Рабочая программа по английскому языку. Предметная линия учебников Английский в фокусе. 4 класс

Рабочая программа для 4 класса

Рабочая программа по английскому языку для 4 класса составлена для предметной линии учебников «Английский в фокусе»./ Н.И. Быкова, Дж. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс - Москва: «Просвещение», 2012.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Обучающиеся получат возможность научиться:

В коммуникативной сфере:

В говорении

- вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение;

- кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;

- рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т. п. (в пределах тематики начальной школы);

- воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;

- кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;

- выражать отношение к прочитанному/услышанному.













В аудировании выпускник научится:

- понимать на слух речь учителя по ведению урока; связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова; выказывания одноклассников;

- понимать основную информацию услышанного (небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале, как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи);

- извлекать конкретную информацию из услышанного;

- вербально или невербально реагировать на услышанное;

- понимать на слух разные типы текста (краткие диалоги, описания, рифмовки, песни);

- использовать контекстуальную или языковую догадку;

- не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

В чтении выпускник овладеет техникой чтения, т. е. научится читать:

- с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением;

- с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространённые предложения;

- основные коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные);

- небольшие тексты с разными стратегиями, обеспечивающими понимание основной идеи текста, полное понимание текста и понимание необходимой информации.

Он также научится:

- читать и понимать содержание текста на уровне значения и отвечать на вопросы по содержанию текста;













- определять значения незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы) и по известным составляющим элементам сложных слов, аналогии с родным языком, конверсии, контексту, иллюстративной наглядности;

- пользоваться справочными материалами (англо-русским словарём, лингвострановедческим справочником) с применением знаний алфавита и транскрипции;

- читать и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов;

- читать с соответствующим ритмико-интонационным оформлением простые распространённые предложения с однородными членами;

- понимать внутреннюю организацию текста;

- читать и понимать содержание текста на уровне смысла и соотносить события в тексте с личным опытом.

В письме выпускник научится:

- правильно списывать;

- выполнять лексико-грамматические упражнения;

- делать подписи к рисункам;

- отвечать письменно на вопросы;

- писать открытки-поздравления с праздником и днём рождения;

- писать личные письма в рамках изучаемой тематики с опорой на

образец;

- правильно оформлять конверт (с опорой на образец).

Языковые средства и навыки пользования ими

Графика, каллиграфия и орфография

Выпускник научится:

- распознавать слова, написанные разными шрифтами;

- отличать буквы от транскрипционных знаков;

- читать слова по транскрипции;

- пользоваться английским алфавитом;











- писать все буквы английского алфавита и основные буквосочетания (полупечатным шрифтом);

- сравнивать и анализировать буквы/буквосочетания и соответствующие транскрипционные знаки;

- писать красиво (овладеет навыками английской каллиграфии);

- писать правильно (овладеет основными правилами орфографии);

- писать транскрипционные знаки;

- группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

- использовать словарь для уточнения написания слова.

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

- различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка;

- соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слов, отсутствие смягчения согласных перед гласными);

- распознавать случаи использования связующего "r" и использовать их в речи;

- соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

- понимать и использовать логическое ударение во фразе, предложении;

- соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах;

- правильно произносить предложения с однородными членами (соблюдая интонацию перечисления);

- различать коммуникативный тип предложения по его интонации;

- правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей - повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное (общий и специальный вопросы), побудительное и восклицательное предложения.

Лексическая сторона речи













Выпускник научится:

- понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте в пределах тематики начальной школы;

- использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы в соответствии с коммуникативной задачей;

- распознавать по определённым признакам части речи;

- использовать правила словообразования;

- догадываться о значении незнакомых слов, используя различные виды догадки (по аналогии с родным языком, словообразовательным элементам и т. д.).

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

- понимать и употреблять в речи изученные существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем, прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; личные, притяжательные и вопросительные местоимения, глагол have (got), глагол-связку to be, модальные глаголы can, may, must, have to, видовременные формы Present/Past/Future Simple, конструкцию to be going to для выражения будущих действий, наречия времени, места и образа действия, наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений;

- употреблять основные коммуникативные типы предложений, безличные предложения, предложения с оборотом there is/there are, побудительные предложения в утвердительной и отрицательной формах;

- понимать и использовать неопределённый, определённый и нулевой

артикли;

- понимать и использовать в речи указательные (this, that, these, those).

