Преподавателю
Иностранные языки
Рабочая программа по английскому языку для 3 класса

Рабочая программа по английскому языку для 3 класса

Раздел	Иностранные языки
Класс	3 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Тропина О.В.
Дата	30.12.2015
Формат	doc
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Календарно-тематическое планирование 3 класс

Дата

№ урока

Тема урока

Виды деятельности. Элементы содержания урока.

Формирование УУД

Формы контроля

фонетика

лексика

грамматика

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

I четверть Раздел 1: «Добро пожаловать в лесную школу!» (16 часов)

Урок в лесной школе

Звуки.

Интонация

утверд., вопросит, отрицат, восклицат. предложе-ний

Гласные a, i, o в открытом и закрытом слогах

To read, to go, welcome, a school, together

Present Simple:

to be,

have (has got),

can (can't).

Притяжательные местоимения (my, his,her).

Числит-е

1-10

-внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе,

- принятие образа «хорошего ученика»,

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

- мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя)

-ставить и формулировать проблемы;

- поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (рисунок);

- сравнение;

- установление аналогий;

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

- строить понятные для партнёра высказывания;

-преобразовывать практическую задачу в познавательную

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

устный

Рассказ о друге

Звуки.

Интонация

утвердит, вопросит, отрицат, восклицат. предложе-ний

Гласные e, u в открытом и закрытом слогах

Three,

please,

to count

Present Simple:

to be,

have (has got),

can (can't).

Повелительные предложения

Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

Доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме.

- использование схемы для решения задач

-выделение необходимой информации

-интерпретация информации(

перевод прослушанного текста в устный рассказ с использованием модели)

-обращаться за помощью

-предлагать помощь и сотрудничество

-задавать вопросы

-строить монологичное высказывание

-слушать собеседника

-осуществлять взаимный контроль

- сличать результат с заданным

эталоном

-адекватно воспринимать предложения по исправлению

допущенных ошибок

Новая учительница

Звуки.

Интонация

утвердит, вопросит, отрицат, восклицат. предложе-ний

Гласные в открытом и закрытом слогах

Present Simple:

Построение общих вопросов с is, can, have got и краткие ответы

Эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.

-использовать знаково-символические средства

-поиск и выделение необходимой информации

-интерпретация информации

-обращаться за помощью

-предлагать помощь и сотрудничество

-задавать вопросы

-строить монологичное высказывание

-слушать собеседника

-осуществлять взаимный контроль

-выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

устный

Продукты

Звуки.

Интонация

утвердит, вопросит, отрицат, восклицат. предложе-ний

аn egg, milk, bread, ham, juice, cake, butter, cheese, sweets

Present Simple:

построение общих вопросов с do и краткие ответы на них

Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

Доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

-использовать модели для решения задач;

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной форме.

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-слушать собеседника;

-строить понятные для партнера высказывания.

-адекватно воспринимать предложения учителя по исправлению допущенных ошибок.

устный

Разговор за столом

Словесное и фразовое ударение

Буквосоче-тание ar

Реплики-клише, соответствую-щие этикету:

Do you like…?

Would you like (some) …? -

Yes, please. / No, thank you.

Help yourself!

Present Simple:

построение общих вопросов с do и краткие ответы на них

-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.

-использовать модели для решения задач;

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной форме.

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-строить понятные для партнера высказывания.

-сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Письмо Джима

Звуки.

Интонация

утвердит, вопросит, отрицат, восклицат. предложений

Словесное и фразовое ударение

Буквосоче-тание or

to play,

to dance,

to visit,

to meet

Утвердитель-ные предложения в Present Simple:

I like to ….

He likes to ….

-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.

-использовать модели для решения задач;

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной форме.

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером.

письменный

Джим и Джил в лесной школе

a potato, a nut,

a tomato, corn,

an apple, a carrot, a cabbage

-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.

-использовать модели для решения задач;

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.

-применять установленные правила в планировании способа решения.

устный

Знакомство с медвежонком Билли

Ритмико-интонаци-онные особенности повествов, побудит. и вопросит. (общий вопрос) предложе-ний

Словесное фразовое ударение

а lot of, write, honey, jam,

I am sorry,

I don't like

Present Simple:

построение общих вопросов с does и краткие ответы на них

-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.

-использовать модели для решения задач;

-поиск и выделение необходимой информации из текста;

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.

-предвидеть возможности получить конкретный результат при решении задач.

