- Преподавателю
- Иностранные языки
- Рабочая программа по английскому языку (2 класс) по УМК Rainbow English
Рабочая программа по английскому языку (2 класс) по УМК Rainbow English
| Раздел | Иностранные языки |
| Класс | 2 класс |
| Тип | Рабочие программы |
| Автор | Саунина Е.А. |
| Дата | 26.11.2015 |
| Формат | docx |
| Изображения | Нет |
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2» г.о. СТРЕЖЕВОЙ
Рассмотрено:
руководитель ШМО
_________/_____________/
ФИО
Протокол №____
от «__»________2014г.
Согласовано:
зам. директора по УВР
МБОУ СОШ № 2
_________/______________/
ФИО
от «__»________2014г.
Утверждено:
Директор МБОУ СОШ № 2
________/О.В. Жигалина/
Приказ № ____
от «__»________2014г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету (курсу) «английский язык»
68 часов
2 класс
(Ступень, класс)
Программу составил(а):
Саунина Елена Анатольевна
(ФИО учителя)
II квалификационная категория
(КК)
Стрежевой, 2014 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по английскому языку для обучения во 2 классе МБОУ СОШ №2 г. Стрежевого составлена на основе Примерной программы по английскому языку «Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык, начальная школа», Москва «Просвещение» 2011 год, авторской « Рабочей программы курса английского языка «Английский с удовольствием» для 2-4 классов Биболетовой М.З., Трубаневой Н.Н к линии УМК, «Титул» 2012 года, в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, в соответствии с учебным планом МБОУ СОШ №2 г. Стрежевого.
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта «Английский с удовольствием» «Enjoy English» для 2 класса общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2009 год. В состав УМК входит учебник, рабочая тетрадь и др. согласно перечню учебников, утвержденных приказом Минобрнауки РФ, используемого для достижения поставленной цели в соответствии с образовательной программой учреждения.
Программа рассчитана на 68 часов учебного времени, 2 часа в неделю, в т.ч. количество часов для проведения проектных работ (3).
Данная программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС, т.е. с учетом структуры и методологии стандарта и способствует последовательной реализации системно-деятельностного подхода.
Цели и задачи
В процессе обучения по курсу английского языка во 2-м классе важно реализовать следующие цели:
- формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей, потребностей и интересов младших школьников: элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;
- развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему изучению английского языка на последующих ступенях школьного образования;
- обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;
- освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке: формирование некоторых универсальных лингвистических понятий (звук, буква, слово, предложение, части речи, интонация и т. п.), наблюдаемых в родном и английском языках;
- приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство с миром их зарубежных сверстников, с некоторыми обычаями страны изучаемого языка, с детским песенным, стихотворным и сказочным фольклором на английском языке, с доступными учащимся произведениями детской художественной литературы на английском языке; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
- формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений;
- развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;
- приобщение младших школьников к новому социальному опыту - за счет проигрывания на английском языке, различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;
- воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами иностранного языка.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Английский язык - один из важных и относительно новых предметов в системе подготовки современного младшего школьника в условиях поликультурного и полиязычного мира. Наряду с русским языком и литературным чтением он входит в число предметов филологического цикла и формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию. Предмет «Иностранный язык» способствует формированию представлений ученика о диалоге культур, осознанию им себя как носителя культуры и духовных ценностей своего народа, национальной идентичности, гражданственности, норм морали и речевого поведения.
Интегративной целью обучения иностранному языку в начальных классах является формирование элементарной коммуникативной компетенции младшего школьника на доступном для него уровне в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме.
Элементарная коммуникативная компетенция понимается как способность и готовность младшего школьника осуществлять межличностное и межкультурное общение с носителями изучаемого иностранного языка в устной и письменной формах в ограниченном круге типичных ситуаций и сфер общения, доступных для младшего школьника.
Деятельностный характер предмета «Иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребёнку данного возраста (игровую, познавательную, художественную, эстетическую и т. п.), даёт возможность осуществлять разнообразные связи с предметами, изучаемыми в начальной школе, и формировать межпредметные общеучебные умения и навыки.
С учётом сформулированных целей изучение предмета «Английский язык» направлено на решение следующих задач:
-
формирование представлений об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;
-
расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне;
-
обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования иностранного языка как средства общения;
развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом;
-
развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка;
-
приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счёт проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;
-
духовно-нравственное воспитание школьника, понимание и соблюдение им таких нравственных устоев семьи, как(любовь к близким, взаимопомощь, уважение к родителя бота о младших;
-
развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т. д.), умением работать в паре, в группе.
Методы и формы решения поставленных задач
При выборе методики обучения иностранному языку в условиях основной школы нужно обратить особое внимание на использование тех видов деятельности, которые наиболее подходят для детей младшего школьного возраста. Самым эффективным методом остаётся дидактическая и сюжетно-ролевая игра. Эти игры, участниками которых являются, как правило, несколько учеников или весь класс, особенно эффективны для формирования умений разыгрывать различные роли в типичных ситуациях иноязычного общения, отвечать на вопросы, вступать в диалог, рассказывать и т.п.