Содержание учебного предмета

Форма организации занятий:

Уроки «открытия» нового знания, уроки «рефлексии», уроки общеметодологической направленности, уроки развивающего контроля, урок - викторина, урок-ролевая игра, урок - проект, урок-КВН, урок - соревнование, контрольные тесты.

Предметное содержание речи

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует

образовательным и воспитательным целям, а также интересам и

возрастным особенностям младших школьников и включает следующие темы:

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских

произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием

типичных фраз речевого этикета).

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты

характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние

обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты

питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные

игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби.

Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее

животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные

принадлежности. Учебные занятия на уроках.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их

размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние

животные. Любимое время года. Погода.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения:

название, столица. Литературные персонажи книг, популярных среди моих

сверстников (имена героев книг, черты их характера). Небольшие

произведения детского фольклора на английском языке.

Данные темы были организованы в следующие разделы:

1. «Снова вместе!» (2 часа).

2. «Семья и друзья» (8 часов).

3. «Рабочий день» (8 часов).

4. «Вкусные угощения» (8 часов).

5. «В зоопарке» (6 часов).

6. «Семейные праздники» (8 часов).

7. «Мои любимые сказки» (8 часов).

8. «Мир моих увлечений» (8 часов).

9. «Путешествия» (8 часов).

Резервные уроки. (4 часа).

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

В русле говорения

1. Диалогическая форма

Уметь вести:

 этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-

трудового и межкультурного общения, в том числе полученные с

помощью средств коммуникации;

 диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него);

 диалог-побуждение к действию.

2. Монологическая форма

Уметь пользоваться:

 основными коммуникативными типами речи: описание, рассказ,

характеристика (персонажей).

В русле аудирования

Воспринимать на слух и понимать:

 речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и

вербально/невербально реагировать на услышанное;

 небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в

основном на изученном языковом материале, в том числе

полученные с помощью средств коммуникации.

В русле чтения

Читать:

 вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом

материале;

 про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой

материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте

необходимую информацию (имена персонажей, где происходит

действие и т. д.).

В русле письма

Владеть:

 умением выписывать из текста слова, словосочетания и

предложения;

 основами письменной речи: писать по образцу поздравление с

праздником, короткое личное письмо.

Языковые средства и навыки пользования ими

Графика, каллиграфия, орфография. Все буквы английского алфавита.

Основные буквосочетания. Звуко-буквенные соответствия. Знаки

транскрипции. Апостроф. Основные правила чтения и орфографии.

Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный

словарь.

Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на

слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм

произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения

звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения

согласных перед гласными. Дифтонги. Связующее "r" (there is/there are).

Ударение в слове, фразе. Отсутствие ударения на служебных словах

(артиклях, союзах, предлогах). Членение предложений на смысловые

группы. Ритмико-интонационные особенности повествовательного,

побудительного и вопросительного (общий и специальный вопросы)

предложений. Интонация перечисления. Чтение по транскрипции

изученных слов.

Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие

ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в объёме 500

лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного)

усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и

речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру

англоговорящих стран. Интернациональные слова (например, project,

portfolio, garage, tennis). Начальное представление о способах

словообразования: суффиксация (суффиксы -еr, -от, -tion, -ist, -ful, -ly, -

teen, -ty, -th) teach - teacher, friend - friendly, словосложение (postcard),

конверсия (play - to play).

Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы

предложений: повествовательное, вопросительное, побудительное. Общий

и специальный вопросы. Вопросительные слова: what, who, when, where,

why, how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные

предложения. Простое предложение с простым глагольным сказуемым (Не

speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным

глагольным (I like to dance. She can skate well.) сказуемым. Побудительные

предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Don't

be late!) формах. Безличные предложения в настоящем времени (It is cold.

It's five o'clock.). Предложения с оборотом there is/there are. Простые

распространённые предложения. Предложения с однородными членами.

Сложносочинённые предложения с союзами and и but.

Сложноподчинённые предложения с союзом because.

Правильные и неправильные глаголы в Present, Future, Past Simple.

Неопределённая форма глагола. Глагол-связка to be. Модальные глаголы

can, may, must, have to. Глагольные конструкции "I'd like to ...".

Существительные в единственном и множественном числе (образованные

по правилу и исключения), существительные с неопределённым,

определённым и нулевым артиклем. Притяжательный падеж имён

существительных. Прилагательные в положительной, сравнительной и

превосходной степени, образованные по правилам и исключения.

Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах),

притяжательные, вопросительные, указательные (this/these, that/those),

неопределённые (some, any - некоторые случаи употребления).

Наречия времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes).

Наречия степени (much, little, very). Количественные числительные до 100, порядковые числительные до 30. Наиболее употребительные предлоги: in, on, at, into, to, from, of, with.

Социокультурная осведомлённость

В процессе обучения английскому языку в начальной школе учащиеся

знакомятся с названиями стран изучаемого языка, некоторыми

литературными персонажами популярных детских произведений,

сюжетами некоторых популярных сказок, а также небольшими

произведениями детского фольклора (стихи, песни) на иностранном языке,

элементарными формами речевого и неречевого поведения, принятого в

странах изучаемого языка.

Общеучебные умения

В процессе изучения курса «Иностранный язык» младшие школьники:

 совершенствуют приёмы работы с текстом;

 совершенствуют общеречевые коммуникативные умения, например:

начинать и завершать разговор, используя речевые клише;

поддерживать беседу,

 учатся осуществлять самоконтроль, самооценку;

 учатся самостоятельно выполнять задания с использованием

компьютера.

Тематическое планирование.

4 класс (68 часов)

Содержание курса

Характеристика учебной деятельности.

Снова вместе!

( 2 часа )

• Ведут этикетный диалог.

• Воспроизводят наизусть текст песни.

• Различают на слух и адекватно произносят все звуки английского языка.

• Соблюдают правильное ударение в словах, интонацию в целом.

• Читают, извлекая нужную информацию.

• Повторяют глагол can, лексику по пройденным темам.

Семья и друзья.

( 8 часов )

• Ведут диалог-расспрос (о внешности, характере, профессии, увлечениях, распорядке дня, дне рождения) и диалог-побуждение к действию.

• Оперируют активной лексикой в процессе общения

• Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенном на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.

• Вписывают в текст недостающие слова, пишут с опорой на образец поздравления с праздником, новогодние обещания, составляют викторину о национальных блюдах.

Рабочий день.

( 8 часов )

• Выразительно воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

• Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

• Употребляют present Continuous, Present Simple, Past Simple, Future Simple, и структуру to be going to и наречия времени, исчисляемые и неисчисляемые существительные; слова, обозначающие количество (a lot, much, many ) , количественные и порядковые ( до 30 ) числительные, вопросительные слова who, what, where, why, how, модальные глаголы have to, may.

Вкусные угощения.

( 8 часов )

• Оперируют активной лексикой в процессе общения.

• Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом, характеристикой (членов семья, родственников, персонажей).

• Вербально и невербально реагируют на услышанное.

• Читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

В зоопарке.

( 6 часов )

• Ведут диалог-расспрос (о любимых занятиях и увлечениях, о животных в зоопарке, о том, как провели выходные).

• Оперируют активной лексикой в процессе общения.

• Воспроизводят наизусть тексты песен.

• Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Семейные праздники.

( 8 часов )

• Оперируют активной лексикой в процессе общения.

• Вербально и невербально реагируют на услышанное.

• Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом, характеристикой (членов семья, родственников, персонажей).

• Соблюдают нормы произношения звуков английского языка.

Мои любимые сказки.

( 8 часов )

• Понимают на слух речь учителя, одноклассников и доступные тексты в аудиозаписи.

• Правильно читают окончание -ed в глаголах, буквосочетание oo и букву y.

• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах.

• Противопоставляют Present Continuous и Present Simple, употребляют правильные и неправильные глаголы в Past Simple, прилагательные в сравнительной степени, модальный глагол must.

Мир моих увлечений.

( 8 часов )

• Понимают на слух речь учителя и одноклассников.

• Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением.

• Ведут диалог - расспрос ( о местонахождении предметов в комнате, зданий в городе, о планах на ближайшее будущее и каникулы, о погоде).

• Оперируют активной лексикой в процессе общения.

• Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

• Употребляют Past Simple.

Путешествия

( 8 часов )

• Ведут диалог - расспрос ( о городах, в которых живут родственники и друзья, о любимой еде, о заповедниках и помощи животным).

• Оперируют активной лексикой в процессе общения.

• Вербально и невербально реагируют на услышанное.

• Составляют собственный текст по аналогии и рассказывают о распорядке дня, о будущей профессии, о Дне города, любимых героях сказок, памятных школьных днях.

Резервные уроки (4 часа)

Календарно-тематическое планирование

4 класс.