устный

Завтрак для Билли

Согласные звуки

Буквосочетание wh

Словесное фразовое ударение

porridge, soup,

an orange, tea,

coffee,

a sandwich,

to be hungry

Неопределенное местоимение some с названиями продуктов

Present Simple:

построение общих вопросов с does и краткие ответы на них

-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.

-смысловое чтение;

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.

- выполнять учебные действия материализованной, громкоречевой и умственной формах, адекватно воспринимать предложение учителей , товарищей по исправлению допущенных ошибок

В гостях у поросенка Питера

Гласные звуки

Буквосочетания er, ir

Словесное фразовое ударение

a girl,

her, a bird

Present Simple:

построение специальных вопросов

Вопроситель-ные слова:

What? When? Where? Who?

-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.

-передача информации устным способом;

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.

-формулировать и удерживать учебную задачу

устный

Рассказ о школьном друге

Гласные звуки

Буквосоч. er, ir, or, ar

Ритмико-интонаци-онные осо-бенности повествовательного, побудительного и вопроси-тельного (общий и специаль-ный вопрос) предложе-ний

Present Simple:

построение общих и специальных вопросов

-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.

-передача информации устным способом;

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.

Рассказываем о друзьях

Буквосочетания er, ir, or, ar, th, sh, ck

Present Simple:

He likes to …

Личные местоимения

-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.

-передача информации устным способом;

-узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета.

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.

-выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

письменный

Дни недели

Звуки.

Названия дней недели

Here you are!

You are welcome!

-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.

-передача информации устным способом;

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить

-предвидеть уровень усвоения знаний его временных характеристик;

Рассказ о домашнем питомце

Буквосочетание ea

meat

ice cream

to drink

to eat

Утвердительные, отрицательные предложения в Present Simple

-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.

-передача информации устным способом;

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание

-предвидеть возможности получить конкретный результат при решении задач.

устный

Что можно купить в магазине

to buy

a shop

a lemon

a banana

Present Simple:

Краткие ответы на общие вопросы

Ответы на специальные вопросы

Словосочетания:

прилагат. + сущ.

-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.

-передача информации устным способом;

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.

письменный

Контрольная работа №1 по теме «Добро пожаловать в Лесную школу».

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, смысловое чтение.

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями реализации.

письменный

II четверть Раздел 2 : «Удачных уроков в лесной школе!» ( 16 часов )

17/1

Поговорим о животных

May I have

(some) …?

teeth, a tale, eyes, a face, a nose, ears, a neck

-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.

-передача информации устным способом;

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.

-адекватно использовать речь для регуляции своей деятельности; выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме; -адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению допущенных ошибок; выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения

18/2

Любопытный слоненок

Гласные звуки

Буквосочетание еа

For breakfast, healthy, bread,

a head,

an elephant

Present Simple:

построение общих вопросов с do и краткие ответы на них

-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.

-передача информации устным способом;

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.

-адекватно использовать речь для регуляции своей деятельности;

19/3

Рассказ Джима о себе

Словосочетания:

прилагат. + сущ.

-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.

-использовать модели для решения задач;

-поиск и выделение необходимой информации из текста;

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.

-предвидеть возможности получить конкретный результат при решении задач.

устный

20/4

Урок здоровья

Согласные звуки

Буквосочетания

sh, ch

every day

to wash

to clean

Модальный глагол must в утвердительных и отрицательных предложениях

-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.

-использовать модели для решения задач;

-поиск и выделение необходимой информации из текста;

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.

-применять установленные правила в планировании способа решения.

устный

21/5

Пикник

Буквосочетания

еа, ee

much, many,

a lot of

Местоимения

much, many,

a lot of

-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.

использовать модели для решения задач;

-поиск и выделение необходимой информации из текста;

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.

-применять установленные правила в планировании способа решения.

письменный

22/6

Изучаем числительные

Буквосочетание оо

Ударение в словах, обозначающих количественные числительные от

12 до 20

eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty

Количественные числительные от 1 до 20

Мн.число имен существительных

-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.

-использовать модели для решения задач;

-поиск и выделение необходимой информации из текста;

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.

-применять установленные правила в планировании способа решения.

устный

23/7

Восемь друзей

Буквосочетания

wh, ea, th

Модальный глагол may в вопросительных предложениях

-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.

-использовать модели для решения задач;

-поиск и выделение необходимой информации из текста;

-сбор информации (дополнение таблиц новыми данными);

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.