Во 2 классе широко используются современные технологии обучения, позволяющие интенсифицировать учебный процесс и сделать его более увлекательным и эффективным: речевые и познавательные игры, лингвистические задачи, создание благоприятного климата, располагающего к общению (здоровьесберегающие технологии), использование соответствующего иллюстративного, аудио- и видеоматериалов и технических средств (информационно-коммуникативные технологии), а также индивидуальные и групповые проекты (проектная технология).
-
Цель проектной технологии - включить учащихся в реальное общение, опираясь на исследовательскую деятельность и на совместный труд.
Формы организации учебного процесса:
Основной формой организации учебного процесса является урок. Кроме этого используются:
-
Ролевые игры
-
Игровые ситуации на уроках, связанные с развитием общекультурного, исторического кругозора
-
Опережающее обучение для отдельных уч-ся при изучении отдельных тем
-
Подготовка проектов
ОПИСАНИЕ МЕСТА КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Предмет «Английский язык» представлен предметной областью «Филология» в обязательной части учебного плана МБОУ СОШ № 2 г. Стрежевого. На изучение предмета во 2 классе отводится 68 часов (2 часа в неделю).
В программу внесены следующие изменения: авторская программа рассчитана на 56 часов, учебная- на 68, т.о. на тему «Приветствие. Знакомство с одноклассниками, учителем, актёрами театра. Моё имя, возраст, что умею, не умею делать» по программе отведено 7 часов, мною запланировано-8часов, на тему «Мои любимые персонажи детских произведений» по программе 2 часа, запланировано-4, оставшиеся 5 часов отводятся на обобщающее повторение лексико- грамматического материала
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
При изучении иностранного языка в начальной школе стимулируется общее речевое развитие младших школьников; развивается их коммуникативная культура; формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения в процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомство с образцами детского зарубежного фольклора; вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре.
Личностные, метапредметные и предметные результаты
Личностные результаты:
-
Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии народов и культур.
-
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
-
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
-
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
-
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
-
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
-
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
-
Формирование эстетических потребностей и чувств.
-
Формирование установки на бережное отношение к материальным и духовным ценностям.
-
Формирование эстетических потребностей и чувств.
-
Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни и наличие мотивации к работе на результат.
Предметные результаты:
-
Формирование и развитие навыков аудирования и устной речи
-
Ознакомление с названиями профессий, животных, числительных, школьных принадлежностей, цветов, членов семьи; местоимениями he, she, his, her, названий спортивных игр, движений, диких и домашних животных, членов семьи.
-
Введение и отработка в устной речи образцов What is your name? - My name is...; Who are you?- I am a dog; How old are you?- lam six; lean..., Can you... ?, Yes, lean и No, I can't; OK. Well done! Fine; I have got...
-
Формирование произносительных навыков, знакомство с английскими звуками.
-
Развитие произносительных навыков на материале английских звуков, слов, словосочетаний и предложений.
-
Развитие навыков чтения слов, словосочетаний и небольших связных текстов.
-
Ознакомление с буквами английского алфавита
-
Формирование грамматических навыков по теме «Порядок слов в предложении».
-
Обучение заполнению таблиц и выполнению проектных заданий.
-
Освоение правил речевого и неречевого поведения в различных ситуациях.
Метапредметные результаты:
-
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
-
Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
-
Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания.
-
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.
-
Готовность слушать собеседника и вести диалог.
-
Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
-
Овладение навыками построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации в устной форме.
-
Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
-
Освоение способов решения заданий творческого характера.
-
Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами.
-
Умение работать в материальной и информационной среде в соответствии с содержанием учебного предмета «Английский язык».
Цели обучения для детей с ОВЗ
Формирование у воспитанников способности изучать разнообразный лингвистический материал. Для этого необходимо систематическое руководство деятельностью детей с ограниченными возможностями здоровья в процессе обучения английского языка с постепенным возрастанием их самостоятельности.
Работа с детьми с ОВЗ.
Некоторые темы будут изучаться обзорно, так как материал усваивается медленно. Обучение планируется вести в соответствии с особенностями и возможностями психофизического развития детей, с учетом темповых характеристик деятельности.
Виды деятельности
Ученику доступны все виды учебной деятельности, но предпочтительными являются следующие:
- устный/письменный ответ, составление/заполнение таблицы, работа по алгоритму, подбор/поиск примеров, поисковая работа, лексико-графическая работа, конспектирование, работа над презентациями, проектная работа
Формы контроля
Предполагается осуществление промежуточного контроля в разных формах: устный/письменный ответ, самостоятельная работа, тестирование,
Основные сложности
-
применение грамматических правил на практике;
-
неумение составлять связный рассказ минимального объема;
-
маленький словарный запас
Зона ближайшего развития
Сформировать навык работы по алгоритму, навык аудирования и говорения, навык самостоятельной работы, работать над систематизацией ранее изученного, постоянно закреплять правила фонетики, грамматики. Активизация ранее изученных и наращивание новых лексических единиц.
