Рабочая программа по иностранному языку (английскому) для 6 класса УМК Английский в фокусе

Рабочая программа по иностранному языку (английскому)

для 6 класса

УМК Английский в фокусе

Волгоград 2015

№ п/п

Тема урока

(тип урока)

характеристика деятельности учащихся

Планируемые результаты

Форма контроля

Д/з

Дата план

Дата факт

Предметные

Личностные

Метапредметные

Р-регулятивные

П-познавательные

К-коммуникативные

Модуль 1. Who is who (Кто есть кто)

Вводный урок. Повторение лексики

употребляют в речи ЛЕ по теме,

воспринимают на слух и понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание с опорой на план,

пишут письмо о своей семье

лексика: the Earth, flag, identification, location, introduce, greet

грамматика:

глаголы to be, to have

аудирование:

упр.3

устная речь:

монолог о семье

письмо:

письмо другу о семье

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

практикум

Упр. 8 стр. 7 уч. Упр. 4 стр. 5 р.т.

Я и моя семья

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи притяжат. падеж,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;

начинают, ведут и заканчивают диалог

лексика:

appearance, age, hair, height, weight, facial features

грамматика:

притяжательный падеж

письмо:

краткое резюме

чтение:

поисковое чтение - письмо друга

аудирование:

упр.3 b

устная речь:

ответы на поставленные вопросы

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

регулятивные:

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

Проверка домашнего задания

Упр. 9 стр. 9 уч. Упр. 5 стр. 6 р.т.

Кто ты

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и полностью понимают аудиотексты,

отрабатывают правила чтения

лексика:

full name, expiry date, postcode

чтение:

поисковое чтение - диалог

аудирование:

полное понимание заданной информации упр.6

письмо:

библиотечная карточка

грамматика

правила чтения номеров, притяжательные местоимения

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню жизни

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Словарный диктант

Упр. 5 стр. 10 уч. Упр. 3 стр. 7 р.т.

Притяжательные местоимения

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

представляют монологич. высказывание с опорой на пример, рписывают тематическую картинку, правильно употребляют в речи притяжательный падеж

лексика:

mine, yours,his, hers, its, ours, theirs

чтение:

изучающее чтение - запись в тематический клуб

устная речь:

ответы на поставленные вопросы

письмо:

заполнение анкеты

уважение к обычаям и культуре страны изучаемого языка

регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

строить диалогическое контекстное высказывание

контроль говорения

Упр. 3 стр. 11 уч. Упр. 1 стр. 8 р.т.

Моя страна

овладевают ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

представляют монолог.высказ.на осн.прочитан.,

пишут с опорой на образец о совей Родине

чтение:

изучающее чтение - рассказ о Чили

устная речь:

описание, сообщение на основе прочитанного, оценочные суждения, обсуждения текста

письмо:

рассказ о совей Родине

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

регулятивные:

развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

контроль чтения

Упр. 4 стр. 13 уч. Упр. 4 стр. 9 р.т.

Великобритания

овладевают ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

представляют монолог.высказ.на осн.прочитан.,

пишут с опорой на образец о Соединенном Королевстве

чтение:

изучающее чтение - рассказ о Чили

устная речь:

описание, сообщение на основе прочитанного, оценочные суждения, обсуждения текста

письмо:

рассказ о Великобритании

освоение национальных ценностей, традиций, культуры страны изучаемого языка

регулятивные:

развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

Контроль говорения

Упр. 1 стр. 13 уч.

Семьи в России

Ведут диалог-расспрос о семье, воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя и одноклассников, произносят и различают на слух звуки [e], [a]

устная речь:

диалог с опорой на образец;

чтение:

поисковое чтение с целью извлечения заданной информации

аудирование:

упр. 4

уважение к семейным ценностям, традициям и обычаям других людей

регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

строить диалогическое контекстное высказывание

Упр. 1, 2, 3 стр. 9 р.т.

Приветствия

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

тренируют правила чтения

чтение:

ознакомительное, изучающее - приветствия

аудирование:

упр.1,2

устная речь:

диалоги этикетного характера

фонетика:

правила чтения a, th

уважение к другим народам мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству

регулятивные:

овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей

познавательные:

обобщать понятия - осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

контроль говорения

Упр. 2, 3 стр. 8 р.т.

Земля

Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание плаката,

представл. монол. высказ.,

лексика:

the Earth, population, surface, diameter, ocean

чтение:

изучающее - текст-описание Земли

аудирование:

упр.2

устная речь:

рассказ о Земле (пересказ)

письмо:

правописание глаголов

основы социально-критического мышления, умение ориентироваться в географической карте, подробные знания от планете Земля

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

контроль чтения

Монолог по теме6 Земля

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту стр.34

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

контроль лексико-грам.нав, говорения, чтения, аудир., письма

повторение

11.

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи по теме: «Кто есть кто»

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

контроль лексико-грам. нав, говорения, чтения, аудир., письма

повторение

12.

