- Преподавателю
- Иностранные языки
- Рабочая программа для I, II курсов СПО
Рабочая программа для I, II курсов СПО
| Раздел | Иностранные языки |
| Класс | 10 класс |
| Тип | Рабочие программы |
| Автор | Клецек Т.Е. |
| Дата | 27.08.2015 |
| Формат | doc |
| Изображения | Нет |
Министерство образования и науки РТ
ГАОУ СПО «Казанский строительный колледж»
«УТВЕРЖДАЮ»
Зам. директора НПО
_______________ (О.В. Вахонина)
« _ »___________201_ г.
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОДБ. 03 Иностранный язык
для специальностей среднего профессионального образования.
261701.02 Оператор электронного набора и верстки.
Казань-2013
Рабочая программа учебной дисциплины разработана в соответствии с «Рекомендациями образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно- правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180) и примерной программы учебной дисциплины «Иностранный язык» предназначенной для изучения иностранного языка в учреждениях начального среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена и одобренной ФГУ «Федеральный институт развития образования» 10.04.2008 г и утвержденной департаментом государственной политики и нормативно правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России.
Разработчики:
Клецек Татьяна Евгеньевна, преподаватель английского языка
Рецензенты:
СОДЕРЖАНИЕ
стр.
-
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4
-
СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
11
-
условия реализации учебной дисциплины
35
-
Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины
37
1.паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОй дИСЦИПЛИны
ОДБ. 03 «Иностранный язык»
1.1. Область применения рабочей программы
Настоящая программа учебной дисциплины ориентирована на реализацию федерального компонента государственного образовательного стандарта (далее - ФГОС) среднего (полного) общего образования иностранный язык на базовом уровне в пределах основной образовательной программы среднего профессионального образования с учетом профиля получаемого профессионального образования.
Рабочая программа учебной дисциплины ОДБ. 03 «Иностранный язык» является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с Федеральным Государственным Образовательным Стандартом по профессии
261701.02 Оператор электронного набора и верстки.
1.2 Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: Учебная дисциплина «Иностранный язык» относится к общеобразовательному циклу основной профессиональной образовательной программы.
1.3 Цели и задачи дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины:
Программа ориентирована на достижение следующих целей:
-
дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):
речевая компетенция - совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение;
языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
социокультурная компетенция - увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;
компенсаторная компетенция - дальнейшее развитие умений объясняться в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;
учебно-познавательная компетенция - развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания;
-
развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению в отношении будущей профессии; социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.
Основу рабочей программы составляет содержание, согласованное с требованиями Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня.
Изучение иностранного языка по данной программе направлено на достижение общеобразовательных, воспитательных и практических задач, на дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции.
.
1.4 Требования к результатам обучения
В результате изучения учебной дисциплины ОДБ. 03 «Иностранный язык» обучающийся должен знать/понимать:
- значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения;
- языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета, перечисленные в разделе «Языковой материал» и обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем;
- новые значения изученных глагольных форм (видо-временных, неличных), средства и способы выражения модальности; условия, предположения, причины, следствия, побуждения к действию;
- лингвострановедческую, страноведческую и социокультурную информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения;
- тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального общения, в том числе инструкции и нормативные документы по профессиям СПО.
уметь:
говорение
-вести диалог (диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями/суждениями, диалог-побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства;
- рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных текстов; описывать события, излагать факты, делать сообщения;
- создавать словесный социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации;
аудирование
- понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;
- понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию;
- оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней:
чтение
- читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные и технические), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;
письменная речь
- описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера;
- заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;
использовать приобретенные знания и умения в практической и профессиональной деятельности, повседневной жизни.
1.5 Специфика отражения национально-регионального компонента в содержании учебного курса.
Образование в рамках национально-регионального компонента осуществляется через:
-
развитие интеллектуальных умений (понимать, анализировать, синтезировать, применять, обобщать, оценивать, рефлексировать (осуществлять самонаблюдение, самоанализ, самооценку)
-
формирование знаний об истории, культуре, реалиях и традициях своего народа и носителей языка
-
осознание вклада края в мировую культуру
Воспитание средствами английского языка предполагает формирование у школьников:
-
понимания важности владения английским языком как средством общения в современном мире
-
толерантного отношения к другой культуре
-
ценностного отношения к себе, другим и миру
-
активной жизненной позиции
Развитие учащихся осуществляется в процессе включения их в проектную, исследовательскую, поисковую, творческую работу, значимую как для самих учащихся, так и для других людей, в том числе говорящих на английском языке. В результате такого участия ученики приобретают умения:
-
приобретать, обрабатывать и создавать нужную информацию
-
переносить знания и навыки из различных областей, учебных ситуаций в реалистичную или реальную ситуацию общения
-
работать в команде и самостоятельно
-
критически оценивать себя, окружающую жизнь в школе и за ее пределами
-
вступать в общение на английском языке.
Цели национально-регионального компонента:
-
расширить, углубить и конкретизировать содержание федерального компонента по английскому языку
-
способствовать формированию личности, как достойного жителя своего региона
Задачи национально-регионального компонента:
-
создать условия для овладения каждым учащимся способностью понимать и читать несложные аутентичные тексты с целью понимания основного содержания, деталей, извлечения специальной информации о странах изучаемого языка, быте, культуре, истории, значимости, проблемах народов этих стран
-
создать условия для овладения каждым учащимся способностью создавать авторские тексты о своем регионе, быте, культуре, истории, значимости, проблемах народа, живущего в Татарстане.
-
создать условия для овладения каждым учащимся способностью осуществлять общение на английском языке в ситуациях повседневного общения «Я и мое окружение» на минимально достаточном уровне коммуникативной компетенции
-
создать условия для овладения учащимися самостоятельной, групповой, проектной, исследовательской, консультативной формами организации освоения и создания содержания образования в области «английский язык»
-
создать условия для формирования личности думающей, активной, коммуникативной, толерантной, умеющей принимать решения, умеющей организовать свой учебный труд, умеющей рефлексировать личности.
-
создать условия для формирования выпускника - умелого хранителя, пользователя и создателя социокультурных ценностей и традиций региона.
