Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

городского округа Балашиха

«Средняя общеобразовательная школа № 27»

Технологическая карта

открытого урока

по английскому языку в 5 "Г" классе

Тема урока: «Типичный английский дом».

Учитель: Лапцевич Н.Н.

Балашиха

2015г.

Методическая разработка урока по английскому языку (5 класс) по теме: "Типичный английский дом "

УМК: «Английский в фокусе» 5 класс; авторы: В. Эванс, Д. Дули; издательство: М., Express Publishing, Просвещение», 2014г.

Технологическая карта урока
Тип урока: совершенствования и углубления знаний(комбинированный)

Тема

Module 3. My home, my castle

Мой дом - моя крепость Section 4 A typical English House!

"Типичный английский дом"

Цель

Развитие коммуникативной компетенции обучающихся. Научиться пользоваться лексическими единицами по теме «Мой дом», освоить использование в связной речи грамматической конструкции«There is\are» и предлогов места; научиться делать сообщение описательного характера

с целью решения поставленной задачи.

Задачи

Образовательные:

Совершенствование навыков устной речи по теме «мой дом»

1. Монологическая речь.

Умение передавать содержание текста с опорой на заметку.

Делать краткое описательное сообщение

2. Совершенствование навыков чтения:

Формировать умения определять тему текста по заголовку, ознакомительное чтение.

Заполнять пропуски в тексте, изучающее чтение

3. Развитие навыков аудирования. Умение услышать пропущенную информацию

4. Развитие языковых навыков.

Употребление оборота There is/ there are

Употребление предлогов места

5. Развитие лексических навыков. Научиться употреблять в речи новую лексику по теме «Типичный английский дом».

6 .Развитие умений составлять план-чертеж, заполнять пропуски в плане-чертеже как форме текста.

7. Совершенствование слухо-произносительных навыков. Соблюдение норм произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи
Развивающие:

1. Развитие психических функций, связанных с речевой деятельностью обучающихся.Развитие памяти, мышления, внимания.

2. Развитие умения переносить сформированные навыки в новую ситуацию.
Воспитательные:

1. Воспитание уважительного отношения к своему дому, порядку в доме.

2. Формирование потребности пользования английским языком как средством общения.

3. Расширение кругозора обучающихся.

УУД

ЛичностныеУУД:

Формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

Регулятивные УУД: Планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

Коммуникативные УУД: Работа индивидуальная, в паре и группе в соответствии с нормами общения, взаимопонимания, правилами поведения и этикета.

Познавательные УУД: Обучающиеся выделяют необходимую информацию; осознанно строят речевое высказывание в устной форме; находят ответы на вопросы в иллюстрациях; делают выводы в результате совместной работы класса и учителя; овладевают при поддержке учителя учебно-организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями.

Планируемые результаты

Предметные:

Знать

• Употребление оборота There is/ there are

• Употребление предлогов места

Уметь:

• Читать текст с пониманием основного содержания

• Употреблять новую лексику по теме Типичный английский дом»

• Передавать содержание текста. Рассказывать о доме.

• Умение услышать пропущенную информацию

• Умение составлять план-чертеж дома

Личностные: Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка.
Метапредметные :Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение.

Основные понятия

Грамматические понятия оборот There is/ there are, предлоги места

Межпредметные связи

Реализации поставленных целей урока способствуют знания обучающихся, полученные на уроках технологии, изо, истории, литературы

Ресурсы:

основные

дополнительные

Аудиозапись упр.2, с.51

Транскрипционные знаки [ch] [i:], [au], [a:]

Картинки «Типичные английские дома», «Предметы мебели»

Чертежи, текст, раздаточный материал, мяч

Формы урока

Ф - фронтальная, И - индивидуальная, П - парная, Г - групповая

Тема урока: Мой дом - моя крепость. Section 4. A typical English House! "Типичный английский дом"

Тип урока: совершенствование и углубления знаний

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Планируемый результат

Организационный момент (1минута).

Приветствие.

Приветствие.

Положительный настрой на урок

Целеполагание и мотивация.

(1 минута)

Прослушивает рапорт дежурного ученика в классе.

Дежурный рапортует о дате, дне недели, времени года и погоде.

Организует речевую разминку по теме урока.

Отвечают на вопросы и составляют свои вопросы о квартире собеседника.

Проверка домашнего задания

1. Аудирование. упр.3 стр.31

Рабочая тетрадь. Упр.3 стр. 31. Слушают и выполняют самопроверку

Умение преобразовывать полученную информацию

Актуализация опорных знаний

(10 минут)

Организует проверку

a) лексических единиц по теме «Мой дом».

