Рабочая программа по английскому языку на 2015-2016 уч год

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 475

Выборгского района г. Санкт-Петербурга

Принято Утверждаю решением педагогическо совета Директор ГБОУ СОШ №475

ГБОУ СОШ №475 ______________Ю.Т.Каумбаев

Выборгского района г. Санкт-Петербурга Приказ № 46 от 01.09.2014г.

Протокол № 10 от 30.08.2014

Председатель Педагогического совета

_______________________Ю.Т.Каумбаев

Рабочая программа

Английскому языку

5 класс

2014-2015 учебный год

Учитель: Семичаснова Екатерина Александровна

Пояснительная записка.

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта образования 2011 г., примерной программы основного общего образования по английскому языку, авторской программы Биболетовой М.З. по английскому языку к УМК «EnjoyEnglish» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск:Титул,2011).
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта Английский с удовольствием «EnjoyEnglish» для 3класса общеобразовательных учреждений -Обнинск: Титул, 2011 год (учебник, рабочая тетрадь, книга для учителя, аудиоприложение) и рассчитана на 2 часа в неделю на протяжении учебного года, т.е. 68 часов в год согласно учебному плану ГБОУ шк. 475 города Санкт-Петербург на 2013- 2014 учебный год, включая уроки повторения, обобщения, контроля и коррекции знаний.

Требования к уровню подготовки учащихся

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования целью и основным результатом образования на данном этапе развития страны является «развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира» (ФГОС, начальная школа, с.6).каждый предмет вносит посильный вклад в достижение этой цели.

«Иностранный язык» - один из важных и новых предметов в системе подготовки современного младшего школьника в условиях поликультурного и полиязычного мира. Наряду с этим изучение иностранного языка предоставляет большие возможности для духовно-нравственного развития школьников. В процессе общения на иностранном языке на интересующие темы формируются ценностные ориентиры и морально-этические нормы, опосредствующие поведение школьника, его деятельность, взаимоотношения со сверстниками и взрослыми; происходит становление его мировоззрения, закладывается база для становления гражданской идентичности через сравнение культуры своего народа и народов стран, говорящих на английском языке.

Цели обучения предмету следует формулировать исходя из ожидаемых результатов. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования устанавливает требования к результатам обучающихся на трех уровнях - личностном, метапредметном и предметном.

К личностным результатам школьников, освоивших основную образовательную программу начального общего образования, относятся «готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности».

К метапредметным результатамобучающихся относятся «освоенные ими универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями».

Деятельностный характер предмета «иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно, что позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребенку данного возраста (игровую, познавательную, художественную, эстетическую и т.п.), и дает возможность осуществлять разнообразные связи с предметами, изучаемыми в начальной школе, и формировать метапредметные/общеучебные умения.

К предметным результатам ФГОС относит «освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащую в основе современной научной картины мира».

Специфической деятельностью, которой обучающиеся овладевают в процессе изучения предмета «иностранный язык», является коммуникативная (речевая) деятельность на иностранном языке.

Основной содержательной линией являются коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения иностранным языком, а овладение языковыми средствами и навыками оперирования ими, так же как и формирование социокультурной осведомленности младших школьников, являются условиями успешного общения. Все указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «английский язык».

Таким образом изучение предмета «английский язык» направлено на достижение следующих предметных результатов.

Коммуникативные умения

Говорение

Ученик научится:

• Участвовать в элементарных диалогах;

• Составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа по образцу;

• Кратко рассказывать о себе, своей семье, друге.

Аудирование

Ученик научится:

• Понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

• Воспринимать на слух и понимать основное содержание сообщений, рассказов, сказок, построенных на знакомом языковом материале с опорой на зрительную наглядность.

Чтение

Ученик научится:

• Соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

• Читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

• Читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале.

Письмо

Ученик научится:

• Списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения;

• Восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с решаемой учебной задачей;

• Писать по образцу краткое письмо зарубежному другу;

• Писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днем рождения (с опорой на образец).

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Ученик научится:

• Пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

• Воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

• Применять основные правила чтения и орфографии; писать и читать изученные слова английского языка;

• Отличать буквы от знаков фонетической транскрипции.

Фонетическая сторона речи

Ученик научится:

• Различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

• Соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

• Различать коммуникативные типы предложения по интонации: повествовательные (утвердительные и отрицательные), вопросительные, восклицательные, побудительные;

• Корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Лексическая сторона речи

Ученик научится:

• Узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики начальной школы;

• Оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

Грамматическая сторона речи

Ученик научится:

• Распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

• Распознавать и употреблять в речи следующие грамматические явления: существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклем (наиболее элементарные случаи употребления); модальные глаголы can, may; личные, притяжательные и указательные местоимения; количественные (до 100) и порядковые (до 20) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

Поурочное планирование учебного материала по английскому языку в 3 классе на 2013- 2014 уч. г. ( 2ч в неделю, 68 ч за год)

№ п/п

№ урока

Содержание

(тема урока)

Дата

Примерное домашнее задание

Четв.

