Календарно-тематическое планирование для 10 класса по учебнику Биболетовой М. З. и др. Enjoy English

Раздел программы

(кол-во уроков)

Дата

№ уро-ка

Тема урока

Коммуникативные задачи

Речевой материал

Лексический материал

Грамматический материал

Чтение

Аудиро-вание

Говоре-ние

Письмо

I четверть Unit 1 «Начинаем заново» (27 уроков)

Раздел 1 «Новая школа - новый этап»

Раздел 2 «Школьная форма - за и против»

Раздел 3 «Спорт в жизни молодёжи»

Раздел 4 «Музыка в жизни молодёжи»

Раздел 5 «Повседневная жизнь подростка»

II четверть Unit 2 «История моей семьи:связь поколений» (21 урок)

Раздел 1 «Повседневная жизнь семьи»

Раздел 2 «Семейная гостиная»

Раздел 3 «Что делает семью счастливой?»

Раздел 4 «Разногласия в семье»

Раздел 5 «Незабывае-мые для семьи дни»

III четверть Unit 3 «Цивилизация и прогресс» (30 уроков)

Раздел 1 «Достижения прошлого»

Раздел 2 «Прогресс и развитие»

Раздел 3 «Рукотворные чудеса света»

Раздел 4 «Роботы будущего»

IV четверть Unit 4 «Мир возможностей» (24 урока)

Раздел 1 «Вдали от дома»

Раздел 2 «Различные виды путешествий»

Раздел 3 «Стиль поведения»

Раздел 4 «Культурный шок»

1

Новая школа - ожидания и тревоги

(упр.1-6, с.8-10)

-развитие умений устной речи и чтения;

- развитие специальных учебных умений: работы со словарными статьями;

- формирование умений групповой и парной работы

Упр.5,6, с.9-10

Упр.1-4, с.8-9

Expectations, worries, acquire, intelligence, middle school, high school, private school, public school, elective subject, semester, report card

2

Первый день в новой школе (упр.9-13, с.11)

- развитие умений аудирования;

- повторение настоящего совершенного времени в контексте;

- развитие умения работать в парах

Упр.10, 11, с.11; упр3,с.5 (р.т.)

Упр.9,12, с.11

Упр.1,2, с.4(р.т.)

Настоящее совершенное время, упр.13, с.11, стр.180

3

Особенности школьного образования в США и Вели-кобритании (упр.14-18, с.12-13)

Повторение настоящего совершенного времени в коммуникативном задании;

- формирование правильных произносительных навыков;

- введение и отработка новой лексики;

- развитие языковой догадки

-развитие умений чтения;

Упр.16,17,с.12-13

Упр.15, с.12

Упр.14, с.12

Упр.18, с.13; упр.4, с.5(р.т.)

Boarder, homesick, scholarship, make friends, bright student, elective subject, be left behind, school identity, compulsory uniform, belong to a school, note from parents

Сильная и слабая позиция глагола have в предложении

4

Школа вчера и сегодня

(упр.19-22, с.14-15)

-развитие навыков перефразирования предложений;

-расширение общего кругозора учащихся;

-развитие навыков работать в группах

Упр.20, с.14

Упр.19,21, с.14-15

Cane, prayer, sand tray, dip pen, ink, sew, knit, coal

Прошедшее простое время, упр.22, с.15

5

Советы школьного психолога: как эффективно организовать время (упр.24-31, с.16-17)

-развитие умений аудирования;

-развитие умения выражать согласие и несогласие, умения аргументировать свою точку зрения в устно-речевом общении4

-развитие умения работать в группах \парах

Упр.26, 28,30, с.16-17

Упр.24,29,31, с.16-17

Tiredness, change in appetite, sleep problems, aches and pains, itching and rashes, feeling emotions

6

Что я думаю о школе. Проект. (упр.33, с.17)

-обобщение и закрепление материала раздела;

- развитие умений инициативной устной речи;

-развитие умений подготовки и проведения презентаций

Упр.9, с.8(р.т.)

Упр.6, с.6(р.т.)

7

Школьная форма (упр.34-39, с.18-19)

-развитие умений диалогической речи;

-повторение и обогащение лексического запаса по теме «Одежда»;

-развитие умения работать в парах/группах

Упр.39, с.19

Упр.37, 38, с.18

Упр.35,36, с.18

Упр.2, с.9(р.т.)

Waistcoat, jeans, T-shirt, suit, blouse, blazer, skirt, tie, trainers, shirt, shoes

8

Дискуссия о школьной форме (упр.40-43, с.19-20)

- развитие письменных навыков;

-формирование умений критического мышления;

-развитие умения работать в группах и представлять результат совместной работы

Упр.40, с.19

Упр.41,42,43, с.20

Упр.4, с.10 (р.т.)

