Публикация на тему Использование информационных технологий на уроках

Использование информационных технологий на уроках.

Кашипова Н.З. - учитель татарского языка , школа №17 г. Альметьевск

Применение ИКТ на уроках является эффективным фактором для развития мотивации учащихся. В большинстве случаев очень нравится работать в компьютерном классе, так как уроки проходят в неформальной обстановке, детям предоставлена большая свобода действий, и некоторые из них могут « блеснуть» своими познаниями в сфере технологий. Уроки с применением компьютера также могут способствовать повышению внутренней самооценки отдельных учащихся и укреплению их авторитета в ученическом коллективе.

Традиционные формы уроков всегда дают положительные результаты. Вся беда в том, что со временем эти уроки проводят шаблонно, то есть ученики уже знают, что сначала буде опрос домашнего задания, затем объяснение новой темы, закрепление и т. д. Поэтому уроки приобретают стандартную, очень скучную форму. Таким образом, ученики начинают терять интерес к таким урокам. Нетрадиционные формы урока отличаются, прежде всего, новизной, оригинальностью, чем и привлекают внимание учащихся к изучению предмета. Разумеется, такие уроки нужно применять наряду с традиционными формами обучения. Нестандартным урокам предшествует подготовительная работа: ребята получают определенные задания, которые могут быть выполнены самостоятельно или же под руководством консультанта из числа одноклассников или учителя. Новые формы занятий используются педагогом во всех классах, несмотря на возраст, уровень подготовленности и развитие учащихся. Такие уроки выравнивают ребят, активизируют их мыслительную и логическую деятельность, сплачивают классный коллектив. Совершенно не важно, что учащиеся не собираются в дальнейшем становиться профессиональными программистами. В современном обществе просто невозможно обойтись без компьютерных технологий, и лучше все - таки знать правила, законы и язык технологического мира.

Мультимедийные программы имеют ряд несомненных преимуществ в обучении: во - первых, это средство обучения расширяет дидактические возможности учителя, опирается на потенциал личности ( его интерес), полнее использует имеющийся в школе ресурс, а также позволяет эффективно организовать самостоятельную работу учащихся. Интернет и образовательные компьютерные программы могут выступать в роли реального «культурного носителя» в процессе межкультурной коммуникации. Использовать материалы Интернета можно и без доступа в Интернет, так как исключается самостоятельный выход учащихся во «всемирную паутину» во время урока. Недостатком мультимедийных программ является то, что требуются отдельные диски для каждого компьютера. Во время урока трудно использовать несколько программ, так как приходится перезагружать СD.

В младших классах при использовании информационных ресурсов необходимо применять игровые ситуации, где ребенок раскрывается полностью, со всех сторон. Деловая игра используется для решения комплексных задач усвоения нового, закрепления материала, развитие творческих способностей, формирования обще учебных умений, дает возможность учащимся понять и изучить учебный материал с различных позиций.

В учебном процессе применяются различные модификации деловых игр: имитационные, операционные, ролевые игры, деловой театр, компьютерные игры.

Компьютерные средства обучения называются интерактивными, они обладают способностью « откликаться» на действия ученика и учителя, «вступать» с ними в диалог, что и составляет главную особенность компьютерного обучения. Компьютер может использоваться на всех этапах процесса обучения: при объяснении нового материала, закреплении, повторении, контроле ЗУН. При этом для ребенка он выполняет различные функции: учителя, рабочего инструмента, объекта обучения, сотрудничающего коллектива, игровой среды.

Компьютерные технологии представляют:

1. Источник учебной информации (частично заменяющий учителя и книгу);

2. Наглядное пособие (качественно - нового уровня с возможностями мультимедиа и телекоммуникации);

3. Индивидуальное информационное пространство;

4. Тренажер;

5. Средство диагностики и контроля;

Одним из направлений информационных технологий является использование аудио - и видео средств (ТСО). И тогда наряду с компьютерными технологиями используют аудиовизуальные технологии обучения, в которой значительная часть управления познавательной деятельностью учащихся осуществляется с помощью специально разработанных аудиовизуальных учебных материалов.

Богатейшие возможности представления информации с использованием информационных технологий позволяют изменять и неограниченно обогащать содержание образования, включая в него интегрированные курсы, знакомство с историей и методологией науки, с творческими лабораториями великих людей, с мировым уровнем науки, техники, культуры и общественного сознания.