Конспект урока на тему Мустай Карим

Башҡортостан Республикаһы

Өфө ҡалаһы ҡала округы Орджоникидзе районы

Муниципаль бюджет дөйөм белем биреү учреждениеһы

129-сы урта дөйөм белем биреү мәктәбе

"Мостай уҡыуҙары" ҡала ғилми-методик конференцияһына

1 класс өсөн туған телдән әҙерләнгән асыҡ дәрес

Темаһы:

Мостай Кәрим

"Теге яҡҡамы, был яҡҡамы?"

Әҙерләне: башҡорт теле уҡытыусыһы

Зәйнетдинова Гөлназ Рафиҡ ҡыҙы

Өфө -2013

1. Уҡытыусының исеме: Зайнетдинова Гөлназ Рафиҡ ҡыҙы

2. Программа: Рус телле мәктәптәрҙә башҡорт телен туған тел булараҡ өйрәнеүсе башланғыс кластар өсөн башҡорт теленән эш программалары \ төҙ. : З.М. Ғәбитова, М.Ф. Абдуллина һ.б.- Өфө: Китап, 2011. -76 бит.- ( Икенсе быуын стандарттары.)

3. Класс: 1 Дата: 06.03.2014 Предмет: туған тел Расписание буйынса дәрестең номеры:2

4. Дәрестең темаһы: Мостай Кәрим "Теге яҡҡамы, был яҡҡамы?

5. Өйрәнеләсәк тема буйынса дәрестең урыны һәм роле: тема буйынса беренсе дәрес

6. Дәрестең маҡсаты(белем биреү, үҫтереү,тәрбиәләү): текст өҫтөндә эшләргә өйрәнеү; телмәр байлығын арттырыу; балаларҙың коммуникатив күнекмәләрен үҫтереү

7. Балаларҙың уҡыу эшмәкәрлеген ойоштороу формаһы: фронталь, индивидуаль, парлы эш

Үткәреү технологияһы

Уҡыусылар эшмәкәрлеге

Уҡытыусы эшмәкәрлеге

Планлаштырылған һөҙөмтәләргә килтереүсе эш төрҙәре

Планлаштырылған һөҙөмтәләр

Предметлы

УУЭ

1. Психологик инеш.

Маҡсат: -балаларҙы уҡыу эшмәкәрлегенә йәлеп итеүсе талаптарҙы актуалләштереү

-балаларҙың уҡыу эшмәкәрлегенә эске мохтажлығын барлыҡҡа килтереү өсөн шарттар тыуҙырыу

- дәрестең төрөн билдәләү

- теманы асыҡлау

Шиғырҙы хор менән әйтәләр, дәрестә үҙ-үҙеңде тотоу ҡағиҙәләрен иҫкә төшөрәләр, ни өсөн был ҡағиҙәләрҙе үтәргә тейешлектәрен аңлаталар.

Дәрестең девизын уҡытыусы менән бергә билдәләйҙәр.

Дәрестә үҙ-үҙеңде тотоу ҡағиҙәләрен ойоштора

Дәрестең девизын асыҡлауҙы һәм билдәләүҙе ойоштора.

Тематик рамкаларҙы иҫкә төшөрә.

1 слайд. Башланып китте дәрес,

Беҙ матур ултырабыҙ.

"4","5" билдәләрен,

Көн һайын арттырабыҙ.

2 слайд.. Дәрестең девизы: «Белһәң-әйт,белмәһәң-тыңла»

- Тимәк, дәрестең төрө ниндәй була?Яңы тема өйрәнеү

Башҡорт теленең үҙенсәлекле өндәрен дөрөҫ әйтә белеү

Фекерҙәрҙе телдән дөрөҫ әйтә белеү класташтар менән һәм уҡытыусы менән бергәләп аралашыу һәм үҙ-үҙеңде тотоу ҡағиҙәләрен билдәләү һәм уларҙы үтәү(коммуникатив УУЭ)

II Фонетик күнегеү

Башҡорт теленең үҙенсәлекле өндәрен ҡабатлау, дөрөҫ әйтеү өҫтөндә эш

Балалар слайдҡа ҡарап күнекмәне үтәйҙәр, өндәрҙе дөрөҫ әйтеп сығалар.