Коррекция знаний и умений

Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

контроль лексико-грамматических навыков, говорения, чтения, аудирования, письма.

Упр. 5, 9 стр. 10 р.т.

МОДУЛЬ 2. Here we are (Вот и мы)

13.

Счастливое время. Предлоги места

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи глагол предлоги места

читают и понимают аутентичные тексты,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют монологическое высказывание

лексика:

дни недели

грамматика:

предлоги места, порядковые числительные

чтение:

прогнозирование содержания текста аудирование:

называем время

устная речь:

обменяться мнениями на основе поставленных вопросов

письмо:

письмо-приглашение

освоение лексики, передающей время, знакомство с праздничными традициями страны изучаемого языка

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

практикум

Написать приглашение на вечеринку

14.

У меня дома. Артикли a/an, some/any

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи предлоги места, местоимения some/ any?

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

составляют список мебели,

начинают, ведут и заканчивают диалог и микромонолог,

отрабатывают правила чтения

лексика:

scarf,skateboard, trainers, International words

грамматика:

мн.ч.сущ.

this-these, that-those

чтение:

поисковое, ознакомительное чтение-диалог: подарки ко ДР

аудирование:

упр.1,2 выборочное понимание задан.информ. упр.9

письмо:

список подарков ко ДР упр.10

устная речь:

диалог-подарки ко ДР упр.4, микромонолог: мои вещи упр.3

фонетика:

правило произн.сущ.во мн.ч. упр.6

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

проверка дом.зад.

Правило наизусть, упр. 1 стр. 11 р.т.

15.

По соседству. Мой микрорайон

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

правильное написание имен сущ.,

лексика:

baker's, greengrocer's, newsagent's, chemist's

чтение:

поисковое - предполагают содержание текста по заголовку

аудирование:

упр.2

письмо:

описание микрорайона, в котором ты живешь

устная речь:

предположение содержания текста

потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

словарн.дикт.

Упр. 2, 3 стр. 11 р.т.

16.

Знаменитые улицы

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание аутентичного текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

собирают информацию о знаменитых улицах своего города,

представляют монологич.высказ.,

лексика:

boulevard. Avenue, fashionable

чтение:

прогнозирование содержания текста, просмотровое, поисковое - текст об улицах Великобр.

письмо:

рассказ о знаменитых улицах России

устная речь:

рассказ на основе прочитанного

уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

контроль говорения

Упр. 4, 5 стр. 18 уч.

17.

Дачи

читают и полностью понимают содержание текста,

составляют рассказ по заданному плану,

представляют монолог.высказ.на осн.прочитан.

чтение:

изучающее - диалог

письмо:

рассказ для журнала о своем крае

устная речь:

описание, сообщение на основе плана

освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия, любовь к природе, семейным ценностям

регулятивные:

планировать пути достижения целей

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

контроль чтения

Упр. 4 стр. 20 уч.

18.

Заявки на обслуживание

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

тренируют правила чтения

лексика:

How about…? How much is it? I want to buy… That's a good idea.

чтение:

изучающее - диалог

аудирование:

упр.1,2

устная речь:

диалоги этикетного характера

фонетика:

правила чтения u

готовность к равноправному сотрудничеству

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия

контроль говорения

Упр. 3 стр. 21 уч.

19.

Выполнение плана-чертежа в масштабе

Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и понимают содержание чертежа,

представл. монол. высказ.

лексика:

relationship, scale

чтение:

изучающее -

план-чертеж

устная речь:

представить классу описание своей комнаты на основе чертежа

Межпредметная деятельность

регулятивные:

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

Упр. 2 стр. 23 уч.

20.

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту стр.44

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

контроль лексико-грам.нав, говорения, чтения, аудир., письма

Упр. 1, 2, 3 стр. 15 р.т.

21.

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи по теме: «Вот и мы»

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

контроль лексико-грам. нав, говорения, чтения, аудир., письма

повторение

22.

Коррекция знаний и умений

Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

контроль лексико-грамматических навыков, говорения, чтения, аудирования, письма.

Упр. 4, 9 стр. 16 р.т.

МОДУЛЬ 3. Getting around (Поехали)

23.

Безопасность на дорогах. Повелительное наклонение

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи повелительное наклонение,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют монолог,

описывают свою дорогу до школы,

отрабатывают правила чтения

лексика: parking zone, traffic lights, pedestrian, zebra crossing, traffic sign, traffic warden

грамматика:

повелит. наклонение

чтение:

прогнозирование содержания текста, просмотровое, текст-описание

аудирование:

упр.1

устная речь:

описание дома по плану на основе прочит.

письмо:

текст-описание своего дома

фонетика:

чтение -th в порядковых числит.

Уважение к общепринятым правилам, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Практикум

Правило наизусть, слова наизусть

24.

