«Урок с использованием информационно-коммуникационных технологий»

«Урок с использованием информационно-коммуникационных технологий (для учителей предметников)»

ФИО: Петрова Ксения Александровна

Должность: учитель английского языка

Образовательное учреждение: муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №5» муниципального образования г. Братска

Класс: 9 класс

Раздел программы: Такой огромный мир! Начни путешествовать сейчас! It's a Big World! Start Travelling Now!

Тема урока: Загадочные места нашей планеты. Mysterious Places in the World.

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Цель урока: формирование навыков монологической речи.

Планируемые результаты:

1. Владеет новой страноведческой информацией.

2. Знает новые географические названия (не менее 8).

3. Демонстрирует навыки чтения и аудирования.

4. Умеет осуществлять поиск страноведческой информации по теме «Загадочные места нашей планеты» с использованием ИКТ и заполняет таблицу;

Оборудование: картинки для введения новых географических названий; карточки для игры «Цепочка слов»; карточки с номерами и географическими названиями; компьютерный класс; интернет.

Ход урока

I. Организационный момент (1 мин.)

- Good morning, boys and girls! (Good morning!)

Wake, body, wake, mind!

Work, play, seek, find,

Eat breakfast, dinner too,

Wash, brush, sing, dance, and do!

- Sit down, please.

- Тема нашего урока сегодня - "Загадочные места нашей планеты. Mysterious Places in the World ". Мы познакомимся с удивительными уголками нашей планеты, тайны которых остаются нераскрытыми, и по сей день представляют интерес для ученых, исследователей и туристов.

II. Актуализация знаний.

Речевая разминка. Активизация лексических навыков по теме «Путешествие» (5 мин.)

- Давайте разделимся на две команды. Каждая команда получит набор карточек со словами для игры. Вам необходимо расставить слова в логическом порядке для того, чтобы получилась цепочка слов.

Игра «Цепочка слов»

Учащиеся делятся на две команды. Каждая команда получает набор карточек для игры. На каждой карточке написаны два слова: одно слово на русском языке, другое слово на английском. Задание для учащихся : расположить карточки таким образом, чтобы получилась цепочка слов. После выполнения задания команды по очереди зачитывают цепочки слов.

Слова на карточках:

Mysterious places / открывать новые места, to discover new places/ узнать образ жизни, to know lifestyle/ чувство приключения, риска, a sense of adventure/ развивать торговлю, to develop trade/ исследовать мир, to investigate the world/ роскошное путешествие, luxury travel/ опасный и изматывающий, dangerous and exhausting/ легкий и безопасный, easy and safe/ путешествовать на верблюде, to travel on camelback/ загадочные места.

III. Проблемное объяснение нового материала.

Введение новой страноведческой информации по теме «Географические названия». Тренировка произносительных навыков

(6 мин.)

- Исследователи и туристы каждый год посещают разные места нашей планеты. Некоторые из них известны во всем мире. Вы можете увидеть их иллюстрации на доске (картинки географических названий) и познакомиться с их названиями (географические названия с транскрипцией).

- Соотнесите слова и их транскрипцию:

The North Pole [s əˈh a: r ə ˈd e z ə t]

Antarctica [b əˈm ju: d ə ˈt r aI ӕ ŋ g ə l]

The jungle [ ̖n ᴐ ˈp əu l]

The Gulf Stream [ˈʧ ӕ l I n ʤ ə ̖d i: p]

The Sahara Desert [ˈdƷ ʌ ŋ g ə l]

The Bermuda Triangl e [ӕ nˈt a: k t I k ə]

The Challenger Deep [ˈt aI gə]

The taiga [p əˈs I f I k ˈəu ə n]

The Pacific Ocean [ˈg ʌ l f s t r i: m]

Учащиеся по цепочке зачитывают географические названия по транскрипции.

- Выполните упр. 7 на стр. 63: прослушайте аудиозапись и научитесь правильно произносить названия географических мест.

Учащиеся выполняют упр. 7, стр. 63 из учебника, повторяя за диктором слова из данного упражнения. Сначала ученики повторяют слова хором, затем читают их в парах и индивидуально.

- Бывали ли вы когда-нибудь в этих местах?

- Соотнесите картинки и географические названия.

- Antarctica is in picture 1, etc.

- Какое из перечисленных мест самое опасное? Почему?

Учащиеся выражают свое мнение.

IV. Первичное закрепление навыков чтения и монологической речи (10 мин.)

- Говорят, что в Атлантическом океане существует одно очень загадочное место. Вы сможете прочитать о нем в упр. 8 на стр. 63. На выполнение этого задания вам дается 2 минуты.

Текст:

People have always been exploring the world. After many successful space flights, the Earth seems to be known completely. But still some parts of it are full of mystery.

In the western Atlantic Ocean, there is a very strange place. Lots of ships, boats and even planes have disappeared in this area. That part of the ocean is called the Bermuda Triangle.

People have been puzzled by it for years. Scientists have suggested a lot of various explanations for the Bermuda Triangle. They try to explain why that part of the world is so dangerous and unpredictable.

