Преподавателю
Иностранные языки
Тематическое планирование. Английский язык 4 класс ФГОС

Тематическое планирование. Английский язык 4 класс ФГОС

Раздел	Иностранные языки
Класс	4 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Романюк Т.Г.
Дата	19.08.2015
Формат	doc
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Тематическое планирование предметной линии «Английский язык» во 4 классе

в рамках программы «Школа России»

(из расчёта 2 часа в неделю - 68 часов)

Предмет: английский язык_

Класс: «4 »

Сставила: Романюк Татьяна Гавриловна

Планирование составлено на основе рабочей программы курса английского языка к УМК "Enjoy English" для учащихся 2-11 классов общеобразоват. учрежд./ М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева.- Обнинск: Титул, 2012

№

п/п

Тема урока

Кол. ча

ов

Фор-ма урока/ педагогические средства

Деятельность обучающегося

Планируемые результаты

Вид контроля, КИМ

Основные понятия

Предметные

Личностные

УУД

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

Раздел 1.Speaking about seasons and the weather. (Социально-бытовая сфера. Мир вокруг меня) (9 ч)

Твое любимое время года

Ведение диалога, рассказ о любимых играх и видах спорта.

Present Simple. Утверди-тель

ные и вопросительные предложе-ния

Уметь:

- воспринимать и понимать речь в процессе диалогического общения;

Расспросить и рассказать о любимых играх и видах спорта.

Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.

Выбор языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций речевого иноязычного общения.

Умение слушать собеседника и вступать в диалог.

Умение действовать по предложенному образцу и самостоятельно планировать свою речевую деятельность.

Любимые занятия в разное время года.

Чтение с оценкой получен-ной информа-ции;

написание предложений

Present Simple глагола to be, общие и специаль-ные вопросы.

Уметь:

-читать с оценкой полученной информации;

-написать безличные предложения, используя новую лексику.

Интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Смысловое чтение (осмысление цели чтения).

Участие в коллективном обсуждении информации из текста.

Понимание учеником того, что он будет делать в классе.

Погода в Британии.

Рассказ, что делают дети в разную погоду

Present Simple

общие и специаль-ные вопросы.

Уметь:

-рассказать, что делают дети в разную погоду

Установка на здоровый образ жизни.

Самостоятельное осознанное построение устного речевого высказывания.

Умение контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками.

Осознание учеником того, как хорошо он научился говорить и читать на ИЯ.

Любимое время года ослика.

Входной тест

Вход-ной тест

Чтение текста и извлече-ние информации

It is windy. It is winter. Простое будущее время

Уметь:

-воспринимать предложения в будущем времени;

-читать про себя и вслух с извлечением информации.

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов

Поиск и выделение необходимой информации при чтении.

Построение речевых высказываний с опорой на образец; умение слушать собеседника и выражать свое мнение.

Четкое понимание поставленной учебной задачи.

Вход-ной тест

Планы на будущее.

Составле-ние рассказа, используя будущее время

There is/are. вопросит.,отрицат.,утвердит., предложениях с there is/are.

Уметь:

-рассказать о том, что учащиеся планируют или не планируют делать завтра.

Установка на здоровый образ жизни.

Выбор языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций речевого иноязычного общения.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Умение вносить необходимые коррективы в свои речевые действия.

Прогноз погоды на завтра.

Кон-курс на луч-ший прог-ноз погоды

Написа-ние вопросов и ответов в будущем времени

in the middle of, between, above, behind, in the right (left) corner, in, under

Уметь:

-написать предложения в будущем времени и образовывать отрицательные и вопросительные формы;

-отвечать на вопросы и задавать их.

Интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Самостоятельное осознанное построение устного речевого высказывания.

Построение речевых высказываний с опорой на образец; умение слушать собеседника и выражать свое мнение.

Умение контролировать процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве со сверстниками.

Любимое время года Джилл.

Составле-ние прогноза погоды

It is windy. It is winter. Простое будущее время

Уметь:

-рассказать о том, какая погода будет завтра в различных городах.

Развитие доброжелательности, готов-ности к сотрудничеству.

Осуществлять поиск необходимой информации для решения поставленной задачи.

Умение сотрудничать в поиске и сборе информации.

Умение контролировать процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве со сверстниками.

Твое любимое время года.