В движении. Модальный глагол can

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи местоимения,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог

лексика:

ride, fly, sail, drive,

грамматика:

модальный глагол can

чтение:

ознакомительное-поисковое чтение - поиск заданной информации

аудирование:

упр. 4

устная речь:

диалог с инструктором по вождению

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

практикум

Упр. 5 стр. 29 уч.

25.

С ветерком

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и полностью понимают аудиотексты,

составляют монолог на основе прочитанного,

представляют известную личность

лексика:

повторение

грамматика:

повторение

чтение:

изучающее чтение - описание комнаты

аудирование:

упр.1

устная речь:

рассказ об известном спортсмене комнате

письмо:

написание короткой статьи об известном спортсмене своей страны

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов

регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

словарн.дикт.

Упр. 4 стр. 30 уч.

26.

Виды транспорта в Лондоне

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют монологич.высказ.,

повествуют о видах транспорта в России

лексика:

underground, double-decker bus, black cab, tube

чтение:

прогнозирование содержания текста по картинке, просмотровое, поисковое чтение -виды транспорта Великобритании

аудирование:

упр.1

устная речь:

рассказ о видах российского транспорта

письмо:

составление списка правил дорожного движения в России

уважение к истории и правилам страны изучаемого языка

регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

контроль говорения

Упр. 1 стр. 18 р.т.

27.

Метро

читают и полностью понимают содержание текста,

представляют монолог.высказ.на осн.прочитан.,

составляют заметку для журнала

чтение:

изучающее чтение - статья

устная речь:

описание, сообщение на основе прочитанного,

письмо:

текст-описание российского метро для журнала

уважение к истории и правилам страны изучаемого языка

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

контроль чтения

Эссе: Что я думаю о транспорте России?

28.

Как пройти…?

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

отрабатывают правила чтения

лексика:

how can I get to…? Cross, go up, go down,is it far? Take the first turning, area, could you tell mt the way to…?

чтение:

изучающее - диалоги

устная речь:

диалоги этикетного характера

фонетика:

правила чтения ar

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

обобщать понятия - осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

контроль говорения

Упр. 4 стр. 32 уч.

29.

Что означает красный цвет?

Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представл. монол. Высказывание с опорой на картинки,

лексика:

повторение

чтение:

изучающее

устная речь:

описание по картинке

письмо:

презентация одного из цветов на основе прочитанного текста

уважение к индивидуальным предпочтениям в искусстве и дизайне

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

контроль чтения

Упр. 6 стр. 33 уч.

30.

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту стр.54

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

контроль лексико-грам.нав, говорения, чтения, аудир., письма

Упр. 1, 2, 3 стр. 21 р.т.

31.

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи по теме: «Поехали»

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

контроль лексико-грам. нав, говорения, чтения, аудир., письма

повторение

32.

Коррекция знаний и умений

Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

контроль лексико-грамматических навыков, говорения, чтения, аудирования, письма.

Упр. 5, 6 стр. 22 р.т.

МОДУЛЬ 4. Day after day (День за днем)

33.

День и ночь - сутки прочь. Настоящее простое

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи настоящее простое время,

прогнозируют содержание, читают и понимают аутентичные тексты,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

составляют режим дня

лексика: daily routine, brush teeth,

грамматика: настоящее простое время

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое чтение

аудирование:упр.7

устная речь:

диалог-расспрос о режиме дня одноклассника

письмо:

описывают свой режим дня

знание общепринятых правил и норм

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

обобщать понятия - осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

практикум

Упр. 5 стр. 37 уч. упр. 2 стр. 23 р.т.

34.

Как насчёт… Настоящее простое (утвердительная, отрицательная, вопросительная формы)

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи утвердительную, отрицательную и вопросительную формы настоящего простого времени.,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

составляют текст-описание внешности,

начинают, ведут и заканчивают диалог

лексика:

TV programmes

грамматика:

утвердительная, отрицательна, вопросительная формы настоящего простого времени

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое, чтение-диалог о 3-м лице

аудирование:

упр. 1 выборочное понимание задан.информ. письмо:

вопросы для одноклассников

устная речь:

запрос и сообщение информации

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между своей страной и страной изучаемого языка

регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

проверка дом.зад.

Упр. 6, 7 стр. 38 уч.

35.

Мой любимый день

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

написание резюме о св.кумире,

начинают, ведут и заканчивают диалог и микромонолог

лексика:

perfect

чтение:

ознакомит, просмотровое

аудирование:

упр.2,5

письмо:

краткая статья в школьный журнал о лучшем дне недели

устная речь:

диалог-обсуждение о лучшем дне недели

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим;

потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

словарн.дикт.

Упр. 5 стр. 40 уч. Упр. 3 стр. 25 р.т.

36.

Жизнь подростков в Великобритании

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

оформляют постер,

представляют монологич.высказ.,

лексика:

повторение

чтение:

просмотровое, поисковое - определение жанровой принадлежности

письмо:

описать жизнь российских подростков

устная речь:

сообщение о досуге английских поростков на основе прочитанного

позитивная моральная самооценка и моральные чувства - чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении;

уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

контроль говорения

Упр. 4 стр. 41 уч.