9

Косвенная речь (упр.46-54, с.20-22)

- развитие умений диалогического общения и чтения с использова-нием грамматического явления Report Speech и закрепление навыков его употребления в устной и письменной речи;

-формирование навыков словообразования с опорой на образец

Упр.48, 49, с.21

Упр.53, с.22

Упр.46,47,51, с.20-22

Упр.8, с.10 (р.т.)

Command, order, warn, advise, invite, forbid

Косвенная речь, с.180

10

Имидж молодого человека как проявление его внутреннего мира (упр.55-61, с.22-24)

-развитие умений аудирования и чтения;

-развитие общеучебных умений:работа с информацией в таблице;

-развитие умения работать в парах

Упр.61, с.24

Упр.57, 58, с.23

Упр.56,59,60, с.23

Упр.11, с.12, (р.т.)

Fashionable, stylish, trendy, cool, modern, smart, elegant, neat, up-to-date, out-of-date, look nice, look friendly, look smart, feel comfortable, feel confident, feel independent, be popular, be unpopular

11

Мода и имидж (упр.62-64, с.24-25)

-обобщение и закрепление речевого и языкового материала, накопленного с начала года;

-развитие умений говорения(в процессе групповой дискуссии);

-развитие умений работать в команде

Упр.62, 63, с. 24-25

Упр.64, с.25

Упр.13, с.13 (р.т.)

12

Спорт в жизни подростка (упр.66-73, с.26-28)

-развитие умений аудирования;

-овладение средствами для выражения сожаления с помощью Subjunctive I ( I wish);

-обогащение лексического запаса по теме «Спорт»

Упр.71, с.27

Упр.67, 68, с.26

Упр.66,69,73, с.26-28

Упр.1,3,с. 13-14 (р.т.)

Karate, snowboarding, ice-skating, football match, rock climbing, basketball, diving, football, dance, gymnastics, tennis, mountain biking, judo, skiing, long jump

Сослагательное наклонение, упр.70, с.23

13

Популярные и экстремальные виды спорта (упр.74-79, с.28-30)

развитие умений чтения;

-развитие умений говорения с использованием изученных структур в сослагательном наклонении;

-введение и отработка конструкций с AS

Упр.74,75, с.28-29

Упр.76,79, с.30

Inflatable, securely strapped, roll and bounce, upright, lengthen, pick up, keep attached

конструкции с AS

as soon as

as quickly as

as much as

as if

as=because

same …as; упр.77, с.30

14

Олимпийские игры (упр.80-84, с.30-31)

- развитие умений письменной речи;

-активизация навыков употребления в речи Passive Voice;

-формирование критического мышления

Упр.80-82, с.30-31

Упр.84, с.31

Упр.81,с.31

To hold matches, to score points, to set records, to welcome spectators/athletes, to organize competitions, to award prizes, to invite spectators, to demonstrate good results

Страдательный залог, с.181 инверсия, упр.82, с.31

15

Безопасность при занятии спортом (упр.85, с.32)

-обобщение и закрепление материала секции;

-развитие умений инициативной устной речи;

-формирование умений участвовать в дебатах

Упр.85, с.32; с.172

Упр.5, с.9(р.т.)

16

Спортивная честь и сила характера( на примере Алек-сея Немова) упр.86-91, с.33-34

-развитие умений чтения (с определением жанра текста);

-развитие умений критического чтения;

-активизация лексических навыков: устойчивые словосочетания

Упр.86,88-90, с.33-34

Упр.91, с.34

Упр.6,9,с.15-17 (р.т.)

Submit a request, Russian Federation of Journalist Covering Sports, fair play, submit a note of protest, to gain,

17

Досуг молоде-жи: музыкаль-ные предпочте-ния, популяр-ные солисты и группы (упр.93-99, с.35-36)

развитие умений устной речи(говорения и аудирования);

-развитие умений самос-тоятельной работы с лексикой;

-развитие умений работать в группе

Упр.94, 95, с.36

Упр.93,98, с.35-36

Упр.4,5,с.18-19

Melodious, light, want to listen over and over again, makes you feel happy(sad), play organ, compose, perform, slow, cute violent, talented, tuneful, lovely, cool, folk, energetic, cheers you up, makes you smile(sad) (упр.96, с.36)

18

Письмо в молодёжный журнал (упр.100-107, с.37-39)

-развитие умений чтения с извлечением основного содержания;

-введение структуры условного предложения второго типа;

-развитие языковой догадки и памяти

Упр.101102,104,106, с.37-39

Упр.103105,107, с.38-39

Упр.6, с.19 (р.т.)

