Технологическая карта по английскому языку на тему Коровки забавные для 3 класса к УМК Spotlight

Класс: 3 № 33 14.01.16 ТЕХНОЛОГИЧЕская КАРТА УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Тема урока: Одна барашка, две барашки

Базовый учебник: УМК «Английский в фокусе», М. - «Просвещение», 2014

Цель: развитие навыков говорения с использованием структур have got , haven't got при описании животных ……………

Задачи:

образовательная: формировать общеучебные умения и навыки (умение сравнивать, выбирать ),

отработать употребление в устной и письменной речи ЛЕ по теме «Части речи»

формирование навыков чтения вслух с полным пониманием содержания

развитие навыков письма с опорой на предложенный образец и с использованием множественных форм существительных , образованных с изменением слов

формирование навыков аудирования слов с буквой «у»

развивающая: способность к организации своей деятельности

обеспечить условия для развития внимательности, наблюдательности и умений выделять главное

способствовать развитию воображения

формировать навыки самостоятельной работы , самоконтроля

воспитательная: содействовать развитию интереса к изучению иностранного языка, содействовать повышению уровня мотивации на уроках через средства

обучения.

обеспечить условия по формированию сознательной дисциплины и норм поведения учащихся

прививать любовь к животным

Тип урока: комбинированный

Оборудование: книга для учителя , учебник , тестовые задания , презентация , видео с песней , картинки

Этап

Цель

Содержание урока

Исп.методы,приём,формы

Формируемые УУД

Результат сотрудничества

Средства

обучения

Деятельность учителя

Деят-ть ученика

Мотивационно-вступительная часть 1.Организация начала занятия

2.Подготовка к основному этапу

3. контроль ДЗ

Подготовить обучающихся к работе на уроке.

Обеспечение мотивации учебной деят-ти

Развитие НУР

1. Greeting.

Песня ''Parts of body ''

Warm-up. Организует диалог между учениками

What is your name?

My name is Ann

How are you today?

2. Сообщение цели урока.

-

Today we begin a new topic. Guess the name of our topic. What do you think we are going to talk about? (картинки по теме урока )

Выстраивает карточки в нужном порядке

Контролирует правильность составленных предложений с описанием животного

Отвечают на приветствие учителя.

Участвуют в диалоге

? What is your name?

My name is Ann

Пытаются догадаться о теме урока, цели.

Называют виды деятельности для достижения цели

Зачитывают описания животных, класс отгадывает его название

Фронт. В парах.

частично-поисковые

частично-поисковые

индивид.

коллекивные

Личностные:

формирование мотивации к учению, умение адаптироваться к ситуациям.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других.

Развитие воображения, догадки

Уважительное отношение к учителю, друг другу, к присутствующим

Настрой на работу на уроке

Взаимоконтроль

Видео с песней

Презентация

(карточки с видами деятельности)

Тетради

Операционно-познавательная часть

2.1 актуализация опорных знаний

2.2 говорение

2.3 5Физминутка

Action time

2.4 аудирование + грамматика

2.5 Письмо

2.6 чтение

2.7 аудирование + письмо

активизация ЛЕ

Активизация лексики в УР

Смена вида деят-ти для снятия напряжения

Ознакомление с ед и множественным числом существ.

Употребление лексики в письменной речи

Развитие навыков чтения вслух

Развитие фонематического слуха

Контролирует знание и корректное употребление ЛЕ ,

Контролирует понимание и правильное выполнения заданий

Проводит физминутку.

Песня 'MAKE A CIRCLE?''

Контролирует работу учащихся

Учитель доет образец и контролирует правильность написания и понимание содержания

Контролирует правильность чтения и понимание прочитанного

Дает образец, контролирует правильность выполнения задания

составляют словосочетания и предложения

Упр 1 стр 76

Составляют предложения по предложенному образцу

I HAVE GOT\

I HAVN'T GOT

HAVE YOU GOT?

Поют. Повторяют движения сначала за учителем, потом самостоятельно.

Прослушивают , читают диалог в парах

Упр 2 стр 76

Читают и запоминают формы мн.ч сущ.

Записывают по образцу

Упр 3 стр 39 РТ

Упр 6 стр 77

Читают , вставляют пропущенные слова

Упр 4,5 стр 77

Повторяют , распределяют слова в 2 колонки

коллективно

и индив .

парная

Инадивид.

Хоровая

Коллективная

Коллектино=индивид

индивид

хоровая

индивид

парная

Личностные : формирование адекватной позитивной осознанной самооценки

формирование готовности к сотрудничеству, оказанию помощи

развитие познавательных интересов, учебных мотивов

способность принимать, сохранять и следовать учебным целям, умение контролировать процесс и результаты своей деятельности

Регулятивные:

соотносить выполн. задание с образцом, предл.учителем.

Познавательные:

находить нужную информацию в учебнике; наблюдать и делать простые выводы; развивать языковые способности к догадке (на основе иллюстративной наглядности);

Регулятивные:

соотносить выполн. задание с образцом, предл.учителем.

способность к организации своей деятельности (самостоятельное составление плана выполнения заданий

эмоциональный настрой

развитие внимания, памяти

Развитие внимательности

здоровьесбережение

развитие внимания, памяти

развитие наблюдательности

развитие воображения и зрительной памяти

развитие слуховой памяти

Картинки

Презентация

Учебник

Учебник

Аудиозапись

учебник

РЬ

учебник

Учебник

СД

Рефлексивно-оценочная часть 10Подведение итогов

11. Дом.задан.

формирование личной ответственности за результаты деятельности

Объяснение дом. задания

1. What's the title of the lesson?

Предлагает учащимся ответить на вопросы, которые были поставлены в начале урока.

2. Setting homework.

Упр 3 стр 76 чит и пис

3. Подводит итог. Выставляет оценки

- Вы замечательно работали на уроке.

- The lesson is over. Bye. See you tomorrow.

Отвечают на вопросы

Оценивают свою работу, нацеливают себя на повторение дома.

Записывают д/з

Прощаются с учителем

Коллективное обсуждение

О-И

Личностные:

освоение личностного смысла учения, желания учиться, формирование интереса (мотивации) к учению, адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Регулятивные: оценка своей работы по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении;

определять материал для повторения дома

Рефлексия, выяснение причин успеха/неуспеха

Получение и осмысление д/з

Положительное отношение к обучению