37.

Привет

читают и полностью понимают содержание текста,

составляют статью для журнала,

представляют монолог.высказ.на осн.прочитан.

чтение:

изучающее

устная речь:

диалог-обсуждение, монолог-сообщение об увлечениях своих друзей

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

регулятивные:

планировать пути достижения целей

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

контроль чтения

Упр. 4 стр. 42 уч.

38.

Назначение и отмена встречи

предвосхищают содержание текста, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог и монолог,

отработка правил чтения

чтение:

прогнозирование содержания текста, ознакомительное , поисковое чтение

аудирование:

упр.2

устная речь:

диалог

фонетика:

правила чтения ee,ea

уважение к другим людям, толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия

контроль говорения

Упр. 3 стр. 26 р.т.

39.

Вычерчиваем числа

Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозируют, читают и понимают содержание,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

пишут стихотворение о своей семье по образцу,

представл. монол. высказ.

лексика:

the line graph, the bar graph, the pie graph

чтение:

прогнозирование содержания c опорой на картинки

аудирование:

упр.2

устная речь:

высказывание-характеристика на основе сравнения

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России

регулятивные:

адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи

познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

контроль чтения

Упр. 7 стр. 43 уч.

40.

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту стр.64

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

контроль лексико-грам.нав, говорения, чтения, аудир., письма

Упр. 1, 3, 4 стр. 27 р.т.

41.

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи по теме: «День за днем»

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

контроль лексико-грам. нав, говорения, чтения, аудир., письма

повторение

42.

Коррекция знаний и умений

Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

контроль лексико-грамматических навыков, говорения, чтения, аудирования, письма.

Упр. 5, 6 стр. 28 р.т.

МОДУЛЬ 5. Feasts (Праздники)

43.

Время праздников. Настоящее продолженное

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и понимают аутентичные тексты

лексика: decoration, dusting, making preparation

чтение:

изучающее

грамматика:

настоящее продолженное время

признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к праздникам

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

практикум

Упр. 2, 3 стр. 29 р.т.

44.

Отпразднуем! Настоящее продолженное (отрицательная и вопросительная формы)

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи глаголы в наст.продолженном времени,

предвосхищают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог

лексика:

celebrations

грамматика:

настоящее продолженное время (отриц.и вопр.)

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее

письмо:

описание картинки, где люди отмечают праздник

устная речь:

диалог-расспрос, обмен мнениями

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

проверка дом.зад.

Упр. 7 стр. 49

45.

Особые дни

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильное употребление глаголов,

предвосхищают,читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог

лексика:

повторение

грамматика:

настоящее продолженное время

чтение:

изучающее

аудирование:

упр.1

письмо:

сообщение об особом дне в твоей жизни

устная речь:

диалог-расспрос об особых днях в жизни твоих одноклассников

эмпатия как осознанного понимания и сопереживания чувствам других

регулятивные:

основы саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

словарн.дикт.

Упр. 4 стр. 50 уч. упр. 2 стр. 31 р.т.

46.

Шотландские игры

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозируют содержания текста и извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

ведут диалог

лексика:

meeting, take part, marching bands, hold onto a rope, tree trunk, upright, sell out

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое аудирование:

упр.3

письмо:

описание-резюме шотландских игр

устная речь:

диалог-расспрос на основе прочитанного

Уважение к спортивным и досуговым предпочтениям людей стран изучаемого языка

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

контроль говорения

Упр. 6 стр. 51 уч.

47.

Белые ночи

читают и полностью понимают содержание текста,

составляют статью для журнала,

представляют монолог. высказ.на осн.прочитан.

чтение:

изучающее - статья

письмо:

текст-статья для журнала о Санкт-Петербурге

устная речь:

сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

контроль чтения

Пересказ текста стр.

48.

Как заказать цветы

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста, извлекают информацию;

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

применяют правила чтения

лексика:

ordering flowers

чтение:

прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое

аудирование:

упр.3, 5

устная речь:

диалог-расспрос

фонетика:

правила чтения oo, ea, I, o a

готовность к взаимодействию в социуме

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи

контроль говорения

Упр. 4 стр. 52 уч.

49.

В Зазеркалье

Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают содержание, читают и понимают текст, извлекают информацию,

представл. монологические высказ.на основе прочитанного

лексика:

повторение

чтение:

изучающее

письмо:

список имен родственников и дат их рождения

устная речь:

сообщение на основе написанного

признание семейных уз, ценности других людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

контроль чтения

Упр. 4 стр. 53 уч.

50.

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту стр.74

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

контроль лексико-грам.нав, говорения, чтения, аудир., письма

Упр. 1, 2, 4 стр. 33 р.т.

51.