Первая четверть.

№

п/п1

Разделы и темы уроков.

Кол-во

часов.

Дата.

(Вводный модуль)

«Снова вместе» 2 час.

1

Снова вместе! Вводный урок.

1

02.09

2

Снова вместе! Развитие навыков диалогической

речи.

1

03.09

«Семья и друзья» 8 час.

3

Одна большая счастливая семья. Описание внешности.

1

09.09

4

Одна большая счастливая семья. Предлоги места.

1

10.09

5

Мой лучший друг. Настоящее продолженное

время.

1

16.09

6

Числительные 30-100. Игра «Морской бой».

1

17.09

7

Сказка «Златовласка и три медведя».

1

23.09

8

Страны, в которых говорят по-английски. Аукцион «Великобритания».

1

24.09

9

Теперь я знаю! Закрепление языкового материала.

1

30.09

10

Тест №1

1

01.10

«Рабочий день» 8 час.

11

Ветеринарная лечебница.

Ролевая игра «Визит к доктору»

1

07.10

12

Ветеринарная лечебница. Наречия частотности.

1

08.10

13

Работаем и играем! Наречия частотности.

1

14.10

14

Работаем и играем! Глагол have to.

1

15.10

15

Сказка «Златовласка и три медведя».

1

21.10

16

КВН «Один день из моей жизни».

1

22.10

17

Теперь я знаю! Закрепление языкового материала.

1

28.10

18

Тест №2.

1

29.10

Вторая четверть.

«Вкусные угощения» 8 час.

19

Пиратский фруктовый салат. Развитие навыков

чтения. Конкурс чтецов.

1

11.11

20

Пиратский фруктовый салат. Употребление местоимений many, much, a lot .

1

12.11

21

Что готовят в разных странах? Развитие навыков

аудирования.

1

18.11

22

Веселое соревнование «Что готовят в разных странах?

1

19.11

23

Сказка «Златовласка и три медведя».

1

25.11

24

Что на десерт?

1

26.11

25

Теперь я знаю! Закрепление языкового материала.

1

02.12

26

Тест№3.

1

03.12

«В зоопарке» 6 час.

27

Смешные животные. Развитие навыков аудирования.

1

09.12

28

Смешные животные. Present Simple в сравнении с Present Continuous.

1

10.12

29

Без ума от животных!

1

16.12

30

Что едят животные? В гостях у сказки.

1

17.12

31

Теперь я знаю! Закрепление языкового материала.

1

23.12

32

Тест №4.

1

24.12

15

Третья четверть.

«Семейные праздники» (8 часов).

33

Образование порядковых числительных.

1

34

Прилагательные, выражающие чувства.

1

35

Даты.

1

36

Различные виды открыток. Крестики-нолики «Открытки друзьям».

1

37

День города в России. Аукцион «Россия».

1

38

Сказка «Златовласка и три медведя».

1

39

Закрепление языкового материала.

1

40

Тест № 5.

1

«Мои любимые сказки» (8 часов).

41

Образование Past Simple у неправильных глаголов.

1

42

Употребление Past Simple.

1

43

Вопросительная и отрицательная формы Past Simple.

1

44

Важные исторические даты.

1

45

Русские народные сказки. Конкурс чтецов.

1

46

Сказка «Златовласка и три медведя».

1

47

Закрепление языкового материала.

1

48

Тест № 6.

1

«Мир моих увлечений» (8 часов)

49

Неправильные глаголы в Past Simple.

1

50

Чтение буквы Y.

1

51

Употребление неправильных глаголов в Past Simple.

1

52

Образование превосходной степени прилагательных.

1

Четвертая четверть.

53

Тематический парк развлечений.

1

54

Сказка «Златовласка и три медведя».

1

55

Закрепление языкового материала.

1

56

Тест №7.

1

«Путешествия» (8 часов)

57

Планы на лето.

1

58

Структура «to be going to».

1

59

Будущее время Future Simple.

1

60

Вопросительные слова.

1

61

Флорида - популярное место отдыха американцев. Просмотр фильма.

1

62

Сказка «Златовласка и три медведя».

1

63

Закрепление языкового материала.

1

64

Тест № 8.

1

«Резервные уроки» (4 часа)

65

КВН «Времена английского глагола».

1

66

Празднование Нового Года в Великобритании. Новогодний марафон.

1

67

В гостях у сказки.

1

68

Морской бой «Магазины и покупки».

1