- Преподавателю
- Иностранные языки
- Календарно-тематическое планирование 4 класс биболетова фгос
Календарно-тематическое планирование 4 класс биболетова фгос
| Раздел | Иностранные языки |
| Класс | 4 класс |
| Тип | Рабочие программы |
| Автор | Тишакова Л.В. |
| Дата | 17.08.2015 |
| Формат | doc |
| Изображения | Нет |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 4 КЛАСС
№ п/п
Дата
Тема урока
№ урока по теме
Основное содержание по теме
Характеристика основных видов деятельности
(на уровне учебных действий)
Электронные образовательные ресурсы
Тип урока
Д\з
Требования к результатам
(предметным и метапредметным)
Контрольно-оценочная деятельность
По плану
По факту
Предметные результаты
Метапредметные результаты
Учащийся научится
Учащийся получит возможность научиться
Вид
Форма
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Т е м а 1. Любимое время года. Погода. Занятия в разное время года (9 часов)
1
Любимое время года.
1.1.
Л: To toboggan, to play snowballs, to make a snowman, to dive.
Г: Pesent Simple: Do you like to…? What do you like to do in…? I like, He\she likes…
А: слушать и понимать значение новых слов с опорой на зрительную догадку.
Г: рассказывать о любимых спортивных занятиях.
Ч: читать вопросы и понимать значение слов.
П: составлять слова из букв
А: слушать разговор Тайни и его друзей и рассказывать о том, что они любят делать зимой и летом.
Г: вести диалог-расспрос.
Ч: читать вопросы с полным пониманием и отвечать на них.
П: составлять предложения по образцу
- Работать по плану, предложенному учителем;
- слушать и понимать собеседника;
- логически выстраивать монологическое высказывание;
- владеть базовыми знаниями правил чтения
Текущий
Монологическое высказывание о любимых спортивных занятиях
Unit 1,
№ 1, 5
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Уч:
у1 с5
РТ:
у1 с3
2
Погода в разное время года.
1.2
Л: Sunny, hot, windy, cloudy, snowy, cold, warm, rainy.
Г: Безличные предложения: It is winter. It's cold. When it's cold I…
А: слушать и различать английские звуки.
Г: рассказывать о погоде с опорой на картинку.
Ч: читать слова с буквами Ee, Uu, Ii, O в открытом и закрытом типах слога.
П: записывать слова антонимы
А: слушать и правильно производить англ.слова.
Г: рассказывать о том, почему любит или не любит данное время года, используя изученные речевые образцы.
Ч: читать текст с полным пониманием и отвечать на вопрос.
П: составлять предложения о том, что любит/не любит делать
- Строить речевое высказывание в устной форме;
- высказывать свое предположение на основе прослушанного текста, обосновывать свой выбор
Текущий
Монологическое высказывание о времени года
Unit 1,
№ 6
Комбинированный урок
Уч:
Слова с 7
РТ:
у4,5 с4
3
Сказка «Две утки и лягушка».
1.3
Г: Present Simple: I like| I don't like… because it is…
А: понимать на слух небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни) на английском языке на знакомом языковом материале.
Г: рассказывать о погоде в разное время года.
Ч: читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.
П: писать ЛЕ
А: полностью понимать на слух текст диалогического характера, построенный на знакомом языковом материале и с опорой на картинку.
Г: вести диалог-расспрос.
Ч: читать текст с полным пониманием и извлекать необходимую информацию.
П: писать предложения с ЛЕ
- Строить речевое высказывание в устной форме;
- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач
Текущий
Чтение текста
Unit 1,
№ 13
Комбинированный урок
РТ:
у8 с4
4
Погода в разных странах.
1.4
А: слушать и понимать на слух предложения с опорой на зрительную наглядность, слушать и понимать диалог.
Г: составлять предложения о погоде.
Ч: читать предложения и подбирать к картинкам соответствующее предложение.
П: писать слова
А: извлекать необходимую информацию из прослушанных предложений, составлять диалог на основе прослушанного.
Г: рассказывать о погоде в разных странах и в родном крае.
Ч: читать с полным пониманием и отгадывать загадку.
П: вписывать в предложения слова по смыслу
- Использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи;
- владеть элементарными навыками самооценки при выполнении проверочной работы
Текущий
Монологическое высказывание о погоде в разное время года
Unit 1,
№ 16
Комбинированный урок
Рассказ о погоде
5
Сказка «Любимое время года ослика».
1.5
Л: Will, next week, tomorrow, next year, in an hour.
Г: Future Simple: утвердительные предложения
А: понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале.
Г: составлять предложения, используя речевые образцы.
Ч: читать про себя текст и понимать его общее содержание.
П: писать слова
А: извлекать необходимую информацию из прослушанного текста и рассказывать о прослушанном.
Г: рассказывать о том, что планирует делать.
Ч: читать с полным пониманием содержания прочитанного текста и отвечать на вопрос.
П: составлять предложения в соответствии с правилами грамматики
- Выделять необходимую информацию из аудио-текстов;
- владеть навыком смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации
Текущий
Монологическое высказывание о планах на будущее
Unit 1,
№ 19
Комбинированный урок
Уч:
Слова с 12
РТ:
у9 с5
6
Строим планы. Будущее время.
1.6
Л: Will.
Г: Future Simple: составление предложений в будущем времени
Г: составлять предложения в будущем времени.
Ч: читать предложения и понимать общее содержание.
П: писать предложения, используя правила образования будущего простого времени
Г: рассказывать о погоде, планах на будущую зиму/лето.
Ч: читать про себя и полностью понимать предложения, построенные на знакомом языковом материале.
П: выбирать глагол в нужном времени
- Логически выстраивать монологическое высказывание;
- владеть навыком смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации
Текущий
Монологическое высказывание о погоде, планах на будущее
Unit 1,
№ 26
Комбинированный урок
Уч:
у30 с14
РТ:
у11 с6,
7
Прогноз погоды.
1.7
Г: Future Simple: вопросительные предложения
Л: Will you…?
Shall I…?
I will…
I won't
А: понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале.
Г: рассказывать о погоде.
Ч: читать текст и понимать общее содержание.
П: писать слова и предложения
А: извлекать необходимую информацию из прослушанного текста и рассказывать о прослушанном.
Г:составлять прогноз погоды.
Ч: читать про себя и полностью понимать текст, основанный на знакомом языковом материале.
П: писать предложения, используя сокращенную форму
- Принимать задачи учебной и коммуникативной деятельности творческого характера;
- владеть элементарными умениями самооценки
Текущий
Монологическое высказывание
Unit 1,
№ 36
Комбинированный урок
РТ:
у12 с6
8
Выходной день - пикник.
1.8
Л: Holiday, holidays, to have a picnic, to fly a kite, to play hide-and-seek.
Г: Future Simple
А: понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале.
Г: рассказывать о погоде на завтра.
Ч: читать про себя и понимать общее содержание текста.
П: писать ЛЕ
А: полностью понимать текст.
Г: рассказывать о предстоящем пикнике.
Ч: читать и полностью понимать прочитанный текст.
П: дифференцировать слова по определенным признакам
- Осознанно строить речевое высказывание в устной форме;
- выделять необходимую информацию из аудио-текстов
Текущий
Монологическое высказывание
Комбинированный урок
Уч:
Слова с19
РТ:
у13 с17
9
Времена года. Контроль письма.
1.9
Г: Future Simple
А: слушать и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.
