Рабочая программа по английскому языку

Учитель Бесхлебная Мария Николаевна

Проект:

«Драматизация литературного произведения 19 века на английском языке» в 10 классе

Проект рассчитан на 34 часа - 1 раз в неделю. Проект предусматривает развитие навыков чтения и анализа художественной литературы и выполнение творческих заданий: составление мультимедийной презентации и драматизации по прочитанному произведению.

Проектная работа имеет огромное значение для развития социального компонента образовательной компетенции школьников, так как учит не только речевым моделям социального общения, но и развивает межпредметные связи и социокультурные стратегии. Проект также является ведущей технологией развития учебной компетентности и автономии учащихся. Проектная работа неразрывно связана с рядом познавательно-поисковых и поисково-исследовательских заданий; направлена на развитие таких навыков, как презентация (presentation), учебная дискуссия (discussion), написание сценария (scenario), проведение интервью (interview), создание «воображаемых ситуаций» (simulation). Учащимся предлагается продемонстрировать способности практически применять приобретенные знания и умения. Участие в проекте дает школьникам возможность развить творческий потенциал, повысить культурный уровень и реализовать свои творческие способности.

Цели проекта:

Проект призван стимулировать интерес учащихся к английскому языку. Проект направлен на повышение образовательного уровня учащихся;

формирование нового уровня языковой компетенции - способности использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в области чтения и драматизации.

Задачи проекта:

• Развитие умений коммуникативного чтения.

• Развитие умения работы с текстом: умение определять значение незнакомых слов исходя из контекста; правильно понимать "международные слова", которые известны учащимся из родного языка; пользоваться как двуязычными, так и толковыми моноязычными словарями.

• Развитие умения анализа текста: умение понимать структуру и организацию текста, формировать о нем цельное представление при помощи понимания плана текста.

• Развитие умения определять логическую схему, т. е. связь между различными идеями (мнениями) в тексте.

• Развитие всех видов чтения, а именно:

  • Сritical reading (чтение с критическим анализом прочитанного);

  • Skim reading (ознакомительное чтение);

  • Reading for detailed comprehension (изучающее чтение);

  • Scan Reading (просмотровое/поисковое чтение);

• Воспитание любви к чтению художественной литературы на английском языке;

• Повышение мотивации к изучению языка и культуры англоязычных стран;

• Формирование гуманистических и культурных ценностей;

• Развитие навыков командной работы, коллективного творчества учащихся и креативности учащихся.

• Знакомство с последними информационными технологиями и развитие умения их использовать в изучении английского языка.

• Укрепление навыков автоматического использования речевых конструкций и интонационных моделей современного английского языка.

• Возможность использования всего голосового диапазона для выражения английской речевой интонации, развитие мелодики речи как одной из главных составных частей интонации.

• Привлечение обучающихся к активной творческой деятельности; содействие развитию школьного творчества и актерских способностей учащихся.

• Расширение знаний учащихся о мировом драматическом наследии.

• Пропаганда и развитие театрально-драматического искусства, повышение художественного уровня самодеятельного творчества.

• Эстетическое воспитание и духовное обогащение детей.

• Повышение качества знания изучаемого иностранного языка, в частности навыков публичных выступлений.

• Формирование активной жизненной позиции, коммуникативного поведения, умения вести диалог, отвечать на вопросы и отстаивать свою точку зрения.

Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса:

Ученик должен:

знать/понимать:

• основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования;

• особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

• признаки изученных грамматических явлений;

• основные нормы речевого этикета;

• роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;

уметь:

говорение:

Диалогическая речь

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в разных ситуациях общения;

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, запрашивать информацию и обмениваться ею, опираясь на изученную тематику;

• высказывать и аргументировать свою точку зрения;

• расспрашивать собеседника, уточняя интересующую информацию;

• брать на себя инициативу в разговоре;

• вносить пояснения и дополнения;

• выражать эмоции различного характера;

Монологическая речь.

• подробно/кратко излагать прочитанное (прослушанное, увиденное);

• делать развернутые сообщения, доклады;

• характеризовать литературных персонажей и исторических личностей;

• описывать события и излагать факты;

• высказывать и аргументировать свою точку зрения;

• оценивать, сопоставлять факты и события, анализировать и формулировать выводы;

• публично выступать;

• представлять результаты проектно-исследовательской деятельности.

аудирование

• понимать основное содержание текстов, звукозаписей, выделять значимую информацию, определять тему и выделять главные факты;

чтение

• читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;

• читать сложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием;

• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

• выделять необходимые факты/сведения, отделять основную информацию от второстепенной;

• определять временную и причинно-следственную взаимосвязь событий;

• прогнозировать развитие/результат излагаемых фактов/событий;

• обобщать описываемые факты/явления, делать выводы;

• определять замысел автора, оценивать важность/новизну/достоверность информации, понимать смысл текста и его проблематику, используя элементы анализа текста;

• отбирать значимую информацию в тексте/ряде текстов из различных источников, в том числе электронных, для решения задач проектно-исследовательской деятельности для подготовки доклада, сообщения.

письменная речь

• писать текст к мультимедийным презентациям;

• письменно оформлять результаты проектно-исследовательской работы;

• фиксировать необходимую информацию из прочитанного/прослушанного/увиденного;:

• описывать события/факты/явления;

• выражать собственное мнение/суждение;

• кратко передавать содержание текста;

• составлять тезисы, развернутый план выступления;

• обобщать информацию, полученную из разных источников.

Содержание

№

Тема

Художественная литература на английском языке 19 века. Особенности исторической эпохи.

Выдающиеся писатели 19 века и их известные произведения.

Работа с биографией автора. Его произведения.

Выбор произведения. Знакомство с жанром, историей создания, тематикой и идейной направленностью произведения.

Прогнозирование содержания книги. Ознакомительное чтение.

Выполнение заданий на проверку понимания прочитанного.

Обсуждение прочитанного произведения. Поисковое чтение.

Чтение с критическим анализом прочитанного произведения.

Работа с лексикой. Использование словарей.

Работа с грамматикой. Организация текста.

Составление плана. Пересказ произведения.

Анализ художественных достоинств произведения и сценических образов.

Подготовка материалов к мультимедийной презентации. Выбор тезиса и составление плана презентации.

Подготовка материалов к мультимедийной презентации. Подбор фотографий и рисунков.

Подготовка материалов к мультимедийной презентации. Подбор аудио и видеоматериалов.

Подготовка материалов к мультимедийной презентации. Написание текста.

Подготовка материалов к мультимедийной презентации. Создание слайдов. Анализ презентации, её логичности и доказательности.

Составление плана работы над спектаклем.

Составление сценария. Выбор главных персонажей и подбор их реплик.

Составление сценария. Подбор декораций, костюмов и видеоматериалов.

Составление сценария. Подбор музыкального сопровождения.

Анализ составленного сценария. Редактирование.

Чтение сценария по ролям. Работа над произношением и интонацией.

Драматизация с использованием звукового сопровождения.

Постановка на сцене. Анализ пространства и планируемых декораций.

Производство декораций.

Постановка на сцене с использованием декораций.

Постановка на сцене с использованием декораций и звукового сопровождения.

Анализ постановки и её корректировка.

Доработка мультимедийной презентации к спектаклю. Добавление фотографий и этапов работы над театральной постановкой.

Презентация и постановка на сцене. Анализ художественной целостности композиции.

Показ проекта с презентацией и театральной постановкой.

Показ проекта с презентацией и театральной постановкой.

Оценка проекта по содержанию проекта, по соответствию с предъявленными задачами, информативностью и достигнутыми результатами.