Рабочая программа Французский язык 11 класс (2014-2015)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов № 122

Рабочая программа

по французскому языку

среднего общего образования

Составители:

Купцова Л. А.

Екатеринбург

Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана с целью создания условий для планирования, организации и управления образовательным процессом по французскому языку на уровне среднего общего образования.

В рабочую программу включены следующие разделы:

1. Титульный лист.

2. Пояснительная записка, в которой конкретизируются общие цели общего образования с учетом специфики учебного предмета, курса.

3. Общая характеристика учебного предмета, курса.

4. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.

5. Требования к уровню подготовки обучающихся .

6. Содержание учебного предмета, курса.

7. Тематическое планирование с указанием основных видов учебной деятельности обучающихся.

8. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

9. Приложения к рабочей программе.

10. Лист корректировки рабочей программы.

Цели среднего общего образования:

- формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, самостоятельности и инициативности, способности к успешной социализации в обществе;

- дифференциация обучения с широкими и гибкими возможностями построения старшеклассниками индивидуальных образовательных программ в соответствии с их способностями, склонностями и потребностями;

- обеспечение обучающимся равных возможностей для их последующего профессионального образования и профессиональной деятельности, в том числе с учётом реальных возможностей рынка труда.

Сроки реализации программы:

- уровень: базовый

- классы: 11 класс

В результате реализации рабочей программы обучающиеся должны в полном объёме усвоить ФК ГОС в соответствии с требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе. Требования задаются в деятельностной форме, то есть что в результате изучения учебного предмета учащиеся должны знать, уметь, использовать в практической деятельности и повседневной жизни.

Реализация рабочей программы предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Приоритетными на этапе общего образования являются:

- познавательная деятельность

- информационно-коммуникативная деятельность

- рефлексивная деятельность.

Для оценки достижений обучающихся используется 5-балльная система оценка. Оцениваются предметные результаты обучающихся. Основным инструментарием для оценки результатов являются контрольно-измерительные материалы, разработанные в соответствии с ФК ГОС.

Общая характеристика учебного предмета

Язык по своей специфике и социальной значимости - явление уникальное: он является средством общения и воздействия, средством хранения и усвоения знаний, средоточием духовной культуры народа, основной формой проявления национального и личностного самосознания и, наконец, первоэлементом художественной литературы как словесного искусства.

Французский язык является предметом филологического цикла. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Владение иностранным языком способствует формированию всесторонне развитой, социально активной личности, открывает доступ к культурным и научным ценностям других народов, обеспечивает установления с ними деловых и культурных связей. Все это повышает значимость предмета «иностранный язык» как учебной дисциплины. В последнее время стало очевидно, что успешное развитие современного общества возможно только при определённом уровне иноязычной грамотности его членов.

Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

В процессе обучения французскому языку в 10-11 классах реализуются следующие цели:

- развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.

- речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме);

- языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

- социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся на разных ее этапах, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

- компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

- учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений: ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

- развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации.

- формирование такого уровня коммуникативной компетенции и всех ее составляющих, который был бы достаточным для того, чтобы учащиеся смогли осуществить переход из учебного контекста в реальную ситуацию устного и письменного общения с носителями языка;

- достижение такого уровня обученности, который создавал бы необходимую основу для дальнейшего совершенствования умений и навыков иноязычного общения, даже если последующее углубленное изучение французского языка проходит с некоторым временным отрывом;

- формирование целостного восприятия иной социокультурной среды через раскрытие особенностей поведенческих характеристик и образа мышления ее представителей с целью преодоления этноцентризма и разного рода стереотипов.

- подготовка учащихся к сдаче экзамена по французскому языку, что предполагает формирование способности понимать письменный и звучащий текст на французском языке в рамках экзаменационных требований, предъявляемых к данному этапу обучения, способности вести беседу на темы повседневного общения, грамотно (с лексической и грамматической точки зрения) строить устные и письменные высказывания.

Целью обучения французскому языку на уровне среднего общего образования.

является дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции.

говорение

вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения; беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики;

представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

аудирование

относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию;

чтение

читать аутентичные тексты различных стилей, используя основные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь

писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

общения с представителями других стран

получения сведений из иноязычных источников информации, необходимых в образовательных и самообразовательных целях

расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности

изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.

Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего и среднего образования по французскому языку Программы общеобразовательных учреждений. Французский язык. 10-11 классы. Григорьева Е.Я

При реализации рабочей программы предусматривается применение следующих технологий обучения:

- личностно-ориентированные технологии

- проблемное обучение

- технологии уровневой дифференциации

- здоровьесберегающие технологии

- ИКТ

- игровые технологии

Основная форма организации образовательного процесса - классно-урочная система.

