

комбинированный урок

Беседа, фр.,гр.,сам. работа

опрос

21

Анализ ошибок. Мои любимые сказки. Сказка «Brother Rabbit»

1 Урок формирования, усвоения ЗУН

Беседа, фр.,гр.,сам. работа

опрос

22

Предъявление лексики по теме «Покупки в магазине: одежда, обувь, продукты питания». Наречия степени

1

комбинированный урок

Беседа, фр.,гр.,сам. работа

опрос

23

Практика говорения. Любимая еда. Отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными

1 урок контроля и коррекции ЗУН

25.10

Контрольная

24

Практика аудирования. Простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Текст «I'm never going to do it again»

1 урок контроля и коррекции ЗУН

Беседа, фр.,гр.,сам. работа

Опрос

25

Проектная работа. Составление меню

1 урок форм.исоверш. ЗУН

28.10 Беседа, фр.,гр.,сам. работа

опрос

26

Семейные праздники: день рождения. Введение структуры «Thereis/ are/ was/ were». Связующее «r»

1

комбинированный урок

Беседа, фр.,гр.,сам. работа

опрос

27

Произведения детского фольклора на английском языке. Песня «We wish you a merry Christmas». Наиболее употребительные предлоги

1 Урок формирования, усвоения ЗУН

Беседа, фр.,гр.,сам. работа

самостоятельная

28

Новый год/Рождество. Подарки. Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения. Поздравления

1

комбинированный урок

Беседа, фр.,гр.,сам. работа

опрос

Личностные УУД:

эмоционально «проживать» различные ситуации, выражать свои эмоции, высказывать свое отношение к ним;

Регулятивные УУД:

проговаривать последовательность действий на уроке;

Познавательные УУД:

находить ответы на вопросы в тексте.

Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной речи (диалогических и монологических высказываниях) по образцу

29

Практика письма: поздравление с праздником

1

гр.,сам. работа

опрос

30

Практика монологической речи. «Семейные праздники»

1 урок форм.исоверш. ЗУН

Беседа, фр.,гр.,сам. работа

опрос

31

Практика чтения. Текст «Guy» (часть 2). Соблюдение норм произношения

1

комбинированный урок

Беседа, фр.,гр.,сам. работа

опрос

32

Проектная работа. Рождество в Великобритании и России

1 Урок формирования, усвоения ЗУН

Беседа, фр.,гр.,сам. работа

опрос

33

Количественные и порядковые числительные (1-19). Я и мои друзья. Совместные занятия Диалог-расспрос

1 урок форм.исоверш. ЗУН

Беседа,.,сам.работа

самостоятельная

34

Количественные и порядковые числительные (20-200). Развитие навыков говорения по теме «Животные».

1 урок форм.исоверш. ЗУН

Беседа, фр.,гр.,сам. работа

опрос

35

Лексико-грамматическая контрольная работа «Праздники.Структура Thereis/ are. Числительные»

1

комбинированный урок

Беседа, фр.,гр.,сам. работа

опрос

36

Анализ ошибок. Практика чтения «Выходной день (в зоопарке)»

1 урок форм.исоверш. ЗУН

Беседа, фр.,сам. работа

опрос

37

Я и мои друзья. Развитие навыка аудирования. Текст «The old dog». Подготовка монологического высказывания на основе прослушанного текста

1 урок форм.исоверш. ЗУН

гр.,сам. работа

проект

38

Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать. Модальный глагол can, must

1

комбинированный урок

Беседа, фр.,гр.,сам. работа

опрос

39

Обучение употреблению модального глагола must. Практика письма

1 Урок формирования, усвоения ЗУН

Беседа, фр.,гр.,сам. работа

опрос

40

. Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилам Практика грамматики

1 урок контроля и коррекции ЗУН

Самостоятельная работа

контрольная

41

Предъявление лексики по теме «Дикие и домашние животные». Начальные представления о способах словообразования

1 урок контроля и коррекции ЗУН

Беседа, фр.,гр.,сам. работа

опрос

42

Проектная работа. Любимое домашнее животное

1

комбинированный урок

Беседа, фр.,гр.,сам. работа

опрос

43

Практика письма. Развитие умения выписывать из текста слова, словосочетания и предложения

1 Урок формирования, усвоения ЗУН

Беседа, фр.,гр.,сам. работа

опрос

44

Текст «Pets in Great Britain»Обучение чтению про себя и пониманию текстов, содержащих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию.

1 урок форм.исоверш. ЗУН

Беседа, фр.,гр.,сам. работа

самостоятельная

45

Литературные персонажи книг моих сверстников (Cinderella, PeterPan, Pinocchio, Winnie -the-Pooh). Интонация перечисления.

