Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 5 класса. ФГОС. Учебник 5 класс Комарова Ю. А. , Ларионова И. В. , Colin Granger

Дата проведения

Тема урока

Тип урока

Характеристика деятельности учащегося

Планируемые результаты

план

факт

Личностные

Метапредметные

Предметные

1. Му World. Мой мир. «Моё окружение».Межличностные отношения в семье. Стартовый тест. 11 часов + входной контроль

My Family

Моя семья. В кругу семьи

Урок-повторение

Говорение, чтение

-формирование мотивации изучения ин.языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

- осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

- формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

-развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;

-развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

- развитие смыслового чтения, включая умение прогнозировать содержание текста по заголовку/ ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов

-начинать вести и заканчивать беседу;

-рассказывать о себе, своей семье и взаимоотношениях с близкими;

-сообщать краткие сведения о своём городе;

-воспринимать на слух и понимать с опорой на языковую догадку контекст тесты диалогов и описаний;

- читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/ нужной/ необходимой информации;

- писать эссе

« Мой родной город» с опорой на образец.

My Family.

Родственные связи.

комбинированный

письмо

My Desk is a Mess

Школьные принадлежности.

Изучение нового материала

Говорение, аудирование

My Desk is a Mess

Предлоги места. Наводим порядок в классе.

комбинированный

Говорение, чтение

My Dream Town

Город моей мечты.

(Идеальный город).

Изучение нового маттериала

Аудирование, говорение, письмо

My Dream Town.

Городские объекты и достопримечательности.

Систематизация и обобщение знаний

Чтение, ауирование

Входной контроль

Проверка знаний

письмо

The Place Where I Live

Наша малая Родина.

Изучение нового материала

Аудирование, письмо

The Place Where I Live

Мой родной город.

(Описываем родной город)

комбинированный

Письмо, чтение

Reading

Межличностные взаимоотношения в семье

комбинированный

говорение

CLIL/ Geography

Англоязычные страны

комбинированный

Говрение, письмо, чтение

Progress Check по теме «Моё окружение»

Урок проверки знаний

письмо

2. All about School. Все о школе. 11 часов

A Really Busy Day

Распорядок дня. Называем время.

Изучениеие нового материала

Аудирование

Говорение

письмо

-развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность

- стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира

-осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

- развитие смыслового чтения,

- восполнять связный текст глаголами в требуемой форме

(раскрывая скобки, выбирая нужное слово из списка)

- находить сходства и различия на картинках (интерьер классной

комнаты), опираясь на прочитанный текст

- различать синонимы и употреблять их в речи

-сравнивать способы выражения действия в настоящем и прошедшем времени;

-пользоваться сносками при чтении текста;

- обобщать правила исчисляемых/неисчисляемых существительных

- сообщать время по правилам страны изучаемого языка;

- рассказывать о своём расписании, личных вещах;

- описывать предпочитаемые продукты для школьного готового завтрака и их количество;

-использовать синонимические средства в процессе устного общения;

ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

- владеть основными нормами речевого этикета, применять эти знания в различных ситуациях формального и неформального общения;

- писать эссе

« Моя школа» с опорой на образец.

- получить представление о происхождении некоторых слов

A Really Busy Day.

Школьное расписание. Режим дня.

комбинированный

Письмо

говорение

My Big School Bag

Собираем портфель.

Исчисляемые и неисчисляемые существительные

Изучение нового материала

письмо

My Big School Bag

Собираем портфель к школьным занятиям.

комбинированный

Аудирование

говорение

My Lunchbox

Продукты для полезного

школьного завтрака.

Изучение нового материала

Письмо

аудирование

My Lunchbox

Готовые школьные завтраки.

комбинированный

Чтение

письмо

My School

Школьное образование, изучаемые предметы.

Изучение нового маетриала

Аудирование

чтение

My School

Школьная жизнь и отношения со сверстниками.

комбинированный

Письмо

чтение

Reading. My Favourite School Subjects

Мои любимые школьные предметы

комбинированный

Аудирование

говорение

CLIL/ Language

Из истории происхождения слов.

Систематизация и обобщение знаний

Чтение

письмо

Progress Check

Все о школе.