план

факт

1

1

Вводный урок. Знакомство с учебником

6.09

у.4, с.3, лексика

2

2

Выполнение просьб

9.09

у.4, с.4, лексика

3

3

Ответы на вопросы анкеты

13.09

у.3, с.5

4

4

Продукты. Звук[a: ]. Структура Do you like…?

16.09

у.4, с.6, лексика

5

5

Структура Would you like…?

20.09

у.4 с.7, лексика

6

6

Звуки[ ɔ, əu , ɔ: ]. Местоимения

23.09

у.4 с. 8, лексика

7

7

Разговор за столом (Сценка за столом)

27.09

у.3, с.9

8

8

Структура Does he ( she) like…?

30.09

у.3, с.10, лексика

9

9

Употребление some с продуктами. Вопросительные слова

4.10

у.4, с.11

10

10

Диалог « В гостях». Буквосочетания ir, er

7.10

у.4, с.12

11

11

" My school friend"

11.10

у.4, с.13

12

12

Рассказ о друге по плану

14.10

у.4, с.14

13

13

Дни недели

18.10

у.3, с.15, лексика

14

14

"I have got a pet"

21.10

у.4, с.16, лексика

15

15

Обобщенный урок. Устный опрос

25.10

повторение

16

1

Хорошие манеры за столом

28.10

у.3, с.33, лексика

17

2

Диалог « За завтраком». Вопросительные слова what, where, when, how

1.11

у.4, с.25

2четв

18

3

Структура You must…. You must not….

11.11

у.3, с.26, лексика

19

4

Употребление Much, many, a lot of

15.11

у.3, с.27

20

5

Числительные от 11 до 20

Буквосочетание оо

18.11

у.4, с.28, лексика

21

6

Структура May I …? Yes, you may. No, you may not.

22.11

у.4, с.29

22

7

Числительные от 20- 100

25.11

у.3, с.30, лексика

23

8

"Why is the teacher sad?"

Буквосочетания ay, ey

29.11

у.1-3, с.31

24

9

Merry Christmas!

2.12

у.1-3, с.37

25

10

Письмо Санта Клаусу

6.12

у.1-3, с.33

26

11

Progress check

9.12

повторение

27

12

Progress check

13.12

повторение

28

13

Revision

16.12

повторение

29

14

Project " New Year"

20.12

повторение

30

1

Знакомство с гномом Тайни

23.12

у.3, с.39, лексика

31

2

Режим гнома Тайни

27.12

у.1-3, с.40, лексика

3четв

32

3

Времена года

у.4, с.41, лексика, стихотворение

33

4

Урок чтения

у.3, с.42, лексика

34

5

Месяцы

у.3, с.43, лексика

35

6

Порядковые числительные

у.4, с.44, лексика

36

7

День Рождения Тайни

у.3, с.45, стихотворение

37

8

Подарок ко дню рождения

у.3, с.46, перевод текста

38

9

Анкета «My birthday"

у.4, с.47, песня

39

10

Письмо

Диалог «На почте»

у.3, с.48, лексика

40

11

Написание и отправка писем

у.1-3, с.49

41

12

Адрес на международном конверте

у.4, с.51лексика

42

13

Урок чтения

у.3, с.52

43

14

Письмо другу

у.3, с.53

44

15

Вопросительные слова

у.3, с.54, лексика

45

16

Викторина «When? Why? Where?»

у.1-3, с.55

46

17

Открытки к праздникам

у.1-4, с.56

47

18

Progress check

повторение

48

19

Progress check

повторение

49

20

Revision

повторение

50

21

Project "Postcard "

повторение

51

1

Части тела.

Стихотворение- разминка

у.3, с.63, лексика

52

2

Диалог

у.1-3, с.64

53

3

Рассказ о Тайни

у.1-4, с.65

54

4

Время

у.3, с.66, лексика, стихотворение

55

5

Утро/ Вечер

у.1-3, с.67

56

6

Режим дня

у.3, с.68, лексика, стихотворение

57

7

Структура I have…. He ( she) has….

у.1-3, с.69

58

8

Режим дня Тайни

у.3, с.70, стихотворение

59

9

Множественное число имен существительных

у.3, с.71, правило

60

10

Таблица.

Структура: I can….. I can`t….