Revolve around, calluse, percussion, bottled-up emotions, sold-out

Условные предложения, упр.100, с.37

19

Музыка в культуре разных стран (в том числе и России) упр.108-114, с.39-41

-развитие умений чтения с письменной фиксацией требуемой информации;

- ознакомление с комму-никативной функцией, особенностями построе-ния и интонацией эмфа-тического предложения в английском языке;

-обогащение лексичес-кого запаса учащихся

Упр.111-113, с.39-41

Упр.110, с.39

Упр.8,9, с.20 (р.т.)

Unify, embody, exquisite

Эмфатические предложения, упр.108, с.39

20

Создание проекта «Гимн поколения» (упр.115-116, с.41-42)

-развитие умений письменной речи;

-развитие умения работать в группах

Упр.115с.41

Упр.116с.42

As personal expression, to communicate ideas, to make smb feel happier, for religious purposes, for group identity to play during a film, a gospel song

21

Распорядок дня (упр.118-123, 43-44)

-развитие умений диалогической речи и чтения;

- развитие умений рефлексии и критического мышления

Упр.119120,с.43

Упр.121123,с.44

Упр.118 122,с.44

22

Как управлять своим временем (упр.124-130, с.45-46)

-развитие умений ознакомительного и изучающего чтения;

- формирование лексических навыков на уровне использования словосочетаний;

Упр.124 125,129, с.45-46

Упр.126127,130, с.46

In time, just in time, on time, to spend, to waste, to save, to manage

23

Отношения с друзьями (упр.131-138, 46-47)

- введение и отработка придаточных предложений цели - развитие умений аудирования с извлечением нужной информации;

-развитие лексических навыков

Упр.136137,с.47

Упр.138,с.47

Упр.132 133,134, с.47

Schedule activities, manage time, detailed agenda, detailed list, to-do list, extra-curricular activities, long-term assignment

Придаточные предложения цели упр.131, с.46

24

Идеальный распорядок дня (упр.139-143, с.48-49)

развитие умений чтения прагматического текста;

-развитие умений письменной речи; развитие умений работать в группе

Упр.139141,с.48

Упр.140143,с.48-49

25

Контрольная работа №1

-проконтролировать уровень обученности учащихся;

26-27

Способы пла-нирования сво-его времени. Работа над ошибками

-развитие умений письменной речи;

-повторение изученного грамматического материала

Упр,1,2,с.22 (р.т.)

Упр.5,6, с.23 (р.т.)

Упр.4,8,11, с.23-25(р.т.)

Упр.10, с.24-25 (р.т.)

1(28)

История моей семьи (упр.1-8, с.54-57, с.54-57)

- развитие умения говорения (с опорой на план) и чтения художественного текста;

-развитие произносительных и лексических навыков;

- развитие критического мышления;

-воспитание семейных ценностей

Упр.2,7,8, с.54-57

Упр.1, с.26 (р.т.)

Упр.1,3,5,6,с.54-55

Упр.2,3,4, с.26-27(р.т.)

2(29)

Рассказы из прошлого (упр.9-13, с.57-58)

-развитие умений аудирования с пониманием отдельных лексических единиц;

-развитие лексических навыков;

-развитие языковой догадки

Упр.9, 10,11,13 с.57-58

Упр.13b, с.58

Упр.12, с.57

Hand down, find out, start out, go back, come alive, take(someone) back, take out, think back, come from

3(30)

Проект: Связь поколений (упр.14, с.58)

- развитие умений спонтанного говорения;

-активизация пройденного лексико-грамматического материала;

-развитие умений подготовки и проведения презентаций

Упр.3, с.27 (р.т.)

I'd like to say a few words about…

My great grand uncle was…

First, he…

Then… when…

It's interesting that…

Somehow I've chosen him, because…

стр.58 Dialogue Vocabulary

Упр.4, с.27-28

4(31)

Отношения с родственни-ками (упр.15-21, с.59-61)

-развитие умений говорения(в форме описания) и аудирования;

-развитие лексических навыков

Упр.17,20, с.59-60

Упр.18, 19, с.60

Упр.15,16,21, с.59-61

Упр.3, с.30 (р.т.)

Look out for someone, get on smb's nerves, be annoying, fall out, make up with, keep smb company, look alike, feel bad, make someone cry, get on well with someone, to fight about everything, to be upset

Упр.1, с.29 (р.т.)