На данной ступени обучения развиваются следующие учебные умения, навыки и способы деятельности:
-
умение соотнести графический образ слова с его звуковым образом;
-
сравнение и элементарный анализ языковых явлений - звуков, букв, буквосочетаний, слов, словосочетаний и предложений.
У школьников формируются умения:
-
действовать по образцу и по аналогии при составлении собственных высказываний в пределах обозначенной тематики;
-
умение списывать слова, предложения, текст на английском языке;
-
выписывать из него, вставлять в него, изменять в нем слова в соответствии с решаемой учебной задачей, например, с целью формирования орфографических, лексических или грамматических навыков;
-
умение пользоваться двуязычным словарем учебника, транскрипцией.
Контрольно-оценочная деятельность
Рабочей программой предусмотрено проведение промежуточных и итоговых контрольных работ. В первой четверти контрольные работы не проводятся. Во второй четверти проводится одна контрольная работа и диктант (алфавит). В третьей четверти проводится одна контрольная работа. В четвертой четверти проводится одна промежуточная контрольная работа и одна итоговая контрольная работа.
Требования к оценке знаний учащихся.
Нормы оценки знаний предполагают учет индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к обучению, проверке знаний и умений.
В развернутых и кратких ответах учащихся на вопросы, в их сообщениях и докладах, а также в письменных ответах оцениваются знания и умения учеников по пятибалльной системе. Развёрнутый ответ ученика должен представлять собой связное, логически последовательное сообщение на определённую тему, показывать его умение применять определения, правила в конкретных случаях.
При этом учитываются: глубина и полнота знаний, владение необходимыми умениями (в объеме программы), осознанность и самостоятельность применения знаний и способов учебной деятельности, логичность изложения материала, включая обобщения, выводы (в соответствии с заданными вопросами), соблюдение норм литературной речи.
Оценка устного ответа учащихся
Отметка "5" ставится в случае: 1. Знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объёма программного материала. 2. Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации. 3. Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдение культуры устной речи.
Отметка "4": 1. Знание всего изученного программного материала. 2. Умений выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике. 3. Незначительные (негрубые) ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, соблюдение основных правил культуры устной речи.
Отметка "3" (уровень представлений, сочетающихся с элементами научных понятий): 1. Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы, затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной помощи преподавателя. 2. Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые вопросы. 3. Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материала, незначительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.
Отметка "2": 1. Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные представления об изученном материале. 2. Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы. 3. Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала, значительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.
Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.
Отметка "5" ставится, если ученик:
1. выполнил работу без ошибок и недочетов;
2. допустил не более одного недочета.
Отметка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, или не более двух недочетов.
Отметка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 работы или допустил:
1. не более двух грубых ошибок;
2. или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;
3. или не более двух-трех негрубых ошибок;
4. или одной негрубой ошибки и трех недочетов;
5. или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
Отметка "2" ставится, если ученик:
1. допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";
2. или если правильно выполнил менее половины работы.
Содержание программы по предмету
№ п/п
Название раздела, темы урока
Количество часов
Содержание учебного раздела
Основные изучаемые вопросы
Практические работы, контрольные и др.
1
Hello, English!
16
Знакомство с английским алфавитом, правилами чтения, структурой предложения; умение рассказать о себе: назвать имя, возраст, что умеешь и не умеешь делать, рассказать о семье, домашнем питомце; расспросить собеседника о его имени, возрасте, умениях, семье, домашнем питомце
Составление рассказа о себе, диалога-расспроса
2
Welcome to our theatre!
14
Закрепление английского алфавита; знакомство с правилами чтения, структурой предложения; умение рассказать о себе от лица другого человека; составление рассказа от третьего лица; умение приглашать собеседника к участию в совместной деятельности
Буквенный диктант
Контрольная работа
Проект «книжка-азбука»
3
Let's read and speak English!
20
Знакомство с правилами чтения, структурой предложения; умение рассказать о том кто, где живет; умение описывать людей, животных (внешность, настроение); ведение этикетного диалога и диалога побудительного характера
Контрольная работа
Проект «книжная закладка»
4
Meet my friends!
16
Закрепление изученных правил чтения, речевых структур, лексики; ведение диалога-расспроса; составление высказывания с элементом рассуждения
Контрольная работа
Проект «Книжка-малышка»
Календарно-тематическое планирование по английскому языку
Количество часов в неделю 2 , количество учебных недель 34,
количество часов в год 68
Плановых контрольных уроков 3 , тестов ___ ;
Планирование составлено на основе рабочей программы курса английского языка для 2-4 классов под редакцией М.З. Биболетовой и Н.Н. Трубаневой
Учебник "Enjoy English, 2 класс", М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Обнинск: Титул, 2012.
