Педагогический проект Создание образовательной среды комфортной для учащихся

Создание образовательной среды, комфортной для учащихся.

Необходимость разговора о комфортности учебной среды связано с тем, что в настоящее время большое количество школьников испытывает неустойчивое, дискомфортное состояние, затрудняющее выполнение школьных требований, испытывающих трудности в общении с педагогами и сверстниками. Решение этой проблемы мы видим в достижении школьниками комфорта во время учебного процесса как состояния и качественной характеристики их деятельности.

«Толковый словарь русского языка» С.И. Ожегова дает следующее определение комфортности: «Комфортность - это условие жизни, пребывания, обстановка, обеспечивающая удобство, спокойствие и уют».

Существует три структурные составляющие данного понятия.

Комфортность:

• Психологическая

• Интеллектуальная

• Физическая

Психологическая комфортность - это такое состояние, возникающее в процессе жизнедеятельности ребенка, которое указывает на состояние радости, удовольствия, удовлетворения, испытываемые школьниками находясь в учебном учреждении; это условия жизни, при которых любой человек чувствует себя спокойно, ему нет необходимости от кого-либо защищаться.

Источником психологической комфортности является:

• Положительное эмоциональное состояние как ученика так и учителя;

• Доброжелательное отношение между учителем и учеником.

Интеллектуальность комфортность - это удовлетворенность учащихся своей мыслительной деятельностью и ее результатами на уроке, а также удовлетворение потребности в получении новой информации.

Физическая комфортность школьника - это соответствие между его телесными, соматическими потребностями и предметно-пространственными условиями внутришкольной среды. Эта комфортность связана с сенсорными процессами, характеризующими зрительные, слуховые и тактильные ощущения.

В структуру психологической комфортности ребенка в образовательном

учреждении входит 4 компонента:

1. Организационный компонент (комфортность в предметной среде школы и образовательном процессе)

2. Деятельностный компонент (комфортность в учебной деятельности)

3. Коммуникативный компонент (комфортность в общении)

4. Личностный компонент (внутриличностная комфортность)

Как добиться психологической комфортности в школе?

• Используйте в своей работе просьбы, а не требования;

• Добейтесь четкой организации урока, а не жесткую дисциплину;

• Не допускайте стрессообразующих ситуаций;

• Используйте на уроках методы эмоциональной разрядки

Как добиться интеллектуальной комфортности в школе?

• Используйте частую смену видов учебной деятельности на уроке;

• Используйте динамические паузы или минуты релаксации;

• Создавайте ситуацию успеха;

• Справедливо оценивайте ответы учащихся.

Как добиться физической комфортности в школе?

• Организация горячего питания в школе, питьевого режима;

• Соблюдение гигиенических условий и норм СанПина.

Несколько заповедей, выполнение которых благоприятно скажется на улучшении комфортности образовательной среды:

1. Уважайте детей

2. Отмечайте малейший успех ученика

3. Не приписывайте успех себе, а вину ученику

4. Ошиблись-извинитесь, но ошибайтесь реже

5. На уроке создайте ситуацию успеха

6. Хвалите ученика в присутствии коллектива, прощайте наедине

7. Не ищите в лице родителей средство для расправы за собственную беспомощность в общении с детьми.

Список литературы:

1. Толковый словарь русского языка. Ожегов С.И.

2. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе. Смирнов Н.К. - 2007

3. Ситуация успеха на уроке. Кузнецова Л.В. - начальная школа. - 2003.- №4

4. Всем ли комфортно в школе? Кореневская методическое пособие - Кемерово: изд.обл. ИУУ, 1999.