Контроль ЗУН

письмо

3. Work and Play. Режим труда и отдыха. 11 часов

A Day with the Glow Family

День в семье Глау. Режим труда и отдыха

Изучение нового материала

говорение

Формирование

уважительного отношения к языку и культуре разных стран и народов, стремление к речевому самосовершенство-

ванию, самообразованию исходя из социальных и личностных ценностей. Осуществлять самооценку на основе выполненной проверочной

работы

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

- развитие исследовательских учебных действий

- аргументировать свое мнение

-соотносить картинку с прочитанным текстом (информация о

родных местах знаменитых людей)

обосновать свое мнение;

находить в тексте эквиваленты словосочетаний на русском

языке; убеждать партнера в чем-то, обосновывая свое мнение; создавать оригами на заданную по алгоритму; обобщать правила; соотносить зрительный образ (символ) с родом занятий;

-расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение о режиме дня;

-рассказывать о своих друзьях, своих интересах

- давать приказы и просьбы к выполнению действий по дому и следовать инструкциям

- читать текст с выборочным пониманием значимой/интересующей информации; иметь представление об особенностях образа жизни, быта, реалиях, культуре стран изучаемого языка, сходстве и различиях в традициях России итраны изуч. языка

-- разыгрывать диалоги по ролям, составлять собственные диалоги о любимых занятиях, играх

- читать рэп по теме урока

A Day with the Glow Family

Вечер в семье Глау. Отдых. досуг

комбинированный

Аудирование

чтение

Are You a Good Friend?

Ты надёжный друг? Черты характера.

Изучение нового материала

Чтение

письмо

Are You a Good Friend?

Наречия частотности в настоящем простом.

Систематизация и обобщение знаний

письмо

Classroom Rap

Лексика классного обихода.

комбинированный

Аудирование

говорение

Classroom Rap

Повелительное наклонение.

Изучение нового материала

письмо

My Journey to School

Как ты добираешься в школу? Виды транспорта.

Изучение нового материала

Говорение

чтение

My Journey to School

Мой путь в школу. Описание пути.

комбинированный

письмо

Reading. Huckleberry Finn

(Урок чтения)

Геккельбери Финн

коминированный

чтение

CLIL/ Art and Crafts

Искусство оригами. Минипроект

проект

проект

Progress Check

Режим труда и отдыха.

Проверка знаний

письмо

4. My Tidy World. Мой крохотный мир (Мои обязанности по дому, взаимоотношения в семье) 11 часов

Saturday Morning Chores Обязанности по дому. Уборка.

Изучение нового материала

Чтение

говрение

понимание роли изучения иностранного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

осознание эстетической ценности иностранного языка; уважительное отношение к языку и культуре разных стран и народов и к экологическому здоровью планеты, стремление к речевому самосовершенствованию

работать в группе

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; высказываться на заданную тему (что делают ученики / учителя) с опорой на ключевые слова; составлять и вести диалог с учетом заданных ролей;

- догадываться о значении слов на основе языковой и контекстуальной догадки, словообразовательных моделей;

- узнавать грамматические явления в тексте на основе дифференцирующих признаков; выражать точку зрения "за" и "против" по определенной теме; выполнять групповой проект и защищать его в процессе обсуждения с одноклассниками; создавать постер по результатам проектной деятельности

-описывать события/ явления, а также расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы в настоящем продолженном, выделять основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей

- рассказывать о

том, из чего сделаны объекты;

- составить список или план домашних дел, ; кратко излагать результаты проектной деятельности;

-читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания

Saturday Morning Chores

Настоящее продолженное. Наводим порядок.

комбинированный

письмо

Work and Play

Помощь по дому. Закрепление настоящего продолженного

Систематизация и обобщение знаний

Письмо

говорение

Work and Play

Мои домашние обязанности. Описание.

Изучение нового материала

Удирование

говорение

Saving the world

Защита окружающей среды. Пути решения проблемы.

Изучение нового материала

письмо

Saving the world

Вторичная переработка. Вещества и материалы.

комбинированный

письмо

Helping at Home

Обязанности детей дому в разных странах

Изучение нового материала

Аудирование

говорение

Helping at Home

Обязанности детей по дому в Британии

комбинированный

Говорение

чтение

Reading. Interview with a Member of Greenpeace Russia

Интервью с представителем Гринпис в России

комбинированный

Чтение

аудирование

CLIL/Science. Things made from recycled materials.

