Рабочая программа по английскому языку для 10 класса, «EnjoyEnglish» М. З. Биболетовой и др9

I четверть

Поурочное планирование изучения темы «Начинаем заново»

№ урока

в теме,

дата

проведения

Наименование темы урока, включая тематический учет уровня освоения программы

Содержание

урока

по УМК

Понятийный

аппарат

Основные виды деятельности обучающихся (на уровне учебных действий)

Виды диагностиче-ского контроля

1

2

3

4

5

6

1

1. Новая школа - новые ожидания и тревоги.

Упр. 1-6, Стр.8-10

Разговорные выражения, уместные для процесса общения в заданной ситуации.

Читать текст с пониманием основного содержания,

работать со словарными статьями англо-английского словаря

2

2. Особенности школьного образования. Настоящее совершенное время - повторение.

Упр. 9-13, Стр. 11

РТ с 5, у 3

Лексика по теме «Школа»

Работая в парах, рассказать, что произошло в первый день в школе; прослушать текст, сделать записи в таблице

3

3. Что я думаю о школе. Настоящее совершенное время в вопросительных предложениях - повторение.

Упр. 14-18, Стр.12-13

РТ с,5, у. 5

Сильная и слабая форма глагола have

Прослушать запись, определить сильную и слабую форму глагола have; по образцу составить вопросы для нового ученика в классе

Мини - тест

4

4. Школа вчера и сегодня. Повторение:

структура предложения

Упр.19-22, Стр.14-15

Структура предложения

Прочитать художественный текст, отметить упомянутые факты; заполнить пропуски нужной формой глагола

Фронтальный контроль лексики «Школа. Школьная жизнь»

5

5. Эффективная организация своего времени.

Упр. 24-31, Стр.16-17

Разговорные выражения согласия/ несогласия

Прослушать беседу психолога с подростком, определить причину и отметить признаки стресса; работая в группе, дать аргументированное обоснование согласия/несогласия

6

6. Моя школа. Проект

Упр. 33, с. 169-170 Appendix 2

Сделать необходимые записи, приготовить постер по теме; используя приложение, сделать презентацию

Презентация проектов

7

7. Подростки против школьной формы. Повторение: название предметов одежды.

Упр. 34-42,

Стр.18-20

Лексика по теме «Одежда»

Работать в парах/группах для обмена информацией о прочитанном; заполнить таблицу, задавая вопросы партнёру

8

8. Школьная форма: за и против.

Упр. 43-45,

Стр.20

Разговорные выражения аргументы за/против

Обсудить в парах список аргументов; провести опрос по теме; написать статью, высказывая аргументы за и против школьной формы

Сочинение «Школьная форма»

9

9. Школьное образование. Косвенная речь - повторение.

Упр.46-54,

Стр.20-22

Словообразование

Составные существительные

Перевод утверждений и вопросов из прямой речи в косвенную; практика употребления сложных существительных на основе аудиотекста.

10

10. Имидж молодого человека.

Входная к/р по чтению.

Упр.55-63,

Стр.22-25

Лексика по теме «Мода, имидж»

Прослушать аудиотекст, заполнить таблицу; читать текст с пониманием основного содержания, найти слова, подтверждающие ответы.

11

11. «Модный приговор»

Проект.

Упр.64-65,

Стр.25

Работать в команде с целью подготовки и проведения презентации

12

12. Ты увлекаешься спортом?

Входная к/р по грамматике.

Упр.66-73, Стр.26-28

Лексика по теме «Спорт»

Разговорные выражения сожаления

Описать разные виды спорта; прослушать текст с выборочным и детальным пониманием, заполнить таблицу

13

13. Популярные и экстремальные

виды спорта.

Упр.74-79,

Стр. 28-30

Конструкция с as

Читать текст с ограничением времени, понять, о чём он; соотнести прочитанные тексты с их краткой характеристикой.

14

14. Олимпийские игры.

Упр.80-84, Стр.30-31

Пассивный залог

В группах обсудить работу местного спортивного центра/стадиона; дать комментарий краткой письменной характеристике центра

Самопровер-ка: тест.

15

15. Занятия спортом: польза или вред. Дебаты.

Упр.85,

Стр.32

Разговорные выражения для обоснования точки зрения и приведения примеров

Участвовать в дебатах с обоснованием точки зрения и приведением примеров из собственного опыта, отстаивая ту или иную точку зрения.