(название, автор, издательство, год издания)
№ урока
п/п
Тема урока
Дата
Тип урока
Элементы содержания
Предметные результаты
Универсальные учебные действия
Домашнее задание
Работа с детьми с ОВз
по плану
фактическая
лексические
грамматические
фонетические
личностные
познавательные
коммуникативные
регулятивные
UNIT 1. Hello, English! (16 часов)
1
Вводный урок
02.09
Урок-знакомство
Hello! Good -bye!
What's your name?
I am…
Звуки
[ m ]
[ n ]
[ w]
[ t]
Уметь здороваться и
представиться
Формирование потребности в дружбе с одноклассниками и ребятами других стран
Умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью
Формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами
Целеполагание как постановка учебной задачи
Повторять буквы
Усвоить названия букв
2
Английские имена
03.09
комбинированный
Животные
A dog
A cat
A fox
Написание собственных имен с большой буквы .
Звуки
[t] [m]
[ei]
Уметь задавать вопрос
Who are you? И отвечать
Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками
Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу (вопросы при знакомстве)
Умение правильно задать вопрос при знакомстве для получения информации
Моделирование ситуации поведения в классе
РТ с.3
Усвоить графический и звуковой образ букв
3
Сколько тебе лет?
09.09
комбинированный
Числительные 1-10
I'm = I am
Звуки
[e]
[ s ]
[ a ]
[ n ]
Умение задавать вопрос How old are you? И отвечать
Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками
Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу при рассказе о себе.
Формирование умения слушать и вступать в диалог
Моделирование ситуации поведения в классе
РТ с.4 Аа
Усвоить графический и звуковой образ букв
4
Спортивный праздник
10.09
комбинированный
He, she
A parrot
Повелительные предложения
Звук
[ d ]
[ I ]
[ h ]
Рассказать о себе
Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками
Выразительное, правильное чтение слов. Извлечение необходимой информации из прослушанного.
Умение представляться самому при знакомстве
Умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом.
РТ с.4 Bb
Усвоить графический и звуковой образ букв
5
Подготовка к концерту
16.09
комбинированный
Глаголы движения
Модальный глагол can
Знакомство со схемой
Активизация изученных звуков
Умение сказать о том, что я могу
Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе
Извлечение необходимой информации из прослушанного.
Формирование умения слушать и вступать в диалог
Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.
РТ с.5 Сс
Работа по подстановочной таблице Усвоить графический и звуковой образ букв
6
Что ты умеешь?
17.09
комбинированный
Вопросительное предложение с глаголом can
Порядок слов в вопросительном предложении
Звук
[ I ]
Интонация вопросительного предложения
Умение задавать вопрос Can you …?
И давать краткие ответы.
Умение соотносить поступки с нормами поведение
Подведение под понятие-распознавание объектов, выделение их признаков
Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один предмет
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно.
Рт с.5-6 Dd
Работа по подстановочной таблице Усвоить графический и звуковой образ букв
7
Интервью
23.09
комбинированный
Please
A lion
A monkey
Sing
dance
Звук
[p] please
[ f ]
Активизация утвердит. и вопросит предложений с глаголом can
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности
Извлечение необходимой информации из прослушанного
Овладение диалогическими формами высказываний (по образцам)
Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками. Преодоление импульсивности и непроизвольности
Рт с.6 Ee
Письменная работа по образцу Усвоить графический и звуковой образ букв
8
Новый артист
24.09
комбинированный
Закрепление пройденного
Построение отрицательных предложений
Звуки
[k] [g]
[dз ]
Умение сказать о том, что я не могу делать
Умение соотносить поступки с нормами поведение
Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.
Умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей (при описании предметов).
Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом
Рт c.7 Ff
Работа по подстановочной таблице Усвоить графический и звуковой образ букв
9
Расскажи о друге
30.09
комбинированный
Обработка лексики предыдущих уроков
Притяжательные местоимения
Звук
[h ]
[ z ]
Рассказать о себе как об артисте
Умение выделить нравственный аспект поведения
Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию
Освоение приемов логического запоминания информации
Освоение критериев оценки выполненных заданий
Рт с.7-8 Gg
Работа по подстановочной таблице Усвоить графический и звуковой образ букв
10
Уроки в школе артистов
01.10
комбинированный
Тренировка по теме «Числительные»
Работа со схемами
Звук
[C]
Закрепление навыков монологической речи
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности
Постановка и решение проблемы, анализ ситуации
Освоение приемов логического запоминания информации
Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом
Рт c.8 Hh
Усвоить графический и звуковой образ букв
11
Конкурс на лучшего артиста
07.10
комбинированный
Слова, выражающие одобрение:
OK
Well done!