Чтение текста и пересказ

It is windy. It is winter. Простое будущее время

Уметь:

-читать с понимание основного содержания;

-кратко высказываться о прочитанном.

Интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Осуществлять поиск необходимой информации для решения поставленной задачи.

Умение точно выражать свои мысли на ИЯ в соответствии с задачами.

Понимать и сохранять учебную задачу.

Погода и времена года

Тест № 1

Проверка и оценка знаний

Индивидуальная работа

there is/there are

Уметь:

- использовать изученный лексический и грамматический материал в устной речи.

Оценивание своих результатов, личностного роста.

Сравнивать и анализировать информацию.

Готовность к взаимодействию

Рефлексия, контроль, оценка, самооценка.

Тест -№ 1 Пого-да и време-на года

Раздел 2.Enjoying your home. (Социально-бытовая сфера. Мир вокруг меня) (9 ч)

10.

Описание дома.

Чтение новых слов, рассказ о доме

Слова по теме «Мой дом»

Уметь:

-читать новые слова по теме «Твой дом»;

-рассказать о доме Джима и Джил и своем, используя образец, картинку;

Читать мини-диалоги с целью запоминания слов

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов (интерес к новому).

Самостоятельное осознанное построение устного и письменного речевого высказывания с опорой на образец.

Строить диалогическое высказывание с опорой на образец.

Понимать, принимать и сохранять учебную задачу.

11.

Дом семьи Браунов.

Чтение текста, использование изучен-ного материала в устной речи

вопросит., отрицат., утвердит., предложения с there is/are.

Уметь:

-сказать, сколько комнат в твоей квартире, используя оборот There is/There are..и образец

-читать вслух и про себя текст.

Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.

Поиск и выделение необходимой информации при чтении на ИЯ.

Умение точно выражать свои мысли на ИЯ в соответствии с задачами.

Понимать и сохранять учебную задачу.

12.

Новая история Тайни.

Чтение новых слов, практика задава-ния вопро-сов

Is there/Are there?

Уметь:

-читать новые слова о доме, использовать их в предложениях методом подстановки, с опорой на образец;

Спрашивать, есть ли данный предмет в комнате, используя оборот Is there/Are there?

Развитие доброжелательности, готовно-сти к сотрудничеству.

.Самостоятельное осознанное построение устного и письменного речевого высказывания с опорой на образец.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение задавать вопросы.

13.

Твоя комната.

Мини-диало-ги по теме

Слуша-ние текста, практика ведения диалога

вопросит., отрицат., утвердит., предложе-ния с there is/are.

Уметь:

-прослушать текст про комнату Сэма и сравнить ее со своей комнатой;

-расспросить о предметах своего соседа, используя общие вопросы;

Адекватное понимание причин успешности / неуспешности учебной деятельности.

Смысловое слушание, извлечение необходимой информации из прослушанного текста,

Умение сотрудничать в поиске и сборе информации.

Умение контролировать процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве со сверстниками.

14.

Комната Саймона.

Состав-ление предло-жений по образцу, описа-ние комнаты

Вопросит-., отрицат., утвердит., предложения с there is/are.

Уметь:

-составить предложения по образцу, используя предлоги места;

-описать комнату Сэма, используя оборот There is/There are..

Формирование широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные мотивы.

Самостоятельное осознанное построение устного и письменного речевого высказывания с опорой на образец.

Строить высказывания с опорой на образец.

Умение контролировать процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве со сверстниками.

15.

Игра в прятки.

Роле-вая игра

Чтение текста, сравне-ние комнат

there is/are… there is no… (are no…).

Уметь:

-читать текст-описание комнаты с целью полного понимания, вставляя пропущенные глаголы;

-сравнить описанную комнату со своей,

Развитие доброжелательности, готов-ности к сотрудничеству.

Поиск, выделение необходимой информации и расположение в логической последова-тельности

Строить высказывания с опорой на образец.

Уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

16.

Описание комнаты Джилл.

Составление предложений, слуша-ние текста

Is there…? Yes, there is. No, there isn`t.

Уметь:

-использовать активную лексику раздела, составив предложения (описание комнаты);

-слушать текст с целью извлечения нужной информации;

-описать комнату, в которой находится Джилл.

Самостоятельное осознанное построение устного и письменного речевого высказывания с опорой на образец.

Строить высказывания с опорой на образец.

Понимать и сохранять учебную задачу.

17.

Любимая комната.

