Методическая разработкаДиагностическая карта анализа урока на основе исследовательского метода обучения в рамках введения системно-деятельностного подхода в условиях ФГОС

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №51

муниципального образования город Красноярск»

Диагностическая карта

анализа урока на основе

исследовательского метода обучения

в рамках введения системно- деятельностного подхода

ФГОС

Подготовила:

Учитель английского Владимирова

Наталья Петровна

Красноярск

2014 г

Диагностическая карта

анализа урока на основе

исследовательского метода обучения

Параметры анализа

Констатация

Содержательный анализ

I. Анализ этапов урока, проведенных на основе исследовательского метода

да

частично

нет

( как , в какой форме в ходе каких заданий)

- мотивирована ли деятельность учащихся

- создана ли проблемная ситуация,

- сформулирована ли проблема

- выдвигались ли гипотезы

-намечен план исследования

- осуществлялось ли исследование с помощью:

наблюдения ,

моделирования,

опроса,

изучения литературы,

анализ текста, иллюстративного материала, схем

II. Анализ деятельности учителя

1 Осуществлялись ли принципы:

-минимум информации

- максимум управленческой деятельности

2 Применялись ли следующие приемы преподавания:

-сопоставление с новыми фактами

- консультации

-анализ

- оценка

- эксперимент

- анализ известных фактов

-управление исследовательской деятельностью

3 Осуществлялась ли активизация мыслительной деятельности учащихся через:

- загадки, ребусы, ролевые игры и др

4 Осуществлялась ли организация исследования на основе работы с различными источниками информации

III. Анализ организации деятельности детей

1Реализованы ли потребности детей:

-стремление применять знания в новой ситуации

-потребность в процессе самостоятельной работы, поисковой исследовательской деятельности разрешить учебную проблему

2. Формировались ли исследовательские умения:

-осознание учебной проблемы

-самостоятельное выдвижение гипотез

-соотнесение полученных результатов с выдвинутыми предположениями

- обобщение по проблеме

- формулирование вопросов

- развитие монологической речи

-умения работать с текстои

-анализ продукта собственной деятельности

-возможность продемонстрировать свои достижения

- пополнение знаний других учащихся новыми сведениями

- умения оценки и самооценки результатов исследования

Обработка результатов анализа:

-подсчитать количество ответов «да»,

- подсчитать количество ответов «частично»,

- подсчитать количество ответов « нет».

Найти сумму ответов «да и «частично», если сумма ответов больше , чем ответов»нет, то

данный урок можно считать уроком- исследования