Рабочая программа по немецкому языку (8 класс)

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Первомайская основная общеобразовательная школа

Россошанского муниципального района Воронежской области

Рассмотрено «Утверждаю»

школьным МО Директор школы

Руководитель ШМО ______________/Брянцева С.А./

___________/В.И. Беспалова/ Приказ № 48 от 01. 09. 2014 г.

Протокол № 1 от 01. 09.2014 г.

Рабочая программа

по немецкому языку

Класс: 8.

Всего часов на учебный год: 105 часов

Количество часов в неделю: 3 часа

Учитель

Шапошникова Лидия Васильевна

Категория: 1 КК

Стаж работы: 41 год

2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ

8 КЛАСС

Пояснительная записка

Рабочая программа к учебному курсу по немецкому языку для 8 класса И. Л. Бим составлена на основе Примерной программы основного общего образования по иностранному языку (2005 года) и авторской Программы общеобразовательных учреждений по немецкому языку для 5-9 классов И. Л. Бим (М.: Просвещение», 2008) и с учетом Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Настоящий курс реализуется в течение пяти лет. Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит 525 часов / из расчёта 3 учебных часа в неделю / для обязательного изучения иностранного языка в 5 - 9 классах. Таким образом, на каждый год обучения предполагается выделить по 105 часов. Рабочая программа 8 класса ориентирована на 105 учебных часов из расчёта 3 урока в неделю / 35 учебных недель /.

УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Для реализации данной программы используется УМК «Немецкий язык 8класс» И.Л. Бим , Л.В. Садомовой,. В УМК входят: учебник, рабочая тетрадь, аудиокассета, книга для учителя

На уроках используется также дополнительный материал.

ЦЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ: обучение иноязычному общению в единстве всех функций: познавательной /научиться сообщать и запрашивать информацию, извлекать, перерабатывать и усваивать её при чтении и аудировании /. регулятивной /выражать просьбу, совет, понимать и реагировать на речевые действия/, ценностно - ориентационной /выражать мнение или оценку, формировать взгляды, убеждения, понять мнение другого/, этикетной/уметь вступать в речевой контакт, оформлять своё высказывание и реагировать на чужое/.

Общая характеристика курса

В основной школе можно условно выделить два этапа обучения: 5-7 классы и 8-9 классы. На первом этапе придаётся большое значение повторению, осознанию и закреплению того, что было усвоено в начальной школе, а также дальнейшему развитию приобретённых ранее знаний, умений и навыков.

На втором этапе существенную роль играет помощь учащимся в их самоопределении, основное внимание уделяется развитию ценностных ориентации учащихся.

Курс для основной школы построен на взаимодействии трёх основных содержательных линий: первая из них - коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности,

вторая - языковые средства и навыки оперирования ими и третья - социокультурные знания и умения.

В ходе работы над курсом учащиеся выполняют проекты, которые должны создавать условия для да реального общения на немецком языке (переписка, возможные встречи с носителями языка) или имитировать общение средствами; ролевой игры. В подготовке и проведении этих проектов должны, участвовать все учащиеся, но степень и характер участия могут быть разными: к работе над проектом может быть добавлена работа в качестве оформителя (класса, школы), члена жюри, репортёра и др.

Особенность данного курса заключается и в том, что он даёт учителю возможность планировать учебно-воспитательный процесс, исходя из своих реальных потребностей, то есть не связывает его.

Рабочая программа предусматривает блочную структуру учебников. Блоки выделяются в зависимости от основного объекта усвоения и от доминирующего вида формируемой речевой деятельности школьников. Однако в связи с увеличением объёма аутентичных текстов разных жанров на данном этапе они, как правило, включаются не только в текстовый блок, но и во все другие, так что деление на блоки условно. Внутри блоков наряду с обязательным материалом встречается факультативный, который учитель может предложить учащимся с более высоким уровнем обученности.

Порядок следования блоков также в значительной мере условен. Он определяется содержанием материала, но может меняться в зависимости от потребностей учебно-воспитательного процесса в конкретных условиях работы, от желания учителя и учащегося.

Впервые в основной школе начинает систематически использоваться аудирование с письменной фиксацией значимой информации, которое является важным учебным и профильно-ориентированным умением.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся 8 класса.

Учащиеся должны знать / понимать:

-основные значения изученных лексических единиц /к усвоенным ранее 110 - 120/;

-сложноподчинённые предложения с придаточными определительными и времени;

-значение глагольных форм в презенс, перфект, претеритум пассив.

-значение отдельных глагольных форм в коньюнктив.