Программа предусматривает проведение следующих типов уроков:

I. Урок изучения нового материала

II. Урок совершенствования знаний, умений и навыков

III. Урок обобщения и систематизации знаний

IV. Урок контроля

V. Комбинированный урок

Необходимые средства обучения:

- слово учителя, учебники, учебные пособия, хрестоматии, справочники и т.п.;

- раздаточные и дидактические материалы;

- технические средства обучения (устройства и пособия к ним);

Средства обучения размещаются в учебном кабинете.

Содержание рабочей программы устанавливает логические связи предмета с другими предметами учебного плана, такими как литература, история, МХК, география.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Учебный курс французский язык, реализующий ФК ГОС в соответствии с требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе по иностранному языку, в учебном плане школы является частью федерального компонента. На изучение данного курса в 10-11-ах классах отводится 105 часов, из расчета 3 учебных часа в неделю. 11 класс изучает французский язык с 5 по 11 классы.

Федеральный базисный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит 210 часов для обязательного изучения учебного предмета на этапе общего среднего образования. Учебник содержит 10 блоков, рассчитанных на два года обучения в общеобразовательной школе при 3 часах в неделю. При этом предусмотрен резерв свободного времени в размере 10 % от общего объёма часов для реализации и использования различных форм организации учебного процесса, внедрения современных педагогических технологий.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения французского языка ученик должен

Знать/понимать:

• основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

• особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

• признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

• основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

• роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Уметь:

говорение

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

• делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

• использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

• понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

• использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

• ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

• читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

• читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

• заполнять анкеты и формуляры;

• писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

• создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

• приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

• ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

Содержание тем учебного предмета

11класс.

Тема « Музыка». Досье. История рока. Битлз. Выражение желаний, уточнений. Написание статьи. Рун чтения. Стили музыки. Аудирование. Французский рок. Грамматика. Относительные местоимения (сложные). Указательные местоимения, сопровождаемые относительными. Subjonctif. Художественное чтение. Ж. Ануй «Бал воров». Страноведение. Французская песня. Практическая жизнь. Семейные праздники. Написание мини сочинения по данной теме.

Тема « Приключения». Интервью. Гималаи-это другой мир. Написание объявления. Рун чтения. Сокровища подземного мира. Аудирование. Грамматика. Безличные конструкции. Le participle present et le gerondif. Художественное чтение. Р Баржавель «Война в космосе». Страноведение. Французы в космосе. Способы общения. Слова и жесты.

Тема « Профессии». Интервью. ( Профессии пилота, кондитера). Говорение. Сравнение людей, выражение своего интереса, умение давать советы. Рун чтения. Можно ли реализовать свою мечту? Аудирование. Грамматика. Инфинитиф. Пассиф. Художественное чтение. Страноведение. « французские» профессии. Практическая жизнь. В магазине. Сыры Франции. Написание мини сочинения по данной теме

Тема « Наркомания». Интервью. Наркотики. Проблемы наркомании. Говорение. Выражение чувств. Умение расспросить , спросить , дать объяснения, произвести опрос, написать письмо. Рун чтения (все виды) «Спасите! Наркотики. Аудирование. Грамматика. Прямая и косвенная речь. (план настоящего и прошедшего) Художественное чтение. Страноведение. Французская семья сегодня. Медицинские профессии.

Тема « Из жизни молодежи». Интервью. Мир сегодня глазами молодежи. Говорение. Умение делать вопросник и комментарии к исследованию. Рун чтения. Письма ровесников. Аудирование. Грамматика. Логическое ударение. Художественное чтение. С. Бовуар. Страноведение. Знать, где купить. Маленькие магазины и рынки. Практическая жизнь. Мода для всех. Просмотр видеофайлов по теме.

Тематическое планирование с указанием основных видов

учебной деятельности обучающихся

11 класс

Раздел

учебного курса,

кол-во часов, в том числе контрольных уроков

Характеристика деятельности учащихся

Тема 1. «Музыка.»

( 24 ч, в том числе 1к/р)

Изучение и автоматизация новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа; ведение диалога, с использованием оценочных суждений, в ситуациях официального и неофициального общения; беседа по теме, по тексту, о себе, своих планах и предпочтениях, участие в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, чтение аутентичных текстов различных стилей, использование основных видов чтения в зависимости от коммуникативной задачи; изучение грамматических явлений и использование их в речи и письме; написание связного высказывания по теме, заполнение таблицы, ответы на вопросы; самостоятельный сбор, выбор, анализ иноязычной информации; изучение культуры и особенностей практической жизни

Тема 2. «Приключения»

( 23 ч, в том числе 1 к/р)

• Изучение и автоматизация новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа; ведение диалога, с использованием оценочных суждений, в ситуациях официального и неофициального общения; беседа по теме, по тексту, о себе, своих планах и предпочтениях, участие в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, чтение аутентичных текстов различных стилей, использование основных видов чтения в зависимости от коммуникативной задачи; изучение грамматических явлений и использование их в речи и письме; написание связного высказывания по теме, заполнение таблицы, ответы на вопросы; самостоятельный сбор, выбор, анализ иноязычной информации; изучение культуры и особенностей практической жизни

Тема 3. «Профессии».