Устная речь

Are there…? Yes, there are. No, there aren't.

Уметь:

- использовать изученный лексический и грамматический материал в устной речи.

Оценивание своих результатов, личностного роста.

Сравнивать и анализировать информацию.

Готовность к взаимодействию. Адекватно использовать речевые средства для решения разнообразных коммуникативных задач.

Рефлексия, контроль, оценка, самооценка.

Дом.

Тест №2

Проверка и оценка зраний

Индиви-дуальная работа

Уметь:

- выполнять проектные задания в группе.

Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Сотрудничество со сверстниками.

Умение планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей.

Тест №2 Дом

Раздел 3.Being happy in the country and in the city. (Социально-бытовая сфера. Я и мои друзья.) (10 ч)

19.

Проект «Путешест-вие в волшебную страну».

Чтение текста, испозование изученного материала в устной речи

there is/are… there is no… (are no…). Is there…? Yes, there is. No, there isn`t.

Уметь:

-читать текст про себя (поисковое чтение);

-выказывать монологически в структуре There is/There are..

Установка на здоровый образ жизни.

Использование знаково-символических средств для построения речевого высказывания.

Владение монологической и диалогической формами речи.

Постановка учебной (коммуникативной, познавательной, игровой) задачи на основе соотнесения того, что уже известно.

20.

Мы любим то место, где мы живем.

Чтение текста, составление предложений

Are there…? Yes, there are. No, there aren`t

Уметь:

-читать выразительно;

-составлять предложения и высказывания описательного характера по схемам.

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов.

Сравнивать и анализировать информацию.

Строить высказывания с опорой на образец.

Умение задавать вопросы.

21.

Твой город.

Рас-сказ о люби-мом месте

Устная речь

окончания множеств.числа сущ. [s],[z],[iz],

Уметь:

-высказываться монологически, описывать город, село.

Установка на здоровый образ жизни.

Сравнивать и анализировать информацию.

Владение монологической речью.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

22.

Погода в разных городах.

Чтение текста, работа с соседом

Present Simple Формы глагола to be (am, is, are):

Уметь:

-читать и разыгрывать диалоги.

Установка на здоровый образ жизни.

Самостоятельное осознанное построение устного речевого высказывания с опорой на образец.

Готовность к взаимодействию.

Умение действовать по предложенному плану.

23.

Великобри-тания.

Устная и письменная работа с изуче-нным материалом

Степени сравнения пpилaгaтeльных.

Уметь:

-употреблять и писать прилагательные в разной степени сравнения;

Выбор оснований и критериев для сравнения и классификации объектов.

Умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели.

24.

Мини-викторина.

Чтение текста, составление предложений

Степени сравнения пpилaгaтeльных.

Читать текст по ролям;

-составлять предложения, используя степени сравнения прилагательных.

Самостоятельное осознанное построение устного речевого высказывания с опорой на образец.

Готовность к взаимодействию. Адекватно использовать речевые средства для решения разнообразных задач.

Умение действовать по предложенному плану.

25.

Письмо мисс Чэттер.

Чтение текста, пересказ прочитанного

Безличные предложения: It's sunny

Уметь:

-читать с пониманием основного содержания;

-кратко высказываться о прочитанном.

Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.

Самостоятельное осознанное построение устного речевого высказывания с опорой на образец.

Владение монологической речью.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами.

26.

Люди и животные, живущие в городе.

Кон-курс лекси-ки

Состав-ление предло-жений

Степени сравнения пpилaгaтельныx:

(исключе-ния)

Уметь:

-составлять предложения и высказывания описательного характера по схемам.

Использовать предложенные модели и схемы для решения коммуникативных задач.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение вносить необходимые коррективы в свои речевые действия на основе их оценки - умение видеть ошибку и справит её как с помощь, так и без помощи взрослого.

27.

Люди и животные, живущие в селе.

Составление рассказа на основе прочитанного материала

Степени сравне

ния прилагатель-

ных

Уметь:

-извлекать информацию из текста и использовать ее в собственных высказываниях;

Рассказать о животных, их внешности, качествах и месте проживания.

Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.

Самостоятельное осознанное построение устного речевого высказывания с опорой на образец.

Умение сотрудничать в поиске и сборе информации.

Владение монологической речью.

Понимать и сохранять учебную задачу.

28.

Твое любимое животное.

