Разработка плана профессионального развития учителя английского языка Фроловой Л. И

Индивидуальный план развития учителя английского языка МБОУ ««Шильнебашская СОШ с углубленным изучением английского языка» Фроловой Любовь Ивановны на 2015 - 2016 учебный год.

Пояснительная записка.

Для современной школы требуется учитель, способный свободно и активно мыслить, моделировать воспитательно-образовательный процесс, самостоятельно генерировать и воплощать новые идеи и технологии обучения и воспитания, поэтому важную роль в нашей работе играет профессиональная компетентность педагога на современном этапе развития образования. С целью повышения психологической культуры в образовательном процессе систематически проходить курсы повышения квалификации по предмету и дополнительному образованию, заниматься самообразованием по индивидуальной программе развития своего профессионализма.

Методическая проблема, над которой работает учитель. «Формирование мотивации изучения английского языка и стремление к самосовершенствованию средствами английского языка.»

Цели:

1. Уметь видеть проблемы к прогнозированию, к внедрению инноваций, к исследовательской работе, к опытно-экспериментальной работе,

2. Обеспечить программирование своей деятельности, творческой рефлексии, генерирование идей, воплощение творческого замысла,

3. Использовать ИКТ на уроке и во внеурочной деятельности для повышения мотивации к предмету и качества образования,

4. Развивать учебно-познавательную компетенцию учащихся через совершенствование общих и специальных учебных умений,

5. Ознакомить учащихся со способами самостоятельной работы в изучении английского языка,

6. Формировать способность учащихся к творческому саморазвитию, к творческой деятельности.

Задачи:

1. Продолжить внедрение инновационных технологий, методик в преподавание английского языка, повышая тем самым научно-теоретический уровень в области теории и методики преподавания английского языка,

2. Изучать психологические и возрастные особенностей школьников,

3. Проводить целенаправленную работу с одарёнными детьми,

4. Создавать условия:

- для проявления творческих способностей учащихся на уроках,

- для развития таких качеств, как ответственность и самостоятельность в приобретении необходимых знаний по предмету.

5. Разрабатывать и внедрять в практику образовательной деятельности рабочие (авторские) программы по преподаваемому предмету с применением ИКТ,

6.Внедрять сингапурскую методику обучения на уроках английского языка.

7. Разрабатывать методические рекомендации, дидактический материал в рамках реализуемой инновации.

Источники самообразования:

СМИ, в том числе: специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, экскурсии, театры, выставки, музеи

Методы процесса самообразования:

1. Изучение ФГОС начального и среднего общего образования.

2. Изучение проектирования универсальных учебных действий.

3. Практическое применение ОУД в процессе образования на основе методологии проектирования концепции развития ОУД.

4. Участие в Интернет форумах по заявленной проблеме.

5. Сбор и селекционирование информационного материала по проблеме применения ОУД.

Формы самообразования:

1. Индивидуальная - через индивидуальный план,

2. Групповая - через участие в деятельности районного методического объединения учителей иностранного языка, а также через участие в жизни школы.

Литература, которую необходимо изучить:

1. Федеральный государственный стандарт начального общего образования. М.Просвещение. 2011 год.

2. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли. М. Просвещение. 2011 год.

3. Копылова В.В. Методика проектной деятельности на уроках английского языка. М. 2003 г.

4. Мухина С.А., Соловьёва А.А. Нетрадиционные педагогические технологии в обучении. Ростов-на Дону. 2004 г.

5. Иностранные языки в школе. М. Просвещение.

6. Урок иностранного языка: планирование и контроль (методические рекомендации)

7. Фундаментальное ядро содержания общего образования / Рос. акад. наук, Рос. акад. образования; под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. - 4!е изд., дораб. -

М. : Просвещение, 2011. - 79 с. - (Стандарты второго поколения).

Направления самообразования:

Разработка уроков и мероприятий на 2015-2016 учебный год

№

Название, тема

Срок выполнения

Отметка о выполнении

1

Оформление папки «Из опыта работы»

В течении года

2

Оформление материала «Грамматические игры» для 5 класса.

В течении года

3

Оформление постоянной и временной экспозиции кабинета

Август- сентябрь, май

4

Подбор материала об использовании приемов проектного обучения в работе

Апрель

5

Оформление уголка «Готовимся к ГИА и ЕГЭ»

Ноябрь

6

Сбор материала для библиотеки Интернет- ресурсов

Весь год

7

Разработать материал по теме «КИМы» для 5-11кл

В течении года

8

Подборка и оформление материала для проведения недели английского языка.

Февраль

9

Подборка и оформление материала по теме «Исследовательские работы учащихся»

Апрель-май

1

2

Презентации с использованием материалов Интернет «The United Kingdom of Great Britain », «Британские праздники».

февраль

1

Участие в апробации нового учебника английского языка для 5 класса соответствующего ФГОС, автор Баранова, Дули)

В течении года

1

Разработка мастер класса урока в 5 классе по ФГОС

март

1

Разработка технологической карты урока в 5 классе по ФГОС

Апрель

1

Использование методики сингапурской системы образования на уроках.

В течении года.

Ожидаемые результаты:

1. Повышение успеваемости и уровня обученности учащихся, мотивации к изучению предмета,

2. Повышение своего теоретического, научно-методического уровня, профессионального мастерства и компетентности.

3. Разработка и апробирование дидактических материалов, тестов, наглядностей, создание электронного комплектов педагогических разработок;

4. Разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме;

5. Доклады, выступления на заседаниях педагогических советов, участие в конкурсах и конференциях с обобщением опыта своего опыта работы.