Fine/
Активизация всех изученных структур с глаголом can по моделям
Упр.1,с.22
Ударение в словах песни
Гласные звуки
Закрепление в речи отрицательных предложений
Выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками
Выработка уважительного отношения к партнеру, внимание к личности другого
Овладение приемами выражения несогласия
Умение адекватно понимать оценку учителя
Рт c.9 Ii
Письменная работа по образцу Усвоить графический и звуковой образ букв
12
Медвежонок Билли
08.10
комбинированный
Школьные принадлежности
Введение конструкции I have got…
Звуки
[ ]
[ ]
Рассказ по теме «Домашнее животное»
Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе
Умение рассматривать и сравнивать
Распределение предметов по группам в соответствии с основаниями
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно
Рт c.9-10 Jj, Kk
Работа по подстановочной таблице Усвоить графический и звуковой образ букв
13
Экскурсия в зоопарк
14.10
комбинированный
Повторение лексики по теме «Движение»
«Числительные»
Составление предложений по модели.
Упр.3, стр.27
Звуки
[l][f]
.Рассказ о том, что у тебя есть.
Развитие доброжелательности и внимательности к людям
Умение представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме
Умение работать с иллюстрацией
Умение адекватно понимать оценку учителя
Рт c.11-12 Ll, Mm
Работа по подстановочной таблице Усвоить графический и звуковой образ букв
14
Магазин Тома
15.10
комбинированный
Цвета
Конструкция с глаголом связкой "be"
Звук [ð] the
Навыки диалогической речи «В магазине Тома»
Нормы поведения и отношение к ним
Умение высказывать свое отношение
Освоение приемов логического запоминания информации
Умение дать развернутую оценку своей работе
Рт c.13 Nn
Усвоить графический и звуковой образ букв
15
Праздник осени
21.10
комбинированный
Повторение
Повторение
Дифтонг
[аI] like, I
Ведение устной речи с опорой на план, рисунок
Развитие доброжелательности и внимательности к людям
Умение обмениваться знаниями с членами группы
Умение делать выводы
Умение оценить прогресс в усвоении знаний
Рт c.14 Oo
Работа по подстановочной таблице Усвоить графический и звуковой образ букв
16
В гостях у директора зоопарка
22.10
комбинированный
Введение новой лексики по теме «Семья»
Побудительные предложения
Звук
[θ] three
Ведение рассказа о семье
Развитие доброжелательности и внимательности к людям
Умение слушать и слышать друг друга
Умение распределять объекты по группам по одному основанию
Формирование умений контролировать процесс и результаты своей деятельности
Рт c.14-15, Pp, Qq
Работа по подстановочной таблице Усвоить графический и звуковой образ букв
UNIT 2.Welcome to our theatre! (14)
17
Моя семья
04.11
комбинированный
«Семья»
Отрицательное предложение с "have got"
Звук [r]
Составление рассказа о семье, используя грамматические модели
Формирование мотивов достижения и социального признания
Постановка и решение проблемы; анализ ситуации.
Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы
Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию
Рт c. 16 Rr
Письменная работа по образцу Усвоить графический и звуковой образ букв
18
Слоненок Томас
05.11
комбинированный
Закрепление лексики
«Семья»
«движение»
ВВопросительное
предложение
Дифтонг
[au] mouse
Ведение расспроса "Have you got…"
Выбор оптимальных форм поведения в классе
Умение с помощью вопросов получать недостающую информацию
Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами.
Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника
Рт c. 17 Ss
Работа по подстановочной таблице Усвоить графический и звуковой образ букв
19
Мое домашнее животное
11.11
комбинированный
Повторение
Предложение что-то сделать
"Let's …!"
Звук [t]
Ведение рассказа о животных
Умение выделить нравственный аспект поведения
Умение с помощью вопросов получать недостающую информацию
Умение слушать, вступать в диалог.
Формирование основ оптимистического восприятия мира
Рт c. 18 Tt
Письменная работа по образцу Усвоить графический и звуковой образ букв
20
Кролик Мартин
12.11
комбинированный
Лексика по теме «Дикие животные»
Множественное число имен существительных
Звуки [s], [z], [Iz] в окончаниях существительных во множественном числе
Ведение диалога «В зоопарке»
Развитие понимания добра и зла в отношении с окружающей природой, животным миром
Выразительное, осознанное чтение фразами.
. Умение слушать, вступать в диалог
Формирование целеустремленности и жизненного оптимизма
Рт c. 19-20 Uu, Vv
Усвоить графический и звуковой образ букв
21
Фермер Джон
18.11
комбинированный
Новая лексика по теме «Животные»
Введение конструкции he has got
Числительное+
множественное число существительных
Звуки [v], [w]
Ведение диалога-расспроса
Развитие понимания добра и зла в отношении с окружающей природой, животным миром.
Умение классифицировать по основным признакам
Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами
Умение корректировать, вносить изменения в способ действия
Рт c. 20-21 Ww
Усвоить графический и звуковой образ букв
22
Спортивные игры
19.11
комбинированный
Новая лексика по теме «Спортивные игры»
Активизация вопрос. предлож.