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

контроль лексико-грам. нав, говорения, чтения, аудир., письма

повторение

52.

Коррекция знаний и умений

Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

контроль лексико-грамматических навыков, говорения, чтения, аудирования, письма.

Упр. 5, 9 стр. 34 р.т.

МОДУЛЬ 6. Leisure activities (На досуге)

53.

Свободное время. Вводные предложения

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

употребляют в речи наречия и предлоги времени,

прогнозируют содержание, читают, извлекают информацию,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

пишут связный текст о распорядке дня

лексика: activities

грамматика:

составные существительные, вводные предложения

чтение:

прогнозирование содержания текста, просмотровое, изучающее - текст о свободном времяпрепровождении

устная речь:

диалог-интервью на основе прочитанного

письмо:

сообщение о предпочтениях твоих одноклассников

оптимизм в восприятии мира,

ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные:

проводить опрос под руководством учителя

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

Практикум

Упр. 2, 3 стр. 35 р.т.

54.

Настоящее простое/ Настоящее продолженное

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно используют в речи настоящее продолженное время и настоящее простое время,

прогнозируют, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

описывают ситуацию

лексика:

games

грамматика:

настоящее продолженное время, настоящее простое

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее чтение - диалог досуге

аудирование:

упр.2,9

устная речь:

диалог «Субботний вечер дома»

письмо:

связный текст-описание предпочтений одноклассников

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

проверка дом.зад.

Упр. 2, 3 стр. 36 р.т.

55.

Скоротаем время

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

ведут диалог о занятиях членов семьи,

составляют электронное письмо

лексика:

повторение

чтение:

ознакомительное, поисковое чтение аудирование:

упр,2

устная речь:

передача содержания услышанного

письмо:

нарисовать и подписать настольную игру

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

уважение к чужим предпочтениям

регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

обобщать понятия - осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

словарн.дикт.

Упр. 3 стр. 60 уч.

56.

Настольные игры

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

представляют монологич.высказ.,

лексика:

board games

чтение:

прогнозирование содержание текста, поисковое

устная речь:

сообщение на осн.прочит.

письмо:

связный текст о настольных играх

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка и своей страны

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

контроль говорения

Упр. 2 стр. 37 р.т.

57.

Свободное время

читают и полностью понимают содержание текста,

представляют монолог.высказ.на осн.прочитан.,

чтение:

изучающее чтение

устная речь:

сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста

освоение национальных традиций, культуры;

позитивная моральная самооценка и моральные чувства

регулятивные:

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия

контроль чтения

Упр. 5 стр. 61 уч.

58.

Покупка подарка

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают,

лексика:

buying a present

чтение:

поисковое с целью извлечения требуемой информации

аудирование:

упр.2

фонетика:

правила чтения or, ar, al

уважение к личности и её предпочтениям, доброжелательное отношение к окружающим, умение вести себя в социуме

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

обобщать понятия - осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия

контроль говорения

Упр. 1, 4 стр. 38 р.т.

59.

Кукольный театр

читают и полностью понимают содержание текста,

выполняют задания по прочитанному

лексика:

glove puppets, marionette

чтение:

ознакомительное и поисковое

письмо:

изготовление марионетки из носка

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

контроль чтения

Упр. 4 стр. 63 уч.

60.

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту стр.84

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

контроль лексико-грам.нав, говорения, чтения, аудир., письма

Упр. 1, 2, 3, 4 стр. 39 р.т.

61.

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи: «На досуге»

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

контроль лексико-грам. нав, говорения, чтения, аудир., письма

повторение

62.

Коррекция знаний и умений

Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

контроль лексико-грамматических навыков, говорения, чтения, аудирования, письма.

Упр. 5, 6, 7 стр. 40 р.т.

МОДУЛЬ 7. Now @ Then (Вчера, сегодня, завтра)

63.

В прошлом. Прошедшее простое (правильные глаголы)

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и понимают аутентичные тексты,

воспринимают на слух и полностью понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание, берут интервью у жителя города призраков

лексика: describing places

грамматика:

прошедшее простое время

чтение:

ознакомительно-поисковое чтение

аудирование:

упр. 6

устная речь:

сообщение на основе прочитанного письмо:

интернет-сообщение о своем городе 100 лет назад

уважение к истории совего родного города

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Практикум

Упр. 3 стр. 66 уч. пересказ

64.

Дух Хэллоуина. Прошедшее простое (неправильные глаголы)

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи наст.простое и продолж.время,

описывают фотографию,

прогнозируют содержание, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;

начинают, ведут и заканчивают диалог

лексика:

feelings

грамматика:

прошедшее простое время

письмо:

статья в школьный журнал «Памятный день»

чтение:

изучающее чтение

аудирование:

упр. 2, 6

устная речь:

сообщение о памятном дне

Уважение к праздникам и традициям страны изучаемого языка

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов Интернета

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения; устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

проверка дом.зад.