Что можно изготовить из вторичного сырья

Систематизация и обобщение знаний

Говрение

Письмо

аудирование

Progress Check

Мой крохотный мир

Контроль ЗУН

письмо

5. Comparing People, Animals or Things.Сравниваем людей, животных или вещи. 11 часов

Friends

Степени сравнения прилагательных (сравнительная степень)

Изучение нового материала

письмо

готовность учеников основной школы к самосовершенствованию в данном предмете, стремление продолжать его изучение и понимание того, какие возможности дает им иностранный язык в плане дальнейшего образования, будущей профессии, общего развития, другими словами, возможности самореализации

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль;

- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

описывать и сравнивать людей и животных, явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

сравнивать и оценивать условия жизни в городе и деревне;

- читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания о животных на грани вымирания и о цветочных символах других стран;

- писать эссе о преимуществах проживания в родном городе

Friends

Друзья. Описание и сравнение внешности, характера

комбинированный

Аудирование

говорение

My Family

Семья. Описание и сравнение внешности, характера членов семьи

комбинированный

Письмо

говорение

My Family

Степени сравнения прилагательных (превосходная степень)

Изучение нового материала

письмо

Which is Faster?

Сравниваем животных

комбинированный

Аудирование

письмо

Which is Faster?

Степени сравнения многосложных прилагательных; исключения

Изучение нового материала

письмо

City or Country?

Условия проживания в городской и сельской местности

Изучение нового материала

чтение

City or Country?

Сравниваем

условия проживания в городской и сельской местности

Систематизация и обобщение знаний

чтение

Reading. Endangered Animals in Russia

Исчезающие животные в России

комбинированный

письмо

National Flowers

Цветочные символы разных стран

комбинированный

чтение

Progress Check

Сравниваем людей, животных или вещи

Проверка ЗУН

письмо

12. Rules. Правила. 11 часов

We Have to Wear a School Uniform

Модальные глаголы долженствования

Изучение нового материала

письмо

умения выделять главное и оценивать события; различение хороших и плохих поступков, умение анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей, в том числе персонажей литературных произведений

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль;

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

- сообщать о правилах поведения в школе и дома

-рассказывать/ расспрашивать о правилах в спортивных играх и на дорогах, в транспорте;

- читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов, уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение (спортивные игры, рецепты английской кухни);

- писать о правилах безопасности

We Have to Wear a School Uniform

Школьные правила. Модальный глагол have to

Изучение нового материала

говорение

Rules of Sport

Правила спортивных игр. Модальный глагол can

Изучение нового материала

письмо

Rules of Sport

Описываем правила спортивных состязаний

комбинированный

говорение

Traffic Rules

Объекты и участники дорожного движения

Изучение нового материала

Говрение

письмо

Traffic Rules

Правила и знаки дорожного движения в разных странах

комбинированный

Аудирование

письмо

Rules, Rules, Rules

Правила в ежедневной жизни

комбинированный

говорение

Rules, Rules, Rules

Школьные правила в Шотландии

Изучение нового материала

аудирование

Reading. A Typical English Dessert

Типичный английский десерт

комбинированный

чтение

CLIL/ Health and Safety Safety rules

Правила безопасности в повседневной жизни , на дорогах, в транспорте

Систематизация и обобщение знаний

Аудирование

Письмо

говорение

Progress Check

Правила

Обобщение закрепление изученного

письмо

7. Life in the Past. Жизнь в прошлом. 11 часов

Famous People

Знаменитости Прошедшее простое.

Изучение нового материала

говорение

иметь достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

- формирование проектных умений:

генерировать идеи;

находить не одно, а несколько вариантов решения;

выбирать наиболее рациональное решение;

прогнозировать последствия того или иного решения;

видеть новую проблему;

готовить материал для проведения презентации в наглядной форме, используя для этого специально подготовленный продукт проектирования;

работать с различными источниками информации;

планировать работу, распределять обязанности среди участников проекта;

собирать материал с помощью анкетирования, интервьюирования;

оформлять результаты в виде материального продукта (реклама, брошюра, макет, описание экскурсионного тура, планшета и т. п.);

сделать электронную презентацию

научиться говорить и расспрашивать о событиях в прошлом;

-научиться действовать по образцу или аналогии при выполнении отдельных заданий и составлении высказываний на изучаемом языке;

- научиться работать с информацией;

- научиться выполнять проектные задания индивидуально или в составе группы учащихся;

научиться пользоваться справочным материалом: двуязычными и толковыми словарями, грамматическими и лингвострановедческими справочниками, схемами и таблицами, мультимедийными средствами, ресурсами Интернет-

-умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении информации из звучащего или письменного текста за счет использования языковой и контекстуальной догадки и игнорирования языковых трудностей, переспроса, а также при передаче информации с помощью словарных замен

Famous People

Знаменитости разных стран и эпох

комбинированный

говорение

Nineteen Hundred

Описываем события 19 века

Изучение нового материала

Говрение

письмо

Nineteen Hundred

Вопросы и отрицание в прошедшем простом

Изучение нового материала

Аудирование

письмо

Every World is True

Рассказ профессора Мориарти.