-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

письменный

24/8

Любимые занятия в воскресенье

With, to play with a friend, to do homework, to play tennis, to walk with a dog

Числительные 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100

Present Simple:

построение общих вопросов с do, does и краткие ответы на них

-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.

-использовать модели для решения задач;

-поиск и выделение необходимой информации из текста;

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.

-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

25/9

Рассказ мальчика

Звуки

Буквосочетания

or, ar, er, ir, wh, ea, ay, ey

-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.

-использовать модели для решения задач;

-поиск и выделение необходимой информации из текста;

-сбор информации (заполнение таблицы)

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.

-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

26/10

Подарок на Рождество

Merry Christmas!

A Happy New Year!

Christmas presents

-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.

-использовать модели для решения задач;

-поиск и выделение необходимой информации из текста;

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.

- сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

27/11

Готовимся к Рождеству

Present Simple:

краткие ответы на общие опросы

-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.

-использовать модели для решения задач;

-поиск и выделение необходимой информации из текста;

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.

- сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

28/12

Контрольная работа №2 по теме «Счастливые дни в Лесной школе!»

-самооценка

на основе

критериев успешности

учебной деятельности,

-эстетические

потребности, ценности

и чувства;

использовать общие приёмы решения задач;

- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

- ставить вопросы,

-формулировать свои затруднения;

формулировать и удерживать учебную задачу,

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

составлять план и последовательность действий;

письменный

29/13

Контроль письма

- навыки сотрудничества

в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций,

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

- ставить и формулировать проблемы;

-проявлять активность во взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач.

-формулировать и удерживать учебную задачу,

- преобразовывать практическую задачу в познавательную,

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

письменный

30/14

Письмо Санта-Клаусу

- внутренняя

позиции школьника

на основе

положительного отношения к школе,

-использовать общие приёмы решения задач;

- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности

-формулировать свои затруднения;

формулировать собственное мнение и позицию;

-формулировать и удерживать учебную задачу,

составлять план и последовательность действий;

31/15

Подарок для Санта-Клауса

Настоящее продолженное время

32/16

Проектная работа «С Новым годом!»

устный

III четверть Раздел 3 : «Новые друзья!» (20 часа )

33/1

Знакомство с новым учеником

a fairy tale, a poem, often

Present Simple

-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.

-использовать модели для решения задач;

-поиск и выделение необходимой информации из текста;

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.

-применять установленные правила в планировании способа решения.

34/2

Наши дела в выходные

Гласные звуки

Интонац. модели утвердит, вопросит, отрицат, восклицат. предложе-ний

To listen to music, to draw pictures, to watch TV, to come; small

Утвердит., отрицат. и вопросит. предложения в Present Simple

-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.

-использовать модели для решения задач;

-поиск и выделение необходимой информации из текста;

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.

-применять установленные правила в планировании способа решения.

35/3

Времена года

Гласные звуки

Буквосоч.

еа, ee

Интонац. модели утвердит., вопросит.,

отрицательных, восклица-тельных предложе-ний

Spring, summer, autumn, winter, yellow

-внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;

- социальная компетентность;

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире;

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

- навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- использовать общие приёмы решения задач;

.- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- задавать вопросы;

- строить понятные для партнёра высказывания;

- строить монологичное высказывание;

- составлять план и последовательность действий;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

устный

36/4

Сказка о мышах

Систематизация: звукобук-венные отношения

is afraid, to go home, at home, good bye

-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности

-использовать модели для решения задач;

-поиск и выделение необходимой информации из текста;

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.

-применять установленные правила в планировании способа решения.

устный

37/5

Любимое время года

Season, holiday(s)

Названия месяцев

-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.

-использовать модели для решения задач;

-поиск и выделение необходимой информации из текста;

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.

-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

письменный

38/6

Порядковые числительные

Birthday, a party, a letter, a month, a year; to get, the first, the second, the third

Порядковые числительные от 1 до 100

-внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;

-начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире;

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

- уважительное отношение к иному мнению

-выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

-использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

- ставить вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

- определять общую цель и пути ее достижения;

- осуществлять взаимный контроль

-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-использоватьустановленные правила в контроле способа решения;

письменный

39/7

Учимся называть даты

Гласные звуки

To celebrate, once a year,

Happy birthday!

Best wishes!

Порядковые числительные от 1 до 100

Даты

-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.

-использовать модели для решения задач;

-поиск и выделение необходимой информации из текста;

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.

- сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

письменный

40/8

Подарок ко дню рождения

Гласные звуки

Системати-зация: звукобук-венные отношения

Puzzle,

a scooter,

a player, a doll,

a ball,

a teddy bear, roller skates

I'd like = I would like

-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.

-использовать модели для решения задач;

-поиск и выделение необходимой информации из текста;

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

- ставить вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

- определять общую цель и пути ее достижения;

- осуществлять взаимный контроль

- сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

письменный

41/9

День рождения

To play computer games (puzzles, football, ball)

To play with a doll (a teddy bear, friends)

Утвердит., отрицат. и вопросит. предложения в Present Simple

- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки;

- осознание ответственности человека за общее благополучие,

- социальная компетентность;

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

- создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

-ставить вопросы,

- обращаться за помощью,

- формулировать свои затруднения;

-ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

- применять установленные правила в планировании способа решения;

42/10

На почте

Гласные звуки

Интонациионные модели утвердит., вопросит., отрицат., восклицат. предложе-ний

A letter, paper,

a postcard,

a stamp,

an envelope,

a letterbox,

a post office,

a postman,

a poster,

an address

Утвердительные предложения в Present Simple

-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.

-использовать модели для решения задач;

-поиск и выделение необходимой информации из текста;

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.

ставить вопросы,

- обращаться за помощью,

- формулировать свои затруднения;

-применять установленные правила в планировании способа решения.

43/11

Любите ли вы писать письма

To send, to post,

Mum, dad, grandma, grandpa

-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.

-использовать модели для решения задач;

-поиск и выделение необходимой информации из текста;

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.

-применять установленные правила в планировании способа решения.

устный

44/12

Сказка «Умная Миранда»

a country (countries),

a town, a city,

a street

Where are you from? -

I am from…

Написание с заглавной буквы фамилии, имени, названий стран, городов и улиц

Навыки сотрудничества в разных ситуациях

Мотивация учебной деятельности

-использовать модели для решения задач;

-поиск и выделение необходимой информации из текста;

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.

-применять установленные правила в планировании способа решения.

45/13

Сказка «Умная Миранда»

Притяжательный падеж существи-тельных

Навыки сотрудничества в разных ситуациях

Принятие образа «хорошего ученика»

-использовать модели для решения задач;

-поиск и выделение необходимой информации из текста;

-сбор информации (дополнение таблиц новыми данными);

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.

-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

46/14

Письма английских ребят

Гласные звуки

Интонац. модели утвердит., вопросит., отрицат., восклицат. предложе-ний

Favourite, wonderful,

a sister,

a brother,

a form

I'm 8 years old = I am 8.

Dear pen friend,.

Please write back

-осознание своей этнической принадлежности

-навыки сотрудничества в разных ситуациях

-использовать знаково-символические символы

-выбирать вид чтения в зависимости от цели

-строить понятные для партнера высказывания

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач

-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

47/15

Слова-помошники

Who, what (what colour), where, why, when, which, how (how many/ much)

Present Simple:

построение общих и специальных вопросов (повторение)

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

- уважительное отношение к иному мнению

-использовать модели для решения задач;

-поиск и выделение необходимой информации из текста;

-сбор информации (заполнение таблицы)

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.

-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

письменный

48/16

Учимся задавать специальные вопросы

Present Simple:

построение специальных вопросов

Вопрос к подлежащему

-навыки сотрудничества в разных ситуациях

-мотивация учебной деятельности

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

- ставить вопросы,

- обращаться за помощью,

- формулировать свои затруднения;

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

- применять установленные правила в планировании способа решения;

устный

49/17

Любимый праздник

Утвердитель-ные, отрицатель-ные и вопроситель-ные предложения в Present Simple

- мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя),

- эстетические потребности, ценности и чувства;

- этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость,

- поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах( таблица)

- строить понятные для партнёра высказывания;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

50/18

Контрольная работа №3 по теме «Поговорим о новом друге!»

- мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя),

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности,

- выбирать вид чтения в зависимости от цели;

- поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах;

- оценка информации (оценка достоверности).

-сравнение

-договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности- задавать вопросы;

- строить понятные для партнёра высказывания;

- слушать собеседника;

- выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах.

- использовать речь для регуляции своего действия;

- концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений

письменный

51/19

Как подписывать открытку

- внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе,

-использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

- предлагать помощь и сотрудничество;

- предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи;

52/20

Проектная работа «Поздравляем с днем рождения!»

- мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя),

- эстетические потребности, ценности и чувства;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

-оказывать в сотрудничестве взаимопомощь;

- составлять план и последовательность действий;

- устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели

устный

IV четверть Раздел 4 : «Пишем письма друзьям» ( 16 часов )

53/1

Изучаем названия частей тела

Гласные звуки

Интонац. Модели утвердит., вопросит., отрицат., восклицат. Предложе-ний

a mouth, a tooth,

a shoulder, a toe, a knee, a hand, an arm, a foot, hair

Утвердит., отрицат. И вопроситель-ные предложения в Present Simple

Словосочета-ния

прилагательное + существи-тельное

-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.

-передача информации устным способом;

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.

- способность выбирать языковые и речевые средства

54/2

Ученики лесной школы

Гласные звуки

Интонац. Модели утвердит., вопросит., отрицат., восклицат. Предложе-ний

It's time;

to go to bed,

to put

I have=I have got

She has=She has got

Словосочета-ния

прилагательное + существи-тельное

- мотивация учебной деятельности

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

-передача информации устным способом;

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.

- составлять план и последовательность действий;

устный

55/3

Рассказ о гномике Тайни

Present Simple:

построение специальных и общих вопросов

Вопрос к подлежащему

-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.

-использовать модели для решения задач;

-поиск и выделение необходимой информации из текста;

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.

-предвидеть возможности получить конкретный результат при решении задач

56/4

Учимся называть время

What's the time?

It's time to go to bed.

to have breakfast

to have lunch

to get up

after

Present Simple

(повторение)

-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.

-использовать модели для решения задач;

-поиск и выделение необходимой информации из текста;

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.

-применять установленные правила в планировании способа решения.

57/5

Распорядок дня

Excuse me

a m, p m,

usually

Место наречия

usually в предложении

-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности

-использовать модели для решения задач;

-поиск и выделение необходимой информации из текста;

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.

-применять установленные правила в планировании способа решения

устный

58/6

Рекомендации по режиму дня

Гласные звуки

Словесное фразовое ударение

to look

to look like

to look at

Present Simple:

построение специальных и общих вопросов

(повторение)

-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.

- использовать общие приёмы решения задач;

- ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.

-применять установленные правила в планировании способа решения.

59/7

Инопланетянин Юфо

Утвердит., отрицат. и вопроситель-ные предложения в Present Simple

-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.

-использовать модели для решения задач;

-поиск и выделение необходимой информации из текста;

-сбор информации (дополнение таблиц новыми данными);

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.

-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

устный

60/8

Распорядок дня Тайни

-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.

-использовать модели для решения задач;

-поиск и выделение необходимой информации из текста;

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

61/9

Множественное число существительных

a man - men

a woman - women

a child-children

a mouse-mice

Present Simple

(повторение)

Множественное число существи-тельных (исключения)

-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.

-использовать модели для решения задач;

-поиск и выделение необходимой информации из текста;

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.

-применять установленные правила в планировании способа решения.

62/10

Письмо из России

Present Simple

(повторение)

Множественное число существи-тельных (исключения)

-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.

-использовать модели для решения задач;

-поиск и выделение необходимой информации из текста;

-сбор информации (дополнение таблиц новыми данными);

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.

-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

письменный

63/11

Контрольная работа №4 по теме «Рассказываем истории и пишем письма друзьям!»

ставить и формулировать проблемы;

- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

- преобразовывать практическую задачу впознавательную,

- выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

К.-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

- ставить вопросы,

- обращаться за помощью,

- формулировать свои затруднения;

- предлагать помощь и сотрудничество

письменный

64/12

Итоговая контрольная работа

- ставить и формулировать проблемы;

- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

- ставить вопросы,

- обращаться за помощью,

- формулировать свои затруднения;

- предлагать помощь и сотрудничество

- преобразовывать практическую задачу в познавательную,

- выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

письменный

65/13

Презентация проектов уча-щихся «Письмо другу»

- ставить и формулировать проблемы;

- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

- ставить вопросы,

- обращаться за помощью,

- формулировать свои затруднения;

- предлагать помощь и сотрудничество

- преобразовывать практическую задачу в познавательную,

- выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

устный

66/14

Любимые детские произведения моих зарубежных сверстников

67/15

Любимые детские произведения моих зарубежных сверстников

68/16

Инсценировка сказок

загрузить