1.6 Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося - 237 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 158 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
237
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
158
в том числе:
Лабораторные работы
-
практические занятия
154
контрольные работы
курсовая работа (проект) (если предусмотрено)
-
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
79
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета
2
| Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) | Объем часов | Уровень усвоения | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | |
|
| I семестр |
|
| |
| Раздел 1. | Как разнообразен мир | 30 |
| |
| Тема 1.1. Различные ландшафты -Различные страны. | Содержание учебного материала. | 2
| 2 | |
| Родная страна и страны изучаемого языка: географическое положение, знакомство с особенностями географического положения Америки, Великобритании, Австралии и России. Лексический материал: Лексика по теме: Географическое положение, страны изучаемого языка. Грамматический материал: Артикль с географическими названиями. | ||||
| Практические занятия: 1. Географическое положение Великобритании, США. 2. Географическое положение Австралии и России. | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся: Внеаудиторная самостоятельная работа 1.Выполнение заданий для закрепления знаний. Подготовка рефератных сообщений или презентаций: 1.Географическое положение и климат Татарстана. | 1 |
| ||
| Тема 1.2. Как географическое расположение влияет на жизнь людей? | Содержание учебного материала. | 2 | 2 | |
| Знакомство с тем, как особенности географического положения влияют на жизнь людей в Америке, Великобритании, Австралии, России. Лексический материал: Лексика по теме: Географическое положение. Грамматический материал: Выражения и союзы для описания причинно-следственных связей because, thanks to, due to,so ,that s why. | ||||
| Практические занятия: 1.Австралия. Население. Города. 2.США.Население. Города. | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся: Внеаудиторная самостоятельная работа. 1.Выполнение тестовых заданий. Подготовка рефератных сообщений или презентаций: 1.Как географическое положение России влияет на жизнь людей? | 1 |
| ||
| Тема 1.3. Как понять иностранцев. | Содержание учебного материала. | 2 | 2 | |
| Знакомство с образом жизни и чертами характера американцев, британцев, знакомство с мнениями иностранцев о России и русских людях. Лексический материал: Страны изучаемого языка. | ||||
| Практические занятия: 1.Чтение и перевод текста. 2.Составление устной темы: «Как понять иностранцев.» | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся: Внеаудиторная самостоятельная работа 1.Выполнение тестовых заданий. Подготовка рефератных сообщений или презентаций: 1.Обычаи и традиции татарского народа. | 1 |
| ||
| Тема 1.4. Знаете ли Вы? | Содержание учебного материала. | 2 | 2 | |
| Знакомство с прозвищами некоторых штатов США, знакомство с особенностями речевого этикета в странах изучаемого языка (форма вежливого вопроса.) Лексический материал: Знакомство с такими понятиями и реалиями, как cockney, package tour. Грамматический материал: Структура косвенного вопроса (Indirect question): do you know…? Could you tell me.., please. | ||||
| Практические занятия: 1.Перевод текста стр.21 2.Выполнение грамматических упражнений. | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся: Внеаудиторная самостоятельная работа 1.Выполнение заданий для закрепления знаний. Подготовка рефератных сообщений или презентаций: 1.Традиционные татарские блюда. | 1 |
| ||
| Тема 1.5. Запад или Восток- дома лучше? | Содержание учебного материала. | 2 | 2 | |
| Знакомство с высказываниями британских и американских подростков о том, где они хотели бы жить. Лексический материал: Лексика по теме: « Город», «Деревня». Грамматический материал: Степени сравнения прилагательных. | ||||
| Практические занятия: 1.Чтение и перевод текста стр.22. 2.Драматизация диалогов. | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся: Внеаудиторная самостоятельная работа 1.Выполнение заданий для закрепления знаний. Подготовка рефератных сообщений или презентаций: 1.Преимущества жить в России. | 1 |
| ||
| Тема 1.6. Не могли бы вы... | Содержание учебного материала. | 2 | 2 | |
| Географическое положение, жизнь в городе и сельской местности, знакомство с таким понятием, как формальный, неформальный и нейтральный стиль речи. Лексический материал: Лексика по теме:» Город.»,» Деревня». Грамматический материал: Времена группы Simple. | ||||
| Практические занятия: 1.Составление и драматизация диалогов, используя в речи речевую функцию asking for information. 2.Выполнение упражнений по грамматике. | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся: Внеаудиторная самостоятельная работа 1.Выполнение заданий для закрепления знаний. Подготовка рефератных сообщений или презентаций: 1. США. Население. Города. | 1 |
| ||
| Тема 1.7. Новая Зеландия. | Содержание учебного материала. | 2 | 2 | |
| Географическое положение, знакомство с особенностями географического положения Новой Зеландией. Лексический материал: Лексика по теме: Географическое положение. Грамматический материал: Времена группы Perfect. | ||||
| Практические занятия: 1.Чтение и перевод текста «Новая Зеландия.» 2.Выполнение грамматических упражнений. | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся: Внеаудиторная самостоятельная работа 1.Работа с учебной, методической, справочной литературой. Подготовка рефератных сообщений или презентаций: 1.Достопримечательности Новой Зеландии. | 1 |
| ||
| Тема 1.8. Лучше всего. | Содержание учебного материала. | 2 | 2 | |
| Знакомство с тем, как особенности географического положения влияют на жизнь людей в Америке, Великобритании, Австралии, России. Лексический материал: Лексика по теме: Географическое положение. Грамматический материал: Времена группы Progressive. | ||||
| Практические занятия: 1.Проект: «Влияние географии на людей и их жизнь.» 2.Проект: «Добро пожаловать в Казань» | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся: Внеаудиторная самостоятельная работа 1.Выполнение тестовых заданий. Подготовка рефератных сообщений или презентаций: 1.Казань - мой родной город. | 1 |
| ||
| Тема 1.9. Лучше всего. | Содержание учебного материала. | 2
| 2 | |
| Подготовка к контрольной работе по теме «Как разнообразен мир ». | ||||
| Практические занятия: 1.Работа с тестовыми заданиями. 2.Выполнение грамматических упражнений. | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся: Внеаудиторная самостоятельная работа 1.Выполнение тестовых заданий. Подготовка рефератных сообщений или презентаций: 1.Достопримечательности Казани. | 1 |
| ||
| Тема 1.10. Лучше всего. | Содержание учебного материала. | 2 | 2 | |
| Тестирование. Контроль основных навыков. | ||||
| Практические занятия: 1.Работа с тестовыми заданиями. 2.Выполнение грамматических упражнений | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся: Внеаудиторная самостоятельная работа 1.Выполнение заданий для закрепления знаний. 2.Выполнение тестовых заданий. Подготовка рефератных сообщений или презентаций: 1.Канада. Население. Города. | 1 |
| ||
| Раздел 2. | Западная демократия. | 21 |
| |
| Тема 2.1. Парламент и демократия. Как это работает?
| Содержание учебного материала. | 2 | 2 | |
| Особенности политического устройства стран изучаемого языка, знакомство с основами парламентского государства, с конституционной монархией. Лексический материал: Лексика по теме: «Парламент и демократия.» | ||||
| Практические занятия: 1.Чтение и перевод текста: «Политическая система Великобритании.» 2.Составление устной темы: «Политическая система Великобритании.» | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся: Внеаудиторная самостоятельная работа 1.Выполнение заданий для закрепления знаний. 2.Выполнение тестовых заданий. Подготовка рефератных сообщений или презентаций: 1. «Политическая система Великобритании.» | 1 |
| ||
| Тема 2.2.