- Что нового вы узнали из текста ? Просмотрите текст еще раз и скажите, какие утверждения из упр. 9 на стр. 63 могут объяснить тайну Бермудского треугольника?

Упр. 9, стр. 63:

1. An ancient town under the sea produces a lot of electric power. It ruins equipment on boats and planes. That's why they crash into the sea.

2. A huge fish or some other sea animal is trying to defend itself and its territory.

3. Pirates have taken over the area.

4. Visitors from outer space arrive in UFOs (unidentified flying objects) and take ships and planes with them.

5. Earthquakes happening deep under the sea cause all the accidents.

- Вернитесь к тексту упр. 8 на стр. 63 и составьте план текста:

Примерные вопросы:

1. Why does that place of the planet seem to be interesting for people?

2. Where is the mysterious place?

3. How do scientists explain the mystery of that part of the world?

V. Динамическая пауза (1 мин.)

- Stand up, please. Let's do exercises.

Динамическая пауза проводится кем-либо из учащихся по желанию.

VI. Самостоятельная работа.

Поиск страноведческой информации с использованием Интернет-ресурсов и совершенствование навыков монологической речи (15 мин.)

- На следующем этапе урока вам необходимо выбрать одно из загадочных мест Земли (упр.7, стр. 63), найти необходимую информацию о них (опора на план текста упр.8, стр. 63), используя Интернет-ресурсы и представить рассказы классу.

Интернет-ресурсы:

1. geography.about.com/

2. global.britannica.com

3. oceanservice.noaa.gov/facts/pacific.html

4. ru.wikipedia.org/wiki/

5. discoveringantarctica.org.uk‎

6. eoearth.org/

7. extremescience.com/deepest-ocean.htm

8. kids-world-travel-guide.com/pacific-ocean-facts.html

9. cia.gov/library/publications/the-world-factbook/geos/ay.html

Учащиеся получают карточки с номерами и записанными на них географическими названиями (№1 - Antarctica; №2 - The Sahara Desert; №3 - The Challenger Deep; №4 - The Pacific Ocean) и делятся в соответствии с номерами на четыре группы по три человека.

Работа групп за компьютерами: один ученик работает за компьютером (вместе обсуждают информацию), другой ученик записывает подобранный материал, третий ученик представляет рассказ от группы.

Каждая группа представляет свой рассказ о загадочных местах Земли; в это время представители других групп по очереди заполняют таблицу на доске:

Questions

Antarctica

The Sahara Desert

The Challenger Deep

The Pacific Ocean

1.Why does that place of the planet seem to be interesting for people?

2. Where is the mysterious place?

3 How do scientists explain the mystery of that part of the world?

В конце урока учащиеся выбирают лучший рассказ от групп и команда победителей награждается.

VII. Подведение итогов урока (1 мин.)

- Наш урок подошел к концу. Что нового вы узнали? Какие новые факты были интересны для вас? Всем спасибо за работу.

Учащимся выставляются отметки.

Good morning, when it's morning,

Good night, when it's night,

And when it's time to go away

Good-bye, good-bye, good-bye.

VIII. Домашнее задание (1 мин.):

По выбору учащихся:

Вариант 1: упр. 10, стр. 63 @ (выбрать одну из версий происходящего в Бермудском треугольнике из упр. 9, стр.63 или представить свою версию и доказать ее, используя Интернет-ресурсы).

Вариант 2: составить географическую викторину «Загадочные места нашей планеты», используя Интернет-ресурсы@.

Список используемой литературы:

1. Аудиоприложение к учебнику "Enjoy English" для 9 класса. - «Титул», Образовательная коллекция, 2010.

2. Биболетова М.З. Английский язык: Английский с удовольствием/ Enjoy English: Рабочая тетрадь №1 к учебнику для 9 кл. общеобраз. учрежд./ М.З. Биболетова, Е.Е.Бабушис, И.О. Кларк, А.Н.Морозова. - Обнинск: Титул, 2013. - 96с.: ил.

3. Биболетова М.З. Английский язык: Английский с удовольствием/ Enjoy English: Учебник для 9 кл. общеобраз. учрежд./ М.З.Биболетова, Е.Е. Бабушис, О.И. Кларк, А.Н. Морозова, И. Ю. Соловьева. - 2-е изд., испр. и перераб. - Обнинск: Титул, 2013. - 240 с.: ил.

4. Биболетова М.З., Бабушис Е.Е., Морозова А.Н. Английский язык: Книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 9 кл. общеобраз.учрежд. - 2-е изд., испр. и перераб.- Обнинск: Титул, 2012. - 120 с.

5. Дзюина Е.В. Поурочные разработки по английскому языку. 9 класс. - М.: ВАКО, 2013.-288 с. - (В помощь школьному учителю).

Список используемых Интернет-ресурсов:

1. geography.about.com/

2. global.britannica.com

3. oceanservice.noaa.gov/facts/pacific.html

4. ru.wikipedia.org/wiki/

5. discoveringantarctica.org.uk‎

6. eoearth.org/

7. extremescience.com/deepest-ocean.htm

8. kids-world-travel-guide.com/pacific-ocean-facts.html

9. cia.gov/library/publications/the-world-factbook/geos/ay.html