Тема по самообразованию Проектная методика на начальном этапе обучения английскому языку

Тема по самообразованию

«Проектная методика на начальном этапе обучения английскому языку».

Учитель С.В. Васильева

Проектная методика, как современная педагогическая технология обеспечивает успешное формирование всех компонентов иноязычной коммуникативной компетенции. В процессе подготовки проекта учащиеся выполняют различные задания, которые связаны между собой, и, выполняя их, достигают определенных результатов. Для детей очень важно в конце проделанной работы увидеть результат своего труда. Это вызывает у ребят чувство радости, удовлетворения. В процессе осуществления проекта дети развиваются многосторонне: стимулируются их интеллектуальные способности, совершенствуются моторно - физические учебные умения. Ребенок выполняет определенные задания, учится брать на себя ответственность. Каждый из учеников в зависимости от своих способностей, вносит свой вклад в общее дело. У ребенка появляется мотивация работать еще лучше. Обучение английскому языку на начальном этапе предполагает широкое использование наглядности, игр. Все это содержится в методе проектов. Проектное обучение является более продуктивным, так как при выполнении учебного проекта знания приобретаются учащимися в процессе использования информации при решении практических задач. Поиск же решения практических задач активизирует необходимость добывания знаний, познавательную деятельность. В проектной работе соблюдается взаимосвязь теории и практики: учащиеся в процессе творческого создания конкретного продукта (открытки, стенгазеты, журналы) применяют определенные языковые знания, собственный опыт и наиболее полно осознают их функционирование при решении различных проблем, что влечет за собой поиск новых знаний, открытие новых источников информации.

На организационном этапе очень важно сформулировать задачи и конечную цель проекта - практический результат; разумно определить временные рамки, продумать материалы и источники для использования их учащимися, обсудить план написания сочинения и создания иллюстраций, выбрать оптимальную форму презентации результатов. Задания должны соответствовать индивидуальному уровню учащихся.

Учащиеся младшего школьного возраста характеризуются повышенной общительностью, которая может положительно сказываться на организации группового и парного общения и именно такая форма организации общения используется в методе проектов.

Применение проектной методики наиболее результативно на начальном этапе (2-4 классы), так как сущность проектной методики отвечает основным психологическим особенностям младших школьников, их мотивам и потребностям и позволяет наиболее полно раскрывать их личность, дает возможность проявлять собственную инициативу в процессе активно - познавательной мыслительной деятельности.

Метод проектов раскрывает широкие возможности в формировании языковых навыков учащихся и позволяет сделать процесс изучения английского языка более интересным и занимательным для младшего школьного возраста. В процессе проектной работы учащиеся вовлечены в активную мыслительную деятельность. Тема проекта должна быть достаточно интересной для учащихся. Выбранная учителем тема по самообразованию «Проектная методика на начальном этапе обучения английскому языку» была реализована в проектах «Меню»(3класс) и Предстоящие каникулы в придуманной стране»(4класс).

Ребята с большим энтузиазмом приняли предложение рассказать о предстоящем визите иностранных гостей и организации для них праздничного ужина, увлеченно оформляли меню(3 класс);активно разрабатывали план на каникулы в воображаемую страну(4класс).

В процессе проекта продолжается совершенствование и расширение лексического запаса учащихся, развиваются навыки написания сочинений на английском языке, улучшаются и закрепляются основные языковые категории: грамматические времена, синтаксическое построение предложений для передачи своей идеи любому человеку. Итог проектной работы предусматривает анализ и выбор лучшей работы.