Политическая система США.
| Содержание учебного материала. | 2 | 2 | |
| Знакомство с основами президентской республики. Лексический материал: Лексика по теме: «Парламент и демократия.» Грамматический материал: Дифференциальные признаки глаголов в Past Perfect, Past Progressive, Future-in-the Past. | ||||
| Практические занятия: 1.Чтение и перевод текста: «Политическая система США» 2.Составление устной темы: «Политическая система США» | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся: Внеаудиторная самостоятельная работа 1.Работа с учебной, методической, справочной литературой. 2.Выполнение заданий для закрепления знаний. Подготовка рефератных сообщений или презентаций: 1. «Политическая система США.» | 1 |
| ||
| Тема 2.3. Политическая система России.
| Содержание учебного материала. | 2 | 2 | |
| Знакомство с политическим устройством Российской Федерации. Лексический материал: Лексика по теме: «Парламент и демократия» | ||||
| Практические занятия: 1. 1.Чтение и перевод текста: «Политическая система России» 2.Составление устной темы: «Политическая система России» | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся: Внеаудиторная самостоятельная работа 1.Работа с учебной, методической, справочной литературой. Подготовка рефератных сообщений или презентаций: 1.«Политическая система России» | 1 |
| ||
| Тема 2.4. Равноправие.
| Содержание учебного материала. | 2 | 2 | |
| Знакомство с отрывком из книги Дж. Орвелла « Animal Farm.» Лексический материал: Лексика по теме: «Парламент и демократия.» Грамматический материал: Shall как модальный глагол. | ||||
| Практические занятия: 1.Чтение и перевод отрывка из книги. 2.Выполнение грамматических упражнений. | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся: Внеаудиторная самостоятельная работа 1.Выполнение заданий для закрепления знаний. Подготовка рефератных сообщений или презентаций: 1.«Какие права гарантирует американский закон прав?» | 1 |
| ||
| Тема 2.5. Должен ли политик быть добрым?
| Содержание учебного материала. | 2 | 2 | |
| Совершенствование речевых навыков. Знакомство с информацией об известном политике средневековья Николи Макиавелли. Лексический материал: Лексика по теме: «Парламент и демократия.» Грамматический материал: Should как модальный глагол. | ||||
| Практические занятия: 1.Чтение и перевод текста стр.54. 2.Выполнение грамматических упражнений. | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся: Внеаудиторная самостоятельная работа 1.Выполнение заданий для закрепления знаний. Подготовка рефератных сообщений или презентаций: 1.«Политики нашей страны. » | 1 |
| ||
| Тема 2.6. Кто вправе решать?
| Содержание учебного материала. | 2 | 2 | |
| Знакомство с некоторыми достопримечательностями стран изучаемого языка. Подготовка к контрольной работе. | ||||
| Практические занятия: 1.Работа с тестовыми заданиями. 2.Аудирование текста стр.58. | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся: Внеаудиторная самостоятельная работа 1.Работа с учебной, методической, справочной литературой. Подготовка рефератных сообщений или презентаций: 1.«Палата общин и палата лордов в Великобритании. » | 1 |
| ||
| Тема 2.7. Кто вправе решать?
| Содержание учебного материала. | 2 | 2 | |
| Тестирование. Контроль основных навыков. | ||||
| Практические занятия: 1.Работа с тестовыми заданиями. 2.Выполнение грамматических упражнений | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся: Внеаудиторная самостоятельная работа 1.Выполнение тестовых заданий. Подготовка рефератных сообщений или презентаций: 1.Какое должно быть идеальное государство? | 1 |
| ||
|
| II семестр | 69 |
| |
| Раздел 3. | Молодежь. | 36 |
| |
| Тема 3.1 Как подростки проявляют свою индивидуальность?
| Содержание учебного материала. | 2
| 2
| |
| Знакомство с различными субкультурами и современными музыкальными направлениями. Лексический материал: Лексика по теме: «Молодежь в современном обществе» | ||||
| Практические занятия: 1. 1.Чтение и перевод текста: стр.72 упр. 2. 2.Составление устной темы: «Как молодежь выражает свою индивидуальность. | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся: Внеаудиторная самостоятельная работа 1.Выполнение заданий для закрепления знаний. Подготовка рефератных сообщений или презентаций: 1.Описание различных субкультур. | 1 |
| ||
| Тема 3.2
Молодежные группы.
| Содержание учебного материала. | 2 | 2 | |
| Знакомство с информацией о молодежных группах. Лексический материал: Лексика по теме: «Молодежь в современном обществе.»
| ||||
| Практические занятия: 1. 1.Чтение и перевод текста: стр.78 упр. 4. 2.Составление устной темы: «Почему подростки вступают в группы?» | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся: Внеаудиторная самостоятельная работа 1.Работа с учебной, методической, справочной литературой. Подготовка рефератных сообщений или презентаций: 1.Молодежные субкультуры в Татарстане. | 1 |
| ||
| Тема 3.3 Родители и дети.
| Содержание учебного материала. | 2 | 2 | |
| Знакомство с отрывком из книги Н. Хилтона Buddy s Songs,с субкультурой Teddy Boys. Лексический материал: Лексика по теме: «Молодежь в современном обществе.» | ||||
| Практические занятия: 1.Чтение и перевод отрывка из книги. 2.Выполнение грамматических упражнений | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся: Внеаудиторная самостоятельная работа 1.Выполнение тестовых заданий. Подготовка рефератных сообщений или презентаций: 1.Какие субкультуры существовали во времена, когда ваши родители были молодыми? | 1 |
| ||
| Тема 3.4 Молодежные организации в России.
| Содержание учебного материала. | 2 | 2 | |
| Знакомство с молодежными организациями в России. Лексический материал: Лексика по теме: «Молодежь в современном обществе» Грамматический материал: Конструкции, используемые для выражения сравнения (предлог like и союз as, Auxiliary Verbs.) | ||||
| Практические занятия: 1.Чтение и перевод текста стр.86. 2.Выполнение грамматических упражнений. | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся: Внеаудиторная самостоятельная работа 1.Выполнение тестовых заданий. Подготовка рефератных сообщений или презентаций: 1.Молодежные организации в России. | 1 |
| ||
| Тема 3.5 Неужели вся молодежь плохая?
| Содержание учебного материала. | 2 | 2 | |
| Знакомство с понятиями «Молодежная преступность и вандализм.» Лексический материал: Лексика по теме: «Молодежь в современном обществе.» Грамматический материал: Конструкции, используемые для выражения сравнения (предлог like и союз as, Auxiliary Verbs.) | ||||
| Практические занятия: 1. 1.Чтение и перевод текста: стр.88 упр. 2. 2.Составление устной темы: «Молодежная преступность и вандализм.» | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся: Внеаудиторная самостоятельная работа 1.Выполнение заданий для закрепления знаний. Подготовка рефератных сообщений или презентаций: 1. Молодежная преступность и вандализм в Татарстане. | 1 |
| ||
| Тема 3.6 Речевой этикет в странах изучаемого языка.
| Содержание учебного материала. | 2 | 2 | |
| Знакомство с особенностями речевого этикета (форма вежливого отказа.) Лексический материал: Лексика по теме: «Молодежь в современном обществе». | ||||
| Практические занятия: 1. 1.Чтение и перевод диалогов: стр.88 упр. 2. 2.Составление диалогов по теме. | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся: Внеаудиторная самостоятельная работа 1.Выполнение заданий для закрепления знаний. Подготовка рефератных сообщений или презентаций: 1. Молодежные клубы. | 1 |
| ||
| Тема 3.7
Ваша идеальная молодежная группа.