Учащиеся должны уметь:

говорение

-что-либо утверждать и обосновывать сказанное;

-вести групповое обсуждение;

-вести диалоги в стандартных ситуациях;

-делать краткое сообщение в русле основных тем и сфер общения;

-выражать своё отношение к прочитанному;

письмо

-написать краткую аннотацию с опорой на текст;

-заполнять анкету, формуляр, писать письмо;

аудирование

-воспринимать на слух и понимать монологическое сообщение, содержащее отдельные незнакомые слова;

-воспринимать на слух аутентичный текст и выделять его основную мысль;

-воспринимать на слух и понимать основное содержание диалогов;

чтение

-прочитать и понять основное содержание лёгких аутентичных текстов;

-найти основную мысль текста, найти подлежащее и сказуемое, использовать словарь;

-пользоваться сносками, комментарием к тексту и грамматическим справочником;

-овладеть приёмами просмотрового чтения.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1.Прекрасно было летом! /25ч./

2.Уже давно начался учебный год /26ч./

3.Мы готовимся к поездке в Германию /25ч./

4.Путешествие по ФРГ /29ч./

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ

1.Прекрасно было летом! /25ч./: Воспоминания о летних каникулах. Где и как проводят лето немецкие дети? Молодёжные турбазы. Каникулы в кемпинге. Встреча друзей после каникул. Творчество Гёте и Гейне.

2.Уже давно начался учебный год /26ч./: Школа в Германии. Школьный учитель. Каким его хотят видеть дети? Вальдорфские школы - школы без стресса. Школы Монтессори. Расписание уроков. Школьный обмен. Проблемы в школе.

3.Мы готовимся к поездке в Германию /25ч./: Мы готовимся к поездке в Германию. Перед началом путешествия. Что берут с собой в дорогу? Одежда и мода. Покупки. Правила для путешествующих. Немецкие друзья готовятся к приёму гостей из России.

4.Путешествие по ФРГ /29ч./ : Путешествие начинается с вокзала. Что мы знаем о ФРГ? Берлин. Бавария. Мюнхен и его достопримечательности. Рейн - самая романтическая река Германии. Кёльн. Нравы и обычаи, праздники в Германии. Достопримечательности городов ФРГ. Творчество И.С.Баха.

КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ

06.10.14 Контроль грамматических навыков.

13.10.14.Контроль монологического высказывания по теме.

23.10.14 Контрольная работа по теме.

26.11.14 Контроль монологического высказывания.

10.12.14 Контроль грамматических навыков.

18.12.14 Контрольная работа по теме.

25.12.14 Контроль навыков чтения с полным пониманием содержания.

18.02.15 Контроль грамматических навыков.

26.02.15 Контроль усвоения лексического материала.

04.03.15 Контроль орфографических навыков и техники чтения.

12.03.15 Контрольная работа по теме.

16.04.15 Контроль навыков аудирования.

29.04.145Контроль грамматических навыков.

07.05.15 Контроль усвоения лексического материала.

13.05.15 Контроль навыков монологической речи.

21.05.15- Итоговый тест.

25.05.15

СПИСОК ЛИТРАТУРЫ

- Примерная программа основного общего образования по иностранному языку 2005 года .

- Федеральный компонент Государственного стандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях.

-Программы общеобразовательных учреждений авторского коллектива под руководством И.Л. Бим. Немецкий язык, 5-9 классы. Москва: «Просвещение», 2008 г..

- Бим И.Л., Садомова Л.В. Немецкий язык. 8 класс. - М.: «Просвещение», 2013 г.

- Бим И.Л. ,Садомова Л.В. Книга для учителя 8 класс. М.: «Просвещение.».2013 г.

-Трошина Л.М., .Кошлакова Е.В.. Рабочие программы по немецкому языку. 2-11 классы. М.: «Глобус», 2008г.

- Бим И.Л., Садомова Л.В. Немецкий язык. Рабочие программы. 5-9 классы .М.: «Просвещение». 2011 г.

Календарно - тематическое планирование по немецкому языку в 8 классе (105 часов, 3 часа в неделю )на 2014 - 2015 учебный год.

Дата

пред.

Дата

факт.

