Програма гуртка англ мови

ПРОГРАМА

гуртка англійської мови

"HAPPY ENGLISH"

Вчитель В'яла Ольга Миколаївна

Рекомендовано науково-методичним центром середньої освіти Міністерства освіти і науки України

Харків

Видавнича група «Основа»

2007

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Організація гурткової роботи з іноземних мов

Програма занять гуртка іноземної мови направлена на вдосконалення змісту вивчення іноземної мови.

Успішне вивчення іноземної мови залежить від врахування психологічних особливостей навчання іноземної мови та вікових характеристик гурківців, які зумовлюють використання прийомів, форм та засобів навчання. На заняттях діти вчаться не тільки слухати, але чути і розуміти іноземну мову. Керівник гуртка виховує в учнів інтерес до вивчення іноземної мови, займається постановкою правильної вимови.

Слід враховувати сумісність дітей при виконанні якої-небуть спільної діяльності.

Бажано уникати нав'язування будь-якої діяльності, хай навіть такої, що здається вчителю цікавою і корисною; повністю виключати наказовий тон.

Варто було б давати дітям більше самостійності, довіряти їм (розвиток почуття відповідальності).

Варто прислуховуватись до думок, інтересів і відносин дітей, використовувати їх в роботі.

Основними організаційними принципами позакласної роботи з іноземних мов є принципи добровільності та масовості, принцип урахування і розвитку індивідуальних особливостей та інтересів учнів, принцип зв'язку позакласної роботи з уроками (В.І.Шепелєва).

Принцип добровільності полягає в тому, що учні включаються в позакласну роботу за власним бажанням. Цей принцип має свою особливість: учень, який сам визначив свою участь в тому чи іншому виді позакласної діяльності, бере на себе добровільне зобов'язання продовжувати вивчення іноземних мов, що вимагає від нього додаткових зусиль. Принцип урахування і розвитку індивідуальних особливостей та інтересів учнів передбачає врахування в контексті діяльності учнів їх власного досвіду, інтересів, бажань, нахилів, світогляду, емоційно-почуттєвої сфери та статусу особистості в колективі. Принцип зв'язку позакласної роботи з уроками перш за все полягає в тому, щоб забезпечити єдність практичних, розвиваючих та виховних цілей позакласних занять та уроків. Він також передбачає зв'язок навчальних матеріалів, які використовуються в позакласній роботі, з матеріалом діючих навчально-методичних комплексів з іноземних мов.

Позакласна робота базується на володінні учнями навичками та вміннями, набутими на уроках іноземних мов, тому дуже важливим є те, щоб учні якнайповніше використовували ці навички та вміння під час позакласного заходу. Водночас позакласна робота має позитивно впливати на навчальну діяльність учнів з іноземних мов.

Принцип захопленості пов'язаний з вибором конкретних цікавих прийомів, які сприяють ефективному досягненню поставлених завдань, а таккож зі змістом навчальних матеріалів, який має бути новим, незвичайним, захоплюючим, здебільшого країнознавчого характеру.

Позакласна робота виховує колективістські якості учнів, формує адекватні особисті відношення. Вона пов'язана з створенням колективу, що передбачає товариську взаємодопомогу, співпереживання і визначення свого місця у колективі.

Позакласна робота сприяє розширенню сфери застосування вмінь і навичок, які були здобуті на уроках іноземних мов, та розширення мовної сфери.

Заняття гуртка не регламентовані навчальною програмою. У зв'язку з цим відкриваються безмежні можливості для дослідницької діяльності вчителя, вдосконалення його методичної майстерності. У процесі підготовки і проведення занять вчитель може перевірити правильність своїх передбачень і гіпотез, ефективність форм, методів, прийомів, практичну і виховну значимість підготовлених їм матеріалів, їх вплив на формування особистості учня.

Гуртові заняття за своїм змістом та структурою ближчі до уроків з іноземної мови, ніж всі інші види позакласної роботи з предмету.

Найбільш популярним в шкільний практиці є гурток комбінованого типу, на заняттях якого учні займаються різними видами діяльності: грають, вивчають вірші і пісні, обговорюють прочитані тексти, випускають стінгазети, драматизують діалоги, здійснюють постановку спектаклів.

Участь у роботі гуртка добровільна. Кількість членів гуртка залежить від напрямку його діяльності.

Групова позакласна робота дозволяє залучити учнів до неформального вивчення іноземної мови, коли максимально враховуються їхні особисті потреби, оскільки вони самі обирають той чи інший гурток, або беруть участь у тому чи іншому позакласному заході.

Бажано, щоб форма проведення занять гуртка була нетрадиційною, відрізнялась від уроку іноземної мови.

При створенні гуртків враховуються інтереси учнів, і звичайно, можливості і смаки вчителя, оскільки без цього практично неможливо керувати гуртком.

Діти несуть в собі великі можливості в пізнанні навколишнього світу, у тому числі і засобами іноземної мови. Плідним грунтом для цього є пізнавальна діяльність, яка реалізовується в дидактичних іграх, котрі повною мірою відповідають віковим особливостям дітей молодшого шкільного віку.

Різноманітність ігор, які ми можемо використовувати на уроках англійської мови в початковій школі, величезна. Ігри на уроках дають нам можливість виправдати насправді необгрунтоване для дитини вимогу спілкуватися з партнерами на англійській мові; знайти способи і показати значущість англійських фраз, побудованих за найпростішими моделями; зробити емоційно привабливим повторення одних і тих же мовних моделей і стандартних діалогів.

ПРОГРАМА ГУРТКІВ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ

Вступне заняття.