Can you…?
Все звуки
Произношение алфавита по порядку
Ведение диалога по новой теме
«Интервью»
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности
Умение искать и выделять необходимую информацию
Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы
. Формирование основ оптимистического восприятия мира
Рт c. 21-22 Xx
Усвоить графический и звуковой образ букв
23
Спортивные увлечения
25.11
комбинированный
Активизация лексики
Вопросы-краткие ответы
Все звуки
Произношение алфавита по порядку
Приглашение собеседника к участию в совместной деятельности
Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками
Освоение приемов логического запоминания информации
Овладение правильной монологической речью
Умение дать развернутую оценку своей работе
Рт c. 22-23 Yy
Усвоить графический и звуковой образ букв
24
Спортсмен Том
26.11
комбинированный
Повторение
предыдущей лексики
Построение предложений с использованием моделей
Интонация при произнесении команд и инструкций
Рассказывать о себе от имени сказачного героя
Умение устанавливать взаимоотношения с однокл.
Освоение приемов логического запоминания информации
Овладение правильной монологической речью по речевым образцам
Умение адекватно понимать оценку учителя
Рт c. 23 Zz
Письменная работа по образцу Усвоить графический и звуковой образ букв
25
Артисты театра
02.12
комбинированный
Глаголы действия
Составление предложений, используя грамматические модели
Песня "The ABC"
Рассказывать об артистах
Нормы общения
Умение прогнозировать события по иллюстрациям
Овладение правильной монологической речью по грам. моделям
Преодоление импульсивности во взаимоотношениях
Прописи, подготовка к диктанту
Письменная работа по образцу Усвоить графический и звуковой образ букв
26
Повторение
03.12
комбинированный
Повторение предыдущей лексики
Повторение изученной грамматики
Песня "The ABC"
Повторение
Буквенный диктант
Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками
Умение извлечь информацию с помощью вопросов
Умение слушать и вступать в диалог
Умение оценить прогресс в усвоении знаний
повторение
27
Проверим наши знания
09.12
Урок контроля знаний
Контрольная работа
Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе
Извлечение необходимой информации из прослуш. текста
Умение оценить прогресс в усвоении знаний
Подготовка к проекту
28-30
Проектная работа
10.12
16.12
17.12
Книга-азбука
Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками
Классификация предметов по признаку
Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет.
Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника
UNIT 3. Let's read and speak English! (20 часов)
31
Декорации для спектакля
13.01
комбинированный
Новая лексика: кто-где живет?
Обстоятельства места
Произношение слов песни
Рассказывать о месте жительства
Формирование мотива, реализующего потребность в соц. оцениваемой деят.
Овладение приемом постановки вопросов
Умение с помощью вопросов получить информацию
Умение корректировать, вносить изменения в способ действия
Рт с.29, учить слова
Работа по подстановочной таблице
32
Где ты живешь?
14.01
комбинированный
On the farm
In the zoo
In the forest
Глаголы в 3л. ед.числа
Произношение слов песни
Воспроизведение произведения детского фольклора
Умение
устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками
Освоение приемов логического запоминания информации
.
Овладение монологической формой речи
Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника
Рт с.30, повторить слова
Усвоь звуковой и графический образ слов
33
Служба спасения
20.01
комбинированный
Повторение предыдущей лексики
Глагол live в 3 л.
Ед. числе
Произношение сокращенных форм: where's
Інтонация похвалы
Интонация вопросов с where
Вести диалог-расспрос о том кто, где живет
Нормы общения с
друзьями
Умение выделять
главное из прослушанного
Умение слушать и
вступать в диалог
Умение корректировать, вносить изменения
Рт с. 31, повторять слова
Усвоь звуковой и графический образ слов
34
Учимся читать
21.01
комбинированный
Повторение предыдущей лексики
Глаголы движения
Г лаголы в 3л., ед. числе
Буква i в закрытом слоге
Формирование грамматических навыков
.
Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе
Умение извлечь необходимую информацию из прочит
Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета
Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками
Рт с.32, с.62 упр.4 читать
Работа по подстановочной таблице
35
Артист Питер
27.01
комбинированный
Прилагательные:big, slim, happy, sad
Конструк. с прилагательными
Произношение новых слов
Ведение рассказа в 3 лице
Умение соотносить поступки с нормами
Умение осознанно строить речевое высказывание используя модель
Умение выражать свои мысли в соответствии с задачей
Соотнесение того, что известно и неизвестно.
Рт с.33, с.64 упр.5
Работа по подстановочной таблице
36
Описание артистов
28.01
комбинированный
Качественные прилагательные:bad, good, brave, smart
Вопросы с прилагат.+краткие ответы
Произношение новых слов
.Составление описания
Формирование мотивов достижения социального признания
Умение работать с иллюстрацией
Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами
Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника
Рт с.34
Письменная работа по образцу
37
Мой любимый артист
03.02
комбинированный
Повторение лексики
Множественное число имен сущ.