5(32)

Из жизни близнецов (отрывок из книги) упр.22-25, с.61-62

- Развитие разных стратегий чтения: с пониманием основного содержания и с детальным пониманием;

Упр.23,24, с.61-62

Упр.22,25, с.61-62

Heaps of, pretend coughing fit , sneeze, simultaneously, lessof the cheek, spooky, swat, give smb the creeps, weird, shrug

6(33)

Модальные глаголы (упр.26-32, с.62-64)

-знакомство и активизация выражений с CAN и TO BE ABLE TO;

- формирование понятия о синонимии

Упр.30,31, с.63-64

Упр.5, с.31 (р.т.)

dippy, bohemian, canvas, chaotic, accordingly, the order of the day, rifle, tower, intruder, fading, scare the pants off someone, pop in, breeze into

Модальные глаголы упр.28, с.62, стр.182

7(34)

Проблемы в семье (упр.34-42, с.64-65)

-развитие умений устной речи: диалогической, монологической и аудирования;

-снятие возможных комплексов в семье

Упр.40, с.65

Упр.37, 38,40, с.64-65

Упр.34,35,36,4142, с.64-65

Упр.6, с.31 (р.т.)

Embarrassed, ashamed, humiliated, confused, upset, disturbed, troubled, annoyed, worried, anxious, puzzled, funny, humorous, ridiculous, amusing, comical, unbelievable

8(35)

Счастливые и печальные моменты в жизни семьи (упр.43-53, с.66-67)

-развитие умений говорения с аргументацией своего мнения;

-развитие умений аудирования и чтения с пониманием основного содержания;

-развитие умений проведения опроса общественного мнения и подведения итогов;

-тренировка памяти

Упр.51, с.67

Упр.45, с.66

Упр.43, 46-49, 52, с.66-67

Упр.3, с.34 (р.т.)

To have a walk, to play computer games, to shout at someone, to cheer someone up, to hang about with friends, to travel, to stay in, to see musicals/films, residence, enable, afford, bonus, in-laws

9(36)

Большие и маленькие семьи (упр.54-60, с.68)

-введение и отработка условных предложений с CONDITIONAL III Сопоставление русского и английского языков;

-развитие умений взаимной оценки

Упр.56, с.68

Упр.54, с.68

Упр.57-59, с.68; упр.4,7, с.34-36 (р.т.)

extended family, nuclear family, share, arrangement, regret

Условные предложения III типа упр.55, с.68, стр. 182

10 (37)

Полезны ли семейные ссоры? (упр.61-70, с.69-71)

-развитие умений говорения(описание), аудирования и чтения;

-формирование лексических навыков;

- формирование конструктивного отношения к семейным ссорам

Упр.61,68, с.69-71

Упр.64-65, с.70

Упр.62,63,66,6769,70, с.69-71

Упр.2, с.37 (р.т.)

A row, argument, cope with, talk through, conflict, fake, provoke, to quarrel with, to ignore someone's opinions, to keep a sense of humour, to listen to others, to make fun of, to find a solution, to shout at to talk about, to discuss a conflict/argument, problem, to be angry/upset/disappointed/embarrassed,/sad/aggressive/rude,

с.71(glossary)

11 (38)

Неличные формы глагола (упр.71-77, с.72-73)

-развитие лексических навыков (словообразование);

-автоматизация грамматического навыка употребления неличных форм глагола на -ING

Упр.73,75, с.72

Упр.72, с.72

Упр.77, с.73

Упр.4, с.38 (р.т.)

Неличные формы глагола упр.74, с.72 Словообразова-ние упр.71, с.72

12 (39)

Что делает семью счастливой? (упр.78-85, с.74-75)

-развитие умений аналитического чтения; -развитие умений вероятностного прогнозирования в процессе чтения;

Упр.78, 79, с.74

упр.80,82 84, с. 85

Упр.81, с.75

13 (40)

Кто выбирает друзей для подростка: родители или он сам (упр.86-88, с.76-77)

-развитие умений построения аргументированного высказывания;

-развитие критического мышления;

-воспитание толерантности к позиции, отличной от своей;

-развитие навыков письменной фиксации информации при прослушивании текста

Упр.86, 87, с.76

Упр.88, с.76

14 (41)

Как родители относятся к моим друзьям(упр.89 с.77)

-развитие умений спонтанной диалогической речи;

-формирование способности разрешать конфликтные ситуации;

-развитие критического мышления

15 (42)

Памятная семейная дата (упр.90-95, с.78-79)

- развитие разных стратегий чтения: с пониманием главной идеи и аналитического чтения;

-развитие умений аудирования с пониманием основного содержания

Упр.81,с.78

Упр.94, с.79

Упр.90, 92, 95, с.78-79

Упр.93, с.79

Bike, acknowledgement

16 (43)

Космическая свадьба (отрывок из репортажа) упр.96-100, с.80-81

-развитие умений аналитического чтения;

-развитие лексических навыков: сочетаемость слов

Упр.98-100, с.80-81

Упр.96, с.79

Упр.97, с.79

Sweetheart, in person, an extended mission, to tie the knot, a cargo ship, the best man, cardboard cut -out, groom, bride

17 (44)

Культурные особенности стран изучаемого языка: День благодарения (упр.101-102, с.81)

-развитие умений письменной речи;

-закрепление и активизация грамматических навыков: система времен

Упр.101с.81

Упр.101 с.81

Видовременные формы глагола стр. 183; упр.102, с.81

18 (45)

Памятный день в моей семье (упр.103, с.82)

-развитие умения «процессового письма»

19 (46)

Контрольная работа №2

-проконтролировать уровень обученности учащихся;

20-21 (47-48)

Подростки и их проблемы. Работа над ошибками.

