План урока по немецкому языку на тему: Что мы умеем?

Was können wir?

Aufgaben: 1. Entwicklung

• der Lese-,

• Sprach-,

• Grammatikfähigkeiten und

• des Hörverstehens

2. Bekanntschaft mit dem Verb "können " und seinem

Gebrauch in der Rede.

Stundeverlauf.

1. Anfang der Stunde.

   1. Begrüβung.

   2. Orgmoment: dasDatum, der Wochentag, fehlende Schüler.

2. Ziele der Stunde.

Aussagen der Schüler über der Ziele der Stunde.

L.: "Worauf wartet ihr Schüler sagen ihre Vermutungen von heutiger Stunde?" aus.

(z. B.: lesen, sprechen, erzählen,

turnen, rechnen, singen,

hören).

3. Das heutige Thema: "Was können wir?"

( L. bietet die Schüler die Frage zu übersetzen)

IV. Um das Verb "können" zu übersetzen. (Einzelarbeit)

(Jeder Schüler bekommt ein Arbeitsblatt mit der Aufgabe: "Was passt zusammen?"(Die Schüler wählen einen Buchstaben mit richtiger

Variante und festigen Blätterchen mit diesen Buchstaben

an die Tafel.

Arbeitsblätter: ……………………………………………………………………………..........................

1.

Фbist
Sie Anna und Florian.

Бist

Мsind

2.

Оspielt
Anna Klavier

Уbist

Еlaufen

. ……………………………………………………………………………………………..

3.

Ж

mögen
Das toll!

Чist

Т

höre

……………………………………………………………………………………………..

4.

ГMache

ДSpielen du Cola?

Ь

Magst

……………………………………………………………………………………………..

5.

Уhört
Ramon Musik gern.

Кrechnen

О

tanze

……………………………………………………………………………………………..

6.

Л

Singst

П

Erzählen ihr gut?

М

Malt

7.

Е

fahren
Wir gern Rad.

Р

schreibe

С

lernst

……………………………………………………………………………………………………..

8.

Х

turnst
Ich Mathe.

Н

tanzen

Т

mag

……………………………………………………………………………………………………...

9.

Аmag
Wo du?

Ьwohnst

Вhören

………………………………………………………………………………………………….......

Lösungswörter:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

М

О

Ч

Ь

У

М

Е

Т

Ь

5. Konjugation des Verbs "können". (Im Plenum)

5. 1. L. fragt die Schüler, ob sich dieses Verb konjugiert.

Die Schüler sagen ihre Vermutungen auf Russisch aus.

5. 2. Hilfe des Lehrbuches.

S. 44, die Tabelle "Grammatik".

L.: - Wodurch unterscheidet sich dieses Verb von anderen Verben?

- Welche Ähnlichkeiten hat es mit anderen Verben?

- Welchem bekannten Verb ähnelt dieses Verb?

VI. Würfelspiel. Konjugation des Verbs "können" benutzend

Die Tabelle aus dem Lehrbuch.

(Gruppenarbeit - 3 Gr.)

7. Übungen im Arbeitsbuch. (Einzelarbeit)

1. S. 25, Üb. 5

7. 2. S. 25, Üb. 6 ( den 1. und den 3. Sätze )

VIII. Pantomimespiel.

(Ein Schüler zeigt, was er kann, die anderen raten.

Z. B.: " Kannst du schwimmen?")

9. Bildung der Dialoge. (Paararbeit)

1. Jeder Schüler bekommt ein Bläterchen mit einem Personalpronommen oder mit dem konjugierten Verb "können" und sucht seinen Gesprächspartner.

2. LB S. 44, Üb. 1.

(Die Schüler bilden Dialoge nach dem Muster

oder erweitern ihre Gespräche).

3. Präsentation der Ergebnisse (der Gespräche).

9. Sehen, hören und verstehen. (Plenumarbeit)

Was können unsere Freunde Ramon, Daniel, Florian, Anna und

Steffi machen?

1. Nach dem Hören antworten die Schüler auf

die Frage: "Was kann Ramon / Daniel machen?"

2. LB S. 42 (den 1. Dialog).

Sie lessen darüber im Lehrbuch um die Antwort

zu vergleichen.

XI. Wörter in Sätze zusammenfassen. (Gruppenarbeit)

(Was erzählen über sich die Mitschüler von Anna, Steffi,

Florian, Ramon und Daniel?)

1. Die Schüler werden in 3 Gruppen geteilt (1 - 2 - 3)

2. Jede Gruppe bildet Sätze.

Die 1. Gruppe. Ich heiβe Beate. Ich lese gern und ich kann Geschichten erzählen.

Ich mag Sport und kann gut Tennis spielen.

Die 2. Gruppe. Ich heiβe Eva. Ich lerne nicht besonders gern.

Ich kann nicht richtig schreiben. Ich mag mit Beate sprechen.

Ich kann gut malen und singen.

Die 3. Gruppe. Ich bin Thomas. Ich lerne Russisch gern. Ich mag Musik hören.

Ich kann Trompete spielen.

Ich und meine Freunde spielen gern Fuβball.

3. Präsentation der Ergebnisse.

(Jede Gruppe liest die Sätze und die anderen vergleichen

mit der richtigen Variante).

XII. Über sich erzählen.

(Wenn die Zeit nicht drängt, kann man die Schüler bieten

über sich zu erzählen).

13. Ende der Stunde.

1. Selbstkontrolle. (Einzelarbeit)

(Die Schüler bekommen Arbeitsblätter mit der Aufgabe

das Verb "können" zu konjugieren).

Verbinde mit Pfeilen!

Sg.

1. ich kannst

2. du

3. er

sie können

es

Pl. kann

1. wir

2. ihr

3. sie

Sie könnt

2. Sie vergleichen mit der richtigen Variante.

XV. Reflexion.

• ob alles am Anfang der Stunde Genannte gemacht worden ist;

• ob das Hauptziel erreicht ist;

• ob die Schüler in der heutigen Stunde Spaβ gehabt haben.

14. Die Hausaufgabe.

LB S. 42, lesen und übersetzen

AB S. 25 Üb. 6