Г: рассказывать о своих планах на будущие зимние каникулы.
Ч: читать текст, построенный на знакомом языковом материале.
П: писать предложения
А: полностью понимать текст и извлекать информацию.
Г: вести диалог-расспрос.
Ч: читать и правильно вставлять слова по смыслу.
П:составлять и записывать предложения, записывать краткие ответы
- Выделять необходимую информацию из аудио-текстов;
- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета;
- владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы
Рубежный (контроль письма)
Лексико-грамматический тест
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
Уч:
у7 с19
Т е м а 2. Английский дом. Мой дом, моя квартира, моя комната (9 часов)
10
Англий-ский дом.
2.1
Л: A hall,
a kitchen,
a pantry,
a living room, a bedroom,
a bathroom,
a toilet, a wall, a window,
a door, large.
Г: Конструкция There is\ there are…
А: слушать и понимать значение новых слов с опорой на зрительную догадку.
Г: вести диалог-расспрос, используя речевой образец Have you got …?
Ч: читать вслух, используя знания основных правил чтения.
П: писать новые ЛЕ
А: слушать и полностью понимать значения слов, находить их на картинке.
Г: рассказывать о своем доме, квартире, используя конструкцию There is\ there are.
Ч: читать про себя и полностью понимать значения слов.
П: составлять предложения из слов
- Строить речевое высказывание в устной форме;
- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач
Текущий
Диалог-расспрос
Unit 2,
№ 1, 3, 4
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Уч:
у1 с20
РТ:
у1 с12
11
Сказка «Большой секрет». Контроль чтения.
2.2
Г: Конструкция There is\ there are…
There is\ are no…
А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников.
Г: вести диалог этикетного характера.
Ч: читать и понимать общее содержание текста.
П: писать словосочетания
А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на нее.
Г: рассказывать о своем доме.
Ч: читать про себя и полностью понимать текст, дополнять предложения.
П: составлять и записывать предложения
- Владеть базовыми грамматическими понятиями;
- владеть навыком смыслового чтения в соответствии с целями и коммуникативными задачами
Рубежный (контроль чтения)
Чтение текста. Описание квартиры
Комбинированный урок
Уч:
у10 с23
РТ:
у4 с13
12
Моя комната.
2.3
Л: Слова по теме: «Мой дом».
Г: Конструкции:
There is\ are no…
Is\Are there…?
А: понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале. Г: задавать вопросы Is\Are there…?
Ч: читать и понимать вопросы.
П: вставлять пропущенные глаголы
А: использовать речевую догадку при восприятии речи учителя.
Г: расспрашивать о том, что есть в комнате друга.
Ч: читать вопросы и отвечать на них.
П: записывать вопросы к предложениям
- Выделять необходимую информацию из аудио-текстов;
- владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы
Текущий
Диалог-расспрос
Unit 2,
№ 11
Комбинированный урок
Уч:
у11 с23
РТ:
у9 с14
13
Описание мебели в комнате.
2.4
Л: a picture,
a fireplace,
a shelf, a fire,
a chair,
an armchair,
a sofa, a table, a carpet.
Г: Вопросительные предложения Is there…?
Are there…?
А: слушать и понимать значения новых слов с опорой на зрительную догадку.
Г: рассказывать о своей квартире.
Ч: читать про себя и понимать общее содержание.
П: составлять предложения из слов
А: слушать и полностью понимать значения слов, находить их на картинке.
Г: вести диалог-расспрос, задавая расспросы: Is there…?
Are there…?
Ч: читать и полностью понимать прочитанный текст.
П: составлять из предложений вопросы
- Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета;
- строить речевое высказывание в устной форме
Текущий
Монологические высказывания
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
РТ:
у9,11 с14
14
Предлоги места.
2.5
Л: in the middle of, on, next to, under, above, between, in, in the left, in the right, behind.
Г: Предлоги места
А: понимать на слух текст, основанный на знакомом языковом материале.
Г: рассказывать о своей квартире.
Ч: читать про себя и понимать общее содержание.
П: писать новые ЛЕ
А: полностью понимать текст и извлекать необходимую информацию.
Г: расспрашивать собеседника о его квартире/доме.
Ч: читать и полностью понимать прочитанный текст с извлечением нужной информации.
П: вставлять нужные предлоги
- Выделять необходимую информацию из аудио-текстов;
- оценивать и описывать персонажей учебника;
- владеть навыком смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации
Текущий
Диалог
Комбинированный урок
УЧ:
Слова с26
РТ:
у17 с17
15
Комната Джилл.
2.6
Л: in the middle of, on, next to, under, above, between, in, in the left, in the right, behind.
Г: Предлоги места
А: слушать и понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале.
Г: высказывать предположения, используя образец.
Ч: читать вслух, используя основные правила чтения, понимать значения слов.
П: вставлять пропущенные слова
А: полностью понимать на слух текст и отвечать на вопрос.
Г: рассказывать о своей любимой комнате в квартире.
Ч: читать словосочетания и полностью понимать их.
П: рисовать свою комнату и подписывать предметы
- Строить речевое высказывание в устной форме;
- владеть навыком смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации
Текущий
Творческая работа, рисунок
Unit 2,
№ 24
Комбинированный урок
УЧ:
у24 с28
РТ:
у19 с17
16
Моя комната. Контроль аудирова-ния.
2.7
Л: Повторение изученной лексики.
Г: Повторение грамматики
Ч: читать предложения и подбирать к картинкам соответствующее предложение.
П: писать слова
Ч: читать с полным пониманием и дополнять предложения по смыслу.
П: вписывать в предложения правильную форму глагола to be
- Выполнять лексико-грамматический тест;
- владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы
Рубежный (контроль аудирования)
Тест
Unit 2,
№ 29
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
Повторение правил
17
Проект «Канику-лы в волшеб-ной стране».
2.8
Л: Повторение изученной лексики.
Г: Повторение грамматики
А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников.
Г: вести беседу
А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на нее.
Г: уметь задавать и отвечать на вопросы
- Самостоятельно регулировать логическое построение монологического высказывания;
- участвовать в диалоге
Тематический
Проект
Урок комплексного применения знаний
18
Мой дом, моя квартира.
2.9
П: писать слова.
А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников.
Г: уметь задавать и отвечать на вопросы, составлять предложения
П: составлять предложения.
А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на нее.
Г: описывать квартиру, вести беседу
- Оформлять свои мысли в устной речи;
- осуществлять контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов
Рубежный (контроль говорения)
Описание квартиры. Диалог-расспрос
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
Т е м а 3. Жизнь в городе и селе (7 часов)
19
Знакомство с Россией.
3.1
Л: Field, road, garden, hill, bridge, apple tree, cow, sheep, horse, river, country, capital, city, people.
Г: Множественное число существительных, исключения
А: слушать и понимать значения новых слов с опорой на зрительную догадку.
Г: рассказывать и расспрашивать о своей родной стране.
Ч: читать с извлечением полной информации письмо Светы о жизни в городе и деревне, передавать содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова.
П: выполнять лексико-грамматические упражнения
А: слушать и полностью понимать значения слов и находить их на картинке.
Г: составлять рассказ о своей родной стране.
Ч: читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.
П: выписывать из текста существительные во множественном числе
- Работать по плану, предложенному учителем;
- слушать и понимать собеседника;
- логически выстраивать монологическое высказывание;
- владеть базовыми знаниями правил чтения
Текущий
Монологическое высказывание по теме: «Моя страна»
Unit 3, № 1,2
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
УЧ:
у1 с33
РТ:
у2 с20
20
Знакомство с Великобританией.