Устный опрос

16

16. Спортивная честь и сила характера.

Упр.86-91,

Стр.33-34

Устойчивые словосочетания

Читать текст с определением жанра, работать со справочным материалом; высказать собственное отн-е к прочитанному

17

17. Музыкальные предпочтения молодежи.

Проект.

Упр.93-99,

Стр.35-37

Лексика по теме «Музыка»

Прослушать текст с извлечением основного содержания, детальным пониманием текста, делать краткие записи

Взаимопро-верка: заполнение таблицы

18

18. Музыка в культуре и жизни разных стран.

Упр.100-107,

Стр.37-39

Условные предложения второго типа

Закончить предложения, соединив варианты обеих колонок; прочитать текст с использованием языковой догадки, обсудить ответы на предложенные вопросы

Тест «Условные предложе-ния»

19

19. Музыка - изысканный вид искусства.

Упр.108-114,

Стр.39-41

Эмфатические предложения.

Озаглавить текст, использовать иллюстрации для понимания разных музыкальных стилей

20

20. Гимн моему поколению.

Упр.115-116,

Стр.41-42

Алгоритм написания статьи

Обсудить отдельные идеи для включения в статью, написать отдельные параграфы.

Написать статью по теме с опорой на заданный алгоритм

21

21. Куда бежит время. Контроль навыков устной речи.

Упр.118-123,

Стр.43-44

Функциональные выражения для ведения диалога

Самостоятельно ответить на вопросы теста, оценить свой результат. Работая в парах рассказать о планировании предстоящих дел.

22

22. Контроль навыков чтения: Как справляться со стрессом в школе.

Упр.124-134,

Стр.45-47

Словосочетания со словом time,

Выражение in order not to для построения отрицательных придаточных предложений цели.

Чтение ознакомительное, изучающее, выполнение тренировочных упражнений - придаточные предложения цели

23

23. Как управлять своим временем.

Контрольная работа по аудированию

Упр.136-140, Стр.47-48

Прослушать высказывания, соотнести виды спорта и утверждения с говорящими; прочитать текст, заполнить пропуски; работать в паре для обсуждения поставленных вопросов.

24

24. Выиграй время.

Упр.141-143,

Стр.48-49

Лексика, употребляемая для выражения собственного мнения в дискуссиях.

Читать текст прагматического характера, подобрать заголовок к частям текста

25

25 Начнем заново. Итоговая к/р: лексико-грамматический тест.

Progress check,

упр. 3-4, Стр.52

Прочитать текст, заполнить пропуски образованными словами от данных, используя необходимые видовременные формы глаголов

26

26. Резерв. Учиться никогда не поздно.

Рабочая тетрадь №2

Стр.4-13

Выполнение упражнений в формате ЕГЭ

27

27. Резерв. Время - деньги.

Рабочая тетрадь №2

Стр.14-18

Выполнение упражнений в формате ЕГЭ

Тема

Раздел II «Разговор о семейных делах»

Кол-во

часов

21 (II четверть)

Цель и задачи

изучения

темы

Цель: Развитие коммуникативных умений учащихся по теме, развитие критического мышления.

Задачи:

1.Развивать коммуникативные умения учащихся в говорении, чтении, аудировании и письме на английском языке по данной теме.

2. Развивать произносительные навыки (ударение в многосложных словах)

3. Способствовать овладению лексическим и грамматическим материалом (модальный глагол can и его эквивалент to be able to, видо-временные формы глаголов, условные предложения III типа, V-ing формы по теме).

4. Развивать умения критического мышления, способность к обобщению.

5. Воспитывать уважительное отношение к членам семьи, родственникам, привязанность к друзьям.

Требо-вания

к уровню

подго-товки

обучающихся

В результате овладения темой учащиеся должны уметь:

- расспрашивать и обсуждать историю семьи; - выражать свое отношение к различным видам рассказов; - прослушивать тексты разных жанров с общим и детальным пониманием содержания; - читать тексты разных жанров с общим и детальным пониманием содержания и умением предсказывать развитие событий; -определять значение неизвестных слов из контекста; - владеть приемами словообразования; - писать короткие рассказы, описывающие реальные жизненные ситуации; - обсудить тему «Взаимоотношения в семье», аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; - суммировать результаты обсуждения, делать обобщение, приводить свои доводы и объяснения;

- подготовить и презентовать проект «Наша семья»; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; - спонтанно отвечать на вопросы, исходя из собственного опыта и знаний; - составлять условные предложения ; - фиксировать необходимую информацию с целью ее дальнейшего использования.