Использование изученного материала в устной речи

Степени сравнения пpилaгaтельныx:

(исключения)

Уметь:

- использовать изученный лексический и грамматический материал в устной и письменной речи.

Оценивание своих результатов, личностного роста.

Сравнивать и анализировать информацию.

Рефлексия, контроль, оценка, самооценка.

29.

Мой город.

Тест №3

Проверка и оценка зраний

Индиви-дуальная работа

Уметь:

-читать вслух;

-воспринимать на слух глаголы в прошедшем времени.

Смысловое чтение и слушание (осмысление цели чтения, выбор вида чтения в зависимости от коммуникативной задачи).

Умение сотрудничать в поиске и сборе информации.

Понимать учебную задачу.

Тест №3 Мой город

Раздел 4. Telling stories. (Социально-бытовая сфера. Я и мир вокруг меня). (10 ч)

30.

Прошлогодняя история.

Письменная работа, составление предложений

Past Simple

Образова-ние

второй формы

глаголов

Уметь:

-записывать глаголы в прошедшем времени, составлять предложения в Past Simple.

Развитие нравственно - этического оценивания усваиваемого материала

Сравнивать и анализировать информацию.

Понимать и сохранять учебную задачу.

31.

Забавная история Джилл.

Чтение и изменение текста

Past Simple

Образование

второй формы

глаголов

Уметь:

-читать текст, вставляя пропущенные глаголы в прошедшем времени.

Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.

Сравнивать и анализировать информацию.

Участие в коллективном обсуждении информации из текста.

Освоение способов работы с текстом.

32.

В мире фантазий.

Чтение и измене-ние текста

Past Simple

Спутники

Уметь:

-читать текст, вставляя пропущенные глаголы в прошедшем времени.

Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.

Преобразовывать модели (текст с пропущенными словами) для решения языковых задач.

Готовность к взаимодействию. Формирование толерантности.

Умение планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей.

33.

Как ты провел лето?

Кон-курс на лучший рассказ

Состав-ление рассказа, работа в парах

Глагол to be:

was (was not /

wasn't), were

(were not / weren't)

Уметь:

-восстанавливать рассказ по схеме, составлять сочинения, сказки в Past Simple.

-читать и инсценировать диалоги.

Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.

Самостоятельное осознанное построение устного речевого высказывания с опорой на образец.

Готовность к взаимодействию. использовать речевые средства для решения разнообразных задач.

Учет позиции партнеров по общению.

34.

Что было вчера?

Изуче-ние нового материала, использование его при составлении вопро-сов

Past Simple

Boпpocи-тeльные

Предложе-ния

Уметь:

-сопоставлять и записывать вопросы разного типа к утвердительным предложениям;

-воспринимать на слух вопросы в Past Simple и отвечать на них.

Развитие нравственно - этического оценивания усваиваемого материала

Умение строить речевое высказывание по образцу в учебнике на основе изученного лексического материала.

Умение задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности.

Освоение способов работы с текстом.

Умение планировать свою речевую деятельность в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

35.

Рассказ о костюмированном празднике.

Чтение текста, письменная работа

Past Simple

Boпpocи-тeльные

Предложе-ния

Уметь:

-читать текст, вставляя пропущенные глаголы в прошедшем времени;

-записывать сокращенную форму отрицания и вопросов.

Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.

Самостоятельное осознанное построение устного речевого высказывания с опорой на образец.

Строить высказывания с опорой на образец.

Умение планировать свое высказывание в соответствии с поставленной задачей.

36.

Маленькая умная птичка.

Чтение текста, использование материала при составлении предложений

Глагол to be:

was (was not

wasn't), were

(were not / weren't)

Уметь:

-читать сказку с извлечением информации и использованием ее в собственных высказываниях.

Развитие нравственно - этического оценивания усваиваемого материала

Смысловое чтение (осмысление цели чтения, выбор вида чтения

Строить высказывания с опорой на образец.

Умение планировать свое высказывание в соответствии с поставленной задачей.

37.

Что делал Санта Клаус вчера?

Тест №4

Проверка и оценка зраний

Индивидуальная работа

Past Simple

Уметь:

- использовать изученный лексический и грамматический материал в устной и письменной речи.

Оценивание своих результатов, личностного роста.

Сравнивать и анализировать информацию.

Готовность к взаимодействию. Адекватно использовать речевые средства для решения разнообразных задач.