( 15 ч. в том числе 1 к/р)

Изучение и автоматизация новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа; ведение диалога, с использованием оценочных суждений, в ситуациях официального и неофициального общения; беседа по теме

Тема 4. «Наркомания»

( 15 ч.)

Чтение аутентичных текстов различных стилей, использование основных видов чтения в зависимости от коммуникативной задачи; изучение грамматических явлений и использование их в речи и письме; написание связного высказывания по теме

Тема 5.«Из жизни молодежи» (24 ч. в том числе 1 к/р)

Изучение и автоматизация новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа; ведение диалога чтение аутентичных текстов различных стилей, использование основных видов чтения в зависимости от коммуникативной задачи; чтение аутентичных текстов различных стилей, использование основных видов чтения. Заполнение анкеты.

Резервные уроки 4 ч.

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

Учебно-методический комплект Е. Л. Григорьевой для 10-11 классов «Objectif» завершает курс обучения французскому языку.

В состав УМК входят:

- учебник (Григорьева, Е. Я. Французский язык: учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений / Е. Я. Григорьева, Е. Ю. Горбачева. М. Р. Лисенко. - М.: Просвещение, 2010)

- сборник упражнений, методические рекомендации для учителя, аудиокурс. Настенкова Г.Ю.

- Контрольные и проверочные работы 10-11кл.,2004.

-Тесты ЕГЭ, газеты, журналы, книги на французском языке.

Учебно-методический комплект Е. Л. Григорьевой для 10-11 классов «Objectif» завершает курс обучения французскому языку. В состав УМК входят: учебник (Григорьева, Е. Я. Французский язык: учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений / Е. Я. Григорьева, Е. Ю. Горбачева. М. Р. Лисенко. - М.: Просвещение, 2010), сборник упражнений, методические рекомендации для учителя, аудиокурс.

Количество часов на контроль основных видов речевой деятельности (чтения, аудирования, письма, говорения) - 4 часа. Текущий контроль лексики, грамматики в виде тестов (можно индивидуальных), словарных и лексических диктантов; контроль диалогической и монологической речи; в конце каждого раздела предусматривается выполнение и защита проектов.

В каждом блоке уделяется внимание четырем видам речевой деятельности: говорению (монологической и диалогической речи), чтению, аудированию и письму. Каждый блок имеет одинаковую структуру и является самодостаточным

Поурочное планирование по французскому языку, 11 кл., Купцова Л.А.

Дата

урока по плану

Дата урока фактически

№

учебного

занятия

(сквозной)

№ учебного занятия в теме

Раздел, тема

Материал к учебному занятию

Iч.

Тема: Музыка

1

1

Введение и активизация ЛЕ по теме.

Словарь, учебник

2

2

Досье

«Rock & Roll». Беседа по тексту.

Словарь, учебник с. 158-160

3

3

Автоматизация ЛЕ. Диалоги по теме.

С.160-161

4

4

РУН чтения ( с полным пониманием прочитанного).

Учебник с.162-163

5

5

Работа с текстом.

С.162-163

6

6

Беседа по тексту. Заполнение таблицы.

С.165

7

7

Аудирование текста.

CD, с.166

8

8

Аудирование песен.

CD

9

9

Грамматика. Les pronoms relatifs composes.

С.168-169

10

10

Les pronоms demonstratifs suivis d` un relatif .

С.169-170

11

11

Le subjonctif et l`indicatif

С.170-172

12

12

Закрепление грамматических явлений.

С.172-173

13

13

Лексико-грамматический тест.

Раздаточный материал

14

14

Чтение художественного текста.

С.174-176

15

15

Индивидуальное чтение.

Доп. литература

16

16

Страноведение. Французская песня.

С.178-179

17

17

Французские исполнители.

С. 180-181

Доп. литература

18

18

Связное высказывание по теме. Построение.

Тексты, словарь, опорные фразы

19

19

Контроль связного высказывания.

20

20

Практическая жизнь. Семейные праздники.

С.182-183

21

21

Беседа о семейных праздниках.

С.184-185

22

22

Чтение газет, журналов.

Газеты, журналы

23

23

Проект «Какую музыку предпочитают подростки?»

24

24

Повторение. Лексико-грамматические упр.

Раздаточный материал

II ч.

Тема:

« Приключения»

25

1

Введение и активизация ЛЕ по теме.