Упр. 4 стр. 69 уч.

65.

Они были первыми

употребляют в речи изученные ЛЕ по теме,

предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста

расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию

лексика:

повторение

чтение:

изучающее чтение

письмо:

описать биографию одного из известных людей прошлого

уважение к всемирно известным людям

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

словарн.дикт.

Упр. 4 стр. 43 р.т.

66.

Стальной человек

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозируют, читают и полностью понимают содержание текста,

представляют ассоциативные высказ., пересказ,

составляют текст для интернет-сайта о вымышленном герое

лексика:

superhero, special powers

чтение:

прогнозирование содержания, просмотровое и поисковое чтение аудирование:

упр.2

устная речь:

ассоциативные высказывание на основе прочитанного

письмо:

связный текст для интернет-сайта о вымышленном герое

уважение к интересам и менталитету людей страны изучаемого языка

регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи

контроль говорения

Упр. 5 стр. 71 уч.

67.

Слава

читают и полностью понимают содержание текста,

представляют монолог.высказ.на осн.прочитан.,

описывают свой рисунок

чтение:

изучающее чтение - описание детских рисунков о временах года

устная речь:

сообщение на основе прочитанного

письмо:

описание своего рисунка о любимом времени года

умение строить жизненные планы

регулятивные:

развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

контроль чтения

Упр. 4 стр. 72 уч.

68.

В бюро находок

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и полностью понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

тренируют правила чтения

лексика:

reporting lost property

чтение:

изучающее

аудирование:

упр.5

устная речь:

диалоги этикетного характера

умение строить жизненные планы с учётом предложенных условий;

умение взаимодействовать в социуме

регулятивные:

овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей

познавательные:

объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования

коммуникативные:

овладевать основы коммуникативной рефлексии

контроль говорения

Упр. 1 стр. 44 р.т.

69.

Играя в прошлое

употребляют в речи изученные ЛЕ по теме,

прогнозируют содержание, читают и полностью понимают,

представл. ассоциативные высказ.,

лексика:

повторение

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое

устная речь:

ассоциативные высказывания на основе прочитанного

письмо:

опросить бабушек и дедушек о популярных игрушках в их детстве

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между внешними факторами и внутренним состоянием человека

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации и выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

познавательные:

выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

контроль чтения

Упр. 5 стр. 73 уч.

70.

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту стр.94

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

контроль лексико-грам.нав, говорения, чтения, аудир., письма

Упр. 1, 2 стр. 45 р.т.

71.

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

контроль лексико-грам. нав, говорения, чтения, аудир., письма

повторение

72.

Коррекция знаний и умений

Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

контроль лексико-грамматических навыков, говорения, чтения, аудирования, письма.

Упр. 8 стр. 46 р.т.

МОДУЛЬ 8. Rules @ Regulations (Правила и инструкции)

73.

Таковы правила. Модальные глаголы must/ mustn't/ can't

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют их в речи,

прогнозируют, понимают и читают аутентичные тексты,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют монологическое высказывание,

составляют список правил

лексика:

types of dwelling

грамматика:

модальные глаголы

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое

аудирование:

упр.2

устная речь:

сообщение на основе прочитанного

письмо:

список правил в школе

знание своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

работать с метафорами - понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

практикум

Упр. 5, 7 стр. 77 уч.

74.

А давай… Сравнения

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи неопред.мест.,

предвосхищают,читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают,

лексика:

places in town

грамматика:

степени сравнения прилагательных

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое, чтение-диалог о времяпрепровождении на вечер

аудирование:

упр.6 выборочное понимание заданной информ.

письмо:

описание какого-либо мета в городе, где можно провести время

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

проверка дом.зад.

Упр. 3 стр. 47 р.т.

75.

Правила и инструкции. Модальные глаголы have to/ don't have to/ needn't

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозируют, читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

пишут статью о праздновании дня рождения в России,

представляют ассоциативные высказывания,

начинают, ведут и заканчивают диалог

лексика:

surprise, hesitation, introducing a remark

грамматика:

have to/ don't have to, needn't

чтение:

прогнозирование содержания текста, ознакомительное -аудирование:

упр.1b

письмо:

перечень правил поведения в лагере

устная речь:

диалог между старостой лагеря и отдыхающим

потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

регулятивные:

основам саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

словарн.дикт.

Упр. 4, 8 стр. 79 уч.

76.

Вершины мира

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают содержание текста, полностью понимают содержание текста по заголовку,

собирают интернет-информацию о знаменитых зданиях в своей стране,

пересказывают текст на основе прочитанного

лексика:

Empire State building

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее

письмо:

cбор информации в Интернете

устная речь:

связное высказывание на основе прочитанного

уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

контроль говорения

Упр. 3 стр. 48 р.т.

77.

Московский зоопарк

читают и полностью понимают содержание текста,

составляют план пересказа, монолог.высказ.на осн.прочитан.

