Урок на тему Спорт в Великобритании

С1

Ознакомление учащихся с темой и целями урока происходит с помощью первого слайда презентации. На слайде представлены фотографии, имеющие отношение к занятиям спортом и 4 предполагаемых темы урока. Учитель предлагает учащимся предположить, какую тему они будут изучать. На этом же слайде представлена опорная фраза I think, we are going to talk about:

Затем учащимся предлагается решить, что им необходимо, чтобы достичь цели урока, и предлагаются следующие опции:

Т: Now, let's start our lesson. Look at the pictures and guess what we are going to talk about today.

S1: I think, we are going to talk about:

T: What do you think, Leyla?

S2: I think, we are going to talk about:

:

T: You're quite right. We're going to talk about all these things - sports in England, sports at school and sports as a hobby.

T: Look at the list of the activities and decide which of them we should do to be able to talk about sports.

S1: I think, we should :

T: Yes, to talk about sports we should learn and practice new words, read a text and make up a dialogue and a monologue.

learn new words

practice new words

sing a song

play a game

read a text

work with a dictionary

make up a dialogue

make up a monologue

Учащимся предлагается выбрать наиболее важные для них виды деятельности. Данный вид работы может вестись на английском языке или, в классах со слабой подготовкой, на русском языке. Он направлен на личностное принятие учащимися целей урока, а также на развитие общеучебных умений и навыков, так как предполагает отработку последовательности действий при изучении иностранного языка.

С2

С3

С4

Фонетическая зарядка, Аудирование

Перед началом работы с лексическими единицами проводится фонетическая зарядка с предварительным аудированием текста. Для аудирования и проведения зарядки подобрана рифмовка по теме спорт. Учащимся раздаются карточки с текстом рифмовки (Карточка 1), в котором пропущены некоторые слова. При первичном прослушивании учащиеся заполняют пропуски, при вторичном прослушивании проверяют себя и обращают внимание на произношение и интонацию. Проверка выполняется фронтально (Слайд2).

Затем работают над произношением отдельных слов и выражений со звуками [e], [ei] and [^], при этом учащимся необходимо сопоставить звуки и ряды слов (Слайд 3)

Затем учитель организует хоровое чтение/ пение всей рифмовки. (Слайд 4)

T: Before we start talking about sports in England we need to train our tongues. Let's have a phonetic drill. We are going to practice sounds [e], [ei] and [^]

T: Listen to the task attentively. You will hear a chant about Sack Race. Listen to the chant and fill in the gaps.

T: Ok, let's check! Gap 1?

S1: everyone

etc

T: Now let's practice pronunciation of the sounds? Which sound matches to which words?

T: Let's practice saying/ singing the chant.

С5

С6

С7

С8

Введение и закрепление НЛЕ. Развитие памяти и внимания

Прежде чем ввести НЛЕ, необходимо выявить, какие ЛЕ по теме "Спорт" уже известны учащимся: Это создает ситуацию успеха и мотивирует на дальнейшее изучение лексики. Учитель предлагает учащимся посмотреть на картинки и назвать те виды спорта, которые им известны.

Далее проводится работа по отработке произношения ЛЕ, учащиеся также, соотнося звуковой образ слова с картинкой, запоминают значение ЛЕ.

С помощью Слайда 9 можно организовать работу по развитию памяти и внимания учащихся: Учитель предлагает запомнить определенную последовательность слов, а затем восстановить эту последовательность. При этом многократно отрабатывается произношение слова.

T: Look at the pictures and name the sports that you know.

T: Now let's try and memorize the words. Listen to me and repeat after me.

T: Let's see who has got the best memory. Can you name all kinds of sport? : Well done!

С10

Введение и отработка грамматического навыка употребления глаголов "do", "play", "go" с названиями видов спорта

Введение данного грамматического навыка проходит через решение проблемной задачи. Вниманию учащихся предоставляется Слайд 10 с пропущенными словами в правиле и примерах. Задача учащихся объяснить употребление того или иного глагола.

Отработка и закрепление данного грамматического навыка проходит с использованием раздаточного материала (Карточка 2). Учащиеся, поработав в парах должны сопоставить ЛЕ и картинки, а затем вписать соответствующий глагол. Организация проверки может быть фронтальной, а затем взаимной.

Т: Look at the slide attentively. What verbs should we use? Think and try to explain. You can explain in Russian.

T: Now let us work with the cards. Take Card 2. Work in pairs and write the number of each picture next to the correct word.

Now, let's check.

S1: Athletics is number 3: etc.

T: Now decide which of these verbs is correct for each activity.

Let's check. Please, give your worksheets to your classmates and let them check your work.

Формирование навыков диалогической речи

Формирование навыков диалогической речи проходит с опорой на слайд 11

Учащимся предлагается ряд вопросов о спортивной жизни школы, и опорные фразы для ответа. Активизировать интерес к данному виду работы можно, если использовать фотографии учащихся класса. Таким образом, диалог становится личностным и приобретает неразрывную связь с реальной жизнью. Работу по формированию навыков диалогической речи необходимо организовать в парах, а затем выслушать информацию о спортивной жизни некоторых учащихся. Следует обратить их внимание на опорные фразы для пересказа.

T: Now, let us role play. Zhenya will be a journalist and she'll ask you some questions.

S1. Do you like sports? etc.

Работа с учебным текстом

Вниманию учащихся предлагается учебный текст "Спорт в Великобритании"

Работа над учебным текстом делится на несколько этапов:

Ознакомительное чтение с выполнением задания Правда-Неправда

Соотнесение фотографий со слайдов 12-17 с предложениями, наиболее полно их описывающими.

Построение монологического высказывания по микротеме текста с опорой на фотографию и ключевые слова.(Слайды 18-20)

T: You will read a text about Sports in Great Britain. Look through it and decide if the statements are true or false.

T: Now, look at the pictures and read a sentense from the text which best describes the picture.

T: Look at the pictures and key words and try to tell about the sports.

Закрепление темы Суффиксы и префиксы прилагательных. Учебник Агабекян.

Рефлексия

В конце урока проводится эмоциональная рефлексия, с опорой на ключевые фразы:

I feel pleased

I feel tired

I feel happy

I (don't) like the lesson.

I (don't) like the way I (we) worked.

И учебная рефлексия:

Мы проходили:

Мы узнали, что:

Мы научились:

Т: So, let's discuss our lessons. How do you feel? What have we learnt? What do you know now?

Домашнее задание:

Пересказ текста

T: Your home task is to retell the text about sports in England.