Читает загадки.

A thing where we keep our things? (на партах картинки с предметами мебели).

Умение преобразовывать полученную информацию

Тот, у кого картинка с данным предметом, встает, показывает ее, называет слово, затем все повторяют хором.

Формулируют определе-ние употребления кост-рукции "There is/are"в предложении. Отвечают на вопросы

Выполняют задание, карточки собираю.

Умение воспроизводить раннее полученные знания и применять в данной ситуации

Употребление оборота There is/ there are

Контроль усвоения

грамматического мате-

риала.

b) грамматических единиц по теме «Мой дом - моя крепость».

Now look at the pictures.

Организует работу в парах.

Is there a sofa in the room?

What is there……?

Are the chairs in ………?

Организует самостоятельную ра-

боту на основе задания в карточках.

1.Вставить is/are; on, in, next.

1.There … a carpet …the floor.

2. There… two rooms …my flat. ( и т.д.)

Сообщение темы урока

(3 мин)

Подводит к формулиров-

ке темы урока.

Посмотрите на доску.

Прочитайте тему урока. Как вы понимаете тему нашего урока. О чем будет наш урок?

Беседа с учащимися о различных типах домов.

Демонстрирует иллюстрации различных

типиов домов.

What types of houses do you know?

A typical English House.

Типичный английский дом.

Предполагаемые ответы детей……..

Blocks of flats, a house

Умение различать архитектурные строения.

Формирование новых знаний

(10 мин)

Open your books at p. 51 ex. 1

Это типичный англ. дом. Как называется типичный англ. дом? Давайте посмотрим в словарь, как переводится название дома? Объясняяет особенности типичного английского дома.

Дети находят перевод в словаре.

Объясняют значения слова.

Умение работать со словарем.

Осознание и осмысление учебной информации.

(5 мин)

1.Организует работу с упражнением из учебни-ка.

Упр. 2 стр. 51. Read the text and fill in the missing words.

Организует проверку правильности выполне- задания через аудиро- вание. Чтение вслух. Перевод сложных для детей предложений.

Читают, вставляют про-пущенные слова. Ученик выходит записывает ответы на доске. Дети слушают запись и кор-

ректируют ошибки, если имеются.

Поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания, смысловое чтение.

Организует проверку понимания текста посредством вопросно-ответной системы. Упр.3 стр. 51 На доске написаны заголовки:

Type:semi-detached house

Inside: a living room, a kitchen…

Outside:back/front garden

Special features: а carpet, heating.

Учащиеся пишут заголовки в тетрадях и записывают свои ответы. Один ученик работает у доски

Умение грамотно составить рассказ по заголовкам с использованием изученной лексики.

Физкультмину

тка (3мин)

Организацует моделиро-

ние.

Расставим мебель в комнате Джона.

Организует работу в парах.

Дети расставляют мебель на магнитной доске, задают вопросы используя картинки. Составляют предложения, наиболее подготовленный ученик

составляет рассказ.

Умение правильно расставить мебель и грамотно рассказать, используя грамматиский

материал.

Первичная проверка уровня усвоения знаний и умений.

(5мин)

Организует самостоятельную работу

Детиполучают карточки-самопроверки..

Задание: вставьте пропущенное слово к данному предложению.

1.It is a semi……..house made of bricks.

2…..the house there is a back garden.

3.We've got a central …….. .

4.The rooms have got carpets to keep us ….. .

5…….,there is a living room, a kitchen.

Detached, downstairs, heating, warm, outside

Дети выполняют работу самостоятельно.

Дети обмениваются карточками, проверяют работу соседа по парте

Самопроверка и коррекция.

Закрепление новых слов.

Самопроверка и коррекция

(1мин)

Detached, downstairs, heating, warm, outside

На доске будут ответы. Дети обмениваются карточками, проверяют работу соседа по парте

Самопроверка и коррекция.

Оценка того, что усвоено и что подлежит усвоению. Оценивание качества и уровня усвоения.

Домашнее задание (1мин)

Рабочая тетрадь с. 32 упр . 1-4

Умение слушать и слышать задание.

Оценивание.

Итог урока (1мин)

«Вспомните, какую цель и какие задачи вы сегодня ставили перед собой на уроке?»

«Опишите свои эмоции от работы на уроке, закончив предложения:

The lesson was …

All the students are …

I feel …

Выставление и комментирование оценок

The lesson was …

All the students are …

I feel …

Слушать и владеть речью.

саморегуляция, оценка.