чтение:

изучающее - москавский зоопарк

письмо:

описание любимого животного

устная речь:

пересказ

Любовь к животным и природе в целом

регулятивные:

планировать пути достижения целей

познавательные:

работать с метафорами - понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов

коммуникативные:

отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи

контроль чтения

Упр. 1 стр. 50 р.т.

78.

Заказ театральных билетов

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и полностью понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

тренируют правила чтения

лексика:

booking theatre tickets

чтение:

изучающее

аудирование:

упр.1

устная речь:

диалоги этикетного характера

фонетика:

правила чтения ow, oa, o

- умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

контроль говорения

Упр. 5 стр. 81 уч.

79.

Чисто ли в твоем микрорайоне?

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и понимают содержание анкеты,

описывают совй микрорайон одноклассникам

лексика:

повторение

чтение:

ознакомительное и изучающее - анкета

письмо:

перечень правил поведения в микрорайоне по соблюдению чистоты

устная речь:

высказывания на основе анкеты

знание основных принципов и правил отношения к окружающей среде; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в городе

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

контроль чтения

Упр. 4 стр. 83 уч.

80.

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту стр.104

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

контроль лексико-грам.нав, говорения, чтения, аудир., письма

Упр. 2, 3, 5 стр. 51 р.т.

81.

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

контроль лексико-грам. нав, говорения, чтения, аудир., письма

повторение

82.

Коррекция знаний и умений

Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

контроль лексико-грамматических навыков, говорения, чтения, аудирования, письма.

Упр. 6, 7 стр. 52 р.т.

МОДУЛЬ 9. Food @ Refreshments (Еда и прохладительные напитки)

83.

Еда и напитки. Исчисляемые и неисчисляемые существительные

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

употребляют в речи артикли a/an - the,

правильно употребляют в речи исчисляемые и неисчисляемые местоимения,

прогнозируют, читают и понимают аутентичные тексты,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют монологическое высказывание на основе прчитанного; начинают, ведут и заканчивают диалог,

пишут связный текст,

отрабатывают правила чтения

лексика: types of food/ drink

грамматика:

артикли a/an - the

чтение:

прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое

аудирование:

упр.1, 5

устная речь:

диалог-рассуждение о британской кухне

письмо:

связный текст о любимом блюде y

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

регулятивные:

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве

практикум

Упр. 5, 6 стр. 53 р.т.

84.

Что в меню? Настоящее простое и настоящее продолженное времена

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи модальные глаголы,

предвосхищают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

составляют афишу,

начинают, ведут и заканчивают диалог

лексика:

tastes and dishes

грамматика:

настоящее простое и настоящее продолженное времена

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое - диалог-выбор куда пойти

аудирование:

упр.10, выборочное понимание задан.информации

письмо:

сообщение как усовершенствовать ресторан

устная речь:

диалог-побуждение к действию по заданной ситуации

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

проверка дом.зад.

Упр. 11 стр. 89 уч.

85.

Давай готовить. Модальный глагол have to

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают,читают, извлекают информацию,

представляют монологическое высказывание

лексика:

boil. Fry, stir, dice, mix, bake, add, melt, peel, pour

грамматика:

have to

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее

письмо:

написать рецепт национального блюда

устная речь:

сообщение по плану на основе прочитанного

Уважение к кулинарным традициям англоговорящих стран и родной страны

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты; уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

давать определение понятиям

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

словарн.дикт.

Упр. 5 стр. 90 уч.

86.

Кафе и закусочные в Великобритании

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозируют содержания текста и извлекают информацию,

собирают в Интернете информацию о кафе и закусочных своего города,

пишут статью о них

лексика:

повторение

чтение:

прогнозирование содержания текста, просмотровое и изучающее - общепит в Британии

письмо:

связный текст ресторанах, кафе и закусочных своего города

устная речь:

сообщение на основе написанного

умение строить жизненные планы с учётом конкретных социальных и экономических условий;

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

контроль говорения

Упр. 3 стр. 91 уч. Упр. 1, 2 стр. 55 р.т.

87.

Грибы

читают и полностью понимают содержание текста,

описывают наиболее вкусные рецепты,

представляют монолог. высказ.на осн.прочитан.

чтение:

изучающее - о грибах в русской национальной кухне

письмо:

текст-статья для журнала о любимом блюде с грибами

устная речь:

обсуждение написанного

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива, любовь к русской национальной кухне

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

контроль чтения

Упр. 3 стр. 92 уч.

88.

Заказ столика в ресторане

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста, извлекают информацию;

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

применяют правила чтения

лексика:

booking a table at a restraunt

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее

аудирование:

упр.1

устная речь:

диалоги этикетного характера

фонетика:

правила чтения u, a

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между обществом и личностью

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи

контроль говорения

Упр. 4 стр. 93 уч.

89.