Поурочное планирование изучения темы «Разговор о семейных делах»

№ урока

в теме,

дата

проведения

Наименование темы урока, включая тематический учет уровня освоения программы

Содержание

урока по УМК

Понятийный

аппарат

Основные виды учебной деятельности

Виды диагностического контроля

1

2

3

4

5

6

1

28. История моей семьи.

Учебник Упр.1-8,

Стр.54-57

Ударение в многосложных словах

Высказываться с опорой на план; определить коннотацию прилагательных: положительное/отри- цательное по значению

2

29. Наши предки.

Упр.9-13,

Стр.57-58

Фразовые глаголы

Прослушать текст, определить значение новых слов из контекста; заполнить пропуски, используя фразовые глаголы

3

30. Связь поколений. Проект.

Упр.14,Стр.58

Разговорные выражения: высказываю своё мнение

Подготовка и проведение презентаций: составить список вопросов для обсужд-я, делать записи во время беседы.

4

31. Семейная гостиная.

Упр.15-21, Стр.59-61

Лексика по теме «Семья»

Прослушать высказыв - я подростков, отметить упомянутые факты; в группе обменяться мнением: наличие/отсутствие брата/сестры.

Устный словарный диктант «Семья»

5

32. Из жизни близнецов.

Повторение: модальные глаголы.

Упр.22-31, Стр.61-63

Выражения с can и to be able to

Прочитать текст, работая в парах ответить на вопросы; выбрать правильную форму глагола, закончить предл - я.

6

33.Братья и сестры.

Упр.34-42, Стр.64-65

Разговорные фразы выражения собственного мнения

Обменяться мнениями, составить диалоги на основе прослушанных высказываний, выразить своё отношение к услышанному.

Взаимопро-верка

7

34. Что делает семью счастливой.

Упр.43-53, Стр.66-67

Лексика по теме «Семья»

Высказаться по теме с аргументацией своего мнения, провести опрос общественного мнения и подвеcти итоги.

8

35. Нереальные события.

Повторение: условные предложения.

Упр.55-60, Стр.68

Условные предложения III типа

Прочитать текст, найти условные предложения III типа; проверить письменные высказывания партнёров

Взаимопро-верка

9

36. Семейные ссоры.

Упр.61-70, Стр.69-71

Описать картинки с использованием предлагаемой лексики; обсудить вопросы с помощью предложенных выражений

Словарный диктант по теме «Семья»

10

37. Семья Майка.

Упр.71-84, Стр.72-75

Словообразование: аффиксация, конверсия

Прочитать текст, предсказать ход разв - я событий

Тест «Словообразование»

11

38. Должны ли родители выбирать детям друзей.

Упр.85-88, Стр.75-76

Правила ведения дебатов

Прослушать высказыв - я, записать аргументы «за» и «против»; принять участие в дебатах

12

39. Отношение родителей к моим друзьям.

Упр.89, Стр.77

Принять участие в ролевой игре, обсуждая возможность решать конфликтные ситуации

Фронталь-ный опрос

13

40. Памятные даты. Контрольная работа по аудированию.

Упр.90-95, Стр.78-79

У. 1, с. 83

Прочитать текст, озаглавить прочитанный отрывок. Прослушать рассказ, заполнить пропуски.

14

41. Космическая свадьба.

Упр.96-100, Стр.79-81

Глоссарий к тексту

Прочитать текст, выбрать предл- е, суммирующее сод - е. Уметь пользоваться глоссарием.

15

42. День Благодарения. Проект.

Упр.102-103, Стр.81

Повторение: видовременные формы глаголов

Написать семейную историю, следуя предложенному плану

Сочинение «История моей семьи»

16

43. Обычное утро. Контрольная работа по чтению.

Упр.2, Стр.83-84

Чтение с полным пониманием прочитанного: подобрать заголовок; выбрать подходящий вариант из предложенных, чтобы закончить предложение

17

44. Лексико-грамматический тест. «Разговор о семейных делах»

Упр. 3-5, Стр.84- 85

Использовать необходимую видовременную форму глаголов, лексику по теме

18

45 Контроль навыков устной речи: «Моя семья»

Упр. 6, Стр.85

Работая в парах выявить сходства и различия в семьях.

19

46. Резерв. Памятные дни.