Упр. в р.т.

-развивать навыки самостоятельной работы -закрепление и активизация грамматических навыков: система времен

1(49)

Археологичес-кие открытия (упр.1-7, с.86-88)

-развитие умений чтения и диалогической устной речи

Упр.5,6, с.87

Упр.3,4,7, с.87-88

Упр.2, с.86

To produce enough food, to establish laws and rules, to have system of education, to control society, to regulate the relationship of its members, to have a system of values, to develop a code of behavior, evidence, rugged lands, rhinoceros horn, mammoth tusk, glacial times, hemisphere, entombed, via

2(50)

Словосочета-ния с глагола-ми do и make (упр.8-12а, с.88-89)

-развитие умений аудирования;

-развитие лексических навыков(слова, близкие по смыслу, выражения с DO и MAKE

Упр.8-10, с.88-89

Упр.11, с.89

DO(research, one's best, someone's homework, nothing, the cooking, your hair, the washing up, good, an excellent job, maths, an exercise, harm, some work)

MAKE( a discovery, a telephone call, an effort, a cup of tea, a mess, plans, noise, a mistake, a decision)

3(51)

Модальные глаголы для описания прошлого (упр.13-16, с.90-91)

-развитие умений диалогической речи;

-активизация грамматического навыка по употреблению модальных глаголов для выражения степени вероятности события в прошлом;

-повторение и расширение лексического запаса

Упр.14, с.90

упр.15, с.90

Neck, eyebrow, chin, mouth, eye, skull, cheek, ear, forehead, nose, odd, unusual, strange, huge, tiny, bright, pale, straight, curly, hairy

Модальные глаголы для выражения степени вероятности события в прошлом упр.13, с.90

4(52)

Как археологи-ческие откры-тия помогают узнать историю Земли (упр.17-23, с.91-92)

-развитие умений аудирования;

-расширение лексического запаса по теме «Наука и цивилизация»

Упр.17,18, с.91

упр.22, с.92

Упр.21, 23, с.92

Упр.3, с.47 (р.т.)

Survival, challenge, species, requirement, evolution, creature

5(53)

Радиопередача об удивитель-ном открытии археологов (упр.24-26, с.93-94)

-развитие умений аудирования;

-расширение лексического запаса по теме «Наука и цивилизация»

Упр.24, с.93

Упр.25, с.94

Упр.26, с.94

Упр.8, с.49

6(54)

Степени срав-нения прилага-тельных (упр.27-31, с.95-96)

-развитие умений говорения;

-развитие произносительных и лексических навыков;

-повторение степеней сравнения прилагательных

Упр.27, с.95

Упр.30, с.95

Find, wonder, supply, research, report, show, discover, challenge, explain, prove, diet, answer, evolve, surprise, present, dance, study

Степени сравнения прилагательных стр. 184

7(55)

Описываем известных людей (упр.32-35, с.96-97)

-развитие умений письменной речи;

-отработка различных способов выражения степеней сравнения прилагательных

Упр.32, с.96

Упр.35, с.96

Упр.35, с.96

Considerably, much more, a lot, far more, slightly, a bit, a little

Степени сравнения прилагательных стр. 184

8(56)

Древняя цивилизация Майя: развитие и причины упадка (упр.36-41, с.97-98)

-развитие умений чтения и говорения(групповая дискуссия);

-развитие лексических навыков(понимание значения слова из контекста с опорой на синонимию)

Упр.36,37, 38, с.97-98

Упр.39,40, с.98

Deserted, instantly, caused the collapse, intense, densely populated, AD, BC, peninsula, decade

9(57)

Открываем прошлые цивилизации (упр.42, с.99)

-обобщение и закрепле-ние материала секции;

-развитие умений спонтанного говорения;

-развитие умений подготовки и проведения презентаций

10 (58)

Важные откры-тия техничес-кого прогресса (упр.44-49, с.100-102)

-развитие умений говорения с опорой на иллюстрацию и прочитанный текст;

-развитие умений чтения научно-популярного текста;

Упр.46, 47,с.100-101

Упр.44,45,48, 49, с.101-102

Упр.3, с.52

Silkworm, mulberry seeds, smuggle out, hollow bamboo cane, movable type, pinched card, stimulated emission, data progressing, tissues, corrective eye surgery

11 (59)

Различные изобретения человечества (упр.50-53, с.102)

