Мастер-класс «Character for children»

Тема : «Character for children»

Цели: - обучающая - обучить и изучить с ребятами новый лексический материал, ознакомить с ролевым образцом доброты и честности, создать модель «успешного ученика».

- развивающая - развивать познавательный интерес, творческие способности, речь и умение высказываться на иностранном языке.

- воспитательная - воспитывать характер, укрепить взаимоотношения, помогая ученикам преодолевать «тернии»

воспитательного процесса.

Задачи: - изучение новых лексических единиц (внешкольной программы);

- выявление познавательных способностей ребят во внеурочной деятельности;

- расширить знания ребят в одной отдельной теме;

- подчеркнуть важность взаимной работы и выполнения упражнений в комплексе коммуникативного обучения;

- практически показать ученикам, что успех одного - это успех всех;

- показать метапредметность на внешкольном мероприятии

План мероприятия

1.Подготовительная часть ( условно)

• Приветствие

Hello ,hello

Hello, friends, hello!

Hello hi, hello hi

Hooray hello, hi!

• Лексическая разминка (Авторская технология «Зеркало»);

• Упражнение «Самолет» (технология ТРВЗ) - выполнение команд учителем на английском языке, идея заключается в том, чтоб показать значимость каждого ученика в поиске решения творческой задачи. Все ученики - пилоты.

2.Основная часть (условно)

• Необычная гостья ( музыкальное сопровождение «Что такое доброта») - выступление девочки-гимнастки;

• Общение с учениками на тему, того кто приходил в гости и что оставил ребятам в волшебном мешочке. Art Work it's first!

• Упражнение на основе сегментарного обучения «Мешочек доброты» ( Использование технологии гуманного коллективного воспитания Сухомлинского)

Ребята достают из мешочка волшебные надписи на иностранном языке, зачитывают их вслух. Я предложила следующую лексику: sad, happy, gay, smiling, angry and glad. Ученики перевели их вслух и положили на парту тому однокласснику, кто на момент мероприятия находился в похожем эмоциональном состоянии.

• Упражнение «Why is you?» ( на основе коммуникативного обучения Пассова)

Данное упражнение развивает речь, мышление, дикцию. Развивает коммуникацию на английском языке, способствует развитию позитивного психоклимата.

• Упражнение «How many…..» ( тема «Body» метапредметность)

Данный вид упражнения имел психолого-педагогическую направленность и выявил связь английского языка с математикой и психологией (метапредметность). Ребята выполняли необходимые действия, использовали иностранную речь и при этом использовали знания математического анализа.

• Создание проекта «Успешного ученика» (использование проектной технологии)

Благодаря знаниям и приобретенным навыкам, ребята создают во время мероприятия макет ученика и наделяют его качествами характера. Такой вид деятельности укрепляет взаимоотношения учеников и стимулирует к изучению английского языка. Treating other way you want to be treating.

• Психодиагностика «Twinkle, twinkle little star…..»

3.Заключительная часть (условно)

• Технология ситуативного моделирования «I wish you….» («Ладошки»)

Ученики создают на картоне различных цветов отпечаток своей ладони. Каждый пишет на ней свои пожелания, как на русском языке, так и на иностранном. Обмениваясь ладошками, ребята передают свои эмоции и укрепляют взаимоотношения в коллективе. Положительным моментом является и то, что каждый стремится написать грамотно и показывает свои знания.

• Цепочка-доброты ( Записать на листике добрые поступки совершенные утром в школе, сложить полоски в кольца и скрепить, образуя цепь. Каждая полоска- звено цепочки с добрыми поступками. Применение такого вида работы способствует выявлению черт характера детей, помогает анализировать деятельность и активизировать, как внимание, так все ЗУНы.