Рабочая тетрадь №2, Стр.19-20

Выполнение упражнений в формате ЕГЭ: прослушать высказывания, ответить на вопросы.

20

47. Резерв. Атмосфера в доме.

Рабочая тетрадь №2

Стр. 21-27

Выполнение упражнений в формате ЕГЭ: читать текст, интерпретировать диаграммы.

21

48. Резерв. Легенда нашей семьи.

Рабочая тетрадь №2

Стр. 27-32

Выполнение упражнений в формате ЕГЭ: заполнить пропуски подходящим по смыслу словом; написать письмо личного плана.

Тема

Раздел III «Цивилизация и прогресс»

Кол-во

часов

33 (III четверть)

Цель и задачи

изуче-ния

темы

Цель: Развитие коммуникативных умений учащихся по теме, развитие их рефлексивных умений и критического мышления.

Задачи:

1. Развивать коммуникативные умения учащихся в говорении, чтении, аудировании и письме на английском языке по данной теме.

2. Повторить грамматический материал (модальные глаголы для выражения степени вероятности события в прошлом, степени сравнения прилагательных, условные предложения смешанного типа, инфинитив / V_{ing форма}, способы выражения будущего времени).

4. Развивать способности учащихся к рефлексии.

5. Воспитывать стремление идти в ногу со временем.

Требо-вания

к уровню

подго-товки

обучающихся

В результате овладения темой учащиеся должны уметь:

- воспринимать тексты на слух с целью понимания необходимой, детальной информации;

- читать с полным пониманием тексты научно - популярного или прагматического характера;

-читать публицистические тексты с пониманием основного содержания; находить в тексте требуемую информацию (определять основные элементы текста, сопоставлять формы выражения информации).

Высказывать своё отношение к прочитанному;

- выдвигать предположения о содержании текстов (аудиотекстов) по заголовкам и иллюстрациям;

- аргументированно высказываться на темы: «История развития цивилизации», «Значение использования компьютеров», «Изменение климата», «Изобретения человечества: их влияние на нашу жизнь»; учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

-выполнять задания на контроль лексико-грамматических навыков, навыков чтения, аудирования в формате ЕГЭ; - составлять диалоги различной направленности в соответствии с заданной ситуацией; - суммировать результаты обсуждения, делать обобщение, приводить свои доводы и аргументы; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

-организовывать, планировать, писать и редактировать письменные высказывания (opinion essay), написать сочинение на тему: «Важнейшие изобретения человечества»;

- выполнить проектные работы: «Древние цивилизации», «Местное чудо»; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Поурочное планирование изучения темы «Цивилизация и прогресс»

№ урока

в теме,

дата

прове-дения

Наименование темы урока, включая тематический учет уровня освоения программы

Содержание

урока по УМК

Понятийный

аппарат

Основные виды учебной деятельности

Виды диагностичес-кого контроля

1

2

3

4

5

6

1

49.Что такое цивилизация.

Упр.1-7, Стр.86-88

Цивилизация, прогресс

Прочитать текст с детальным пониманием содержания, обсудить вопросы на основе текста для чтения

Кроссворд

2

50. Археологические открытия. Повторение.

Упр.8-12а, Стр. 88-89

Выражения с глаголами do, make

Прослушать мини - диалоги, заполнить пропуски глаголами do, make

3

51. Доисторический человек.

Упр.13-16, Стр. 90-91

Модальные глаголы, выражающие степень вероятности событий в прошлом

Выразить различную степень уверенности в приведенных утверждениях

Тест «Модальные глаголы»

4

52. Открытия ученых.

Упр.17-24, Стр. 91-93

Лексика по теме «Наука и цивилизация»

Работать со словарными статьями англо-английского словаря.

Прослушать радиопрограмму с детальным пониманием и кратко записать содержание в форме заметок.

5

53. Артефакты.

Упр.25-31, Стр. 94-96

Повторение: Степени сравнения прилагательных

Высказаться с опорой на заметки, практиковаться в использовании степеней сравнения прилагательных.

6

54. От доисторического до современного человека.

Упр.32-35, Стр. 96

Сравнивать рисунки, персонажи, аргументировать свои идеи

Самостоятельная работа, взаимоконтроль

7

55. Цивилизация Майя.

Упр.36-41, Стр. 97-99

Синонимы

Понять значение слов из контекста с опорой на синонимию, участвовать в дискуссии, пользуясь схемой высказывания

8

56. Древние цивилизации. Проект.