развитие умений чтения;

-развитие умений письменной речи;

-расширение лексического запаса(развитие умений словообразования)

Упр.52, с.102

Упр.50, с.102

Упр.51, с.102

Упр.53, с.102

Handle, blade, aluminium cylinder, lid, outer case, timer, slot, selector switch, plug, crumbtray

Словообразова-ние

12 (60)

Смешанные типы условных придаточных предложений (упр.54-59, с.103-104)

-развитие умений говорения и чтения;

-формирование грамматических навыков: Mixed Conditionals;

Упр.55, с.103

Упр.54, с.103

Смешанные типы условных придаточных предложений

Упр.57,58, с.104

13 (61)

Самое важное изобретение (упр.60, с.105)

-развитие умений инициативного говорения;

-развитие умения работать в команде (группе)

Electric light bulb, television, aeroplane, aqualang, copy machine, spray can cellophane, microwave oven, disposable nappies, Polaroid camera, mobile phone

14 (62)

Компьютеры в жизни людей (упр.61-65, с.105-106)

-расширение лексического запаса учащихся по теме раздела;

-развитие умений говорения, аудирования

Упр.63, 64, с.106

Упр.61,62,65, с.105-106

Evolve=develop gradually, aid=help, reliant on=dependent on, happen=occur, disaster=catastrophe, collapse=fall apart

15 (63)

Высокие технологии - часть нашей жизни (упр.66, с.107)

-развитие умений письменной речи:OPINION ESSAY;

-развитие умения плани-ровать и редактировать письменное высказыва-ние;

-развитие умений чтения прагматических текстов (инструкция к проекту)

Communicate with people, get skills that are necessary in the information age, push buttons to get whatever you want, bring information to our fingertips, simplify your life, live one's life through the internet, labour-saving devices, rely on technology too much/just a little can/cannot do without, be in deep trouble, a positive/negative influence on smb, require creativity and initiative, rule your own life

16 (64)

Решение экологических проблем

(упр.67-70, с.107-108)

-развитие умений чтения;

-расширение лексичес-кого запаса;

-развитие лексических навыков (словообразова-ние с помощью аффикса-ции)

Упр.67, 68, с.108

Share, alter, sustain, maintain, separate, accelerate, impact, ecosystem, sustainable, rate, emission

Словообразова-ние упр.69, с.108

17 (65)

Влияние человека на окружающую среду и жизнь планеты в целом (упр.71-74, с.108-110)

-развитие умений чтения и говорения;

-развитие лексических навыков(COLLOCATIONS)

Упр.71, 72, с.108-109

Упр.73, 74, с.109-110

avoid environmental damage, reduce population growth and consumption, raise money for environmental projects, prevent species' extinction, protect the atmo-sphere and soil, stop contributing to global warming, save energy, ban ozone-eating substances, organize consumer boycotts, promote clean air and water, organize campaigns, join efforts, do concrete actions

18 (66)

Развитие человечества (упр.75-79, с.110)

-развитие лексических навыков(словообразование);

-развитие умений говорения;

-развитие произносительных навыков (на примере интернациональных слов)

Упр.79, с.110

Упр.76-78, с.110

International words: individuals, contribute, spiritual, sponsors, laureate, psychological, intelligence, lasers, temperature

Словообразова-ние упр.75, с.110

19 (67)

Жорес Алферов - лауреат приза Киото (упр.80-82, с.111-112)

-развитие умений говорения и чтения;

Упр.80, с.112

Упр.82, с.112

Упр.81, с.112

Acknowledge, basic science, semiconductor

20 (68)

Предложим новый приз (упр.83, с.112-113)

-обобщение и закрепле-ние материала секции;

-развитие умений спонтанного говорения;

-развитие умения работать в группе, решая проблемные задачи (problem-solving);

-развитие умений подго-товки и проведения пре-зентации;

-развитие умений рефлексии

21 (69)

Инфинитив и герундий (упр.84-87, с.115-116)

-введение и отработка грамматического материала: INFINITIVE VS V-ing FORM;

-развитие умений устной речи с использованием нового грамматического материала

Упр.86,86,с.115

Упр3,с. 57 (р.т.)

Mean, need, regret, remember, stop, try

Инфинитив и герундий

упр.84, с.114

22 (70)

Чудеса света (упр.88-90, с.116-117)

-развитие умений аудирования;

-развитие умений групповой дискуссии

Упр.90, с.117

стр.116 Dialogue vocabulary

23 (71)

Местное рукотворное чудо (упр.91-92, с.117)

-обобщение и закрепление материала секции;

--развитие умения планировать высказывание;

-развитие умений спонтанного говорения;

-развитие умений письменной речи

24 (72)

Роботы будущего (упр.93-97, с.118-119)

- развитие умений чтения научно-популярного текста;

- повторение грамматического материала: Ways of expressing the future

Упр.94, с.118

Упр.93, 97, с.118-119

Упр.1,2, с.61 (р.т.)