Өндәрҙе дөрөҫ әйтеүҙе ойоштора

3 слайд.

Ға-ға-ға-әйҙә киттек урманға,

Шә-шә-шә -урманда еләк бешә,

Ле-ле-ле - ауыҙ итәйек әле,

Ге-ге-ге - ҡалай тәмле еләге.

Өндәрҙе дөрөҫ әйтә белеү,хәрефтәрҙе таныу

Хаталар булһа,улар өҫтөндә эшләргә өйрәнеү(танып белеү УУЭ)

III. Дәрестең темаһын билдәләү,маҡсатын асыҡлау

Маҡсат:

- дәрестең темаһын һәм маҡсатын асыҡлауҙы ойоштороу

Уҡытыусы ярҙамында дәрестең темаһын һәм маҡсатын билдәләйҙәр

Дәрестең темаһын һәм маҡсатын асыҡлауҙы ойоштора

4 слайд.

-Дәрестең темаһы ниндәй?

Был теманы өйрәнеү өсөн үҙебеҙгә ниндәй маҡсат ҡуябыҙ?(хикәйә менән танышыу, М.Кәрим тураһында белемдәрҙе арттырыу)

Уҡытыусы ярҙамында дәрестең темаһын һәм маҡсатын билдәләргә өйрәнеү(регулятив УУЭ)

IV. Күҙгә физминут

Күҙҙәре менән слайдтағы предметтың хәрәкәтен күҙәтәләр

Күҙгә физминут барышында ни эшләргә тейешлектәрен аңлата

5 слайд - электрон физминут

V. Яңы теманы өйрәнеү

1. М.Кәримдең биографияһы менән танышыу

Маҡсат: М.Кәримдең тормош юлы һәм ижады менән таныштырыу;

2. Текст өҫтөндә эшләү

-һүҙлек эше

-тексты уҡыу

-тәржемә итеү

Физминут.

-тексҡа анализ

-һығымта

Маҡсат: текст өҫтөндә эшләү алымдарын ҡулланыуҙы ойоштороу;

хикәйә менән таныштырыу;

уҡыу төрҙәрен ҡулланыу;

телмәр байлығын арттырыу;

Балалар уҡытыусының һөйләгәнен тыңлайҙар, авторҙың китаптары менән танышалар

Балалар яңы һүҙҙәрҙе уҡыйҙар,

Уҡытыусы артынан күҙәтеп баралар,һуңынан сылбырлап уҡып дауам итәләр

Балалар китаптан күҙәтеп баралар

Уҡытыусы артынан ҡабатлап хәрәкәт итәләр

Балалар уҡытыусы ярҙамында фекер алышалар, үҙҙәренең тормошонда булған хәлдәре менән бүлешәләр

Уҡытыусы ярҙамында хикәйә геройына иҫкәртмә эшләйҙәр

М.Кәримдең биографияһы менән таныштыра

Авторҙың китаптарынан күргәҙмә ойоштора

Һүҙлек эше ойоштора, яңы һүҙҙәр менән таныштыра, был һүҙҙәрҙе тәржемә итә

Уҡытыусы хикәйәне уҡый башлай һәм сылбырлап уҡыуҙы ойоштора

Уҡытыусы тексты тәржемә итә

Ял минуты ойоштора

Уҡытыусы текст йөкмәткеһе буйынса әңгәмәләшеү ойоштора

Әлфиәгә иҫкәртмә эшләүҙе ойоштора

6 слайд- 13слайд М.Кәримдең фотоһы һәм ҡыҫҡаса биографияһы

-Хикәйә менән танышҡанға тиклем М.Кәримдең биографияһы менән танышып үтәйек.

14 слайд .

Әрләү

Бәйләй белмәй

Ынтылды

Үпкәләү

Элгес

Ары-бире

-Ә хәҙер хикәйәне мин уҡый башлайым, ә һеҙ сылбырлап дауам итерһегеҙ

-Афарин, яҡшы уҡый беләһегеҙ, хәҙер тексты тәржемә итәйек.

-Әйҙәгеҙ, әҙерәк ял итеп алайыҡ

15слайд.

