- Преподавателю
- Иностранные языки
- Рабочая программа по немецкому языку по ФГОС в 5 классе по учебнику И. Л. Бим
Рабочая программа по немецкому языку по ФГОС в 5 классе по учебнику И. Л. Бим
Раздел | Иностранные языки |
Класс | 5 класс |
Тип | Рабочие программы |
Автор | Данченко Т.В. |
Дата | 17.08.2015 |
Формат | rar |
Изображения | Нет |
Перечень разделов, тем | Кол-во часов | Тема урока | Практич часть | Планируемые образ-е результатыизучения | Основные виды деят-сти обучающихся | Дата провед-я | ||
|
|
|
| Личностные УУД | Метапредм-е УУД | Предметные УУД |
|
|
Привет,5класс! С чем мы пришли из 4 класса? Небольшой курс повторения
I Старый немецкий город. Что в нём.
II В городе. Кто здесь живёт?
III Улицы города. Какие они?
IV Где и как живут здесь люди?
V. Дома у Габи
VI .Как выглядит Город Габи в различные времена года?
VII Большая уборка в городе
VIII В город снова приезжают гости
IX Наши немецкие друзья готовятся к прощальному празднику
Итоговое повторение
Домашнее чтение | 8
1
1
1
1 1
1 1
1 9
1
1
1
1
2
2
10
2
1 1
1
1
1 1
1 1
10
1
1
1
1 1
1 2
1
1 11
1
1
1
1
1
1
2
1
1 1
11
1
1
1 1
1 1
1
2
1 1
10
1 1 1 1 1
1
2
1
1 8
1
1 1
1
2
2
10
1
1
1
1 2 2
1
1 10
1
1 2
1 1
1 2
1 6 2
1 1
1
1 2 |
1 Первый школьный день. Встреча.
2. Знакомство родителей новеньких
3. Мы знакомимся с новыми сказочными персонажами 4. Что делают обычно дети на летних каникулах 5. Грамматика: дополнение в дат. пад.; сравнение прилаг-х 6. Грамматика: Perfekt 7. Дети разговаривают о летних каникулах. А мы?
8.Письмо другу: летние воспоминания
1.Описание старого немецкого города 2.Городские объекты 3.Вывески на городских зданиях 4.Что имеется ещё в старом немецком городе? 5-6.Разговоры на улице. Встреча на улице. 7-8. Повторение, обобщение пройденного материала 9.Заочная экскурсия по старому немецкому городу
1-2 Жители города, люди и животные
3 О чём говорят городские жители? 4 Необычные жители города.
5 У разных жителей - разный характер 6 У каждого жителя - своя точка зрения 7 Повторение пройденного материала 8 Проверочная работа по теме «В городе. Кто здесь живёт?» 9 Анализ проверочных работ 10 Страноведение. Любимое животное
1 Знакомство с улицей современного города. Транспорт 2 Пешеходы на улицах города
3 Что или кого можно увидеть на улицах города 4. Необычная встреча 5. Жители города о своих городских улицах 6 Что можешь ты рассказать о своей улице? 7-8 Повторение и обобщение пройденного материала 9 Проверочная работа по теме «Улицы города» 10. Анализ проверочных работ
1 Знакомство с типичными немецкими жилыми домами 2 Где может быть расположен дом?
3 Где что находится
4 Что интересует Роби в городе? 5 Что рассказывает Роби о своём городе? 6 Что рассказал бы ты о своём доме? 7-8 Повторение и обобщение пройденного материала 9. Проверочная работа по теме «Где и как живут здесь люди?» 10 Анализ проверочных работ 11 Страноведение «Достопримечательности города»
1 Знакомство с семьёй Габи
2 Дом Габи
3 Габи встречает гостей 4 Где что находится? 5 Дома всегда много дел 6 Могут ли животные быть нашими помощниками?
7 Помогаешь ли ты по дому? 8-9 Повторение и обобщение пройденного материала 10 Проверочная работа по теме «Дома у Габи» 11 Анализ проверочных работ
1 Город ждёт большую уборку 2 Времена года 3 Чем радуют нас времена года 4 Любимые праздники 5 Как готовятся к праздникам наши немецкие друзья? 6 Отправляемся в магазин
7-8 Повторение и обобщение пройденного материала 9 Контроль полученных знаний и умений 10 Страноведение
1 Наша планета в опасности 2 Как можно помочь планете? 3 Наши друзья начинают работу над экопроектом 4 Что необходимо для будущего экопректа? 5-6 Мы рисуем, строим, мастерим 7-8 Представляем наш архитектурный проект
1 Мы строим наш собственный город 2 Что бы ты хотел иметь в своём городе?