3.2
Л: Названия стран и городов.
Г: Множественное число существительных
А: понимать на слух основное содержание текста, речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения.
Г: рассказывать и расспрашивать о Великобритании; передавать содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова.
Ч: читать выразительно вслух стихотворение «The Country and the City», читать с извлечением полной информации письмо Алекса.
П: писать письмо с опорой на образец
А: слушать и понимать рассказ участницы международного музыкального фестиваля и заполнять анкету.
Г: составлять рассказ о своем родном городе, используя изученные речевые образцы.
Ч: читать и полностью понимать короткие тексты.
П: записывать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики
- Владеть навыками смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации;
- строить речевое высказывание в письменной и устной формах;
- владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы
Рубежный (контроль аудирования)
Монологическое высказывание. Тест
Unit 3, № 12
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
УЧ:
у10 с37
РТ:
у5 с22
21
Степени сравнения прилагательных.
3.3
Л: Названия городов.
Г: Степени сравнения прилагательных, исключения
А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения, слушать и понимать диалог о погоде.
Г: рассказывать и расспрашивать о погоде в разных странах.
Ч: читать диалог и разыгрывать его; читать сказку вслух по ролям.
П: выполнять лексико-грамматические упражнения
А: полностью понимать разговор Тайни с сотрудником Бюро погоды.
Г: рассказывать о погоде в своем городе.
Ч: выразительно читать текст диалогического характера.
П: записывать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики
- Строить речевое высказывание в устной форме;
- владеть навыком смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации;
- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета
Текущий
Чтение диалога по ролям
Unit 3, № 14, 19, 21
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
УЧ:
у17 с38-39
РТ:
у6 с22
22
Прилагательные-исключения.
3.4
Л: Long, big, hot, large, wide, dirty, happy.
Г: Степени сравнения прилагательных, исключения
А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения.
Г: сравнивать людей и предметы.
Ч: читать предложения.
П: выполнять лексико-грамматические упражнения: заканчивать предложения; выбирать правильный ответ
А: слушать и полностью понимать значения слов.
Г: сравнивать людей и предметы, правильно употребляя степени сравнения прилагательных.
Ч: читать и полностью понимать вопросы.
П: восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова
- Строить речевое высказывание в устной форме;
- владеть навыком смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации;
- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета
Текущий
Монологические высказывания
Комбинированный урок
УЧ:
с42
РТ:
у7 с23-24
23
Сделаем город красивее.
3.5
Л: Become, dig the ground, put in the seeds.
Г: Степени сравнения прилагательных, исключения
А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения и разучивания песни «Our Little Garden».
Г: рассказывать и расспрашивать, что можно делать в саду зимой и летом; что можно сделать, чтобы город или деревня стали лучше.
Ч: читать с извлечением полной информации рассказ «Our Little Garden».
П: выполнять лексико-грамматические упражнения: ставить предложения в правильном порядке, находить прилагательные в тексте
А: слушать и полностью понимать значения слов песни по движениям учителя.
Г: сравнивать людей и предметы, правильно употребляя степени сравнения прилагательных в диалоге-обмене мнениями.
Ч: читать и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.
П: составлять список дел, которые помогут сделать город красивее
- Строить речевое высказывание в устной форме;
- владеть навыком смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации;
- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета
Текущий
Чтение вслух абзацев текста
Комбинированный урок
УЧ:
у26 с42
РТ:
у9 с24
24
Дикие и домашние животные
3.6
Л: Carry, thing, eagle, dolphin, whale, snake, camel, ocean, mountain, sea, desert.
Г: Степени сравнения прилагательных (многосложные прилагательные)
А: слушать и понимать диалог, речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения.
Г: рассказывать и расспрашивать, какие животные живут на ферме, в зоопарке, в лесу; рассказывать о домашнем любимце; составлять диалог.
Ч: восстанавливать диалог, расставляя реплики в нужном порядке.
П: писать о своем любимом животном
А: слушать и полностью понимать значения слов и находить их на картинке.
Г: вести диалог-расспрос.
Ч: читать вопросы с полным пониманием и соотносить с соответствующими ответами.
П: составлять предложения по плану
- Владеть навыком смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации;
- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета
Текущий
Монологические высказывания по теме: «Любимое животное». Диалог по ситуации: «Есть ли у тебя домашнее животное?»
Unit 3, № 34
Комбинированный урок
УЧ:
у38 с45
РТ:
у14 с25
25
Люди и животныеКонтроль говорения
3.7
Л: Useful, take for a walk, feed.
Г: Степени сравнения многосложных прилагательных
А: понимать, какое домашнее животное хотел бы иметь Дима.
Г: составлять небольшое высказывание о том, что животные и люди делают друг для друга, какое животное самое полезное (с опорой на картинку).
Ч: читать про себя с полным пониманием короткие тексты о животных и соотносить их с картинками.
П: выполнять лексико-грамматические упражнения
А: извлекать необходимую информацию из прослушанного рассказа.
Г: составлять рассказ о своем любимом диком животном, используя изученные речевые образцы.
Ч: полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.
П: писать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики
- Выделять необходимую информацию из аудио-текстов;
- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета;
- владеть навыком смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации
Рубежный (контроль говорения)
Рубежный контроль. Чтение вслух рассказов про животных. Подбор картинок к текстам. Словарный диктант
Unit 3, № 40
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
УЧ:
у42 с47
РТ:
у14 с26
Т е м а 4. Мир моих фантазий: сочиняем истории и сказки (7 часов)
26
Что произош-ло прошлым летом?
4.1
Л: See-saw,
go-went,
have-had,
say-said,
fly-flew.
Г: Правильные и неправильные глаголы в Past Simple
А: различать на слух варианты произношения окончания -ed в правильных глаголах.
Г: рассказывать о том, что делал прошлым летом.
Ч: понимать основное содержание текста и располагать картинки в правильном порядке.
П: писать глаголы в прошедшем времени
А: извлекать необходимую информацию из прослушанного текста.
Г: рассказывать о том, что делал прошлым летом, используя изученные речевые образцы.
Ч: читать про себя с пониманием общего содержания текста.
П: выполнять тестовую работу
- Выполнять лексико-грамматический тест;
- владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы
Текущий
Чтение правильных глаголов в прошедшем времени
Unit 4, № 6
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
УЧ:
у7 с52
РТ:
у1 с29
27
Смешная небылица.
4.2
Л: Fall-fell, do-did,
take-took, give-gave,
sit-sat.
Г: Past Simple, вспомогательный глагол did
А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения; слушать и запоминать слова.
Г: сочинять свой рассказ с опорой на картинки, используя ключевые слова; придумывать свою забавную историю и рассказывать ее одноклассникам.
Ч: читать про себя и полностью понимать учебный текст, содержащий изученный языковой материал.
П: восстанавливать текст, используя глаголы в Past Simple; правильно писать глаголы lay, cry, study в Past Simple
А: полностью понимать речь одноклассников и извлекать информацию.
Г: передавать содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова; придумывать и рассказывать смешную небылицу.
Ч: читать и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.