Упр.42, Стр. 99

Этапы подготовки презентации

Работать в группах по созданию презентаций «Древние цивилизации»

Контроль презентации проектов

9

57. Прогресс и развитие.

Упр.44-49, Стр.100-102

Глоссарий к тексту

Читать текст, выразить собственное отношение к прочитанному, обсудить в парах вопросы.

10

58. Влияние изобретений на развитие человечества. Повторение.

Упр.50-53, Стр.102

Словоообразование Суффиксы существительных: -ment, -tion, -or(er)

Заполнить таблицу пропущенными словами (новые части речи); написать об изобретении, опираясь на образец

11

59. Домашние приборы.

Упр.54-59, Стр.103-104

Условные предложения смешанного типа

Читать прагматический текст; обменяться мнениями о полезных приборах дома

12

60. Самое полезное изобретение.

Упр.60, Стр.105

Языковые средства для ведения обсуждения

Работая в команде/группе прийти к единому мнению: самое важное изобретение прошлого века

Фронтальный контроль обсуждения

13

61. Компьютер в нашей жизни.

Упр.61-65, Стр.105-106

Синонимы

Обсуждение темы в парах с последующим представлением результатов обсуждения

14

62. Высокие технологии - часть нашей жизни.

Упр.66, Стр.107

Эссе: правила написания.

Научиться организовывать, планировать, писать и редактировать письменное высказывание (на основе инструкции)

Эссе «Важнейшее изобретение человечества»

15

63. Влияние человека на окружающую среду.

Упр.67-71, Стр.107-108

Словообразование с помощью аффиксации

Читать публицистический текст с пониманием основного содержания

Тест «словообразование»

16

64. Нравственный аспект технического прогресса.

Упр.72-74, Стр.109-110

Читать с детальным пониманием текст, высказать аргументированное мнение по отдельным позициям;

составить выражения из сочетаемых слов.

17

65. Что влияет на технический прогресс.

Упр.75-79, Стр.110

СловообразованиеСуффиксы существительных: -ent, -ist, -ician, -ian

Работая в парах составить диалог с объяснениями/ доказательством своей точки зрения

Тест «Словообразование»

18

66. Жорес Алферов - лауреат премии Киото.

Упр.80-82, Стр.111-112

На базе прочитанного текста обсудить вопрос о награждении людей.

19

67. Творческий проект - «Новая Премия».

Упр.83, Стр.112

Языковые средства для ведения обсуждения

Работать в группе, решая проблемные задачи, подготовиться и провести презентацию; рефлексия на основе опыта

20

68. Рукотворные чудеса света.

Упр.84-87, Стр.114-115

Инфинитив /

V-ing form

Выполнить тренировочные упражнения на употребление глаголов, меняющих свое значение

21

69. Что объединяет чудеса древности и современности.

Упр.88-90, Стр. 116-117

Разговорные выражения для ведения групповой дискуссии

Групповая дискуссия: последовательное выполн - е пунктов задания, использование разговорных выражений

22

70.Местное чудо. Проект.

Упр.91-92, Стр.117

Работать в группе, четко следовать схеме выполнения задания.

Контроль презентации проектов

23

71. Роботы будущего.

Упр.93-97, Стр.118-119

Повторение: Различные способы выражения будущего времени

Выдвинуть предположения о содержании текста по заголовку и иллюстрациям, проверить свои догадки

24

72. Перспективы технического прогресса.

Упр.98-101, Стр.120-121

Разговорные клише для выражения предположений

Работа в парах/группах: составить и обсудить список изменений ближайшего будущего; роль роботов в жизни человека.

25

73. Преимущества и недостатки новых изобретений. Контрольная работа по говорению.

Упр.102-105, Стр.121-123

Читать текст с различной глубиной понимания содержания, привести аргументированное высказывание своего мнения о позициях действующих лиц

26

74. Новая модель робота. Проект.

Упр.106-107, Стр.123

Повторение: вопросительные слова

Участвовать в дискуссии, формулировать и систематизировать идеи, представлять их с использованием визуально-иллюстративной поддержки

27

75. Контрольная работа по аудированию: «День без машин»

Упр. 1, Стр.125

РТ № 1, у. 1-2, с.61

Прослушать часть радиопрограммы, записать необходимую информацию, отметить верные/ неверные предл - я

28

76. Контрольная работа по чтению: «Электричество в Древнем Египте»

Упр. 2-3, Стр. 125-126

РТ № 1, у.3-4,с.62

Чтение с полным пониманием прочитанного текста: выбор верного/неверного предл-я, объяснение выделенных слов.