Carer, deliver

Способы выра-жения будущего времени стр.185; упр.96, с.119

25 (73)

Перспективы технического прогресса (упр.98-101, с.120-121)

-развитие умений говорения с опорой на план и ключевые слова;

-развитие умений аудирования

Упр.99, 100, с.121

Упр.98,101, с.120-121

Advanced technologies, inventive, reliable, challenging, make a discovery, invent, alter, sustain, supply, have an effect, maintain, separate, accelerate, become crucial, rely on technology, run out,

+ упр.101, с.121

26 (74)

Робот Робби (отрывок из книги А.Ази-мова) упр.102-105, с.121-123

-развитие умений говорения;

-развитие умений чтения биографического и художественного текстов

Упр.102 с.121

Упр.103, с.122

Упр.104 105, с.123

Darn, he set me back, income, snatch, entrust

27 (75)

Создай нового робота (упр.106-107, с.123)

обобщение и закрепление материала раздела;

-развитие умений говорения;

-развитие умений подготовки и проведения презентаций

Упр.4, с.62 (р.т.)

28 (76)

Контрольная работа №3

-проконтролировать уровень обученности учащихся;

29-30 (77-78)

Преимущества и недостатки новых изобре-тений. Работа над ошибками

обобщение и закрепление материала раздела;

-развитие умений говорения;

1(79)

Путешествие как способ расширить кругозор (упр. 1-6, с.128-129)

-развитие умений аудирования с разными стратегиями;

-развитие лексических навыков и умения работать со словарем

Упр.3, с.129

Упр.4-6, с.129

Упр.1,2,с.128

Exchange programme, be culturally aware, overseas, gap year, cultural shock, feel curious/nervous/

Frightened/amazed, be in a good/bad mood, be an unforgettable experience, be impressed by, have a very special time…

2(80)

Учимся рассказывать о предпочтениях и целях (упр.7-12, с.130-131)

-обобщение и повторение грамматических конструкций для выражения предпочтения и цели;

-введение и отработка выражений с глаголом GET;

-формирование грамматических навыков употребления BE USED TO\ GET USED TO

Упр.9, 12, с.130-131

Упр.8, 10, с.130-131

Упр.4, с.66 (р.т.)

I'd like, I'd prefer, I'd rather, I'd choose, I'd like, I'm rally very keen on Ving,

Ving …..is what I really like, It's not really my kind of thing, I don't really like being, I really love

Выражения предпочтения и цели упр.7,с.130, стр.186 Употребление BE USED TO/ GET USED TO упр.11, с.131

3(81)

Образование за границей (упр.13-17, с.131-132)

-развитие умений чтения; -развитие навыков работы с лексикой

Упр.14, 16, 17, с.131-132

Упр.13,15, с.131-132

Experience of a lifetime, to provide with, to benefit from, to experience first-hand, participant, lifelong, appreciation of smth, to enhance students' lives, un-forgettable aware-ness of smth, to gain skills, maturity, self-confidence, commu-nicativeness, assum-ption, immersion, admission

4(82)

Известные программы обмена для школьников за рубежом (упр.18-22, с.133)

- развитие навыков работы с лексикой (языковая догадка, словообразование) - развитие умений говорения: высказывание с элементами аргументации

Упр.22, с.133

Упр.18, 21,с.133

Упр.19, 20, с.133

5(83)

Учимся писать официальное письмо (упр.23, с.133)

-развитие умений письменной речи: формальное письмо

6(84)

Необычные ви-ды транспорта (упр.24-31, с.134-135)

-развитие умений аудирования и говорения;

-развитие лексических навыков: употребление предлогов

Упр.30,32, с.135

Упр.26, 27, с.134

Упр.24, 28, с.134

Упр.2, с.69 (р.т.)

by car, by bus, by bicycle, by rail, by air, by the under-ground, by boat, on foot, in my father's car, on a bicycle

7(85)

Твой опыт путешествен-ника (упр.32-36, с.135-136)

- развитие умений аудирования и говорения (диалогическая речь);

- отработка интонации в вопросительных, утвер-дительных и отрицатель-ных предложениях

Упр.32, с.135

Упр.33, 35, с.135

Упр.36, с.136

probably, journey, recently, arrive in, flight, direct, need a change, a return

8(86)

Метро в Лондоне: история и современность (упр.37-39, с.136-138)

-развитие умений ознакомительного и поискового чтения;

-развитие умений говорения (диалогической речи )

Упр.38,39, с.137

9(87)

Союзные и вводные слова (упр.40-45, с. 138)