П: составлять вопросы с глаголами в 3-м л. ед.ч. в Present Simple
- Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета;
- осознанно строить речевое высказывание в устной форме;
- владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы
Текущий
Итоговый контроль. Монологическое высказывание по теме: «Забавная история». Лексико-грамматический тест
Комбинированный урок
УЧ:
Неправильные глаголы с53
РТ:
у2,3 с29
28
Зимняя фантазия.
4.3
Л: Сatch-caught, the day before yesterday, ten days\a week\
a month ago,
last year\night\
summer.
Г: Спутники Past Simple, глагол-связка to be в Past Simple
А: слушать и понимать стихотворение «The Whale», диалог.
Г: описывать животных, используя ключевые слова; вести диалог-расспрос; рассказывать, что делали гости на костюмированном празднике.
Ч: выразительно читать стихотворение «The Whale», текст «My Winter Fantasy».
П: восстанавливать текст и диалог, используя необходимую форму глаголов
А: полностью понимать короткое стихотворение и извлекать информацию.
Г: вести диалог-расспрос, используя вопрос: Was he…?; составлять рассказ, используя данные слова.
Ч: читать и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.
П: восстанавливать диалог, вставляя правильные формы глагола
- Выделять необходимую информацию из аудио-текстов;
- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета;
- владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы
Текущий
Вопросы и ответы с глаголами was\were. Выразительное чтение стихотворения и дилога
Unit 4, № 14
Комбинированный урок
УЧ:
у14 с54
РТ:
у8,10 с31
29
Как задавать вопросы в прошед-шем времени
4.4
Л: Bite-bit, read-read, write-wrote.
Г: Общие и специальные вопросы в прошедшем времени
А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения.
Г: передавать содержание прочитанного стихотворения с опорой на ключевые слова; вести диалог-расспрос по предложенной ситуации; задавать вопросы в прошедшем времени.
П: писать 5 вопросов о прошедшем дне
А: полностью понимать диалог и извлекать необходимую информацию.
Г: вести диалог-расспрос, задавая вопросы в Past Simple.
Ч: соотносить вопросы с ответами.
П: составлять вопросы по образцу
- Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета;
- договариваться о распределении ролей в совместной деятельности
Текущий
Диалог-расспрос: «Что ты делал вчера?»
Unit 4, № 22
Комбинированный урок
УЧ:
у22 с57
РТ:
у16 с33
30
Английские сказки. Контроль чтения
4.5
Л: Run-ran, think-thought, cut-cut,
let-let,
make-made, shout-shouted, can-could,
fall-fell,
drink-drank.
Г: Порядок слов в вопросительных и отрицательных предложениях; специальные вопросы в Past Simple
А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения, слушать стихотворение «The Whale 2».
Г: передавать содержание прочитанного стихотворения с опорой на ключевые слова; вести диалог-расспрос по предложенной ситуации.
Ч: выразительно читать стихотворение «The Whale 2», читать и полностью понимать текст.
П: восстанавливать текст, используя глаголы в правильной форме
А: полностью понимать текст и извлекать необходимую информацию.
Г: передавать содержание прочитанного текста, используя Past Simple.
Ч: читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.
П: составлять вопросительные предложения и отвечать на них
- Выделять необходимую информацию из аудио-текстов;
- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета;
- использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Рубежный (контроль чтения)
Вопросы в прошедшем времени. Выразительное чтение стихотворения. Чтение вслух абзацев текста
Урок контроля, оценки и коррекции знаний. Комбинированный урок
УЧ:
у31 с59
РТ:
у18 с33
31
Санта Клаус готовится к Рождеству
4.6
Л: Повторение изученной лексики.
Г: Порядок слов в предложениях в Past Simple
А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения.
Г: составлять предложения по картинкам.
Ч: читать про себя и полностью понимать учебный текст, содержащий изученный языковой материал.
П: вставлять глаголы в прошедшем времени
А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения и отвечать на вопросы.
Г: составлять логически построенный рассказ с опорой на картинки.
Ч: читать с полным пониманием текст, основанный на знакомом языковом материале.
П: правильно выполнять лексико-грамматический тест
- Использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи;
- владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы
Текущий
Составление рассказа по картинкам. Чтение вслух абзацев текста
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
РТ:
у20 с34
32
Проект-ная работа «Давайте сочиним сказку»
4.7
Л: Повторение изученной лексики.
Г: Порядок слов в предложениях в Past Simple
А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения.
Г: рассказывать вкратце свою любимую сказку, разыгрывать придуманную сказку.
Ч: читать про себя и полностью понимать изученный языковой материал.
П: писать сочиненную сказку по образцу
А: полностью понимать речь одноклассников и извлекать информацию.
Г: рассказывать придуманную сказку.
Ч: полностью понимать изученный языковой материал.
П: писать сочиненную сказку
- Оценивать и описывать персонажей сказки;
- владеть навыком смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации
Тематический
Сочинение сказки
Урок комплексного применения знаний
Т е м а 5. Выходные в кругу семьи: любимые занятия членов семьи. Мои любимые занятия. Помощь родителям по дому (10 часов)
33
Семья Мэг. Изучение новой лексики
5.1
Л: take a photo of, watch the stars, play computer games, father, grandmother, grandfather, son, brother, make a toy, mother, daughter, sister, play puzzles.
Г: Неправильные глаголы. Сокращенные формы отрицаний
А: слушать и понимать рассказ Мэг о ее семье с опорой на картинку.
Г: описывать семью Мэг и их занятий с опорой на картинку.
Ч: читать и понимать содержание текста о Мэг и ее семье.
П: писать сокращенные формы отрицательных глаголов
А: полностью понимать рассказ девочки и описывать занятия членов семьи, опираясь на прослушанный текст.
Г: рассказывать о том. Чем занимались члены семьи Мэг в прошлое воскресенье.
Ч: читать текст про себя и полностью понимать его, вставляя нужные ЛЕ.
П: переделывать предложения по образцу, вставляя пропущенные слова
- Переносить полученные знания на другую ситуацию;
- развивать догадку;
- логически выстраивать монологическое высказывание;
- понимать прослушанный текст и извлекать необходимую информацию
Тематический
Рассказ о семье Мэг
Unit 5, № 1,2
Комбинированный урок
УЧ:
у3 с66
РТ:
у1,2 с37
34
Любимые занятия членов моей семьи
5.2
Л: Give an interview.
Г: Present Simple, Past Simple
А: слушать и понимать на слух общее содержание диалога с опорой на зрительную наглядность, извлекать нужную информацию.
Г: составлять предложения о том, что любит делать в выходные дни, что делал в прошлое воскресенье.
Ч: читать и понимать вопросы.
П: составлять предложения из слов
А: слушать и понимать диалог, уметь брать интервью.
Г: составлять рассказ о своей семье и о том, что любят делать в выходные дни члены семьи.
Ч: читать и понимать вопросы, отвечать на них.
П: составлять и записывать предложения о занятиях членов семьи в выходные дни
- Вести диалог-интервью;
- извлекать нужную информацию из прослушанного диалога;
- строить речевое высказывание в устной форме
Тематический
Диалог-интервью
Unit 5, № 8
Комбинированный урок
УЧ:
у10 с68
РТ:
у3 с38
35
Соседи Мэг. Чтение текста
5.3
Л: Neighbours, put on.
Г: Вопросительные слова
А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения.
Г: рассказывать о том, что мистер и миссис Вилсон делали утром.
Ч: читать и полностью понимать текст.
П: вставлять вопросительные слова в вопросы
А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения и отвечать на вопросы.