| Содержание учебного материала. | 2 | 2 | |
| Знакомство с фактами родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка. Лексический материал: Лексика по теме: «Молодежь в современном обществе. Досуг молодежи». | ||||
| Практические занятия: 1. Проект: «Эволюция молодежных субкультур в России. 2. Проект «Молодежная группа, которую я хотел бы создать. | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся: Внеаудиторная самостоятельная работа 1.Работа с учебной, методической, справочной литературой. Подготовка рефератных сообщений или презентаций: 1. Влияние азиатской культуры на молодежные культуры разных стран. | 1 |
| ||
| Тема 3.8 Ваша идеальная молодежная группа.
| Содержание учебного материала. | 2 | 2 | |
| Влияние африканской культуры на молодежную культуру разных стран. Лексический материал: Лексика по теме: «Молодежь в современном обществе. Досуг молодежи.» | ||||
| Практические занятия: 1.Работа с тестовыми заданиями. 2.Выполнение грамматических упражнений. | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся: Внеаудиторная самостоятельная работа 1.Выполнение заданий для закрепления знаний. 2.Выполнение тестовых заданий. Подготовка рефератных сообщений или презентаций: 1.Какое должно быть идеальное государство? | 1 |
| ||
| Тема 3.9
Ваша идеальная молодежная группа. | Содержание учебного материала. | 2 | 2 | |
| Тестирование. Контроль основных навыков. | ||||
| Практические занятия: 1.Работа с тестовыми заданиями. 2.Выполнение грамматических упражнений | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся: Внеаудиторная самостоятельная работа 1.Выполнение тестовых заданий. Подготовка рефератных сообщений или презентаций: 1.Молодежные увлечения. | 1 |
| ||
| Тема 3.10 Молодежные организации в Татарстане.
| Содержание учебного материала. Знакомство с молодежными организациями в России. | 2 | 2 | |
| Лексический материал: Лексика по теме: «Молодежь в современном обществе.» Грамматический материал: Конструкции, используемые для выражения сравнения (предлог like и союз as, Auxiliary Verbs.) | ||||
| Практические занятия: 1.Чтение и перевод текста о молодежных группах и организациях в Татарстане. 2.Выполнение грамматических упражнений. | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся: Внеаудиторная самостоятельная работа 1.Выполнение тестовых заданий. Подготовка рефератных сообщений или презентаций: 1. Молодежные организации в Татарстане. | 1 |
| ||
| Тема 3.11 Подготовка к контрольной работе. | Содержание учебного материала. Подготовка к контрольной работе. Контрольная работа. Контроль основных навыков. | 2 | 2 | |
| Лексический материал: Лексика по всему разделу. | ||||
| Практические занятия: 1.Работа с тестовыми заданиями. 2.Выполнение грамматических упражнений | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся: Внеаудиторная самостоятельная работа 1.Выполнение тестовых заданий. Подготовка рефератных сообщений или презентаций: 1.Возможности досуга в городе и селе. | 1 |
| ||
| Тема 3.12 Контрольная работа. | Содержание учебного материала. Тестирование. Контроль основных умений и навыков. | 2 | 2 | |
| Тестирование. Контроль основных навыков. Лексический материал: лексика по всему разделу. | ||||
| Практические занятия: 1.Работа с тестовыми заданиями. 2.Выполнение грамматических упражнений. | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся: Внеаудиторная самостоятельная работа Подготовка рефератных сообщений или презентаций: 1.Хорошо ли судить человека по внешности? | 1 |
| ||
| Раздел 4. | Легко ли быть молодым? | 33 |
| |
| Тема 4.1 Права человека.
| Содержание учебного материала. | 2 | 2 | |
| Знакомство с конвенцией ООН по правам детей и основными правами, провозглашенными в Конвенции. Лексический материал: Лексика по теме: «Права человека.» Грамматический материал: «Словообразование.» | ||||
| Практические занятия: 1.Чтение текста упр.2 стр.106-107. 2.Выполнение грамматических упражнений. | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся: Внеаудиторная самостоятельная работа 1.Выполнение заданий для закрепления знаний. Подготовка рефератных сообщений или презентаций: 1. Конвенция ООН по правам детей. | 1 |
| ||
| Тема 4.2 Возрастные ограничения.
| Содержание учебного материала. | 2 | 2 | |
| Знакомство с правами, обязанностями и ограничениями, принятыми в странах изучаемого языка в соответствии с Конвенцией ООН по правам детей. Лексический материал: Лексика по теме: «Права человека.» Грамматический материал: «Complex Object: V+ Object + (to) Infinitive) с глаголами let, make, allow, forbid, permit. | ||||
| Практические занятия: 1.Работа с тестовыми заданиями. 2.Выполнение грамматических упражнений | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся: Внеаудиторная самостоятельная работа 1.Работа с учебной, методической, справочной литературой. Подготовка рефератных сообщений или презентаций: 1. Большинство прав зависят от возраста детей и определяются законом. | 1 |
| ||
| Тема 4.3 Подростковые проблемы.
| Содержание учебного материала. | 2 | 2 | |
| Знакомство с социальными проблемами в подростковой среде в странах изучаемого языка и в России. Лексический материал: Лексика по теме «Проблемы молодежи.» | ||||
| Практические занятия: 1.Чтение и перевод текста стр.114 упр.1. 2.Работа с газетными статьями. | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся: Внеаудиторная самостоятельная работа 1.Работа с учебной, методической, справочной литературой. Подготовка рефератных сообщений или презентаций: 1.Как средства массовой информации показывают жизнь подростков в России. | 1 |
| ||
| Тема 4.4 Особенности этикета между юношами и девушками в странах изучаемого языка.
| Содержание учебного материала. | 2 | 2 | |
| Знакомство с особенностями этикета в отношениях между юношами и девушками в странах изучаемого языка. Лексический материал: Лексика по теме «Речевой этикет». Грамматический материал: Герундий. | ||||
| Практические занятия: 1.Чтение и перевод текста стр.118 упр.1. 2.Выполнение грамматических упражнений. | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся: Внеаудиторная самостоятельная работа 1.Работа с учебно-методической литературой в библиотеке и доступной базе данных. Подготовка рефератных сообщений или презентаций: 1.Как живет молодежь. | 1 |
| ||
| Тема 4.5 Есть ли у вас жалобы?
| Содержание учебного материала. | 2 | 2 | |
| Знакомство с особенностями речевого этикета в странах изучаемого языка (форма вежливого выражения недовольства и жалобы.) Лексический материал: Лексика по теме «Речевой этикет.» | ||||
| Практические занятия: 1.Чтение и перевод текста стр.130 упр.1. 2.Игра-дискуссия. | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся: Внеаудиторная самостоятельная работа 1.Выполнение тестовых заданий. Подготовка рефератных сообщений или презентаций: 1.Как живет молодежь. | 1 |
| ||
| Тема 4.6
Подросток и закон в Татарстане.