у.1-3, с.72

61

11

Описание друзей

Чтение сказки по ролям

у.3, с.73

62

12

Чтение сказки по ролям

у.1-3, с.74

63

13

Progress check

64

14

Progress check

65

15

Revision

66

16

Project "A letter "

67

68

Содержание программы учебного предмета

Предметное содержание устной и письменной речи

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников и включает следующее:

• Знакомство: имя, возраст. Приветствие, прощание (использование типичных фраз английского речевого этикета);

• Я и моя семья: мой день (распорядок дня, домашние обязанности); мое здоровье; покупки в магазине: основные продукты питания; любимая еда. Семейные праздники: день рождения/Новый год/Рождество; подарки; прием и угощение гостей;

• Мир моих увлечений: мои любимые сказки и любимые сказки моих зарубежных сверстников;

• Я и мои друзья: имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби; совместные занятия; помощь другу и помощь друга;

• Мир вокруг меня: любимое время года, погода;

• Страна/страны изучаемого языка и родная страна: общие сведения: название, столица, правильное написание адресов.

Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения: в школе, во время совместной игры, за столом, в магазине.

Перечень тем для устного и письменного общения

№п/п

Тематика общения

Количество часов

1

Знакомство (имя, возраст, что умеет делать, семья, любимое животное).

5

2

Прием и угощение гостей. Поведение за столом. Любимая еда. Покупка продуктов в магазине.

5

3

Проект «Menu».

1

4

Мои друзья: внешность, характер, что умеют/не умеют делать. Любимоеживотное. Сказки «Onebusymorning», «Eight friends».

9

5

Здоровый образ жизни: правильное питание, необходимость занятий физкультурой.

2

6

Семейные праздники: Рождество, Новый год

2

7

Проект «A Happy New Year! Merry Christmas!».

1

8

Любимое время года. Занятия в разные времена года.

5

9

Мои друзья и я. День рождения друга (день, месяц). Подарок и поздравления для друга. Английскаясказкаодвухподругах «The Country Mouse and The Town Mouse»/

9

Содержание тем учебного курса в 3 классе

№

п/п

Название темы

/ раздела

Кол-во

часов

Основные изучаемые вопросы

№ урока

Виды и формы контроля

Требования к знаниям и умениям обучающихся

1

Welcome to Green School!

18

Глаголы has, can, tobe в SimplePresent; притяжательные местоимения, числительные 1-10; повелительные предложения; построение общих вопросов с глаголом do - does; краткие ответы на общие вопросы; словосочетания существительное + прилагательное

Уроки

1-18

Вход.контроль

Поздороваться и ответить на приветствие; познакомиться с собеседником; рассказать о друге; рассказать о себе, сообщив своё имя, возраст, что умеешь делать; отдать распоряжение, выразить просьбу; ответить на вопросы анкеты/ викторины; рассказать, какими видами спорта любят заниматься одноклассники; уметь составлять меню на завтрак, обед; разыграть с партнёром беседу между продавцом и покупателем.

2

Happygreenlessons

14

Построение общих вопросов в SimplePresent; числительные 11-20, десятки; краткие ответы на общие вопросы

Уроки

19-32

Промежут.

контроль

Уметь разыгрывать с партнёром вежливый разговор; описывать животное; рассказывать, что надо делать, чтобы быть здоровым; узнавать у одноклассников, что они умеют делать; поздравлять членов своей семьи с новым годом, Рождеством; уметь писать Санта-Клаусу.

3

Speaking about a new friend

20

Построение предложений по схемам; порядковые числительные; даты; притяжательный падеж существительных; построение общих и специальных вопросов в SimplePresent

Уроки

33-52

Пр.р.

Уметь рассказывать о герое сказки; обсуждать с одноклассниками, что можно делать в разные времена года; рассказывать о любимом времени года; описывать картинку и называть любимое время года; поздравлять одноклассника с днём рождения; рассказать, как можно отметить день рождения питомца; уметь писать поздравительную открытку; отвечать на письмо друга по переписке, рассказав ему о себе и своей семье.

4

Telling stories and writing letters to your friends

16

Место наречия usually в предложении; глагол tohave в SimplePresent; множественное число существительных - исключения; словосочетания прилагательное + существительное; числительное + прилагательное + существительное

Уроки

53-68

Итог.

контроль

Уметь описывать жителя далёкой планеты; отвечать на вопросы от имени инопланетянина; расспрашивать одноклассника о сказочном герое; знать, как занести в память компьютера описание героя сказки или мультфильма; рассказать, что ты обычно делаешь в разное время года; дать рекомендации по соблюдению распорядка дня всем, кто хочет быть здоровым; разыграть с партнёром беседу «В бюро находок»; поинтересоваться мнением одноклассников о прочитанной сказке.