29

77. Контроль лексико-грамматических навыков по итогам 3 четверти по теме «Цивилизация и прогресс»

Упр.4-5, Стр.127

РТ № 1, у.5,с. 62-63

Выполнение лексико-грамматических заданий в формате ЕГЭ: выбрать один вариант из предложенных, образовать новую часть речи.

30

78. Резерв. Цивилизация и прогресс.

Рабочая тетрадь №2

Стр.33-35

Выполнение упражнений в формате ЕГЭ

31

79. Резерв.

Изменение климата.

Рабочая тетрадь №2

Стр. 36-39

Выполнение упражнений в формате ЕГЭ

32

80. Резерв. Факты биографии.

Рабочая тетрадь №2

Стр. 40-42

Выполнение упражнений в формате ЕГЭ

33

81. Резерв. Как это работает.

Рабочая тетрадь №2

Стр.43-47

Выполнение упражнений в формате ЕГЭ

Тема

Раздел IV «Мир возможностей»

Кол-во

часов

24 (IV четверть)

Цель и задачи

изучения

темы

Цель: Развитие коммуникативных умений учащихся по теме, обобщение знаний.

Задачи:

1. Развивать коммуникативные умения уч-ся в говорении, чтении, аудировании и письме по данной теме, развивать критическое мышление.

2. Способствовать расширению словарного запаса по теме.

3. Повторить и обобщить грамматический материал (система грамматических времен, словообразование, способы выражения предпочтений, симпатии/антипатии).

4. Воспитывать культуру поведения, толерантное отношение к проявлениям иной культуры, воспитание активной жизненной позиции.

Требования

к уровню

подготовки

обучающихся

В результате овладения темой учащиеся должны уметь:

- читать отрывки из художественных произведений, выражать своё отношение к прочитанному, обобщать информацию, содержащуюся в тексте; формировать на основе текста систему аргументов (доводов) для обоснования определённой позиции;

- сопоставлять слова с их дефинициями; - выполнять задания на словообразование в формате ЕГЭ; - прослушивать аудиотексты с основным, детальным пониманием содержания, выполнять задания на контроль понимания в формате ЕГЭ; - обсуждать идеи, выказанные в текстах (аудиотекстах); преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- аргументированно высказываться на темы: «Правила поведения в школе», «Необычный способ путешествия», «Проявления отрицательного поведения в общественных местах», «Обучение за рубежом»; - суммировать результаты обсуждения, делать обобщения, приводить свои доводы и объяснения; - написать сочинение - рассуждение на тему: «Что значит: хорошие манеры»; - создать постер «Правила поведения в нашем классе»; устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.

Поурочное планирование изучения темы «Мир возможностей»

№ урока

в теме,

дата

проведения

Наименование темы урока

Содержание

урока по УМК

Понятийный

аппарат

Основные виды учебной деятельности

Виды контроля

1

2

3

4

5

1

82. Вдали от дома.

Упр.1-6, Стр.128-129

Лексические ед-цы по теме

Соотнесение предложенной лексики с иллюстрациями, аргументация ответов; делать заметки при прослушивании, сравнивать и обсуждать результат в парах.

2

83. Способы выражения предпочтения, симпатии, антипатии.

Упр.7-12, Стр.130-131

Фразовый глагол get, грамматические конструкции be used to/get used to

Работая в парах, по образцу высказать отн-е к программам культурного обмена; найти соответствие между знач - ем и объяснением выражений с фразовым глаголом

Фронтальный опрос

3

84. Программа обмена школьников.

Упр.13-21а, Стр.131-133

Догадаться о значении слов и выражений на основе контекста; заполнить таблицу новыми частями речи

4

85. Участие в программе обмена школьников.

Упр.22-23, Стр.133

Структура формального письма (заявление/про-сьба)

Написать формальное письмо с опорой на образец, в соответствии с планом, с элементами аргументации

Письменный опрос

5

86. Необычный вид транспорта.

Упр.24-31, Стр.134-135

Предлоги by/on в выражениях, относящихся к видам транспорта

Расспросить партнёра о путешествии; прослушать запись, определить верные/неверные утверждения

6

87. Твой опыт путешествия.

Повторение.