Хикәйәгә иллюстрация

-Был һүрәттә хикәйәләге ҡайһы өлөш һүрәтләндерелгән?

-Әлфиә ниндәй ҡыҙ булған?

-Әлфиәгә оҡшаған ҡыҙ-малайҙарҙы беләһегеҙме?

-Һеҙ уның урынында булһағыҙ, нимә эшләр инегеҙ?

-Нисек уйлайһығыҙ, ни өсөн шулай эшләргә ярамай?

16слайд. Иҫкәртмә

-Ата-әсәңде тыңла

-Ололарға ихтирамлы бул,ҡаршы һөйләшмә

-Хәүефһеҙлек ҡағиҙәләре тураһында онотма!

Арҙаҡлы шәхестәрҙе танып белеү

Өндәрҙе дөрөҫ,асыҡ итеп әйтә белеү

Башҡорт теленең үҙенсәлекле өндәрен дөрөҫ итеп әйтә белеү

Тәржемә ителгән яңы һүҙҙәрҙе иҫтә ҡалдырырға өйрәнеү

Хәүефһеҙлек ҡағиҙәләрен белеү

Хәүефһеҙлек ҡағиҙәләрен белеү

Авторҙың ижады менән танышҡанға тиклем тормош юлы менән дә танышырға өйрәнеү(танып белеү УУЭ)

Өндәрҙе дөрөҫ,асыҡ итеп әйтә белеү(танып белеү УУЭ)

Һүҙҙәрҙе дөрөҫ итеп уҡый белеү(танып белеү УУЭ)

Уҡыу төрҙәрен уҡытыусы ярҙамында ҡуллана белеү(регулятив УУЭ)

Уҡытыусы ярҙамында тәржемә итергә өйрәнеү(регулятив УУЭ)

Иллюстрацияға ҡарап хикәйәнең кәрәкле өлөшөн таба белеү(танып белеү УУЭ)

фекерҙәрен телдән әйтә белергә өйрәнеү(коммуникатив УУЭ)

Холоҡ-ҡылыҡтарға анализ бирергә өйрәнеү(танып белеү УУЭ)

Бер-береңә ихтирамлы булыу,тыңлай белеү, төрлө фекерҙәргә ҡолаҡ һалыу, класташтарың менән дөрөҫ аралаша белеү күнекмәләрен хәтергә төшөрөү(коммуникатив УУЭ)

VIЯңы теманы нығытыу буйынса эш

-парлы эш

Маҡсат: парлы эшләргә өйрәтеүҙе дауам итеү

Әсәй,бала ролен үҙ-ара бүлешеп уҡыйҙар

Уҡытыусы ролләп уҡыуҙы ойоштора

-Ә хәҙер парлы эш эшләйбеҙ: ролләп уҡыйбыҙ

Интонация,орофоэпия нормаларын дөрөҫ ҡуллана белеү

Парлы эшләргә өйрәнеү, класташың менән аралаша белеү, хаталарҙы төҙәтә белеү(танып белеү УУЭ)

VII.Йомғаҡлау.

Рефлексия

Балалар дәрестә эшләнгән эштәрҙе һанап сығалар

Уҡытыусы эшләнгән эштәргә йомғаҡ яһауҙы ойоштора

-беҙ дәрестә нимәләр эшләнек?

-был эштәр беҙҙе нимәгә өйрәтте?

-нимә белдек?

-дәрестең маҡсатына ирештекме?

Уҡытыусы ярҙамында эшләнгән эштәргә баһа һәм анализ бирергә өйрәнеү(регулятив УУЭ)

Өйгә эш: ата-әсәйҙәр менән бергәләп альбом битендә тыңлауһыҙ балаларға иҫкәртмә эшләп алып килергә

Маҡсат: ата-әсәләр менән мөнәсәбәтте нығытыу;

Иҫкәртмәне нисек эшләргә кәрәклекте аңлата

-Өйҙә атай-әсәйҙәрегеҙ менән бергәләп альбом битендә тыңлауһыҙ балаларға иҫкәртмә эшләп алып килегеҙ.

Хәүефһеҙлек ҡағиҙәләрен белеү

Алған белемдәрҙе практикала ҡуллана белергә өйрәнеү(танып белеү УУЭ)