№

п/п

Тема, проблема, сюжет

Лексический материал

Вид деятельности

Валеология

01.09

03.09

04.09

08.09

10.09

11.09

15.09

17.09

18.09

22.09

24.09

25.09

29.09

01.10

02.10

06.10

08.10

09.10

13.10

15.10

16.10

20.10

22.10

23.10

27.10

29.10

30.10

10.11

12.11

13.11

17.11

19.11

20.11

24.11

26.11

27.11

01.12

03.12

04.12

08.12

10.12

11.12

15.12

17.12

18.12

22.12

24.12

25.12

16201

14.01

15.01

19.01

21.01

22.01

26.01

28.01

29.01

02.02

04.02

05.02

09.02

11.02

12.02

16.02

18.02

19.02

23.02

25.02

26.02

02.03

04.03

05.03

09.03

11.03

12.03

16.03

18.03

19.03

30.03

01.04

02.04

06.04

08.04

09.04

13.04

15.04

16.04

20.04

22.04

23.04

27.04

29.04

30.04

04.05

06.05

07.05

11.05

13.05

14.05

18.05

20.05

21.05

25.05

27.05

28.05

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10-

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26-

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38-

39.

40.

41.

42.

43.

44.

45.

46.

47.

48.

49.

50.

51.

52.

53.

54.

55.

56.

57.

58.

59.

60-

61.

62.

63.

64.

65.

66.

67.

68.

69.

70.

71.

72.

73.

74.

75.

76.

77.

78-

79.

80.

81.

82.

83.

84.

85.

86.

87.

88-

89.

90-

91.

92.

93-

94.

95.

96.

97.

98.

99-

100.

101.

102.103-

104.105.

Прекрасно было летом!

Мнения немецких школьников о летних каникулах.

Возможности проведения летних каникул и отпусков.

Где и как проводят лето немецкие дети?

Высказывания немецких школьников о том, как они провели летние каникулы.

Мои летние каникулы.

Молодежные турбазы.

Каникулы в кемпинге.

Что главное в выборе места отдыха?

Что немецкие школьники писали на летних каникулах?

Летние шутки.

Аудирование.

Повторение грамматического материала (Präteritum, Perfekt).

Предпрошедшее время

(Plusquamperfekt).

Придаточные предложения времени с союзами wenn, als, nachdem.

Контроль грамматических навыков.

Встреча друзей после каникул в школьном дворе.

Обмен мнениями о летних каникулах.

Что вы можете рассказать о своих летних каникулах? Контроль монологического высказывания по теме.

Повторение новой лексики.

Употребление вспомогательных глаголов haben, sein. Повторение.

Возможность путешествия по Европе на поездах международного сообщения.

Знакомство с творчеством Гейне и Гёте.

Контрольная работа по теме.

Контроль домашнего чтения.

Уже давно начался учебный год.

Школьная система в Германии.

Различные типы школ в Германии.

Школьный учитель. Каким его хотят видеть дети?

Школьные проблемы и их решение.

Дружба и понятие «друг» в наше время. /дискуссия /

Школьный табель немецкой ученицы.

Мои школьные успехи.

Школьный обмен.

Контроль монологического высказывания на тему

«Значение иностранных языков в жизни человека».

Аудирование.

Повторение грамматического материала / будущее время/.

Употребление придаточных определительных предложений.

Глаголы с управлением. Вопросительные и местоимённые наречия.

Контроль грамматических навыков.

Перед уроком.

Что нового в нашей школе в этом учебном году?

Расписание уроков учащихся 8 класса в немецкой гимназии

Контрольная работа по теме.

Каким должен быть современный учитель?

Нужны ли оценки в школе?

Контроль навыков чтения с полным пониманием содержания.

Факты, документы. Схема системы образования в Германии.

Из немецкой классики. «Крысолов из Гамельна» братьев Гримм.

Контроль домашнего чтения.

Мы готовимся к поездке в Германию.

Мы готовимся к поездке в Германию.

Перед путешествием важно изучить карту.

Что мы возьмём в дорогу?

Одежда и мода.

Делаем покупки. Еда.

Берлин. Кёльн.

Подготовка к путешествию.

Правила для путешествующих.

Аудирование.

Неопределённо-личное местоимение man /повторение/.

Придаточные определительные предложения /повторение/.

Склонение относительных местоимений.

Контроль грамматических навыков.

Немецкие друзья готовятся к приёму гостей из России.

Покупки к праздничному столу.

Программа пребывания школьников из России в Германии.

Контроль усвоения лексического материала по теме.

В продовольственном магазине.

Контроль орфографических навыков и техники чтения.

Повторение лексического и грамматического материала.

Введение евровалюты.

Знакомство с творчеством Б.Брехта.

Контрольная работа по теме.

Контроль домашнего чтения.

Путешествие по ФРГ.

Что мы уже знаем о ФРГ? Повторение сведений о Германии.

Знакомство с Баварией. Мюнхен и его достопримечательности.

Путешествие по Берлину.

Рейн - самая романтическая река Германии.

Путешествие по Рейну.

Путешествие часто начинается с вокзала.

Покупка билетов на вокзале. У информационного бюро.