1 комбинированный урок

Беседа, фр.,гр.,сам. работа

опрос

46

Наиболее употребительные предлоги. Обучение основным коммуникативным типам речи: описание персонажей

1 урок форм.исоверш. ЗУН

Беседа, фр.,гр.,сам. работа

опрос

47

Практика чтения. Сказка «Cinderella» (часть 2). Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова

1

комбинированный урок

Беседа, фр.,гр.,сам. работа

опрос

Личностные УУД:

понимать эмоции других людей, уметь сочувствовать, переживать.

Регулятивные УУД:

учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД:

учиться работать в паре, выполнять различные роли.

Личностные УУД:

осознавать роль иностранного языка в жизни людей;

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

Познавательные УУД:

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

слушать и понимать речь других;

договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

Личностные УУД:

осознавать роль иностранного языка в жизни людей;

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

Познавательные УУД:

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

слушать и понимать речь других;

договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

Личностные УУД:

понимать эмоции других людей, уметь сочувствовать, переживать.

Регулятивные УУД:

учиться высказывать свое предположение.

Познавательные УУД:

преобразовывать информацию из одной формы в другую.

48

Практика говорения. Рассказ «Мой любимый персонаж»

1 Урок формирования, усвоения ЗУН

Беседа, фр.,гр.,сам. работа

опрос

49

Я и моя семья. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Предъявление лексики. FutureSimple.Наречия времени

1 урок форм.исоверш. ЗУН

Беседа, фр.,гр.,сам. работа

опрос

50

В магазине одежды. Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка

1 урок форм.исоверш. ЗУН

Беседа, фр.,гр.,сам. работа

самостоятельная

51

Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь

1 Урок формирования, усвоения ЗУН

Беседа, фр.,гр.,сам. работа

опрос

52

Предъявление лексики по теме «День рождения». Простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише

1

комбинированный урок

Беседа, фр.,гр.,сам. работа

опрос

53

Практика аудирования. Текст «Sunday». Знаки транскрипции. Чтение по транскрипции изученных слов

1 урок форм.исоверш. ЗУН

Беседа, фр.,гр.,сам. работа

опрос

54

Наречия Обучение грамматике.

1 урок контроля и коррекции ЗУН

Беседа, фр.,гр.,сам. работа

самостоятельная

55

Проект. Английские праздники

1

комбинированный урок

Беседа, фр.,гр.,сам. работа

опрос

56

Мир вокруг меня. Погода. Предъявление лексики. Безличные предложения в настоящем времени. Речевые клише

1 Урок формирования, усвоения ЗУН

Беседа, фр.,гр.,сам. работа

опрос

57

Практика аудирования. Диалог «What'stheweather». Восприятие на слух и понимание небольших сообщений

1

Беседа, сам.работа

опрос

58

Проект. Английские праздники

1 урок форм.исоверш. ЗУН

Беседа, фр.,гр.,сам. работа

опрос

59

Контроль лексики и грамматики «Мир вокруг меня. Безличные предложения»

1

комбинированный урок

Беседа, фр.,гр.,сам. работа

опрос

60

Анализ ошибок. Любимое время года. Рассказ

1 урок форм.исоверш. ЗУН

Беседа,.,сам.работа

самостоятельная

61

Мир вокруг меня. Предъявление лексики. Небольшие произведения детского фольклора на английском языке

1 Урок формирования, усвоения ЗУН

Беседа, фр.,гр.,сам. работа

опрос

62

Любимое время года. Неопределенные местоимения Чтение изученных слов по транскрипции

1

комбинированный урок

Беседа, фр.,гр.,сам. работа

самостоятельная

63

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Текст «London'sparks»

1 урок форм.исоверш. ЗУН

Беседа, фр.,гр.,сам. работа

опрос

64

Проект. Традиционные английские праздники

1 урок форм.исоверш. ЗУН

Беседа, фр.,гр.,сам. работа

опрос

65

Предъявление лексики по теме «Природа». Описание картинок

1 урок форм.исоверш. ЗУН

Беседа, фр.,гр.,сам. работа

проект

66

Развитие навыков монологической речи. Описание картинок

1

комбинированный урок

Беседа, фр.,гр.,сам. работа

опрос

67

Планета Земля. Развитие навыков говорения

1 урок форм.исоверш. ЗУН

Беседа, фр.,гр.,сам. работа

опрос

68

Практика монологической речи. Родная страна

1 урок форм.исоверш. ЗУН

Беседа, фр.,гр.,сам. работа

опрос

69

Практика письма. Рассказ «My last holidays»

1

комбинированный урок

Беседа, фр.,гр.,сам. работа

опрос

70

Финальный срез Практика лексики и грамматики

1 урок контроля и коррекции ЗУН

Самостоятельная работа

контрольная