Формы и средства контроля

В УМК "EnjoyEnglish3" материал разделён на 4 большие темы. В конце каждой темы предусмотрено выполнение учащимися проверочных заданий (Progresscheck), которые позволяют оценить коммуникативные умения младших школьников в аудировании, чтении, письме и устной речи, убедиться в том, что основной языковой и речевой материал ими усвоен. Контроль, прежде всего, направлен на выявление достижений школьников. Все задания построены на изученном материале, а предлагаемый формат проверочных заданий и процедура их выполнения знакомы и понятны учащимся.
Проверка коммуникативных умений в аудировании и чтении осуществляется с помощью заданий на выбор ответа. Использование заданий, не требующих развёрнутого ответа, снимает дополнительные трудности, связанные с правильным лексико-грамматическим оформлением высказывания младшими школьниками, экономит время выполнения работы.
Для проверки лексических и грамматических навыков используются как задания с выбором ответа, так и задания на восстановление пропущенных слов в связном тексте. Для проверки умений в письменной речи учащимся предлагается написать письмо - ответ другу по переписке, рассказав о себе. Чтобы оценить умения учащихся в устной речи, им предлагается высказаться в связи с заданной ситуацией общения, которая знакома детям, а также разыграть диалог этикетного характера. Проверочные задания состоят из двух частей: письменной и устной. Третьеклассники дважды слушают аудиотекст, стараясь понять его основное содержание, опираясь на иллюстрацию, затем выполняют задание. Затем читают про себя короткий текст, построенный на изученном языковом материале, и выполняют задания. Выполняют задания, нацеленные на проверку лексико-грамматических навыков. Затем пишут личное письмо с опорой на образец. После письменной части ученики беседуют с учителем, рассказывая о себе и учениках лесной школы; разыгрывают диалоги с одноклассниками.Общая отметка за проверочную работу складывается из пяти отметок за выполнение отдельных заданий (на аудирование, чтение, письмо и говорение; на сформированность лексико-грамматических навыков) и является их средним арифметическим, округляемым по общим правилам. Материалы проверочный, контрольных работ находятся в рабочей тетради. За год 4 контрольных работы, одна из которых итоговая. В этом учебном году учащиеся продолжают выполнять проекты в рамках изученных тем курса.

Перечень учебно-методических средств обучения

1. Барашкова Е.А. Грамматика английского языка. Сборник упражнений: часть 1: к учебнику М.З. Биболетовой и др. «EnjoyEnglish. 3 класс» / Е.А. Барашкова. - М.: Издательство «Экзамен», 2008

2. Барашкова Е.А. Грамматика английского языка. Сборник упражнений: часть 2: к учебнику М.З. Биболетовой и др. «EnjoyEnglish. 3 класс» / Е.А. Барашкова. - М.: Издательство «Экзамен», 2008

3. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанёва Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием / EnjoyEnglish: Учебник для 3кл. общеобраз. учрежд. - Обнинск: Титул, 2009.

4. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанёва Н.Н. Рабочая тетрадь к учебнику англ. яз «EnjoyEnglish» (3 класс) для общеобраз. учрежд. - Обнинск: Титул, 2010.

5. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанёва Н.Н. Книга для учителя к учебнику англ. яз. «EnjoyEnglish» для 3 кл. общеобраз. учрежд. - Обнинск: Титул, 2008.

6. Дзюина Е.В. Поурочные разработки по английскому языку к УМК М.З. Биболетовой и др. «EnjoyEnglish»: 3 класс. - М.: ВАКО, 2010.

7. Кулясова Н.А. Алфавитные и тематические игры на уроках английского языка: 2-4 классы. - М.: ВАКО, 2010.

8. Обучающая компьютерная программа к учебнику Английский с удовольствием, 3 класс - EnjoyListeningandPlaying - ООО «Образовательные Компьютерные Технологии»

9. Обучающая компьютерная программа к учебнику Английский с удовольствием, 2 - 4 класс - Интерактивные плакаты EnjoyEnglish 2 - 4 - ООО «Образовательные Компьютерные Технологии»

10. Олимпиадные задания по английскому языку. 2-4 классы / авт.-сост. Л.В. Васильева. - Волгоград: Учитель, 2010.

11. Songbirds, Песни для детей на английском языке. CDMP3. - М.: Айрис-пресс, 2008

12. Песни для детей на английском языке. GamesandActivities. Книга для учителя / Пер. Н. С. Платоновой. - М.: Айрис-пресс, 2008

13. Песни для детей на английском языке. Книги 1-6 - М.: Айрис-пресс, 2008

14. Шацких Е.Н. Английский язык в стихах и картинках: рифмованные тексты для накопления и закрепления лексики в начальной школе - М.: Чистые пруды, 2006.

15. Шкляева Н.Г., Стуликов И.П. Занимательные тексты для чтения и пересказа. - СПб.: Издательский дом «Литера», 2009.

16. М.З.Биболетова, Н.Н.Трубнева. Программа курса английского языка «Английский язык с удовольствием EnjoyEnglish».- Издательство «Титул», 2010.

17. Наглядный английский. Учебно- методический комплект для начальных классов.

18. Англо- русские, русско- английские словари.