Наше путешествие.

Аудирование. В ресторане.

Контроль навыков аудирования.

Относительные местоимения с предлогами.

Пассив.

Контроль грамматических навыков.

Экскурсия по Кёльну.

После экскурсии нужно перекусить.

Контроль усвоения лексического материала.

Заочная экскурсия по городу.

Контроль навыков монологи - ческого высказывания на тему «Путешествие по Германии».

Достопримечательности городов Германии.

Из немецкой классики. Творчество И. С. Баха.

Итоговый тест.

Повторение материала.

Das Gebirge, der Ferienort, das Ferienheim, privat, sich treffen, übernachten, der Campingplatz, die Jugendlichen, die Jugendherberge, der Verwandte, der Ausflug verdienen, steigen, sich sonnen, der Strandkorb, fischen, segeln, reiten, passieren, surfen, Inline -Skates laufen.

Der Unterricht, die Stufe, die Grundschule, die Hauptschule, das Halbjahr, die Leistung, die Zensur, das Abitur, der Austausch, die Berufswahl, leicht fallen, schwer fallen, tadeln, wählen, sich gut verstehen, sich schlecht verstehen, passieren, vorkommen, bemerken, beobachten, bestimmen, empfangen, erwarten, umfassen.

Die Auslandsreise, die Reisevorbereitung, die Fahrt, die Eisenbahn, mit der Eisenbahn fahren, die Fahrkarte, die Flugkarte, der Koffer, die Reisetasche, das Warenhaus, die Abteilung, die Grosse, das Kleidungsstuck, die Kleinigkeit, die Grenze, bestellen, besorgen, beschließen, zahlen, kosten, Was kostet das? Anprobieren, es geht Ihnen/dir, packen, mitnehmen, als, als Reiseziel wählen.

der Bahnhof, der Bahnsteig, das Gleis, das Abteil, der Fahrplan, der Schalter, der Wagen, die Abfahrt, die Ankunft, die Rundfahrt, der Aufenthalt, die Auskunft, der Stadtfuhrer, der Turm, der Bau, das Bauwerk, abfahren, ankommen, Abschied nehmen von, abholen, vorbeifahren an, unterwegs, entlang/

-Читать высказывания немецких школьников и давать оценку своим летним каникулам.

-Рассказывать о возможностях проведения летних каникул в Германии.

-Рассказывать о своих летних каникулах.

-Высказывать своё мнение о каникулах.

-Читать текст с полным пониманием.

-Читать текст с пониманием основного содержания, искать в тексте ответы на вопросы.

-Читать тексты в группах, обмениваться информацией.

-Слушать диалоги, выполнять тестовые задания.

-Слушать письмо, сводку погоды, отвечать на вопросы.

-Знакомиться с правилами употребления Претерита и перфекта в речи.

-Знакомиться с образованием и употреблением плюсквамперфект.

-Знакомиться с придаточными предложениями времени.

-Переводить придаточные предложения времени на русский язык.

-Выполнять тестовые задания. Вставлять пропущенные слова.

-Читать полилог по ролям и инсценировать его.

-Читать высказывания школьников о летних каникулах, составлять свои высказывания по теме.

-Читать с полным пониманием содержания, отвечать на вопросы.

-Рассказывать о своих летних каникулах.

-Читать статистические данные и понимать их.

-Читать стихи, учить их наизусть.

-Читать текст, находить информацию, отвечать на вопросы.

- Выполнять грамматические задания.

-Контроль техники чтения и перевода.

-Систематизировать лексику по теме.

-Повторять грамматический материал главы.

-Читать текст с опорой на схему и рассказывать о школьной системе в Германии.

-Читать художественный текст с полным пониманием. Оценивать полученную информацию.

-Рассказывать о любимых учителях.

-Читать аутентичный литературный текст с пониманием основного содержания, обсуждать проблемы прилежных учеников.

-Читать текст о школах без стресса, отвечать на вопросы, высказывать своё мнение об этих школах.

-Высказывать мнения о том, какой будет школа.

-Знакомиться с названиями оценок в Германии.

-Обсуждать успехи владелицы табеля.

-Оценивать свои школьные успехи.

-Определять значение новых слов по контексту и по словарю .Систематизировать их по тематическим признакам.

-Делать высказывания по теме с использованием лексической таблицы.

-Слушать текст, выбирать информацию, выполнять тестовые задания, передавать содержание.

-Рассказывать о роли иностранных языков в жизни человека.

-Использовать футур 1 в речи.

-Употреблять придаточные определительные предложения, переводить их на русский язык

-Тренировать в употреблении вопросительных и местоимённых наречий и в их переводе.