комбинированный

чтение

Every World is True

Неправильные глаголы в прошедшем простом

Изуение нового материала

письмо

School Trip

Школьная экскурсия

комбинированный

Чтение

аудирование

School Trip

Из истории поездов США

Изучение нового материала

чтение

Reading

Король Артур. Страницы английской истории

комбинированный

чтение

CLIL/ICT

Информационные технологии, история развития

Систематизация и обобщение знаний

Аудирование

Письмо

говорение

Progress Check

Жизнь в прошлом

Проверка ЗУН

письмо

8. Telling a Story. Рассказывем истории. 11 часов

A Bad Start to the Day

Неудачное начало дня. Закрепление прошедшего простого

Изучение нового материала

письмо

Формирование:

- мотивации изучения английского языка;

-коммуника-

тивной компетенции;

-умения планировать свое речевое поведение;

-смыслового чтения;

- развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

- развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации; составление маршрутных карт, исторических записок и исследовательских презентаций)

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение в прошлом

- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников при описании действий и событий в прошлом;

- читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

Составлять автобиографию в устной и письменной форме

A Bad Start to the Day

Неудачное начало дня.

Фразовые глаголы

Изучение нового материала

письмо

A Day Out at the Seaside

Отдых на побережье.

Вопросительные слова

Изучение нового материала

Говрение

письмо

A Day Out at the Seaside

Отдых на побережье.

Специальные вопросы

Изучение нового материала

Письмо

аудирование

Gulliver in Lilliput

Гулливер в стране лилипутов. Неправильные глаголы в прошедшем простом

Изучение нового материала

Чтение

Говрение

письмо

Gulliver in Lilliput

Гулливер в стране лилипутов. Наречия и фразы времени

Изучение нового материала

Чтение

письмо

My Life

Моя автобиография

комбинированный

Говорение

письмо

My Life

Необычные животные Новой Зеландии

комбинированный

чтение

Reading

Гулливер в стране лилипутов.

Урок чтения.

комбинированный

чтение

CLIL/Art

Знаменитости русской культуры и искусства

Систематизация и обобщение знаний

Говорение письмо

Progress Check Рассказываем истории

Обобщение и закрепление изученного материала

письмо

9. Looking into the Future. Взгляд в будущее. 12 часов +1.

Holiday Plans

Строим планы на каникулы

Изучение нового материала

говрение

-развитие способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью, прогнозирование поведения собеседника, оценивание роли иностранного языка в культурном и учебном обмене

-производить самооценку и самокоррекцию в ходе и после

выполнения проверочной работы

- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

- развитие исследовательских учебных действий, пользоваться страноведческим справочником при подготовке

монологического высказывания об авторе книги

- планирование работы, распределение обязанностей среди участников проекта;

-сбор материала с помощью анкетирования, интервьюирования;

- оформление результаты в виде материального продукта

-научиться действовать по образцу или аналогии при выполнении отдельных заданий и составлении высказываний на изучаемом языке;

- научиться работать с информацией; - воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

- читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием.

-учиться употреблять структуру to be going to do something, will, want to

- научится строить предсказания событий

-научиться различать функции видовременных форм глаголов

-писать эссе об идеальных каникулах

Holiday Plans

Структура to be going to для выражения планов на будущее

Изучение нового материала

письмо

The Talent Show

Шоу талантов

комбинированный

Аудироване

чтение

The Talent Show

Глагол will для выражения будущего действия

Изучение нового материала

письмо

Let's Go Rafting

Приглашаем на рафтинг

комбинированный

Аудирование

письмо

Let's Go Rafting

Глаголы want to и let's для выражения желания и приглашения к действию

Изучение нового материала

письмо

Loch Ness Holiday

Каникулы в Шотландии

комбинированный

чтение

Loch Ness Holiday

Туристические дотопримечательности в Канаде

Изучение нового материала

чтение

Reading. Wish You Were Here!

Как я хочу, чтобы вы были здесь

комбинированный

говорение

CLIL/Language

Будущее английского языка

Систематизация и обобщение знаний

письмо

Progress Check

Взгляд в будущее

Проверка и обобщение полученных знаний

письмо

Итоговая контрольная работа

Проверка ЗУН

письмо

Обобщающий урок

Проверка и систематизация полученных знаний

Говорение

Аудирование

письмо