3 Когда друзья важны
4 Почему грустит Роби? 5-6 Снова гости из космоса в городе 7-8 Повторение и обобщение пройденного материала 9 Проверочная работа по теме «В город снова приезжают гости» 10 Анализ проверочных работ
1 Косми рассказывает о своём городе 2 Что хотел бы знать Косми о городе Габи? 3-4 Как готовятся к прощальному празднику наши друзья? 5 Все гости собрались 6 Программа праздника 7 Косми и Роби спешат к нам 8-9 Повторение и обобщение пройденного материала 10 Контроль навыков поискового чтения 1-2 Итоговый тест за курс 5-го класса 3 Анализ итогового тестирования 4 Повторение: указательные и отрицательныеместоимения 5 Повторение: дополнение в дат.п. и вин. пад., порядковые числительные 6 Обобщающий урок «Прощай, 5-й класс!» 1-2 Чтение и просмотр сказок братьев Гримм |
| Формирование: - мотивации изучения немецкого языка; -коммуника- тивной компетенции; -умения планировать свое речевое поведение; -смыслового чтения; -проектных умений.
Понимание роли изучения иностранного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования; осознание эстетической ценности иностранного языка; уважительное отношение к языку и культуре разных стран и народов, стремление к речевому самосовершенствованию
Достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Формирование уважительного отношения к языку и культуре разных стран и народов, стремление к речевому самосовершенствованию, самообразованию исходя из социальных и личностных ценностей.
Готовность учеников основной школы к самосовершенствованию в данном предмете, стремление продолжать его изучение и понимание того, какие возможности дает им иностранный язык в плане дальнейшего образования, будущей профессии, общего развития, другими словами, возможности самореализации.
Формирование уважительного отношения к языку и культуре разных стран и народов, стремление к речевому самосовершенствованию, самообразованию исходя из социальных и личностных ценностей
Развитие способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью, прогнозирование поведения собеседника, оценивание роли иностранного языка в культурном и учебном обмене
Формирование уважительного отношения к языку и культуре разных стран и народов, стремление к речевому самосовершенствованию, самообразованию исходя из социальных и личностных ценностей
Достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
| - развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; - развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; - развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации
Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; - развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; - вычленять культурные реалии при работе с текстом, сопоставлять их с реалиями родной культуры, выявлять сходства и различия
развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль; - осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на ин. яз.
Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; - развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; - развитие исследовательских учебных действий
развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль; - осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; - развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; - развитие исследовательских учебных действий
- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке; - развитие исследовательских учебных действий - планирование работы, распределение обязанностей среди участников проекта; -сбор материала с помощью анкетирования, интервьюирования; - оформление результаты в виде материального продукта (реклама, брошюра, макет, описание экскурсионного тура, планшета и т. п.); - создание электронной презентации.
- создание электронной презентации. -планирование работы, распределение обязанностей среди участников проекта
Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; - развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; - развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
| - начинать, вести /поддерживать и заканчивать беседу - расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение; -рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране/странах изучаемого языка; - делать краткие сообщения, проекты - воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; - читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;
Начинать, вести/ поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом;
воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; - уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; - использовать переспрос, просьбу повторить; делать краткие сообщения, описывать события, явления, передавать основное содержание прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному, услышанному, давать краткую характеристику персонажей; - использовать синонимические средства в процессе устного общения; ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку; читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания ; - читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение; - владеть основными нормами речевого этикета, применять эти знания в различных ситуациях формального и неформального общения;
Составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; - читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации; иметь представление об особенностях образа жизни, быта, реалиях, культуре стран изучаемого языка, сходстве и различиях в традициях России и начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу - расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение.
заполнять анкеты и формуляры; - писать личные письма с опорой на образец; расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка применять правила написания слов, изученных в основной школе - знать/понимать: - основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов и их эквивалентов, модальных глаголов и их эквивалентов; артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов).
- читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации; иметь представление об особенностях образа жизни, быта, реалиях, культуре стран изучаемого языка, сходстве и различиях в традициях России и с- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу - расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение;
научиться действовать по образцу или аналогии при выполнении отдельных заданий и составлении высказываний на изучаемом языке; - научиться работать с информацией; - научиться выполнять проектные задания индивидуально или в составе группы учащихся; научиться пользоваться справочным материалом: двуязычными и толковыми словарями, грамматическими и лингвострановедческими справочниками, схемами и таблицами, мультимедийными средствами, ресурсами Интернет- -умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении информации из звучащего или письменного текста за счет использования языковой и контекстуальной догадки и игнорирования языковых трудностей, переспроса, а также при передаче информации с помощью словарных замен
- знать/понимать: - основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования признаки изученных грамматических явлений
воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; - уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; - использовать переспрос, просьбу повторить; делать краткие сообщения, описывать события, явления, передавать основное содержание прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному, услышанному, давать краткую характеристику персонажей.
|
Говорение: начинать и поддерживать разговор, повторить ранее изученный лексический материал Аудирование: понимать в целом речь учителя по ведению урока Говорение: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов Аудирование: распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассников Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему по заголовку, выделять основную мысль Развитие умений планировать свое речевое и неречевое поведение в рамках темы. Грамматическая сторона речи: использовать в речи простые предложения, используя при этом дополнение в Д.п. Грамматическая сторона речи: Использовать в речи прошедшее разговорное время Чтение: Выделять главные факты из текста и использовать полученную информацию в беседе Аудирование: распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассников Письмо: делать краткие выписки из текста, используя в дальнейшем как образец для написания письма личного характера.
Формирование умения воспринимать текст как единое смысловое целое и выделять основную мысль, смысловое ядро текста Чтение аутентичных текстов, уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение Выделять главные факты из текста и использовать полученную информацию в беседе Письмо: делать краткие выписки из текста Развитие у.н. смыслового чтения, включая умение определять тему по заголовку, выделять основную мысль. Развитие коммуникативной компетенции. Включая умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли. Осуществлять регулятивные действия самоконтроля в процессе коммуникативной деятельности. Готовность и умение работать в группе, представлять проект.
Чтение: Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание Грамматическая сторона речи: Употреблять настоящее и прошедшее время в речи. Развитие умений планировать свое речевое и неречевое поведение в рамках темы. Развитие коммуникативной компетенции. Включая умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли. Распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка. Развитие коммуникативной компетенции. Включая умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли Повторение и систематизация полученных лексико-грамматических знаний по теме. Осуществлять регулятивные действия самоконтроля в процессе языковой компетентности. Формирование умений и навыков самоанализа Называть и описывать животных в Германии.
Формировать навыки поиска и выделение нужной информации. Работа со словарём. Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание Грамматическая сторона речи: передавать грамм. Явления в целях их лучшего осознания Сообщать краткие сведения о прочитанном. Передавать основную мысль прочитанного. Грамматическая сторона речи: Правильно строить предложения Учить расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение Развитие коммуникативной компетенции. Включая умения взаимодействовать с окружающими Повторение и систематизация полученных лексико-грамматических знаний по теме. Осуществлять регулятивные действия самоконтроля в процессе языковой компетентности Формирование навыков самоанализа
Семантизировать новые слова по рисункам и с использованием словаря. Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание Аудирование: распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассников Чтение мини-текстов с соблюдением правил интонирования предложений. Грамматическая сторона речи: дополнение в Д.п. Учить расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов Аудирование: распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассников. Развитие коммуникативной компетенции. Включая умения взаимодействовать с окружающими, Повторение и систематизация полученных лексико-грамматических знаний по теме. Осуществлять регулятивные действия самоконтроля в процессе языковой компетентности. Формирование навыков самоконтроля Систематизация страноведческой информации
Передавать основную мысль прочитанного. Аудирование: вербально или невербально реагировать на услышанное Формирование умения воспринимать текст как единое смысловое целое и выделять основную мысль, смысловое ядро текста. Учить воспринимать на слух небольшие по объёму диалоги и воспроизводить их. Передавать основную мысль прочитанного Письмо: делать краткие выписки из текста. Учить расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание Аудирование: распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассников Развитие коммуникативной компетенции. Включая умения взаимодействовать с окружающими. Повторение и систематизация полученных лексико-грамматических знаний по теме. Осуществлять регулятивные действия самоконтроля в процессе языковой компетентности. Формирование навыков самоанализа
Повторить ранее изученный лексический материал по теме «Времена года» Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов. Учить воспринимать на слух небольшие по объёму диалоги и воспроизводить их. Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему по заголовку, выделять основную мысль. Развитие коммуникативной компетенции. Включая умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли. Обобщение необходимой информации для решения речевой задачи. Умение определять тему по заголовку, выделять основную мысль; распознавать на слух и понимать аудиоинформацию. Систематизация, обобщение и использование полученной информации
Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание. Обсуждать информацию из диалога, с использованием вопросов. Читать высказывания школьников о работе над проектом. Читать слова с пропусками по подтеме «Schulsachen». Умение работать в группе над проектом. Составлять собственный рассказ о ходе работы над созданием города. Представлять результаты проектной деятельности «Наш город».
Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему по заголовку, выделять основную мысль. Выделять главные факты из текста и использовать полученную информацию в беседе Грамматическая сторона речи: передавать грамм. Явления в целях их лучшего осознания. сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов Аудирование6 вербально или невербально реагировать на услышанное. Усвоение приемов постановки вопросов к тексту и составления плана Усвоение приемов постановки вопросов к тексту и составления плана Обобщение необходимой информации для решения речевой задачи. Осуществлять регулятивные действия самоконтроля в процессе языковой компетентности. Формирование навыков самоанализа
Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, правильно употреблять лексические единицы и речевые образцы. Учить воспринимать на слух небольшие по объёму диалоги и воспроизводить их Передавать содержание. Основную мысль прочитанного Грамматическая сторона речи: Правильно строить предложения. Учить расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение. Воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь вести беседу по предложенной ситуации. Владение элементарными средствами чувств и эмоций на немецком языке Обобщение необходимой информации для решения речевой задачи. Выделять главные факты из текста и использовать полученную информацию для решения тестовых задач. Умения употреблять изученный материал при выполнении поставленных речемыслительных задач. Самоанализ Повторять материал учебника.
Повторять материал учебника.
Овладение коммуникативными умениями, необходимыми для правильной речевой и поведенческой реакции в ситуации Овладение коммуникативными умениями, необходимыми для правильной речевой и поведенческой реакции в ситуации |
03.09. (02.09)
03.09 (08.09)
07.09 (08.09) 10.09 (09.09) 10.09 (15.09) 14.09 (15.09) 17.09 (16.09)
17.09 (22.09)
21.09 (22.09)
24.09 (23.09) 24.09 (29.09)
28.09 (29.09) 01.10 01.10 (30.09 06.10) 05.10 08.10 (06.10 07.10) 08.10 (13.10)
12.10 15.10 (13.10 14.10) 15.10 (20.10) 19.10 (20.10)
22.10 (21.10) 22.10 (27.10)
26.10 (27.10) 29.10 (28.10) 29.10 (10.11) 09.11 (10.11)
12.11 (11.11)
12.11 (17.11)
16.11 (17.11) 19.11 (18.11) 19.11 (24.11) 23.11 (24.11) 26.11 26.11 (25.11) 01.12) 30.11 (01.12) 03.12 (02.12)
03.12 (08.12)
07.12 (08.12)
10.12 (09.12)
10.12 (15.12) 14.12 (15.12)
17.12 (16.12) 17.12 21.12 (22.12 22.12) 24.12 (23.12)
24.12 (12.01) 28.12 (12.01)
11.01 (13.01)
14.01 (19.01)
14.01 (19.01) 18.01 (20.01) 21.01 (26.01) 21.01 (26.01)
25.01 (27.01) 28.01 28.01 (02.02 02.02) 01.02 (03.02) 04.02 (09.02)
04.02 (09.02) 08.02 (10.02) 11.02 (16.02) 11.02 (16.02) 15.02 (17.02) 18.02 (24.02)
18.02 22.02 (01.03 01.03) 25.02 (02.03) 25.02 (09.03)
29.02 (15.03) 03.03 (15.03) 03.03 (16.03) 07.03 (22.03) 10.03 10.03 (22.03 23.03) 14.03 17.03 (05.04 05.04)
17.03 (06.04) 21.03 (12.04)
24.03 (12.04)
24.03 (13.04) 04.04 07.04 (19.04 19.04) 07.04 11.04 (20.04 26.04) 14.04 (26.04) 14.04 (27.04)
18.04 (03.05) 21.04 (03.05) 21.04 25.04 (04.05 10.05) 28.04 (10.05) 28.04 (11.05) 05.05 (17.05) 05.05 12.05 (17.05 18,05) 12.05 (24.05) 16.05 19.05 (24.05 25.05) 19.05 (31.05) 23.05 (31.05)
26.05
26.05
30.05 |