- Выполнять задания, нацеленные на контроль усвоения грамматического материала.

-Читать полилог по ролям, отвечать на вопросы, инсценировать его.

-Знакомиться с расписанием в немецкой гимназии, записывать по-немецки своё расписание.

Вставлять в текст пропущенные слова в правильной форме /лексико-грамматический тест/.

-Читать с полным пониманием.

-Высказать своё мнение о необходимости оценок в школе.

--Читать текст с полным пониманием ,выполнять тестовые задания

-Давать комментарий к схеме.

-Читать текст, отвечать на вопросы.

-Читать текст сказки братьев Гримм, выполнять тестовые задания.

-Контроль техники чтения и перевода.

-Выполнять упражнения в учебнике.

-Читать тексты поздравительных открыток с полным пониманием.

-Рассказывать о Германии с опорой на карту.

-Составлять предложения из данных слов.

-Знакомиться с новой лексикой по теме «Одежда», повторять знакомую лексику по теме.

-Знакомиться с РО для составления диалогов по теме «В универмаге»

-Составлять диалоги по теме, используя РО, опираясь на рисунки.

-Систематизировать лексику по теме.

-Составлять рассказы с использованием лексической таблицы.

-Читать диалоги по ролям, инсценировать, составлять аналогичные.

-Читать текст, разбивать его на смысловые отрезки, переводить.

-Слушать текст, выполнять тестовые задания.

-Слушать диалог, отвечать на вопросы.

-Слушать текст, называть ключевые слова, характеризующие молодёжь в Германии.

-Контроль техники чтения и перевода.

-Повторять неопределённо-личное местоимение и его сочетание с модальными глаголами.

-Тренироваться в употреблении придаточных определительных, использовать их в речи, переводить на русский язык.

-Отвечать на вопросы викторины.

-Выполнять тестовые задания.

-Читать полилог по ролям, инсценировать его.

-Читать диалог, восполнять пропуски. Составлять диалоги по аналогии.

-Обсуждать программу пребывания российских школьников в Германии.

-Составлять диалоги, инсценировать их.

-Читать текст с полным пониманием.

-Грамотно писать под диктовку.

-Читать и понимать тексты.

Знакомиться с рисунками с изображением еврокупюр.

-Находить информацию о Б. Брехте в лексиконе.

-Читать отрывки из его произведений, выполнять тестовые задания.

-Контроль техники чтения и перевода.

-Выполнять упражнения в учебнике

-Читать и вспоминать, что уже известно о Германии.

-Читать текст с извлечением основной информации.

-Читать подписи под картинками, переводить.

-Находить в тексте эквиваленты к предложениям.

-Читать тексты из рекламных роликов о немецких городах.

-Читать текст с пониманием основного содержания, опираясь на карту Рейна.

-Находить информацию о значимости Рейна в текстах.

-Выразительно читать стихотворение Г. Гейне «Лорелея»,учить его наизусть.

-Семантизировать новую лексику по контексту.

-Переводить текст объявлений на вокзале со словарём.

-Составлять по аналогии объявления на вокзале.

-Активизировать и закреплять новую лексику в речи.

-Переводить на русский язык предложения с новой лексикой.

-Составлять связное монологическое высказывание.

-Рассказывать о путешествии и писать сочинение, пользуясь лексической таблицей.

-Слушать текст, отвечать на вопросы и выполнять задания.

-Слушать тексты и выполнять тестовые задания.

-Употреблять относительные местоимения, заполняя ими пропуски в предложениях.

-Анализировать способы перевода предложений в пассив.

-Знакомиться с образованием форм пассива, с переводом их на русский язык.

-Вставлять в предложения глаголы в пассив, переводить предложения на русский язык.

-Читать и понимать полилог.

-Читать полилог по ролям и инсценировать его.

-Читать и составлять диалоги по аналогии.

-Читать тексты с полным пониманием и рассказывать о праздниках в Германии.

-Читать микротексты о городах Германии.

-Читать и выборочно переводить тексты.

-Контроль знаний, умений и навыков.

-Проводить заочную экскурсию по городу с использованием рисунков и фотографий.

-Читать микротексты о городах Германии.

- Читать текст об известном композиторе И. С. Бахе.

-Знакомиться с некоторыми биографическими данными И.С . Баха.

-Выполнять задания теста.

-Систематизировать грамматический материал.

Физминутка.

Упражнения на осанку.

Игра в ком-ды.

Упражнения на осанку.

Гимнастика для глаз.

Физминутка.

Игра на внимание.

Ритмические упранения.

Физминутка.

Игра на внимание.

Физминутка.

Физминутка

Физминутка