Г: рассказывать о том, что Джейсон и его семья делали в субботу.
Ч: читать с полным пониманием текст и составлять рассказ по прочитанному.
П: задавать вопросы к разным членам предложения
- Строить речевое высказывание в устной форме ;
- владеть навыком смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации;
- прогнозировать действия главных героев;
- логически выстраивать предложения на основе прочитанного
Текущий
Чтение и ответы на вопросы. Монологические высказывания на основе прочитанного
Комбинированный урок
УЧ:
у15 с69
РТ:
у4 с38
36
Домаш-ние обязан-ности.
5.4
Л: Do homework, make bed, go shopping, lay the table, do the washing up, answer phone call, clean the room, feed pets, water the flowers, take the pet for a walk, repair the bike.
Г: Present Simple, Past Simple
А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения, слушать слова и воспроизводить их.
Г: рассказывать и расспрашивать о том, что он и его одноклассники любят и не любят делать по дому.
Ч: читать слова, текст, вставляя нужные формы глаг.
П: заполнять таблицу с требуемыми видовременными формами глагола по образцу
А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения и отвечать на вопросы.
Г: рассказывать о том, что делал в прошлое воскресенье, как помогал по дому, как распределены обязанности между членами семьи.
Ч: читать с полным пониманием короткий текст и пересказывать его.
П: писать рассказ, вставляя глаголы в прошедшем времени
- Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной форме ;
- анализировать и сравнивать чтение окончания -ed в Past Simple
Текущий
Монологические высказывания
Unit 5, № 18
Комбинированный урок
УЧ:
у20 с71
РТ:
у5 с39
37
Занятия в разные дни недели. Контроль аудирова-ния
5.5
Л: Названия дней недели.
Г: Правильные и неправильные глаголы
А: воспринимать на слух и понимать основное содержание рассказа о том, что Алекс делал в разные дни недели.
Г: составлять диалог, используя речевые образцы, предлагать и просить помощи.
Ч: выразительно читать диалоги.
П: составлять предложения из слов, записывать ответы на вопросы
А: воспринимать на слух и полностью понимать рассказ о том, что Алекс делал в разные дни недели, определять - верное утверждение или неверное.
Г:вести этикетный диалог; расспрашивать одноклассника о том, как он помогает по дому.
Ч: читать предложения и вставлять необходимые по смыслу слова .
П: переводить с русского на английский и самостоятельно записывать предложения
- Развивать навыки аудирования и речевую память;
- выделять необходимую информацию из аудио-текстов;
- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета
Рубежный (контроль аудирования)
Тест по аудированию «True\False». Этикетный диалог
Unit 5, № 21,24
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
УЧ:
у22 с72
РТ:
у11 с40
38
Английская сказка «Я не хочу».
5.6
Л: Housewife; bring-brought.
Г: Present Simple, Past Simple
А: слушать и понимать детское стихотворение.
Г: задавать общие вопросы в прошедшем времени и давать краткие ответы.
Ч: читать текст с общим и полным пониманием содержания.
П: выписывать из текста предложения
А: слушать детское стихотворение и воспроизводить его наизусть.
Г: вести диалог-расспрос о прошедших событиях.
Ч: читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале; подбирать заголовок к тексту, аргументировано отвечать на вопросы.
П: составлять предложения о домашних обязанностях
- Развивать навыки аудирования и речевую память;
- владеть навыком смыслового чтения с общим и полным пониманием содержания;
- уметь вести диалог-расспрос
Текущий
Чтение стихотворения наизусть. Чтение текста
Unit 5, № 27
Комбинированный урок
УЧ:
у33 с75
РТ:
у11 с40
39
Вежли-вый телефон-ный разговор.
5.7
Л: Phone back. He isn't in.
Г: Числительные
А: понимать на слух диалог, построенный на знакомом языковом материале.
Г: вести диалог по телефону, называть номер телефона; составлять предложения о том, чем занимается ученик в определенное время.
Ч: читать диалоги, соблюдая интонацию и правильное ударение в словах.
П: соотносить первую и вторую формы глагола
А: слушать и полностью понимать телефонный разговор.
Г: вести диалог этикетного характера (звонить и отвечать на телефонные звонки, рассказывать о распорядке дня по расписанию).
Ч: читать и полностью понимать диалог по телефону, использовать в речи речевые клише из прочитанного.
П: записывать номер телефона, недостающие реплики в диалоге
- Вести диалог этикетного характера (звонить и отвечать на телефонные звонки);
- соблюдать нормы речевого этикета;
- составлять связный рассказ по заданному плану
Текущий
Диалог «По телефону»
Unit 5, № 34
Комбинированный урок
УЧ:
у34 с76
РТ:
у14 с41
40
Время. Часы.
5.8
Л: Quarter, minute, past 5, half past, begin-began, another, always. All is well that ends well.
Г: Вопросительные предложения в Past Simple, 2 форма глагола
А: слушать и понимать сообщение времени учителем и одноклассниками, телефонный разговор.
Г: спрашивать и сообщать о времени, задавать и отвечать на вопросы; сообщать, какую передачу хотел бы посмотреть в определенное время.
Ч: читать и понимать программу передач, текст; вставлять глаголы в прошедшем времени.
П: записывать время, которое показывают часы
А: слушать и полностью понимать телефонный разговор, озвучивать ролик, используя образцы телефонного разговора.
Г: вести этикетный диалог «Который час?», рассказывать о том, чем Мэг занималась в разное время суток.
Ч: читать программу передач и извлекать из нее нужную информацию , читать текст и полностью понимать его, подбирать заголовок к тексту, аргументировано отвечать на вопросы.
П: задавать вопросы и отвечать на них
- Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета;
- читать тексты разных жанров: сказку - с полным пониманием, телепрограмму - с извлечением нужной информации;
- составлять реплики в логическом порядке
Текущий
Восстановление текста. Ответы на вопросы. Диалог-расспрос
Unit 5, № 40
Комбинированный урок
УЧ:
у42 с79
РТ:
у16 с42
41
Поведе-ние дома и в гостях
5.9
Л: Before, mouth, full, my, his, her, its, our, your, their.
Г: Притяжательные местоимения
А: слушать и понимать диалог этикетного характера, построенный на знакомом языковом материале.
Г: предлагать угощение, благодарить за угощение/вежливо отказываться.
Ч: читать выразительно вслух небольшие диалоги этикетного характера, понимать основное содержание коротких рассказов.
П: вставлять пропущенные притяжательные местоимения
А: полностью понимать диалог этикетного характера и разыгрывать его.
Г: разыгрывать с партнером беседу, соблюдая правила хорошего тона.
Ч: читать и понимать правила хороших манер; рассказывать, как нужно себя вести в гостях; читать короткие диалоги и давать оценку поведению героев.
П: разгадывать кроссворд и восстанавливать стихотворение
- Соблюдать правила хороших манер:
- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета;
- давать оценку поведению героев;
- анализировать личные и притяжательные местоимения и находить соответствия
Текущий
Диалог этикетного характера
Unit 5, № 48
Комбинированный урок
УЧ:
у46 с80
РТ:
у23 с44
42
Помощь по дому. Контроль говорения
5.10
Г: Past Simple, притяжательные местоимения
Г: рассказывать о своих домашних обязанностях, занятиях членов семьи, правилах поведения в гостях; называть время
Г: вести диалог этикетного характера, строить монологическое высказывание по заданной ситуации
- Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета;
- договариваться о распределении ролей в совместной деятельности
Рубежный (контроль говорения)
Монологическое высказывание. Диалог «Прием гостей»
Контроль знаний
Т е м а 6. В магазине: одежда и обувь, вежливый разговор с продавцом, что купить для путешествия (10 часов)
43
В магазине: одежда и обувь.