Рефлексия, контроль, оценка, самооценка.

Тест №4 Что делал Санта Клаус вчера

Сочини собственную сказку.

Проект Сочини собственную сказку.

Работа в группах

Past Simple

Уметь:

- выполнять проектные задания в группе.

Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Умение согласованно работать в малых группах.

Составление плана и последовательности высказываний.

Раздел 5. Having good time with your family. (Социально-бытовая сфера. Я и моя семья). (10 ч)

39.

Счастье- быть вместе!

Слуша-ние текста, чтение текста, составление собственных высказываний

Present Simple,

Past Simple:

Уметь:

-воспринимать на слух текст с извлечением необходимой информации;

-читать текст, вставляя пропущенные слова;

-составлять высказывания о семье и о том, что люди делают дома вместе.

Строить высказывания с опорой на образец.

Владение монологической формой речи.

Понимать учебную задачу. Освоение способов работы с текстом.

40.

Семья Мэг.

Слуша-ние текста, выполнение заданий по тексту

Present Simple,

Past Simple.

Уметь:

- воспринимать на слух текст с извлечением необходимой информации;

-читать текст, извлекая необходимую информацию, выполнить задания к тексту

Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.

Сравнивать и анализировать информацию.

Умение точно выражать свои мысли в соответствии с задачами.

Составление плана и последовательности высказываний.

Освоение способов работы с текстом.

41.

Помощь по дому.

Рассказ о помощи по дому, чтение текста

Present Simple:

Can I /Сап

you)...? ,

Уметь:

-рассказать, что умеешь делать по дому, используя активную лексику;

-читать текст, вставляя пропущенные глаголы в прошедшем времени.

Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.

Умение строить речевое высказывание по образцу в учебнике на основе изученного лексического материала.

Готовность к взаимодействию. Формирование толерантности.

Освоение способов работы с текстом.

42.

Яблочный пирог.

Чтение стихотворения, работа в парах

Present Simple,

Past Simple.

Уметь:

-читать стихотворение;

-составлять диалоги о том, что дети обычно делают по дому.

Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.

Смысловое чтение (осмысление цели чтения, выбор вида чтения в зависимости от коммуникативной задачи).

Готовность к взаимодействию.

Умение планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей (последователь-ность высказываний в диалоге).

43.

Обязанности в вашей семье.

Состав-ление высказываний, чтение текста

Наречия

always, often,

sometimes

Уметь:

-высказываться о том, что делали два дня назад, используя фразовые глаголы;

-читать текст, извлекая необходимую информацию, выполнить задания к тексту;

Развитие нравственно - этического оценивания усваиваемого материала

Умение строить речевое высказывание по образцу в учебнике на основе изученного лексического материала.

Адекватно использовать речевые средства для решения разнообразных коммуникативных задач.

Освоение способов работы с текстом.

44.

Давайте будем вежливы.

Слуша-ние текста, работа в парах

Past Simple

Правильные и

неправильные

глаголы.

Уметь:

-воспринимать на слух текст, читать его по ролям;

-составлять диалоги «Разговор по телефону».

Развитие нравственно - этического оценивания усваиваемого материала

Умение строить речевое высказывание по образцу в учебнике на основе изученного лексического материала.

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации (монологическая и диалогическая речь).

Умение планировать свою речевую деятельность в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

45.

Который час?

Составление высказываний, слушание текста, чтение текста

Present Simple,

Past Simple:

Повeлитeльные

Предложения.

Уметь:

-воспринимать на слух текст (телефонный разговор) с извлечением необходимой информации;

-читать текст, извлекая необходимую информацию, выполнить задания к тексту.

Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.

Смысловое чтение (осмысление цели чтения, выбор вида чтения в зависимости от коммуникативной задачи).

Готовность к взаимодействию. Формирование толерантности

Умение планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей (последовательность высказываний в диалоге).

46.

Воскре-сенье Джексона.

Слуша-ние текста, работа в парах

Past Simple:

Краткие

отрицательные

формы.

Уметь:

-воспринимать на слух текст, читать его по ролям;

-составлять диалоги на тему «Манеры. Поведение в гостях».

Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Умение согласованно работать в малых группах.

Составление плана и последовательности высказываний.

47.

Правила поведения за столом.