| Содержание учебного материала. | 2 | 2 | |
| Знакомство с законами подростков в России и англоязычных странах. Лексический материал: Речевой материал предыдущих уроков, речевые функции. | ||||
| Практические занятия: 1.Чтение и перевод текста стр.135 упр.1. 2.Игра-дискуссия. | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся: Внеаудиторная самостоятельная работа 1.Работа с учебной, методической, справочной литературой. Подготовка рефератных сообщений или презентаций: 1.Ролевая игра-дискуссия «Суд». | 1 |
| ||
| Тема 4.7 Свидания или ожидания.
| Содержание учебного материала. Развитие умения читать. | 2
| 2 | |
| Лексический материал: Речевой материал предыдущих уроков, речевые функции. | ||||
| Практические занятия: 1.Чтение и перевод текста стр.130 упр.1. 2.Игра-дискуссия. | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся: Внеаудиторная самостоятельная работа 1.Работа с учебной, методической, справочной литературой. Подготовка рефератных сообщений или презентаций: 1.Ролевая игра-дискуссия «Суд». | 1 |
| ||
| Тема 4.8 Подростковые годы- приносят ли они удачу?
| Содержание учебного материала. Знакомство с организацией самоуправления в некоторых школах изучаемого языка. | 2 | 2 | |
| Лексический материал: Речевой материал предыдущих уроков, речевые функции. | ||||
| Практические занятия: 1.Работа с тестовыми заданиями. 2.Выполнение грамматических упражнений | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся: Внеаудиторная самостоятельная работа 1.Работа с учебной, методической, справочной литературой. Подготовка рефератных сообщений или презентаций: 1.Ролевая игра-дискуссия «Суд». | 1 |
| ||
| Тема 4.9 Самоуправление - За и против.
| Содержание учебного материала. Знакомство с организацией самоуправления в некоторых школах изучаемого языка. | 2 | 2 | |
| Лексический материал: Речевой материал предыдущих уроков, речевые функции. | ||||
| Практические занятия: 1.Развитие умения читать с целью поиска конкретной информации. 2.Развитие речевых функций ( форма вежливого выражения недовольства и жалобы). | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся: Внеаудиторная самостоятельная работа 1.Работа с учебной, методической, справочной литературой. Подготовка рефератных сообщений или презентаций: 1.Ролевая игра-дискуссия «Суд». | 1 |
| ||
| Тема 4.10 Подготовка к контрольной работе. | Содержание учебного материала. Подготовка к контрольной работе. Контрольная работа. Контроль основных навыков. | 2 | 2 | |
| Лексический материал: Лексика по всему разделу. | ||||
| Практические занятия: 1.Работа с тестовыми заданиями. 2.Выполнение грамматических упражнений | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся: Внеаудиторная самостоятельная работа 1.Работа с учебной, методической, справочной литературой. Подготовка рефератных сообщений или презентаций: 1.Молодежные журналы и газеты в Татарстане. | 1 |
| ||
| Тема 4.11 Контрольная работа.
| Содержание учебного материала. | 2 | 2 | |
| Контрольная работа. Контроль основных навыков. | ||||
| Практические занятия: 1.Работа с тестовыми заданиями. 2.Выполнение грамматических упражнений | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся: Внеаудиторная самостоятельная работа 1.Выполнение тестовых заданий. Подготовка рефератных сообщений или презентаций: 1.Молодежные увлечения. | 1 |
| ||
|
| III семестр |
| ||
| Раздел 5. | Хороша ли система социального обеспечения? | 40 |
| |
| Тема 5.1 Какую помощь получают люди7 Социальная сфера Великобритании, США и России. | Содержание учебного материала. | 6 | 2 | |
| Знакомство социальной сферой общественной жизни Великобритании, США и России. Лексический материал: Лексика по теме «Повседневная жизнь , быт и семья.» Грамматический материал: Субстантивированные прилагательные the+Adjective. Numerals. | ||||
| Практические занятия: 1.Чтение и перевод текста стр.146 упр.1. 2.Выполнение грамматических упражнений 3.Аудирование текста. 4.Составление диалогов. 5.Работа с тестовыми заданиями. 6.Аудирование текста. |
| |||
| Самостоятельная работа обучающихся: Внеаудиторная самостоятельная работа 1.Работа с учебной, методической, справочной литературой. 2.Выполнение заданий для закрепления знаний. 3.Выполнение тестовых заданий Подготовка рефератных сообщений или презентаций: 1.На какие пособия имеют право граждане России? 1.На какие пособия имеют право граждане США? 1.На какие пособия имеют право граждане Великобритании? | 3 |
| ||
| Тема 5.2 Я перейду на частное медицинское обслуживание. | Содержание учебного материала. | 2 | 2 | |
| Знакомство с отрывком из книги английской писательницы C.Таунсенд «The Secret Dairy of Adrian Mole.» Лексический материал: Лексика по теме «Повседневная жизнь, быт и семья.» Грамматический материал: Модальный глагол must в значении вероятности. | ||||
| Практические занятия: 1.Чтение и перевод отрывка из книги. 2.Выполнение грамматических упражнений. | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся: Внеаудиторная самостоятельная работа 1.Работа с учебной, методической, справочной литературой. Подготовка рефератных сообщений или презентаций: 1.Какие преимущества имеет частное медицинское обслуживание? | 1 |
| ||
| Тема 5.3
Приходится ли вам платить за частное медицинское обслуживание? | Содержание учебного материала. | 2 | 2 | |
| Знакомство с некоторыми фактами, касающимися системы медицинского обслуживания Великобритании, США, России. Лексический материал: Лексика по теме: «Здоровье и забота о нем.» Грамматический материал: Придаточные предложения с союзами и предлогами. | ||||
| Практические занятия: 1.Чтение и перевод текста стр.156 упр.3. 2.Выполнение грамматических упражнений. | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся: Внеаудиторная самостоятельная работа 1.Работа с учебной, методической, справочной литературой. 2.Выполнение заданий для закрепления знаний. Подготовка рефератных сообщений или презентаций: 1.Что ты можешь сказать об медицинском обслуживании из своего личного опыта? | 1 |
| ||
| Тема 5.4 Медицинское обслуживание Великобритании США и России.
| Содержание учебного материала. | 2 | 2 | |
| Знакомство с некоторыми фактами, касающимися системы медицинского обслуживания Великобритании, США, России. Лексический материал: Лексика по теме: «Здоровье и забота о нем.» Грамматический материал: Придаточные предложения с союзами и предлогами | ||||
| Практические занятия: 1.Работа с тестовыми заданиями. 2.Выполнение грамматических упражнений.. | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся: Внеаудиторная самостоятельная работа 1.Выполнение заданий для закрепления знаний. Подготовка рефератных сообщений или презентаций: 1.Медицинское обслуживание в странах изучаемого языка. | 1 |
| ||
| Тема 5.5 Как живут старики?