6.1
Л: Bag, blouse, boot\boots, bottle, clothes, coat, dress, jacket, jeans, mitten\mittens, raincoat, scarf, shoe\shoes, suit, sweater, trainer\trainers, T-shirt, umbrella.
Г: Would like
А: слушать и сопоставлять слова с выделенными картинками.
Г: рассказывать о том, что продается в магазине.
Ч: читать новые слова.
П: вставлять пропущенные буквы в новые слова
А: понимать словосочетания и находить нужную картинку.
Г: рассказывать о том, что хотел бы купить в магазине.
Ч: читать и понимать предложения, высказываться по ним.
П: составлять слова из букв, список вещей в гардеробе сверстника
- Развивать зрительную и слуховую память;
- составлять словосочетания и употреблять их в предложении;
- группировать лексические единицы по тематическому признаку
Текущий
Знание лексики
Unit 6, № 1,2
Комбинированный урок
РТ:
у1,2 с47
44
Вежли-вый разговор с продав-цом
6.2
Л: Can I help you? Does it suit me? How much is it\are they?
Г: Порядок слов в словосочетании; слова, которые имеют только форму множественного числа
А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения.
Г: составлять словосочетания; рассказывать, какую одежду мисс Чэттер купила в магазине.
Ч: читать диалог «В магазине», соблюдая правильную интонацию, и понимать его.
П: записывать словосочетания
А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения и реагировать на нее;
Г: разыгрывать диалог «В магазине».
Ч: читать диалог и извлекать нужную информацию.
П: восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова
- Выделять необходимую информацию из аудио-текстов;
- использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи;
- вести диалог «В магазине»
Текущий
Диалог «В магазине»
Комбинированный урок
УЧ:
у5 с86
РТ:
у4 с48
45
Что купить для путешест-вия
6.3
Л: Can I help you? Does it suit me? How much is it\are they?
Г: Порядок слов в словосочетании; слова, которые имеют только форму множественного числа
А: понимать на слух диалог и запоминать его содержание.
Г: составлять словосочетания; рассказывать, какую одежду Тайни хотел бы купить на вечеринку и на пикник.
Ч: читать диалог «В магазине», соблюдая правильную интонацию, и понимать его.
П: записывать словосочетания
А: полностью понимать диалог «В магазине» и восстанавливать пропущенную информацию;
Г: разыгрывать диалог «В магазине».
Ч: читать диалог и извлекать нужную информацию.
П: восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова
- Выделять необходимую информацию из аудио-текстов;
- использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи;
- вести диалог «В магазине»
Текущий
Диалог «В магазине»
Unit 6, № 8
Комбинированный урок
УЧ:
у9 с88
46
Новая одежда для слоненка.
6.4
Л: too pay, too, talk, that.
Г: Вопросительные, утвердительные и отрицательные предложения в Past Simple
А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения.
Г: описывать одежду в магазине львицы.
Ч: читать сказку «Baby Elephant and His New Clothes» и называть, что купил слон в магазине львицы.
П: заканчивать предложения из текста
А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения и реагировать на нее;
Г: разыгрывать диалог между слоном и слоненком, между слоном и львицей; составлять рекламное объявление для магазина.
Ч: читать с полным пониманием текст, основанный на знакомом языковом материале, заканчивать предложения отвечать на вопросы.
П: записывать ответы на вопросы
- Вести диалог «В магазине»;
- читать художественный текст с полным пониманием;
- использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Текущий
Диалог «В магазине»
Комбинированный урок
РТ:
у5,6 с48
47
Одеваем-ся по погоде. Контроль чтения
6.5
Л: Have on, put on.
Г: Past Simple
А: понимать на слух текст, основанный на знакомом языковом материале, определять цвет одежды.
Г: рассказывать, какую одежду надевать в разную погоду.
Ч: читать текст, вставляя глаголы в прошедшем времени.
П: составлять предложения о том, во что одеты герои на картинке
А: полностью понимать текст и запоминать его содержание; определять, какие предложения - верные, а какие - неверные.
Г: посоветовать слоненку, какую одежду надевать в разных ситуациях.
Ч: читать и полностью понимать прочитанное, извлекать необходимую информацию из текста.
П: переводить предложения с русского на английский, составлять вопросы к предложениям, отвечать на них
- Выделять необходимую информацию из аудио-текстов;
- оценивать и описывать персонажей учебника;
- владеть навыком смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации;
- соотносить звуки и буквосочетания
Рубежный (контроль чтения)
Тест по чтению. Монологические высказывания
Unit 6, № 16
Комбинированный урок
УЧ:
у20 с91
РТ:
у10,11 с50
48
Покупка продуктов в разных упаковках
6.6
Л: Bag, box, glass, cup, bottle, piece.
Г: Неправильные глаголы, словосочетания с предлогом of
А: слушать и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.
Г: составлять словосочетания с названиями упаковок для продуктов; рассказывать, что слоненок будет есть на завтрак, используя словосочетания с предлогом of.
Ч: читать выразительно текст, содержащий знакомый языковой материал.
П: писать словосочетания с предлогом of
А: полностью понимать на слух текст и находить отличия в напечатанном и произносимом тексте.
Г: рассказывать о том, как слоненок помогает маме готовиться к дню рождения.
Ч: читать текст и вставлять пропущенные слова.
П: переводить словосочетания с русского на английский
- Выделять необходимую информацию из аудио-текста, сравнивать и находить отличия в напечатанном и произносимом тексте;
- развивать зрительную и слуховую память;
- составлять словосочетания и употреблять их в предложении
Текущий
Монологическое высказывание
Unit 6, № 24,25
Комбинированный урок
УЧ:
у25 с93
РТ:
у14,15,16
с51-52
49
Вежли-вый разговор за столом
6.7
Л: Cornflakes.
Г: Местоимения
some, any, no.
Предложения с оборотом There is\there are
А: слушать и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале; находить героев диалога.
Г: употреблять местоимения some, any, no в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях.
Ч: читать выразительно диалоги, содержащие знакомый языковой материал.
П: вставлять пропущенные местоимения
А: полностью понимать на слух диалог и находить отличия в напечатанном и произносимом диалоге.
Г: вести диалог-расспрос о том, какие продукты есть в магазине и дома, с местоимениями some, any; рассказывать, что обычно едят в английских семьях на завтрак.
Ч: читать диалоги, вставлять пропущенные слова и разыгрывать их.
П: вписывать в диалог недостающие реплики
- Выделять необходимую информацию из аудио-текста, сравнивать и находить отличия в напечатанном и произносимом тексте;
- развивать речевую память;
- анализировать и сравнивать способы употребления местоимений;
- использовать различные способы поиска информации для решения познавательной задачи
Текущий
Тест
Unit 6, № 30
Комбинированный урок
УЧ:
у34 с96
РТ:
у17,18 с52
50
В магазине. Контроль письма
6.8
Л: Повторение изученной лексики.
Г: Past Simple: степени сравнения, местоимения
some, any, no
А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников.
П: выполнять лексико-грамматические предложения
А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на нее.