Умение описывать людей и животных
Развитие готовности к сотрудничеству
Умение извлечь необходимую информацию из прочит
Умение выражать свои мысли в соответствии с задачей
Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками
Рт с.36
Письменная работа по образцу
38
04.02
комбинированный
Повторение лексики (школьные принадлежности, цвета)
Притяжательный падеж существительных
Произношение слов стихотворения
Навыки чтения связанного текста
Формирование мотивов достижения социального признания
Умение извлечь информацию из прослушенного и прочитанного
Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом
Формирование умений контролировать процесс и результаты деятельности
Рт с.37, с.72 упр.8
Усвоь звуковой и графический образ слов
39
Медвежонок Билли
10.02
комбинированный
Повторение лексики
Словосочетания
числ.+прил.+сущ.
Согласные звуки и знаки транскрипции
[k] cat; [g] green
Активизация навыков аудирования
Формирование установки на бережное отношение к окружающему миру
Осознание построения речевого высказывания в устной форме
Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения
Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника
Рт с.38
Заполнить таблицу
40
Новые артисты
11.02
комбинированный
Повторение лексики
Конструкция I think…
Буквосочетания: ck
Построение высказывания с элементами рассуждения
Формирование мотивов достижения социального признания
Анализ ситуации.
Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета
Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками
Рт с.39, с.76 упр.6
Работа по подстановочной таблице
41
Друзья Рокки
17.02
комбинированный
Лексика, используемая при описании животных
Порядок слов в преложении
Согласные звуки и знаки транскрипции
Давать информацию о животных
.
Формирование мотивов достижения социального признания
Осознание построения речевого высказывания в устной форме
Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом
Формирование умений контролировать процесс и результаты деятельности
Рт с.41
Работа по подстановочной таблице
42
Учимся выражать несогласие
18.02
комбинированный
Обработка лексики предыдущих уроков
Краткие отрицательные формы глаголов
Чтение буквы Оо в закрутом слоге
Составление рассказа о героях стихотворения.
Умение соотносить поступки с нормами
Овладение приемом выражать несогласие
Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом
Умение оценить прогресс в своих заниях и умениях
Рт с.42
Письменная работа по образцу
43
На уроке
24.02
комбинированный
Глаголы действия
Повелительное наклонение
Буквосочетания th и буква x
Ведение диалога побудительного характера
Формирование адекватной позитивной осознанной ссамооценки
Умение работать с учебником и иллюстрациями
Овладение диалогическим высказыванием выражая просьбу, отдавая распоряжения
Умение поставить учебную задачу
Рт с.43
Усвоь звуковой и графический образ слов
44
Артикли
25.02
комбинированный
Прилагательные для описания характера
Определенный и неопределенныйартикли
Выразительное чтение (интонация предложения)
Ведение диалога этикетного характера
Умение соотносить поступки с нормами
Умение выделить личностные характеристики
Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета
Постановка учебной задачи в соответствии с тем, что уже известно и неизвестно
Рт с.44
Усвоь звуковой и графический образ слов
45
Мой друг
03.03
комбинированный
Отработка лексики предыдущих уроков
Утвердительные и отрицательные предл.
Буква Uu в закрытом слоге
Рассказывать о своем друге
Формирование адекватного позитивного самовоспртятия
Анализ ситуации
Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения
Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками
Рт с. 45
Письменная работа по образцу
46
Личные местоимения
04.03
комбинированный
Отработка лексики предыдущих уроков
Личные местоимения
[ e]
[dз ]
[t]
[Ks]
.Описание людей и животных
Формирование адекватной позитивной осознанной ссамооценки
Умение работать с учебником и иллюстрациями
Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения
Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника
Рт с.46
Работа по подстановочной таблице
47
Спортивный праздник
10.03
комбинированный
Глаголы движения
Глагол can
Буква Ее в закрутом и открытом слоге
Ведение диалога-интервью
Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе
Умение извлечь необходимую информацию из прочит
Овладение диалогическим высказыванием в соответствии с образцом
Умение оценить прогресс в усвоении знаний
Рт с.47
Усвоь звуковой и графический образ слов
48
Участники спортивного праздника
11.03
комбинированный
Повторение лексики
Конструкция I like
Притяжательный падеж
Гласные звуки и знаки транскрипции
Выражать свое отношение
Формирование мотивов достижения социального признания
Умение осознанно строить речевое высказывание при обращении к одноклассникам
Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом
Постановка учебной задачи в соответствии с тем, что уже известно и неизвестно
Рт с.49 упр.5
Письменная работа по образцу
49
Проверим наши знания
17.03
Урок контроля знаний
Контрольная работа
Реализация потребности в социально значимой деятельн.