| Содержание учебного материала. | 2 | 2 | |
| Знакомство с условиями жизни престарелых людей в Великобритании и ветеранов в Германии и России. Лексический материал: Лексика по теме: «Здоровье и забота о нем.» Грамматический материал: Косвенные вопросы. | ||||
| Практические занятия: 1.Чтение и перевод текста стр.160 упр.1; стр.162 упр.4. 2.Выполнение грамматических упражнений. | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся: Внеаудиторная самостоятельная работа 1.Работа с учебной, методической, справочной литературой. Подготовка рефератных сообщений или презентаций: 1.Какие пособия и привилегии имеют пенсионеры? | 1 |
| ||
| Тема 5.6 Где живет твоя бабушка?
| Содержание учебного материала. | 2 | 2 | |
| Знакомство с некоторыми особенностями взаимоотношений в британских семьях. Лексический материал: Лексика по теме: «Межличностные отношения.» | ||||
| Практические занятия: 1.Чтение и перевод текста стр.164 упр.1. 2.Составление диалогов. | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся: Внеаудиторная самостоятельная работа 1.Работа с учебно-методической литературой в библиотеке и доступной базе данных. Подготовка рефератных сообщений или презентаций: 1.Где живет твоя бабушка или дедушка? | 1 |
| ||
|
Тема 5.7 Кто получает пользу от пособий? | Содержание учебного материала. | 2 | 2 | |
| Знакомство с мнениями людей о правомерности существования государства всеобщего благосостояния. Лексический материал: Лексика по теме: «Здоровье и забота о нем.» | ||||
| Практические занятия: 1.Чтение и перевод текста стр.8. упр.1. 2.Составление диалогов. 3.Работа с тестовыми заданиями. 4.Аудирование текста. | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся: Внеаудиторная самостоятельная работа 1.Работа с учебной, методической, справочной литературой. 2.Выполнение заданий для закрепления знаний. Подготовка рефератных сообщений или презентаций: 1.Социальное обеспечение в России. | 1 |
| ||
| Тема 5.8 Что представляет из себя идеальная система?
| Содержание учебного материала. | 2 | 2 | |
| Факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка. Лексический материал: Лексика по теме: «Здоровье и забота о нем.» | ||||
| Практические занятия: 1.Ролевая игра «Туристы и гиды.» 2.Составление диалогов. 3.Работа с тестовыми заданиями. 4.Аудирование текста. | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся: Внеаудиторная самостоятельная работа 1.Работа с учебной, методической, справочной литературой. Подготовка рефератных сообщений или презентаций: 1.Идеальная система страхования. | 1 |
| ||
| Тема 5.9 Что представляет из себя идеальная система.
| Содержание учебного материала. | 4 | 2 | |
| Подготовка к контрольной работе. Контрольная работа. Контроль основных навыков. | ||||
| Практические занятия: 1.Работа с тестовыми заданиями. 2.Выполнение грамматических упражнений | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся: Внеаудиторная самостоятельная работа 1.Выполнение заданий для закрепления знаний. 2.Выполнение тестовых заданий. Подготовка рефератных сообщений или презентаций: 1.Некоторые обстоятельства жизни безработных в странах изучаемого языка. | 2 |
| ||
| Тема 5.10 Подготовка к контрольной работе. | Содержание учебного материала. | 2 | 2 | |
| Подготовка к контрольной работе. Контрольная работа. Контроль основных навыков. Лексический материал: Лексика по всему разделу. | ||||
| Практические занятия: 1.Работа с тестовыми заданиями. 2.Выполнение грамматических упражнений | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся: Внеаудиторная самостоятельная работа 1.Работа с учебной, методической, справочной литературой. Подготовка рефератных сообщений или презентаций: 1.Медицинское обслуживание в Татарстане. | 2 |
| ||
| Зачет |
| 2 | ||
| Раздел 6. | Как вы развлекаетесь? | 39 |
| |
| Тема 6.1 Что ты знаешь о кино?
| Содержание учебного материала. | 4 | 2 | |
| Знакомство с фактами из истории возникновения кинематографа в России и за рубежом. Лексический материал: Лексика по теме: «Досуг и увлечения.» Грамматический материал: Придаточные определительные-Relative Clause | ||||
| Практические занятия: 1.Чтение и перевод текста стр.184 упр.2; 2.Выполнение грамматических упражнений. 3.Аудирование текста. 4.Выполнение грамматических упражнений. | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся: Внеаудиторная самостоятельная работа 1.Выполнение заданий для закрепления знаний. 2.Выполнение тестовых заданий. Подготовка рефератных сообщений или презентаций: 1.Кинематограф Голливуда. 2.Кино в Татарстане. | 2 |
| ||
| Тема 6.2
Какие фильмы вам нравятся?
| Содержание учебного материала. | 4 | 2 | |
| Знакомство с различными жанрами кино. Лексический материал: Лексика по теме: «Досуг и увлечения.» Грамматический материал: Наречия меры и степени с прилагательными. | ||||
| Практические занятия: 1.Составление диалогов. 2.Работа с тестовыми заданиями. 3.Аудирование текста. 4.Выполнение грамматических упражнений. | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся: Внеаудиторная самостоятельная работа 1.Работа с учебной, методической, справочной литературой. 2.Выполнение заданий для закрепления знаний. Подготовка рефератных сообщений или презентаций: 1.Какие русские фильмы вам нравятся? 2.Татарские актеры. | 2 |
| ||
|
| IV семестр |
| ||
|
| Как вы развлекаетесь? |
| ||
| Тема 6.3 Какой замечательный спектакль!
| Содержание учебного материала. | 2 | 2 | |
| Знакомство с некоторыми фактами из истории возникновения театрального искусства в Англии и России, с информацией о некоторых известных театральных актерах, популярных мюзиклах. Лексический материал: Лексика по теме: «Досуг и увлечения.» Грамматический материал: Эмфатические и восклицательные предложения. | ||||
| Практические занятия: 1.Составление диалогов. 2.Работа с тестовыми заданиями. | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся: Внеаудиторная самостоятельная работа 1.Выполнение заданий для закрепления знаний. Подготовка рефератных сообщений или презентаций: 1.Американские и русские актеры театра. | 1 |
| ||
| Тема 6.4
Роли, за которые можно умереть.
| Содержание учебного материала. | 2 | 2 | |
| Знакомство с информацией о некоторых известных американских актерах. Лексический материал: Лексика по теме: «Досуг и увлечения.» | ||||
| Практические занятия: 1.Составление диалогов. 2.Чтение и перевод текста стр.198 упр.1. | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся: Внеаудиторная самостоятельная работа 1.Выполнение заданий для закрепления знаний. Подготовка рефератных сообщений или презентаций: 1.Английские актеры театра. | 1 |
| ||
| Тема 6.5 На хорошее всегда найдется лучшее.
| Содержание учебного материала. | 2 | 2 | |
| Знакомство с американской классификацией фильмов и мюзиклов. Лексический материал: Лексика по теме: «Досуг и увлечения.» | ||||
| Практические занятия: 1.Составление диалогов. 2.Чтение и перевод текста стр.202. упр.1. | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся: Внеаудиторная самостоятельная работа 1.Работа с учебной, методической, справочной литературой. Подготовка рефератных сообщений или презентаций: 1.История кинематографа в Татарстане. | 1 |
| ||
| Тема 6.6 Выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру.