Г: владеть базовыми грамматическими понятиями
- Планировать, выполнять и оценивать свои учебные действия
Рубежный (контроль письма)
Лексико-грамматический тест
Урок контроля знаний
51
Ролевая игра «В магазине»
6.9
Л: Повторение изученной лексики.
Г: Past Simple: местоимения
some, any, no
А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения.
Г: употреблять местоимения some, any, no в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях.
Ч: читать и понимать ситуации.
П: записывать названия продуктов в разных упаковках
А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения, поддерживать разговор.
Г: находить необходимые грамматические формы для построения правильной речевой фразы.
Ч: читать и понимать ситуации, находить решения коммуникативной задачи.
П: делать рекламу товарам, которые продаются в магазине
- Договариваться о распределении ролей в процессе совместной деятельности;
- осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
Итоговый
Разыгрывание ситуаций
Урок комплексного применения знаний
Составление журна-ла
52
Проект «Журнал моды для звезд»
6.10
Л: Повторение изученной лексики.
Г: степени сравнения прилагательных, порядок слов в предложении и словосочетании
А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе совместной работы.
Г: просить о чем-то, предлагать идею.
Ч: читать про себя и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.
П: писать словосочетания для описания одежды
А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников и поддерживать разговор.
Г: оценивать идею, предложенную одноклассником.
Ч: читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.
П: давать совет артисту-телеведущему
- Договариваться о распределении ролей в процессе совместной деятельности;
- осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
Текущий
Журнал моды для звезд
Урок комплексного применения знаний
Т е м а 7. Моя школа, моя классная комната. Занятия в школе. Школьные принадлежности. Школьные предметы (11 часов)
53
Классная комната. Новая лексика.
7.1
Л: Poster, video, bookshelf, board, teacher's table, desk, goldfish, bag, classroom, notes, translate (from... into), learn by heart, break, during.
Г: Present Simple: предложения с оборотом There is\there are
А: слушать и понимать рассказ Джима о его классной комнате с опорой на картинку.
Г: описывать классную комнату с опорой на картинку и образец.
Ч: читать новые слова.
П: составлять предложения, используя конструкцию There is\there are, по образцу
А: полностью понимать рассказ мальчика и описывать комнату, опираясь на прослушанный текст.
Г: рассказывать, что учащиеся должны/не должны делать на уроке; задавать вопросы, что любят/не любят делать.
Ч: читать с полным пониманием словосочетания, составленные на знакомом языковом материале.
П: переводить словосочетания с русского на английский
- Составлять словосочетания и употреблять их в предложении;
- развивать навыки аудирования и речевую память;
- группировать лексические единицы по тематическому признаку;
- составлять связный рассказ по заданному образцу
Текущий
Описание классной комнаты
Unit 7, № 1
Комбинированный урок
УЧ:
слова с100-101
РТ:
у1 с15
54
Занятия в школе. Школьная история
7.2
Л: Maths, PE, Reading, Russian, English.
Г: Past Simple, Present Simple.
Модальный глагол must
А: слушать и понимать рассказ Джейсона и Бэкки о школе с опорой на текст.
Г: описывать то, что дети делали в школе, используя прошедшее время, с опорой на текст.
Ч: читать текст с полным пониманием.
П: составлять предложения с глаголом must
А: полностью понимать на слух текст и находить отличия в напечатанном и произносимом тексте.
Г: рассказывать, что учащиеся должны/не должны делать в школе; задавать вопросы, что любят/не любят делать на уроках английского языка.
Ч: читать с полным пониманием предложения и составлять рассказ по прочитанному
- Вести диалог-расспрос;
- составлять рассказ по репликам, расположенным в логическом порядке;
- осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникациями;
- владеть навыком смыслового чтения
Текущий
Знание лексики
Unit 7, № 9
Комбинированный урок
УЧ:
у16 с103
РТ:
у2 с56
55
Школь-ные принад-лежности
7.3
Л: Cassete, workbook, rubber, coloured pencils, ruler, CD, pencil, pencil box, paints, pen, dictionary, sharpener, something.
Г: Present Simple.
Модальный глагол can
А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе совместной работы.
Г: составлять словосочетания, соотнося предмет и его описание, с опорой на текст.
Ч: читать новые слова.
П: заканчивать предложения, вставляя пропущенные слова
А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на нее.
Г: называть школьные принадлежности и давать краткое описание.
Ч: читать и полностью понимать прочитанное, извлекать необходимую информацию.
П: записывать новые слова, вставляя пропущенные буквы
- Строить речевое высказывание в устной форме;
- владеть навыком смыслового чтения с общим и полным пониманием содержания
Текущий
Монологические высказывания
Unit 7, № 19
Комбинированный урок
УЧ:
у17 с103
РТ:
у5 с57
56
Школь-ные предметы. Любимый урок
7.4
Л: Stop talking, study; названия школьных предметов.
Г: Указательные местоимения this\that, that\those
А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе совместной работы.
Г: составлять словосочетания c указательными местоимениями, называть учебные предметы.
П: писать названия учебных предметов
А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на нее.
Г: вести диалог-расспрос о том, какие предметы есть в списке одноклассника; рассказывать, какой учебный предмет нравится и почему.
П: составлять предложения по образцу, давать совет первокласснику
- Анализировать и сравнивать способы употребления местоимений;
- использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи;
- вести диалог-расспрос;
- развивать зрительную и слуховую память
Текущий
Разыгрывание ситуаций (диалог-расспрос)
Комбинированный урок
УЧ:
у27 с106
РТ:
у9 с58
57
Школь-ная история. Контроль чтения
7.5
Л: to be angry, once more.
Г: Past Simple.
Указательные местоимения this\that, that\those
А: понимать на слух текст, основанный на знакомом языковом материале.
Г: отвечать на вопросы по содержанию; давать описание времен года с опорой на текст; отвечать, какой учебный предмет любит Мэг.
Ч: читать выразительно текст, содержащий знакомый языковой материал.
П: вставлять вопросительные слова в вопросы
А: понимать на слух текст, определять жанр; понимать, какой предмет любит девочка, восстанавливать предложения.
Г: передавать содержание прочитанного с опорой на иллюстрации, план, текст.
Ч: читать и полностью понимать прочитанное, извлекать необходимую информацию из текста.
П: составлять и записывать вопросы и ответы по содержанию текста
- Владеть навыком смыслового чтения с общим и полным пониманием содержания;
- оценивать и описывать персонажей историй;
- соотносить звуки и буквосочетания;
- планировать, выполнять и оценивать свои учебные действия
Рубежный (контроль чтения)
Тест по чтению. Монологические высказывания
Unit 7, № 34,35
Урок контроля знаний
РТ:
у10,11 с58-59
58
Сказка «Король и сыр». Часть I
7.6
Л: Wise men, to get rid of,
to chase.
Г: Past Simple.
А: слушать и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале; находить героев сказки.
Г: описывать главных героев с опорой на текст.
Ч: читать и понимать основное содержание сказки
А: полностью понимать текст и запоминать его содержание; определять правильный порядок предложений; отвечать на вопросы.
Г: составлять продолжение сказки по картинкам.
Ч: читать и полностью понимать прочитанное, извлекать необходимую информацию из текста.
