Технологическая карта к уроку английского языка в 3 кл. За завтраком

Технологическая карта урока английского языка

Ф.И.О. учителя

Щеберева Ирина Александровна

Класс

Дата

№ урока по КТП

3

22.09.2015г.

5

Тема урока

За завтраком

Тип урока

Урок закрепления и развития полученных знаний, умений и навыков

Форма урока

Урок -игра

Цели урока

Личностная

Осознают роль языка в речи и жизни людей, проявляют познавательный интерес к изучению иностранного языка, к учебной деятельности, выражают свои эмоции по поводу услышанного, определяют границы собственного знания и «незнания»

Метапредметные

Регулятивные: работают по предложенному учителем плану; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; самостоятельно формируют познавательную цель и строят действие в соответствии с ней.

Познавательные: овладевают при поддержке учителя учебно-коммуникативными умениями; находят ответы на вопросы в иллюстрациях; делают выводы в результате совместной работы класса и учителя

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии, задают вопросы и отвечают на них, адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи, понимают на слух речь учителя и одноклассников

Предметные

Владеют лексикой по теме «Еда», научатся вести этикетный диалог, используя фразы would you like…? Do you like …? Знают правило чтения буквосочетаний ……

Задачи

Учителя

Ученика

1.Образовательные:

• закрепление знаний ЛЕ по теме «Продукты», умения составлять словосочетания;

• активизация употребления РО «I would like…», «I like…» в речи;

• развитие орфографических и аудитивных навыков;

• развитие навыков диалогической речи

2. Развивающие:

• развитие воображения, логического мышления, внимания, памяти и коммуникативных навыков

3. Воспитательные:

• формирование уважительного отношения друг к другу;

• воспитание культуры общения на английском языке

1.Образовательные:

• вспомнить слова по теме «Продукты»

• применить на практике речевые образцы, необходимые для беседы по данной теме;

• развивать умение слушать и слышать диктора, учителя и собеседника;

• учиться правильно писать английские слова

2.Развивающие:

• учиться мыслить логически, слушать внимательно

3.Воспитательные:

• уважительно относиться друг к другу;

• учится вежливо общаться на английском языке

Универсальные учебные действия, формируемые на уроке

Личностные:

формирование умения самооценки

Познавательные:

установление причинно-следственных связей, умение использовать наглядные модели

Коммуникативные:

умение слушать и слышать, согласованность действий с партнером, адекватно оценивать собственное поведение

Регулятивные:

формулирование темы урока, постановка целей и планирование деятельности

Основные понятия

ЛЕ по теме «Продукты», «I like…», «I would like (some)…», «Would you like (some)…?», «Do you like…?», «Help yourself»

Межпредметные связи

Русский язык, окружающий мир

Ресурсы: основные, дополнительные

Учебник, рабочая тетрадь, тематические предметные картинки, раздаточный материал с заданиями для работы в парах и группах, компьютер, интерактивная доска, компьютерная мультимедийная презентация, мультимедиа приложение "Enjoy Listening and Playing" к учебнику "Enjoy English" для 3 класса

Технология

игровая

Методы

объяснительно-иллюстративный, наглядно - иллюстративный, проблемный

Формы организации познавательной деятельности

фронтальная, индивидуальная, групповая, работа в парах

Структура и ход урока

Этап урока

Средства и задания

Деятельность

учителя

Информационное

пространство

Деятельность ученика

1. Организационно-мотивационный

Цели:

Создать условия для:

-мотивации обучающихся на изучение английского языка;

-создания необходимого эмоционального настроя на урок;

-введения обучающихся в атмосферу иноязычного общения.

- развития навыков самоконтроля, логического мышления

Приветствие

(1 мин.)

Фонетическая зарядка.(3мин.)

На слайде на доске:

Знаки транскрипции, позже слова по теме, содержащие данные звуки.

Речевая разминка.

Ответь на вопрос учителя «Do you like…?»

(3 мин.)

Работа в парах.

Спросите друг друга, кто что любит

(3 мин.)

Проверяет готовность к уроку, приветствует обучающихся.

Мотивирует на активную работу, создаёт благоприятный эмоциональный настрой.

Объясняет правило выполнения задания.

Good morning, boys and girls! I'm glad to see you!

Sit down, please!

Let's begin our lesson!

Name the sound, please!

Name the words with this sound, please!

[m] ham, tomato, lemon, ice-cream, milk, jam

[ei] cake, potato

[t] chocolate, butter, sweets, tea, tomato, carrot, nut

[i] fish, milk

[n] honey, orange, banana

Ask and answer the questions:

Do you like…? - Yes, I do; - N0, I don't

Отвечают на приветствие, настраиваются на урок; включаются в речевую деятельность.

Good morning, teacher! We are glad to see you too!

Называют звуки и вспоминают слова.

Отвечают на вопросы учителя

Выясняют, кто что любит

II. Формулирование темы урока, постановка цели

Цели:

- создать условия для развития умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-содействовать осознанию практической значимости учебного материала

Формулирование темы и цели урока (с помощью наглядных средств и наводящих вопросов учителя)

(2 мин.)

На доске слайд «Мисс Четтер угощает гостей»

Тема урока написана, но тоже пока прикрыта.

Помогает учащимся определить тему урока.

Обращает внимание учащихся на доску,

показывая изображение на слайде

Побуждает учащихся к формулированию темы и целей урока.