Упр.32-36, Стр.134-136

Интонация в вопросительных и утвердительных предложениях

Соотнести вопросы и ответы, проверить предположения, прослушав аудиозапись. Расспросить партнёра о месте, в котором не бывал.

7

88. Лондонское метро: история и современность. Повторение.

Упр.37-39, Стр.136-138

Вводные слова

Чтение с детальным пониманием: отметить упомянутые пункты, отметить утверждения как верные/неверные.

8

89. Прослушайте объявление.

Упр.40-45, Стр.138

Союзные слова

Прослушать объявления, записать ключевые слова, названия упомянутых мест

Взаимопро - верка

9

90. Объявления в Лондонском метро.

Упр.46-49, Стр. 139-140

Выражения со словом mind Глоссарий к тексту

Читать художественный текст, ответить на поставленные вопросы

10

91. Преимущества и недостатки различных видов транспорта.

Упр.51-53, Стр.141

Прослушать высказывания подростков, отметить преим - ва и недостатки способов передвижения. Описать картинки с опорой на ключевые слова.

11

92. Презентация проекта «Клуб путешественников»

Упр.54, Стр.142

Следовать пунктам задания, использовать заметки во время обсуждения. Оценить предложенные рассказы в группах.

Конкурс презентаций, взаимооценка

12

93. Хорошие манеры.

Повторение.

Упр.55-61, Стр.143-144

Грамматические конструкции для выражения запрета

Обсудить вопросы в группах, опираясь на визуальный ряд и жизненный опыт уч-ся.

13

94. Особенности поведения в разных странах.

Упр.62-70, Стр.145-146

Обсудить в парах правила отрицательного поведения в общественных местах, выявить общность взглядов.

14

95.Презентация проекта «Правила поведения в нашем классе».

Упр.72, Стр.146

Работать в группах, следовать предложенным инструкциям, выработать собственные правила поведения.

Оформление постера «Правила поведения в нашем классе»

15

96. Особенности поведения англичан.

Контрольная работа по чтению.

Упр.73-78, Стр.147-148

У.2, с.157

Критерии оценивания

Обсудить правила повед- я людей другой культуры, привести примеры и доказательства. Прочитать текст, соотнести заголовки с параграфами.

16

97. Контрольная работа по аудированию. Тема разговора.

У. 1, с.157

Упр.79-83, Стр.148

Понятие small talk

Работать в парах/группах: заполнить таблицу, обменяться вопросами и ответами в русле выбранной тематики.

17

98. Культурный шок.

Упр.84-90, Стр.149

Адекватно относиться к явлениям иной культуры. Выборочно извлекать инф - ю из интервью, заполнить колонки таблицы.

Взаимопро-верка

18

99. Заметки путешественника.

Контрольная работа по говорению.

Упр.91-97, Стр.150-152

Глоссарий к тексту

Чтение отрывка из художественного произведения с обсуждением и аргументированным выражением своего отношения к прочитанному тексту. Рассказать/разыграть диалог об опыте путешествия.

19

100. Советы путешественникам.

Итоговая контрольная работа.

Упр.98-104, Стр.152-154

У.3-4,с. 158

Читать с детальным пониманием содержания, обобщить информацию, содержащуюся в тексте. Заполнить пропуски, образовать новые части речи.

20

101. В приемной семье. Итоговый лексико-грамматический тест за курс 10 класса.

Упр.105-106, Стр.154-155

Советы, как проводить ролевую игру Стр.169

Участвовать в ролевой игре в зависимости от полученной роли. Использовать нужную видовременную форму глаголов, словообразование, условные предложения, модальные глаголы, преобразовать предл - я в косвенную речь.

21

102. В аэропорту. Повторение: «Путешествие», фразовые глаголы

РТ № 2 у.1АВ, 2А, с.56-57,

Выполнение заданий в формате ЕГЭ: прослушать сообщения, записать аргументы «за» и «против», заполнить пропуски фразовыми глаголами

22

103. Первый визит в Россию.

РТ№ 2 у.V,с. 63

Работать в парах: прочитав инструкции, разыграть диалог.

23

104. Резерв. Викторина «Увлекательный английский»

РТ № 1, с 81, у. 9

Работать в команде, использовать полученные знания для решения поставленных вопросов/заданий.

24

105. Резерв: коррекция и систематизация знаний по теме «Видовременные формы глаголов»

РТ №1 у.8,с. 81

Прочитать письмо, использовать нужную форму глаголов.