| Содержание учебного материала. | 2 | 2 | |
| Знакомство с информацией о выдающихся людях (режиссерах, продюсерах). Лексический материал: Лексика по теме: «Досуг и увлечения». | ||||
| Практические занятия: 1.Составление диалогов. 2.Чтение и перевод текста | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся: Внеаудиторная самостоятельная работа 1.Работа с учебной, методической, справочной литературой. Подготовка рефератных сообщений или презентаций: 1.Знаменитые режиссеры России. | 1 |
| ||
| Тема 6.7
Искусство.
| Содержание учебного материала. | 2 |
| |
| Знакомство с некоторыми фактами из истории возникновения театрального искусства в Америке, с информацией о некоторых известных театральных актерах, популярных мюзиклах. Лексический материал: Лексика по теме: «Досуг и увлечения.» | 2 | |||
| Практические занятия: 1.Составление диалогов. 2.Работа с тестовыми заданиями. |
| |||
| Самостоятельная работа обучающихся: Внеаудиторная самостоятельная работа 1.Работа с учебной, методической, справочной литературой. Подготовка рефератных сообщений или презентаций: 1.Театры Казани. | 1 |
| ||
| Тема 6.8 Я хочу быть критиком.
| Содержание учебного материала. | 2 | 2 | |
| Факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры изучаемого языка. Лексический материал: Лексика по теме: «Досуг и увлечения». | ||||
| Практические занятия 1.Проект «Театральный критик». 2.Проект «Ремейк» | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся: Внеаудиторная самостоятельная работа 1.Работа с учебной, методической, справочной литературой. Подготовка рефератных сообщений или презентаций: 1.Известные представители культуры: Баки Урманче, М.Салимжанов, И.Шакиров. | 1 |
| ||
| Тема 6.9
Я хочу быть критиком.
| Содержание учебного материала. | 2 | 2 | |
| Подготовка к тестированию. Тестирование. Контроль основных навыков. | ||||
| Практические занятия: 1.Работа с тестовыми заданиями. 2.Выполнение грамматических упражнений. | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся: Внеаудиторная самостоятельная работа: 1.Выполнение тестовых заданий. Подготовка рефератных сообщений или презентаций: 1.Классификация фильмов в России. | 1 |
| ||
| Тема 6.10 Подготовка к контрольной работе. | Содержание учебного материала. | 2 | 2 | |
| Подготовка к контрольной работе. Контрольная работа. Контроль основных навыков. Лексический материал: Лексика по всему разделу. | ||||
| Практические занятия: 1.Работа с тестовыми заданиями. 2.Выполнение грамматических упражнений | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся: Внеаудиторная самостоятельная работа 1.Работа с учебной, методической, справочной литературой. Подготовка рефератных сообщений или презентаций: 1. Знаменитости кино Татарстана. | 1 |
| ||
| Тема 6.11 Контрольная работа.
| Содержание учебного материала. | 2 | 2 | |
| Контрольная работа. Контроль основных навыков. | ||||
| Практические занятия: 1.Работа с тестовыми заданиями. 2.Выполнение грамматических упражнений | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся: Внеаудиторная самостоятельная работа 1.Работа с учебной, методической, справочной литературой. | 1 |
| ||
| Раздел 7. | Изобретения, которые потрясли мир. | 26 | 2 | |
| Тема 7.1 Достижения науки, которые используются в повседневной жизни.
| Содержание учебного материала. | 2 | ||
| Знакомство с некоторыми достижениями науки, которые используются в повседневной жизни. Лексический материал: Лексика по теме: «Научно-технический прогресс.» Грамматический материал: Present Perfect Passive, Simple Past Passive. | ||||
| Практические занятия: 1.Составление диалогов. 2.Работа с тестовыми заданиями. | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся: Внеаудиторная самостоятельная работа 1.Работа с учебной, методической, справочной литературой. Подготовка рефератных сообщений или презентаций: 1. Наука в Татарстане. | 1 |
| ||
| Тема 7.2 Предметы повседневного спроса. | Содержание учебного материала. | 4 | 2 | |
| Знакомство с рекламой на предметы повседневного спроса. Лексический материал: Лексика по теме: «Научно-технический прогресс.» | ||||
| Практические занятия: 1.Аудирование текста. 2.Выполнение упражнение на закрепление лексики. | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся: Внеаудиторная самостоятельная работа 1.Работа с учебной, методической, справочной литературой. Подготовка рефератных сообщений или презентаций: 1. Наука в России. | 2 |
| ||
| Тема 7.3
Выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру.
| Содержание учебного материала. | 4 | 2 | |
| Знакомство с информацией о некоторых выдающихся изобретениях и изобретателях. Лексический материал: Лексика по теме: «Научно-технический прогресс.» Грамматический материал: Past Perfect Passive. | ||||
| Практические занятия: 1.Аудирование текста. 2.Выполнение упражнение на закрепление лексики. 3.Выполнение грамматических упражнений. 4.Выполнение тестовых заданий. | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся: Внеаудиторная самостоятельная работа 1.Работа с учебной, методической, справочной литературой. 2.Выполнение заданий для закрепления знаний Подготовка рефератных сообщений или презентаций: 1.Новые технологии и изобретения в Татарстане. | 2 |
| ||
| Тема 7.4 Ведение домашнего хозяйства.
| Содержание учебного материала. | 2 | 2 | |
| Знакомство с особенностями ведения домашнего хозяйства и использования бытовой техники в американских семьях в 20-30 годы прошлого столетия. Лексический материал: Лексика по теме: «Научно-технический прогресс.» Грамматический материал: Past Perfect Passive. | ||||
| Практические занятия: 1.Составление диалогов. 2.Чтение и перевод текста стр.234. упр.1. | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся: Внеаудиторная самостоятельная работа 1.Работа с учебной, методической, справочной литературой. Подготовка рефератных сообщений или презентаций: 1.Изобретения русских ученых. | 1 |
| ||
| Тема 7.5 Высокие технологии. | Содержание учебного материала. | 4 | 2 | |
| Знакомство с мнениями людей о высоких технологиях. Лексический материал: Лексика по теме: «Научно-технический прогресс.» Грамматический материал: Past Perfect Passive. | ||||
| Практические занятия: 1.Составление диалогов. 2.Чтение и перевод текста стр.240. упр.1. 3.Выполнение грамматических упражнений. 4.Выполнение тестовых заданий. | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся: Внеаудиторная самостоятельная работа 1.Работа с учебной, методической, справочной литературой. 2.Выполнение заданий для закрепления знаний. Подготовка рефератных сообщений или презентаций: 1. Известные ученые и изобретения в Татарстане. | 2 |
| ||
| Тема 7.6 Электроприборы в странах изучаемого языка.