Выбор наиболее эффективных способов решения задач
Умение адекватно понимать оценку взрослого
повторение
50
Проектная работа
18.03
Конкурс закладок
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности
Постановка учебной задачи в соответствии с тем, что уже известно и неизвестно
UNIT 4. Meet my friends! (16 часов)
51
Хорошее чтение
01.04
Повторение изученной лексики
I like
He/she likes
Буквы Ii, Ee
совершенствование навыков чтения
Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе
Умение извлечь необходимую информацию из прочит
Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета
Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками
Рт с.51
Заполнение таблицы
52
Описание героев
07.04
комбинированный
Прилагат., описывающие внешность, характер
Краткие ответы
Дифтонги
Ведение рассказа «Описание персонажа»
Нормы общения
Освоение приемов логического запоминания информации
Умение строить монологическое высказывание
Умение корректировать, вносить изменения
Рт с.52
Работа по подстановочной таблице
53
Гастроли театра
08.04
комбинированный
Прилагательные
Конструкции с глаголами
Like, think
Буква Yy в конце слова
Ведение диалога «Разговор с незнакомцем»
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности
Формирование мотивов достижения социального признания
Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения
Умение оценить прогресс в усвоении знаний
Рт с.53
Усвоь звуковой и графический образ слов
54
Новый артист театра
14.04
комбинированный
Прилагательные
Утвердит. и отрицательные предложения
Буква Аа в открытом и закрытом слоге
Ведение диалога-расспроса
Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками
Умение работать с иллюстрацией
Умение прогнозировать развитие событий по иллюстрациям
Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом
Рт с.54
Усвоь звуковой и графический образ слов
55
Рассказ Ани о себе
15.04
комбинированный
Повторение лексики по теме «Части тела»
Предложения с глаголами сап, ве
Гласные в открытом и закрытом слоге
Ведение рассказа-описания
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности
Умение выделить личностные характеристики
Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета
Умение дать развернутую оценку своей работе
Рт с.55
Работа по подстановочной таблице
56
Что умеют делать друзья Тома?
21.04
комбинированный
Глаголы
touch
see
smell
Порядок слов в предложении
Интонация вопросительных предложений
Ведение диалога-расспроса о спортивных занятиях артистов
Формирование мотивов достижения социального признания
Умение работать с иллюстрацией
Умение с помощью вопросов получить информацию
Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками
Рт с.56
Заполнить таблицу
57
Глаголы-связки
22.04
комбинированный
Отработка лексики предыдущих уроков
Формы глагола
be в настоящем времени
Буква Оо в открытом и закрутом слоге
Составление высказывания с элементом рассуждения
Умение выделить нравственный аспект поведения
Умение искать и выделять необходимую информацию
Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы
Умение учиться и способность к организации деятельности
Рт с.57
Письменная работа по образцу
58
Интервью
28.04
комбинированный
Повторение лексики «Описание животных»
Повторение грамматических структур
Слова-исключения
Монологическое высказывание о друзьях
Умение соотносить поступки с нормами
Умение высказывать свое отношение
Умение строить монологическое высказывание
Способность адекватно судить о причинах успеха
Рт с.58
Работа по подстановочной таблице
59
Гость с другой планеты
29.04
комбинированный
Повторение лексики
Рт с.59
60
Повторение
05.05
комбинированный
Повторение предыдущей лексики
Повторение грамматических структур
Рт с.60
61
06.05
Урок контроля знаний
Контрольная работа
Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе
Извлечение необходимой информации из прослуш. текста
Умение оценить прогресс в усвоении знаний
с.117 упр.6
62
12.05
13.05
19.05
65
Проверим наши знания
20.05
66-68
Проектная работа
Книжка-малышка
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности
Постановка учебной задачи в соответствии с тем, что уже известно
повторение
Материально- техническое обеспечение образовательного процесса
-
Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник английского языка для 2 класса общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2010. - 128 с.: ил.
-
Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 2 класса общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2012. - 64 с.: ил.
-
Барашкова Е.А. Грамматика английского языка. Проверочные работы: к учебнику М.З. Биболетовой и др. «Enjoy English. 2 класс» - М.: Издательство «Экзамен», 2013. - 32 с.
-
Дзюина Е.В. Поурочные разработки по английскому языку к УМК М.З. Биболетовой и др. «Enjoy English»: 2 класс. - М.: ВАКО, 2010.
-
Аудио приложение «Enjoy English 2 класс» (CD).
-
Мультимедиа приложение «Enjoy Listening and Playing, 2 класс»- ООО «Образовательные Компьютерные Технологии»
-
Мультимедиа приложение «Enjoy the ABC» - ООО «Образовательные Компьютерные Технологии»
-
Обучающая компьютерная программа к учебнику Английский с удовольствием, 2 - 4 класс - Интерактивные плакаты Enjoy English 2 - 4 - ООО «Образовательные Компьютерные Технологии»
-
Технические средства обучения: ноутбук, интерактивная доска, проектор