Словарь, текст

26

2

Интервью по теме

С. 188-191

27

3

Диалоги по теме

С.191

28

4

РУН чтения с полным пониманием прочитанного

С. 192-195

29

5

Работа с текстом

С. 195

30

6

Беседа по тексту. Контроль ЛЕ.

Текст, словарь

31

7

Грамматика. Le partiсipe present et le gerondif.

С.198-199

32

8

Les constructions impersonnelles.

С.200-201

33

9

Лексико-грамматические упр.

Раздаточный материал.

34

10

Аудирование по теме.

С.196

35

11

Аудирование. ЕГЭ

СD

36

12

Литературное чтение.

С.202-205

37

13

Работа с художественным текстом.

С.205

38

14

Страноведение. Французские космонавты.

С.206-207

39

15

Страноведение. Французские космонавты

С.208-209

40

16

Французские космонавты. Пересказ.

С.206-209

41

17

Практическая жизнь. Стиль общения.

С.210-211

42

18

Лексико-грамматический тест

Раздаточный материал.

43-44

19-20

Сообщения по теме «Солнечная система»

45-46

21--22

Чтение газет, журналов.

Газеты, журналы на языке

47

23

Повторение. Грамматические упр.

Сборник упр.

48

24

Резервный урок.

IIIч.

Тема: Профессии.

49

1

Введение и активизация ЛЕ по теме.

Словарь.

50

2

Интервью по теме.

С.214-217

51

3

Диалоги по теме.

С.217

52

4

РУН чтения с основным пониманием прочитанного.

С.218-220

53

5

Работа с текстом.

С. 221

54

6

Контроль РУН чтения.

Тексты для контроля.

55

7

Аудирование.

С.222-223

56

8

Построение связного высказывания.

57

9

Контроль связного высказывания.

58

10

Грамматика. L`infinitif.

С.224-225

59

11

Грамматика. Le passif.

С.226-227

60

12

Лексико-грамматические упр.

Раздаточный материал

61

13

Работа с художественным текстом. Просмотровое чтение.

С.228-233

62

14

Страноведение. ««Французские профессии».

С.234-237

63

15

Практическая жизнь. «В булочной». «Сыры Франции»

С.238-241

Тема: Наркомания.

64

1

Введение ЛЕ, активизация их в речи.

Словарь, учебник.

65

2

Интервью по теме.

С.244-246

66

3

Диалоги по теме.

С.247

67

4

РУН чтения (просмотровое, с полным пониманием).

С..248-250

68

5

Работа с текстами по теме.

С.248-251

69

6

Аудирование.

С.252-253

71

7

Написание статьи по теме.

72

8

Грамматика. Прямая и косвенная речь. Настоящее время.

С.254-255

73

9

Грамматика. Прямая и косвенная речь. Прошедшее время.

С.256-258

74

10

Лексико-грамматические упр.

С.259

Сборник упр.

75

11

Чтение художественных текстов.

С.260-262

76

13

Страноведение. Французская семья сегодня.

С. 264-265

77

14

Страноведение. Права ребенка

С. 266-267

78

15

Повседневная жизнь. «У врача».

С.268-271

IV ч.

Тема: Из жизни молодежи.

79-81

1

Введение ЛЕ и активизация их в речи. Интервью. Диалоги.

Словарь, учебник.

2

Интервью по теме.

С.274-277

3

Диалоги по теме.

С.277

82-84

4

РУН чтения(просмотровое, с полным пониманием).

С.278-281

5

Работа с текстами по теме.

С. 278-281

6

Беседа по теме. Контроль ЛЕ

85-86

7

Построение связного высказывания.

Изученный материал, подготовленные клише

8

Контроль связного высказывания.

87-88

9

Аудирование

С.282

10

Контроль аудирования.

С.283

89-90

11

Грамматика. Les articulateurs logiques

С.284-285

12

Заполнение таблицы.

С.286-287

91-92

13

Чтение художественного текста.

С.288-291

14

Просмотр учебного фильма.

DVD

93-94

15

Страноведение. «Знать где купить»

16

95-96

17-18

Повседневная жизнь. «Мода для всех».

97-98

19-20

Анкета «Что вы ждете от взрослых».

99-100

21-22

Работа с прессой.

Газеты, журналы

101-102

24

Тестовые задания.

103-105

25-27

Резервные уроки.

Приложение к рабочей программе по французскому языку, 11 кл.

Количество часов на контроль основных видов речевой деятельности (чтения, аудирования, письма, говорения) - 4 часа.

I ч. Контроль связного высказывания.

II ч. Лексико-грамматический тест.

III ч. Контроль чтения.

IV ч. Контроль аудирования.

Текущий контроль лексики, грамматики в виде тестов (можно индивидуальных), словарных и лексических диктантов; контроль диалогической и монологической речи; в конце каждого раздела предусматривается выполнение и защита проектов.