- Владеть навыком смыслового чтения с общим и полным пониманием содержания;
- использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи;
- прогнозировать действия главных героев;
- логически выстраивать предложения на основе прочитанного
Текущий
Чтение и ответы на вопросы. Монологические высказывания на основе прочитанного
Комбинированный урок
УЧ:
у38 с109
РТ:
у13 с59
59
Сказка «Король и сыр». Часть II
7.7
Л: Win the battle, prefer, to get along, to deal, to solve.
Г: Past Simple. Указательные местоимения this\that, that\those
А: слушать и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале; находить героев сказки.
Г: описывать главных героев с опорой на текст.
Ч: читать и понимать основное содержание сказки
А: полностью понимать текст и запоминать его содержание; определять основную идею; отвечать на вопросы.
Г: составлять продолжение сказки по картинкам, рассказывать основную идею.
Ч: читать и полностью понимать прочитанное, извлекать необходимую информацию из текста.
- Владеть навыком смыслового чтения с общим и полным пониманием содержания;
- оценивать и описывать персонажей историй;
- соотносить звуки и буквосочетания;
- использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Текущий
Чтение и ответы на вопросы. Монологические высказывания на основе прочитанного
Комбинированный урок
РТ:
у14 с59-60
60
Анкета ученика. Заполнение анкеты
7.8
Л: Get good\bad marks.
Г: Present Simple. Модальный глагол can
А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе совместной работы.
Г: рассказывать и расспрашивать, что он и его одноклассники любят/не любят, умею/не умеют делать на уроках, с опорой на образец.
Ч: читать и понимать содержание вопросов.
П: заполнять анкету о себе по образцу
А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на нее.
Г: рассказывать о том, что делает на уроках; расспрашивать одноклассников об их любимых занятиях.
Ч: читать и понимать вопросы, отвечать на них.
П: отвечать на вопросы анкеты
- Работать в паре в соответствии с нормами общения;
- составлять связный рассказ по заданному плану (вопросам);
- развивать догадку
Текущий
Диалог-расспрос. Анкета учащегося
Комбинированный урок
РТ:
у15 с60
61
Моя школа. Контроль говорения
7.9
Л: Изученная лексика по теме «Школа».
Г: Present Simple.
Указательные местоимения this\that, that\those
А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения.
Г: рассказывать о любимых учебных предметах, любимых видах деятельности на уроках
А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения и отвечать на вопросы.
Г: вести диалог-расспрос, строить монологическое высказывание по заданной ситуации
- Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета;
- планировать, выполнять и оценивать свои учебные действия
Рубежный (контроль говорения)
Лексико-грамматический тест
Урок контроля знаний
РТ:
у16 с61
62
Школь-ные занятия. Контроль письма
7.10
Л: Изученная лексика по теме «Школа».
Г: Present Simple.
Указательные местоимения this\that, that\those
А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников.
П: выполнять лексико-грамматические упражнения
А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на нее.
Г: владеть базовыми грамматическими понятиями
- Планировать, выполнять и оценивать свои учебные действия
Рубежный (контроль письма)
Лексико-грамматический тест
Урок контроля знаний
63
Проект-ная работа «Диплом»
7.11
Л: Повторение изученной лексики.
Г: Present Simple.
Указательные местоимения this\that, that\those
А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения.
Г: рассказывать о себе, любимых учебных предметах, что умеет делать.
Ч: читать про себя и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.
П: писать имя, фамилию, название города
А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников процессе диалогического общения, поддерживать разговор.
Г: строить монологическое высказывание по заданной ситуации.
Ч: читать про себя и полностью понимать задание
- Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
Текущий
Монологическое высказывание «Диплом»
Урок комплексного применения знаний
Т е м а 8. Мир моих увлечений. Любимые детские произведения зарубежных сверстников: сказки, песни, стихи (5 часов)
64
Мир моих увлечений. Контроль аудирова-ния
8.1
Л: Изученная лексика.
Г: Present Simple, Past Simple
А: воспринимать на слух и понимать основное содержание рассказов с опорой на картинки; отвечать на вопросы с опорой на текст.
Г: рассказывать о себе, своих увлечениях с опорой на план.
Ч: читать про себя и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале
А: воспринимать на слух и полностью понимать содержание рассказов.
Г: строить монологическое высказывание по заданной теме.
Ч: читать и полностью понимать прочитанное, извлекать необходимую информацию из текста
- Развивать навыки аудирования и речевую память;
- выделять необходимую информацию из аудио-текстов;
- планировать, выполнять и оценивать свои учебные действия;
- владеть навыком смыслового чтения с общим и полным пониманием содержания
Рубежный (контроль навыков аудирования)
Тест по аудированию
Урок контроля знаний
рассказ о себе
65
Любимые сказки зарубеж-ных сверстни-ков
8.2
Л: Изученная лексика.
Г: Present Simple, Past Simple
А: понимать на слух текст, основанный на знакомом языковом материале.
Г: описывать главных героев с опорой на текст, отвечать на вопросы по содержанию с опорой на текст.
Ч: читать выразительно вслух небольшие сказки, понимать их основное содержание
А: полностью понимать текст и запоминать его содержание, отвечать на вопросы.
Г: передавать содержание прочитанного с опорой на иллюстрации, план, текст.
Ч: читать и полностью понимать прочитанное, извлекать необходимую информацию из текста
- Развивать догадку;
- владеть навыком смыслового чтения с общим и полным пониманием содержания;
- оценивать и описывать персонажей историй;
- соотносить звуки и буквосочетания;
- составлять связный рассказ по заданному плану (вопросам)
Текущий
Чтение по ролям
Комбинированный урок
Описание литературного героя
66
Любимые стихи и песни зарубежных сверстников
8.3
Л: Изученная лексика.
Г: Present Simple, Past Simple
А: понимать на слух текст, основанный на знакомом языковом материале.
Г: описывать главных героев с опорой на текст, отвечать на вопросы по содержанию с опорой на текст.
Ч: читать выразительно вслух произведения детского фольклора, понимать основное содержание
А: полностью понимать текст и запоминать его содержание, отвечать на вопросы.
Г: передавать содержание прочитанного с опорой на иллюстрации, план, текст.
Ч: читать и полностью понимать прочитанное, извлекать необходимую информацию из текста
- Развивать догадку;
- владеть навыком смыслового чтения с общим и полным пониманием содержания;
- оценивать и описывать персонажей историй;
- соотносить звуки и буквосочетания;
- составлять связный рассказ по заданному плану (вопросам)
Текущий
Чтение по ролям
Комбинированный урок
Стихотворе-ние
67
Инсцени-рование сказок
8.4
Л: Изученная лексика.
Г: Present Simple, Past Simple
А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе совместной работы.
Г: разыгрывать диалоги главных героев произведения (с опорой на текст).
Ч: читать выразительно вслух небольшие сказки, понимать основное содержание
А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения, поддерживать разговор.
Г: разыгрывать диалоги главных героев произведения.
Ч: читать и полностью понимать прочитанное, извлекать необходимую информацию из текста
- Оценивать и описывать персонажей историй;
- строить речевое высказывание в устной форме;
- владеть навыком смыслового чтения с общим и полным пониманием содержания и извлечением нужной информации
Текущий
Комбинированный урок
68
Инсцени-рование сказок
8.5
Л: Изученная лексика.
Г: Present Simple, Past Simple
А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе совместной работы.
Г: разыгрывать диалоги главных героев произведения (с опорой на текст)
А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения, поддерживать разговор.
Г: разыгрывать диалоги главных героев произведения.
- Оценивать и описывать персонажей историй;
- использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Текущий
Комбинированный урок