1.Вступне заняття.

-Я у школі і вдома. (33 години)

1.Ти любиш англійську?

2.Де живе твій друг?

3.Зовнішність друга.

4.Моя зовнішність.

5.Моє сімейне дерево.

6.Риси характеру.

7.Практика у спілкуванні та письмі.

8.Мої улюблені предмети.

9.Порядкові числівники.

10.Дні тижня.

11.Розклад уроків.

12.Професії. Ким ти хочеш бути?

13.Ти любиш читати книжки?

14.Практика у спілкуванні та письмі.

15.Що ти вмієш та любиш робити?

16.Теперішній неозначений час.

17.Ти дуже зайнятий?

18.Ти хороший друг?

19.Побудування питальних речень.

20.Практика у спілкуванні та письмі.

21.Як ти проводиш вільний час?

22.Завжди, звичайно, іноді, рідко, ніколи.

23.Котра година?

24.Що зараз роблять твої батьки?

25.Теперішній тривалий час.

26.Фрукти і овочі, які ти любиш.

27.Сніданок, обід, вечеря.

28.There is… There are…

29.Конструкція питальних речень.

30.Що є у твоєму холодильнику?

31.Свята. Моє улюблене свято.

32.Конкурс знавців англійської мови.

33.Підсумкове заняття за І півріччя.

Моя кухня. (13 годин)

1.Моя кімната.

2.Кухня.

3.Предмети кухонного вжитку.

4.Здорова їжа.

5.Правила поведінки за столом.

6.Ласкаво просимо в наш дім!

7.Фрукти, овочі - на ваш смак!

8.Моя улюблена страва.

9. «Їстивне - неїстивне».

10.Складання меню.

11.Я допомагаю мамі.

12.Вірші і пісні на англійській мові.

13.Практика у спілкуванні та письмі.

Моя Батьківщина - Україна. (10 годин)

1.Моя Батьківщина - Україна.

2.Київ - столиця України.

3.Міста України.

4.Відомі люди України.

5.Тарас Шевченко

6.Природа України.

7.Погода в Україні.

8.Свята в Україні.

9.Практика у спілкуванні та письмі.

10.Вікторина про Україну.

Англія. (4 години)

1.Англія - країна туманів.

2.Лондон - столиця Великобританії.

3.Міста Великобританії.

4.Екскурсія по Британії.

5.Видатні люди Великобританії.

6.Англійські письменники.

7.Англійські вірші і пісні.

8.Спорт в Англії.

9.Погода в Англії.

10.Школи в Англії.

11.Англійські свята.

12.Практика у спілкуванні та письмі.

13.Вікторина про Великобританію.

Читаємо казки англійською мовою. (4 годин)

1-4.Читаємо казки англійською мовою.

Орієнтовний навчально-тематичний план

Разом

Практика

Вступне заняття.

(1 година)

Я у школі і вдома.

(33 години)

(14 годин)

Моя кухня.

(13 годин)

(6 годин)

Моя Батьківщина - Україна.

(10 годин)

(5 годин)

Англія.

(13 годин)

(6 годин)

Читаємо казки англійською мовою. (4 години)

(4 години)

(4 години)

Разом

74 години

35 годин

Прогнозований результат

Вихованці повинні вміти:

- привітатися, попрощатися;
- представити себе, представити когось;
- познайомитися;
- називати когось / щось;
- ставити запитання і відповідати на них;
- повідомляти про когось / щось;
- закликати до дії та реагувати на заклик;
- давати елементарну характеристику комусь / чомусь;

- розуміти та виконувати вказівки (команди);
- повідомляти про спроможність виконувати дії;
- просити вибачення / висловлювати подяку та реагувати на них.

Література

• Іноземні мови. Програми для загально-освітніх навчальних закладів. К.,2005.

• Т.Г.Шкваріна. Англійська мова для наймолодших. Програма. Методичні рекомендації. Розробки занять. Харків, 2004.

• Т.Б.Климентьева, Б.Монк. Счастливый английский. М.,1994.

• Т.Л.Сирык, Г.И.Трубий. Начальный этап обучения английскому языку. К.,1981.

• М.Е.Вербовская, И.А.Шишкова. Английский для малышей. Книга для родителей и преподавателей. М., 1997.

• Т.Г.Николаенко, И.И.Кошманова. Английский для детей. Сборник упражнений. М.,1996.

• З.Я.Футерман. Иностранный язык в детском саду. К., 1984.

• М.О.Кучма, Л.І.Морська, В.М.Плахотник. English. Підручник для 4 класу. К.,2004.

• Ірина Доценко, Оксана Євчук. Збірник вправ з англійської мови. 3 клас. Тернопіль, 2004.

• Л.М.Адамовська, С.А.Зайковські. Англійська мова. Розвиток усного мовлення. Дидактичний матеріал. 5 клас. Тернопіль, 2001.

• Л.М.Адамовська, С.А.Зайковські. Англійська мова. Розвиток навичок усного мовлення. Дидактичний матеріал. 6 клас. Тернопіль, 2003.

• А.В. Павлюк. 200 ігор на уроках англійської мови. Тернопіль, 2002.

• И.Е.Колесникова. Игры на уроке английского языка, 5 класс. Минск, 1990.

• И.Н.Верещагина, Т.И.Притыкина. Учебник английского языка для 1 класса школ с углубленным изучением англ. языка, лицеев, гимназий, колледжей и старших групп детских садов. М.,1999.

• Занимательный алфавит. Книга для чтения на английском языке. М., 1981.

• Підручники англійської мови для середньої школи.

10