Роле-вая игра

Игра, чтение текста

Past Simple

Правильные и

неправиль-ные

глаголы:

Личные и

Притяж-ательные местоим-ения:

Уметь:

-вежливо попросить что-то и дать вежливый ответ;

-читать текст, дополняя его притяжательными местоимениями.

Развитие доброжелательности, готовно-сти к сотрудничеству.

Умение строить речевое высказывание по образцу в учебнике на основе изученного лексического материала.

Умение согласованно работать в малых группах.

48.

Семья

Тест №5

Проверка и оценка знаний

Индивидуальная работа

Уметь:

- использовать изученный лексический и грамматический материал в устной и письменной речи.

Оценивание своих результатов, личностного роста.

Сравнивать и анализировать информацию.

Рефлексия, контроль, оценка, самооценка.

Тест №5 Семья

Раздел 6. Shopping for everything. (Социально-бытовая сфера). (10 ч)

49.

Покупка одежды.

Игра «В магазине»

Устная речь, работа в парах

Предлоги:

оп, under, in,

behind,

between, above:

Уметь:

-говорить и спрашивать, что дети любят надевать и какая одежда у них есть;

-уметь вести диалог-разговор с продавцом в отделе одежды.

Умение строить речевое высказывание по образцу в учебнике на основе изученного лексического материала.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение планировать свою речевую деятельность в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Слоненок и его новая одежда.

Чтение текста, работа в парах

Существительные:

trousers, jeans,

shorts, clothes

Словосочетания: Прил.+ прил. (цвет) + сущ.:

а nice bluе shirt

Уметь:

-уметь вести диалог между продавцом и покупателем, выражать просьбу и благодарность;

-читать текст, извлекая необходимую информацию, выполнить задания к тексту.

Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.

Умение строить речевое высказывание по образцу в учебнике на основе изученного лексического материала.

Умение слушать и вступать в диалог.

Освоение способов работы с текстом.

51.

Нет плохой погоды, есть плохая одежда.

Чтение текста, письменная работа

Степени сравне

ния прилага-тельных.

-читать текст, извлекая необходимую информацию, выполнить задания к тексту.

Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.

Умение строить речевое высказывание по образцу в учебнике на основе изученного лексического материала.

Умение слушать и вступать в диалог

52.

Советы слоненку.

Работа в парах, чтение текста

Past Simple,

Present Simple:

Общие и

Специаль-ные

вопросы.

Уметь:

-уметь вести диалог между продавцом и покупателем, выражать просьбу и благодарность

Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.

Смысловое чтение (осмысление цели чтения, выбор вида чтения в зависимости от коммуникативной задачи).

Умение слушать и вступать в диалог

Освоение способов работы с текстом

53.

Покупка продуктов.

Чтение текста

Past Simple,

Present Simple

Общие и

Специаль-ные

Вопpocы.

Уметь:

-воспринимать на слух текст с извлечением необходимой информации;

-читать текст, извлекая необходимую информацию, выполнить задания к тексту.

Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.

Смысловое чтение (осмысление цели чтения, выбор вида чтения в зависимости от коммуникативной задачи).

Готовность к взаимодействию. Формирование толерантности.

Освоение способов работы с текстом.

54.

Твоя любимая еда.

Чтение текста, составление высказываний

Past Simple,

Present Simple

Общие и

Специаль-ные

вопpocы.

-читать текст, извлекая необходимую информацию, выполнить задания к тексту.

Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.

Умение строить речевое высказывание по образцу в учебнике на основе изученного лексического материала.

Владение монологической формой речи.

Составление плана и последовательности высказываний.

55.

Английский завтрак.

Чтение текста, составление высказываний

Some, any, no в

Утвердит. отрицат. и

Вoпpocит.

предложениях

Уметь:

-говорить, что дети едят на завтрак, обед и ужин; сколько имеет продуктов и каких;

-читать текст, дополняя его новой лексикой.

Умение строить речевое высказывание по образцу в учебнике на основе изученного лексического материала.

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации (монологическая речь).

Освоение способов работы с текстом.

Умение планировать свою речевую деятельность в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

56.

Проект «Модная одежда».

Выполнение проек-та.

Работа в парах

Past Simple,

Present Simple

Уметь:

-дополнять диалоги необходимой информацией;

-составлять диалог

Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.

Умение строить речевое высказывание по образцу в учебнике на основе изученного лексического материала.

Умение согласованно работать в малых группах.

57.

Покупки.