| Содержание учебного материала. | 4 |
| |
| Знакомство с особенностями пользования электроприборами в странах изучаемого языка. Лексический материал: Лексика по теме: «Научно-технический прогресс.» Грамматический материал: Past Perfect Passive. | 2 | |||
| Практические занятия: 1.Аудирование текста. 2.Выполнение упражнение на закрепление лексики. 3.Составление диалогов 4.Работа с тестовыми заданиями |
| |||
| Самостоятельная работа обучающихся: Внеаудиторная самостоятельная работа 1.Работа с учебной, методической, справочной литературой. 2.Выполнение заданий для закрепления знаний. Подготовка рефератных сообщений или презентаций: 1. Влияние НТП на развитие Казани. | 2 |
| ||
| Тема 7.7 Что бы ты хотел изобрести?
| Содержание учебного материала. | 4 | 2 | |
| Факты родной культуры в сопоставлении с фактами культуры стран изучаемого языка. Лексический материал: Лексика по теме: «Научно-технический прогресс.» Грамматический материал: Past Perfect Passive. | ||||
| Практические занятия: 1.Аудирование текста. 2.Выполнение упражнение на закрепление лексики. 3.Составление диалогов 4.Работа с тестовыми заданиями | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся: Внеаудиторная самостоятельная работа 1.Работа с учебной, методической, справочной литературой. 2.Выполнение заданий для закрепления знаний. Подготовка рефератных сообщений или презентаций: 1. Проект: « Что бы ты хотел изобрести?" | 2 |
| ||
| Дифференцированный зачет.
|
| 2 |
| |
|
|
| 237 |
| |
3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета английского языка.
Оборудование учебного кабинета английского языка:
Мебель и стационарное оборудование
- доска классная;
- стол и стул для преподавателя;
- столы и стулья для студентов;
- книжный шкаф;
- компьютер;
- экран;
Рекомендуемые средства обучения:
- задания в тестовой форме;
- учебно-методическая литература;
- интерактивная доска;
- колонки;
- проектор;
- принтер;
- сканер;
- модем;
- мультимедийные средства обучения:
- компьютерные презентации;
- презентации;
- учебные пособия на электронных носителях;
- обучающие и контролирующие компьютерные программы.
- плакаты, слайды.
3.2 Информационное обеспечения обучения.
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов,
Дополнительной литературы.
Основные источники:
-
В. П. Кузовлев. Н. М. Лапа: аудиокассеты к УМК «English 10-11». М.: Просвещение,2011.
-
В. П. Кузовлев, Н. М. Лапа. УМК " English 10-11":
учебник для учащихся 10-11 классов - М.: Просвещение,2011.
-
В. П. Кузовлев. Н. М. Лапа. Activity Book: рабочая тетрадь к УМК < English10-11>. М.: Просвещение,2011.
-
В. П. Кузовлев. Н. М. Лапа.Teacher's Book: книга для учителя к УМК «English10-11». М.: Просвещение,2011.
-
В. П. Кузовлев. Н. М. Лапа: аудиокассеты к УМК «English 10-11». М.: Просвещение,2011.
-
В. В. Трофимова. Поурочные планы по учебнику В. П. Кузовлев. Н. М. Лапа «English 10-11» - Волгоград: Учитель - АСТ ,2013.
Дополнительные источники:
-
Агабекян И.П. Английский язык для инженеров. 9-е изд.,стер.- Ростов н/Д: Феникс,2013.-317с.(Высшее образование).
-
Дюканова Н.М. «Английский язык»: Учебное пособие/ Н.М. Дюканова-2-е изд.,перераб. И доп.- М.: НИЦ ИНФРА-М, 2013.
-
Т.Ю. Журина. 55 устных тем по английскому языку для школьников. - М.: Дрофа,2013.
-
О. Н. Подгорская,2013. Предметные недели в школе Английский язык - Волгоград: учитель,2013.
-
Л. В. Васильева Предметные недели в школе Английский язык. Выпуск второй. - Волгоград: учитель,2013.
-
Камминг Дж. Английский язык для студентов архитектурных и строительных специальностей: учебник. М.: Астрель, 2005.-270с.
-
М. В. Васильев. Достопримечательности Лондона - М.: Айрис - Пресс,2013.
-
Т.В. Пукина. Занимательный Английский. 5-11 классы. - Волгоград: учитель,2013.
-
Л. В. Калинина. Предметные недели в школе Английского языка. - Ростов-нА - Дону: Феникс,2013.
-
О. В. Тереньтева. Английский язык в таблицах. 5-11 классы. - М.: АСТ- Астрель,2013.
-
С. Цебоковский. Кто боится английских глаголов? - Обнинск: Титул,2013.
-
К. А. Гузеева. Английский язык. Справочник для учащихся. - М.: Айрис - Пресс,2013.
Интернет- ресурсы.
1. esl-lab.com.
2. voanews.com.
3. Englishatshool.ru
4. iqlib.ru
5. macmillan.ru
6. pedsovet.ru
7.сайт «Сеть творческих учителей>
4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины
Образовательное учреждение, реализующее подготовку по учебной дисциплине ОДБ. 03 Иностранный язык», обеспечивает организацию и проведение промежуточной аттестации и текущего контроля индивидуальных образовательных достижений - демонстрируемых обучающимися, умений и знаний; участвует в создании «портфолио» учащегося.
Формы и методы текущего контроля по учебной дисциплине самостоятельно разрабатываются образовательным учреждением и доводятся до сведения обучающихся в начале обучения.
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, контрольных работ, тестирования, письменных и самостоятельных работ, а также выполнения обучающимися индивидуальных зачаний.
Для текущего контроля образовательным учреждением создаются педагогические контрольно-измерительные средства, предназначенные для определения соответствия (или несоответствия) индивидуальных образовательных достижений основным показателям результатов подготовки.
Завершается изучение учебной дисциплины ОДБ. 03 «Иностранный язык» итоговым контролем.
Итоговый контроль по результатам освоения обучающимися программы среднего (полного) общего образования, реализуемой в пределах ОПОП НПО с учетом профиля получаемого профессионального образования, проводится в форме зачета.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
В результате изучения учебной дисциплины «Английский язык» обучающийся должен знать/понимать:
- значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения;
- языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета, перечисленные в разделе «Языковой материал» и обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем;
- новые значения изученных глагольных форм (видо-временных, неличных), средства и способы выражения модальности; условия, предположения, причины, следствия, побуждения к действию;
- лингвострановедческую, страноведческую и социокультурную информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения;
- тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального общения, в том числе инструкции и нормативные документы по профессиям СПО;
уметь:
говорение
- вести диалог (диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями/суждениями, диалог-побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства;
- рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных текстов; описывать события, излагать факты, делать сообщения;
- создавать словесный социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации;
аудирование
- понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;
- понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию;
- оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней:
чтение
- читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные и технические), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;
письменная речь
- описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера;
- заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;
Контроль чтения, говорения, аудирования , письма.
Тестирование
Зачет;
Дифференцированный зачет;
Разработчики:
___________________ _________________ _____________________
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
Эксперты:
____________________ ___________________ _________________________
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)