-развитие умений устной речи: аудирования и говорения;

-формирование навыка употребления союзных и вводных слов

Упр.44, 45, с.138

Упр.42, 43, с.138

Besides, although, in addition(to), because, also, however, despite, as well as, since, as, but, and, what is more, in spite of, due to, too, whereas, on the other hand

Союзные и вводные слова стр.186

10 (88)

Изучаем выражения с глаголом to mind (упр.46-49, с.139-140)

-развитие умений диалогического общения на заданную тему;

-развитие умений чтения художественного текста;

-развитие лексических навыков(выражения с MIND)

Упр.46, с.139

Упр.47,49, с.140

Carriage, knowing glances and subtle nods, curved, beneath, sharp curves, vaults, bat, smugglers, have proved impossible to get rid of, minor drawback

11 (89)

Различные виды транспорта: преимущества и недостатки (упр.50-53, с.140-141)

-развитие умений аудирования с разными стратегиями;

-развитие умений спонтанного говорения(детальное описание картинки с опорой на ключевые слова)

Упр.50, с.140

Упр.51, 52, с.141

Упр.8, с.72

A school trip, go on an excursion, look around, feel excited, learn something new in a different environment, useful, enjoy the trip;

Go by air, a helicop-ter, a scientific expe-dition, to see off, to wave, make a discovery, dangerous + упр.53, с.141

12 (90)

Клуб путешес-твенников (упр.54, с.142)

-развитие умений спонтанного говорения;

-обобщение и закрепле-ние материала раздела

in advance, guidebook, baggage, holiday- maker, at least, memorable

13 (91)

Что такое хорошие манеры? (упр.55-61, с.143-144)

-развитие умений чтения и устной речи(говорения и аудирования);

-развитие критического мышления;

-введение и закрепление грамматических конструкций для выражения запрета

Упр.57, с.143

Упр.58, с.144

Упр.55, с.143

Interrupt, arrive on time, close your mouth when you chew or sneeze, think before you speak, shake hands when you meet, use a quiet voice to chat, be friendly to people, don't phone late, listen before you speak

Выражения запрета упр.60, с.144; стр.187

14 (92)

Поведение в обществе (упр.62-71, с.145-146)

-развитие умений аудирования и говорения;

-отработка правильного ударения в многосложных словах;

-развитие лексических навыков

Упр.62, с.145

Упр.63, 64,65,67, с.145

Упр.66. 68, 69, с.145

Упр.71, с.146

Respect, consideration, appreciation,

15 (93)

Соглашение по правилам поведения (упр.72, с.146)

развитие умений инициативного говорения;

-обобщение и закрепление изученного материала;

-развитие умений рефлексии

It's important that we appreciate…

Everyone should show consideration when…

Everyone should be quiet and listen when…

We must respect..

It is forbidden to…

It is prohibited to … as….

16 (94)

Особенности поведения англичан (упр.73-78, с.147-148)

-развитие умений чтения и устной речи (говорения и аудирования);

- развитие умений рефлексии

Упр.75, с.147

Упр.78, с.148

Упр.73, 74, 77, с.148

All of us, none of us, most of us, I think we should, I am sure it is necessary, we definitely shouldn't

17 (95)

Вежливая беседа (упр.79-83, с.148)

-развитие умений диалогического общения;

-развитие лексических навыков

упр.80-82, с.148

Упр.2,3, с.74-75

18 (96)

Основные пра-вила вежливос-ти (упр.84-90, с.149)

-развитие умений аудирования и говорения;

-формирование социокультурных умений;

-развитие лексических навыков

Упр.89, с.149

Упр.85, 86, с.149

Упр.84, 87, с.149

19 (97)

Восприятие явлений другой культуры (упр.91-97, с.150-152)

-развитие умений чтения;

-формирование лексических навыков

Упр.91,92, с.150-151

Упр.93, 95, с.151

Encampment, be kitted out, brand-new, scar-faced, ashes nomad, vaguely, gazelle, hawks, saddle, camel, shawl, gandoura, cheche, embers, blanket, lizard

20 (98)

Заметки для путешественника, посещаю-щего другую страну (упр.98-104, с.152-154)

-развитие умений говорения;

-развитие умений чтения;

-развитие навыков работы с лексикой

Упр.98, 100, 104 с.152-154

Subtle, inevitable, occasional, mismatch, inferior, apparent

21 (99)

Контрольная работа №4

-проконтролировать уровень обученности учащихся;

22 (100)

Культурный шок. Работа над ошибками

Упр.1-5, с.78-79 (р.т.)

23-24 (101-102)

В семье за рубежом (упр.105-107, с.154-155)

обобщение и закрепление материала секции и раздела;

-развитие умений спонтанного говорения(ролевая игра);

-развитие умений рефлексии