Тест №6

Проверка и оценка зраний

Индиви-дуальная работа

Уметь:

- использовать изученный лексический и грамматический материал в устной и письменной речи.

Оценивание своих результатов, личностного роста.

Сравнивать и анализировать информацию.

Рефлексия, контроль, оценка, самооценка.

Тест №6 Покупки

Раздел 7. School is fun. (Учебно-трудовая сфера). (10 ч)

Классная комната.

Работа в группах

Оборот there is /there are:

Present Simple.

Уметь:

- выполнять проектные задания в группе.

Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Умение согласованно работать в малых группах.

Составление плана и последовательности высказываний.

59.

Что мы делаем в школе?

Чтение текста, составление высказываний на основе изученного материала

Модaльный

глагол must

Уметь:

-читать и рассказывать о классной комнате и учебных действиях, выполняемых в классе;

-распознавать новую лексику в речи;

-говорить, что должны и чего не должны делать учащиеся в школе.

Умение строить речевое высказывание по образцу в учебнике на основе изученного лексического материала.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение планировать свою речевую деятельность в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

60.

Любимые уроки.

Чтение текста, составление рассказа

Модaльный

глагол must

Уметь:

-читать предложения и расставлять их в правильном порядке;

-рассказать о том, что ребята делали вчера в школе;

-составить рассказ о том, что обычно делают на уроках английского языка.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

Владение монологической формой речи.

Понимать учебную задачу. Освоение способов работы с текстом.

61.

Школьные принадлежности.

Работа в парах, составление рассказа

Present Simple,

Past Simple:

Указатель-ные

Местоиме-ния

this / that,

these / those

Уметь:

-уметь вести диалог с использованием фраз: Have you got…? Could you give me…?

-рассказать, что у детей в портфеле и для чего это нужно.

Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.

Преобразовывать модели (образец диалога) для решения языковых задач (диалогическое высказывание).

Готовность к взаимодействию. Формирование толерантности.

Умение планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей (последовательность высказываний в диалоге-расспросе).

62.

Учебные предметы.

Чтение текста, составление высказываний

Present Simple,

Past Simple:

Указатель-ные

Местоиме-ния

this / that,

these / those

Уметь:

-читать текст и выполнять задания к нему;

-рассказать о любимом школьном предмете, использовать инструкции.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

Умение слушать и вступать в диалог.

Составление плана и последовательности высказываний.

63.

Веселые истории о школе.

Чтение текста, работа в парах

Present Simple,

Past Simple.

Уметь:

-воспринимать текст на слух и описывать ребят с опорой на иллюстрацию;

-читать и разыгрывать диалоги.

Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.

Умение строить речевое высказывание по образцу на основе изученного лексического материала.

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации (монологическая и диалогическая речь).

Освоение способов работы с текстом.

64.

Советы первокласснику.

Составление сове-тов.

Перес-сказ текста

Present Simple,

Past Simple.

Уметь:

-воспринимать на слух текст с извлечением необходимой информации;

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение планировать свою речевую деятельность в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Анкетирование.

Состав-ление высказываний

Present Simple,

Past Simple.

-составлять высказывания о любимых школьных предметах.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

Самостоятельное осознанное построение исьменного высказывания

Готовность к взаимодействию. Формирование толерантности.

Освоение способов работы с текстом.

66.

Расскажи о своем друге.

Чтение текста, составление вопро-сов

Present Simple,

Past Simple.

Уметь:

-читать текст и выполнять задания к нему;

-составлять вопросы и ответы (интервью с одноклассниками);

-писать рассказ о школьном друге (однокласснике).

Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.

Самостоятельное осознанное построение устного и письменного речевого высказывания

Умение планировать свою речевую деятельность в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

67.

Школа.

Тест №7

Проверка и оценка знаний

Индиви-дуальная работа

Уметь:

- использовать изученный лексический и грамматический материал в устной и письменной речи.

Оценивание своих результатов, личностного роста.

Сравнивать и анализировать информацию.

Адекватно использовать речевые средства для решения разнообразных коммуникативных задач.

Рефлексия, контроль, оценка, самооценка.

Тест №7 Шко-ла

Твой диплом

Итоговый тест.

Итого-вый тест.

Индиви-дуальная работа

Present Simple,

Past Simple.

Оценивание своих результатов, личностного роста.

Ориентироваться в своей системе знаний:

Рефлексия, контроль, оценка, самооценка.

Итого-вый тест

загрузить