Look at the picture. What can we see? Miss Chatter and her friends. What are they doing? They are sitting at the table and they are going to eat.

Who can name the topic of our lesson?

Ребята, как вы думаете, какова тема нашего урока.

You are right. The topic of our lesson is "We are having breakfast" - «Мы завтракаем»

Так какова же цель нашего урока?

Каковы задачи, которые перед нами стоят

Высказывают свое отношение к данному вопросу.

Формулируют тему урока.

- Научиться встречать гостей, предлагать им угощение.

Формулируют задачи

- Нам нужно знать названия продуктов, фразы для предложения еды и фразы для согласия и отказа от угощения.

III.Повторение и закрепление пройденного материала

Цели:

Способствовать развитию навыков самоконтроля, логического мышления

Обеспечить условия для формирования грамматических и орфографических навыков

Динамическая пауза

Цель:

Предупредить переутомляемость обучающихся

Проверка домашнего задания (р.т. стр.6 №1)

Игра «Что ты любишь?» (2мин.)

Слайд с продуктами.

Физминутка с исполнением презентации и песенки на английском языке

Проверяет выполнение домашнего задания.

Объясняет правило игры

Включает презентацию

Прочитайте слова по теме продукты, которые вы нашли в задании (Read the words)

У водящего карточки, он выбирает то, что любит. Остальные ученики пытаются угадать, что он загадал. Кто угадал, становится водящим

Let's have a rest and sing a song.

Читают по цепочке найденные слова: sweet, cheese, butter, cake, bread, juice

Угадывают загаданное слово

Do you like sweets? -Yes, I do. - No, I don't

Исполняют песенку, выполняя движения

IV. Введение новых знаний

Цели:

Обеспечить применение повторенного материала на практике.

Научиться вести диалог с использованием вопроса Would you like…? - Yes, please. - No, thank you. You are welcome. Создать условия для:

-закрепления умения использования конструкции «I like…\ I don't like…»

-развития фонематического слуха, внимания, логического мышления.

-формирования навыков самоконтроля.

Аудирование.

Выполнение задания учебника стр.11 упр.1

Работа с интерактивной доской

(8 мин.)

На доске РО

Would you like …?

Настраивает детей на внимательное прослушивание записи текста диалога.

Включает аудиозапись, просит детей выполнить задания к аудированию

Listen to the recording and complete the task !

1.Слушают диалог.

2.Указывают на интерактивной доске те продукты, которые звучали в диалоге, используя РО "Would you like…?"

3.Правильно расставляют названия продуктов.

Проверяют правильность выполнения заданий.

V.Практический

Цели:

Способствовать развитию

- коммуникативных навыков

- умения работать в парах, группе

Создать условия для применения изученного и повторенного материала на практике

Ролевая игра.

В классе накрыт стол, учитель приглашает учеников в гости, предлагает разные продукты

Затем ученики сами разыгрывают разговор за столом

(10 мин.)

Объясняет порядок выполнения задания.

Open your books at page 11 exercise 2. Read the task, please.

Разыгрывают диалог, угощая гостей

1 ученик - хозяин.

2 ученика - гости

Использование РО

«Would you like …?»

Yes, please./ No, Thank you. Help yourself!

Оценочно-рефлексивный

Цели:

-организация оценивания учащимися собственной деятельности на уроке

( стимулирование речевой деятельности учащихся);

-организация фиксации неразрешённых затруднений на уроке как направлений будущей учебной деятельности;

- постановка, обсуждение (объяснение) и запись домашнего задания.

Объявление и запись на доске домашнего задания:

Выучить диалог. Учебник стр.11 упр.3 (3 мин.) / РТ упр.4 стр.7

(Д/з записано заранее на обратной стороне доски)

Проверка эмоционального состояния учащихся;

Сообщает и комментирует домашнее задание (даёт инструкции по его выполнению).

Записывает на доске.

Интересуется, все ли поняли, как выполнять домашнее задание.

Отвечает на вопросы учащихся по выполнению домашнего задания.

Предлагает обсудить урок, свою деятельность на уроке, эмоциональное состояние.

Комментарии учителя

(если среди поднятых карточек есть карточки с вопросом, следует обсудить, что было непонятно и постараться в дальнейшем восполнить эти пробелы)

Побуждает к высказыванию собственного мнения об уроке.

Отмечает степень вовлечённости учащихся в работу, оценивает их деятельность на уроке.

Выставляет оценки за урок

Благодарит за работу. Прощается.

Write down your homework.

Have you got any questions?

Well, children. We have done a lot today!

Now tell me please. Did you like the lesson?

What do you know now? What have you learned from the lesson?

What have you learned about this topic?

What emotions do you feel? (positive/negative)

Why do you think so?

Как вы думаете достигли ли мы той цели которую поставили в начале урока?

У каждого из вас на парте расположено несколько смайликов: выберите тот, с каким настроением, состоянием вы заканчиваете урок и прикрепите его на доске.

Thank you for your work. Stand up, please. The lesson is over. You may be free. Good bye, children!

Записывают домашнее задание в дневник

Задают вопросы, уточняя, как выполнять домашнее задание.

Сравнивают поставленные в начале урока цели с полученными результатами;
оценивают результаты своей деятельности.

Выражают свои эмоции (выбирают ту картинку, которая соответствует их настроению) и высказывают своё мнение об уроке.

Good bye!