Кулинария

Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и понимают текст, извлекают информацию,

составляют список блюд, которые ели вчера,

представл. монологические и диалогические высказ.на основе прочитанного

лексика:

food technology

чтение:

ознакомительное, изучающее - о британской кухне

письмо:

список вчерашних блюд

устная речь:

высказывания, микродиалоги на основе прочитанного

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

коммуникативные:

продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интерес

контроль чтения

Упр. 2, 3 стр. 56 р.т.

90.

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту стр.114

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

контроль лексико-грам.нав, говорения, чтения, аудир., письма

Упр. Упр. 1, 2, 3 стр. 57 р.т.

91.

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

контроль лексико-грам. нав, говорения, чтения, аудир., письма

повторение

92.

Коррекция знаний и умений

Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

контроль лексико-грамматических навыков, говорения, чтения, аудирования, письма.

Упр. 5, 6, 9 стр. 58 р.т.

МОДУЛЬ 10. Holidays (Каникулы)

93.

Планы на каникулы. Конструкция to be going to do smth

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

употребляют в модальный глагол can,

читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

пишут рекламное объявление,

тренируют правила чтения

лексика:

holiday activities

грамматика:

конструкция to be going to do…

чтение:

изучающее - рекламные буклеты путешествий

аудирование:

упр.8; с пониманием заданной информации

устная речь:

диалоги о выборе путешествия на основе прочитанного

письмо:

рекламные объявления об отдыхе и путешествия в России

фонетика:

правила чтения u, ou, oo

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира,

ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

и выводы на основе аргументации

организовывать исследование с целью проверки гипотез;

делать умозаключения

коммуникативные:

брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство)

Практикум

Упр. 10 стр. 97 уч.

94.

Какая погода? Настоящее продолженное время в значении будущего времени

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно используют в речи настоящее продолженное время,

прогнозируют, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

описывают ситуацию

лексика:

weather @ clothes

грамматика:

настоящее прошедшее время в значении будущего

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое чтение аудирование:

упр.4

устная речь:

диалог -побуждение к совместному действию

письмо:

описание климата и погоды в разных городах

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

регулятивные:

адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

проверка дом.зад.

Упр. 4, 5 стр. 59 р.т.

95.

Выходные с удовольствием. Союзы-связки

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и извлекают информацию,

ведут диалоги о том, что собираются делать в Шотландии,

лексика:

weekend activities

грамматика:

союзы-связки

чтение:

поисковое чтение - записки-сообщения о проблемах здоровья

устная речь:

микродиалоги о планах в Шотландии

письмо:

составляют туристический буклет

признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях;

знание основ здорового образа жизни ,потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты;

построению жизненных планов во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

словарн.дикт.

Упр. 5 стр. 100 уч.

96.

В Эдинбург на каникулы

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

представляют монологич.высказ.,

составляют настольную игру о достопримечательностях России

лексика:

повторение

чтение:

поисковое и изучающее чтение - о достопримечательностях Эдинбурга

устная речь:

высказывания на осн.прочит.

письмо:

достопримечательности Москвы

уважение к истории, культуры страны изучаемого языка;

гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

контроль говорения

Упр. 5 стр. 101 уч.

97.

Сочи

читают и полностью понимают содержание текста,

начинают, ведут и заканчивают диалоги на основе прочитанного,

пишут рассказ о летнем отдыхе

чтение:

изучающее чтение - текст о Сочи

устная речь:

обсуждение прочитанного

письмо:

рассказ о своем отдыхе на морском побережье

позитивная моральная самооценка и моральные чувства - чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении

регулятивные:

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи; строить классификацию на основе

отрицания

коммуникативные:

интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

контроль чтения

Пересказ текста

98.

Бронирование номера в гостинице

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают содержание текста, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

тренируют правила чтения

лексика:

booking a hotel room

чтение:

прогнозирование содержания, поисковое,

аудирование:

упр. 5

устная речь:

диалоги этикетного зхарактера

фонетика:

правила чтения o, ar

умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий коммуникативные:

в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия

контроль говорения

Упр. 4 стр. 102 уч.

99.

Пляжи

Читают текст и извлекают заданную информацию,

представляют монологическое высказывание на основе прочит.,

составляют комикс о походе

чтение:

изучающее

аудирование:

упр.1,2

устная речь:

высказывания на основе прочитанного

письмо:

комикс о походе

экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе;

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента

коммуникативные:

продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов

контроль чтения

Упр. 5 стр. 103 уч. Упр. 3 стр. 61 р.т.

100.

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту стр.124

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

контроль лексико-грам.нав, говорения, чтения, аудир., письма

Упр. 1, 4 стр. 62 р.т.

101.

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

контроль лексико-грам. нав, говорения, чтения, аудир., письма

повторение

102.

Коррекция знаний и умений

Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

контроль лексико-грамматических навыков, говорения, чтения, аудирования, письма.

повторение

Итого: 102 часа

75