- Преподавателю
- Иностранные языки
- Календарно-тематическое планирование учебного предмета «Английский язык, 3 класс»
Календарно-тематическое планирование учебного предмета «Английский язык, 3 класс»
Раздел | Иностранные языки |
Класс | 3 класс |
Тип | Другие методич. материалы |
Автор | Тигранян А.О. |
Дата | 05.02.2016 |
Формат | doc |
Изображения | Нет |
Пояснительная записка
Календарно-тематическое планирование учебного предмета «Английский язык, 3 класс» составлена на основе рабочей программы по английскому языку учителя английского языка Тигранян А. О.. для 2-4 классов, утверждённой на заседании МО иностранных языков 31.09.2014 г.
Календарно-тематическое планирование составлено для УМК "Английский в фокусе" (серия УМК1-11) Авторы: Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д., Эванс В.: М. «Просвещение», 2015 год. Программа взята в полном объеме, изменения в распределение часов и тем не вносились.
КТП рассчитано на 2 часа в неделю, 34 учебных недели.
КТП рассчитано на 68 часов в год:
I четверть - 18 часов;
II четверть - 14 часов;
III четверть - 20 часов;
IV часов - 16 часов.
Виды работ практической части
Количество работ
I
четверть
II четверть
III
четверть
IV четверть
За год
Контрольная работа
1
2
2
3
8
№ урока
Тема урока
Домашнее
задание
Характеристика учебной деятельности учащихся
Планируемые результаты
Формы организации образовательного процесса
УМК и материально-техническое обеспечение
Сроки проведения
Предметные
Метапредметные (универсальные)
Личностные
план
факт
Вводный модуль Повторение 4 часа
1.
Вводный урок. Повторение «Знакомство»
Составляют диалоги и используют речевые клише. Прослушивают и поют песню о цветах (colours). Играют в игру с цветами на чтение.
Составляют диалоги и используют речевые клише. Прослушивают и поют песню о цветах (colours). Играют в игру с цветами на чтение.
Коммуникативные (говорение):
научиться приветствовать друг друга после расставания
Активная лексика/структуры: Welcome back!
again, everyone, today, think, Nice to see you! названия цветов
Пассивная лексика: rainbow, duck, pencil case
Коммуникативные УУД: адекватно использовать рече-вые средства для построения диалогического высказывания
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
строить диалогическое высказывание
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания, умение слушать и вести диалог
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные: строить монологическое и диалогическое высказывание, действовать по образцу
Коммуникативные УУД: адекватно использовать рече-вые средства для построения диалогического высказывания
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
строить диалогическое высказывание
Личностные УУД: развивать учебнопознава-тельный интерес к способам решения новой задачи
Фронтальный опрос
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
2.09
2.09
2.
Повторение «Алфавит»
Коммуникативные (говорение): научиться называть имя по буквам, спрашивать у одноклассников их номер телефона и называть свой
Коммуникативные (аудирование): понимать речь одноклассников и вербально реагировать
Коммуникативные (чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие изученный языковой материал
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика/структуры: day, phone number, begin, числительные, ранее изученная лексика по темам «Еда», «Дом», «Одежда», «Каникулы»
Пассивная лексика/структуры: change seats, correct, one point for team
Коммуникативные (говорение): научиться приветствовать друг друга после расставания
Активная лексика/структуры: Welcome back!
again, everyone, today, think, Nice to see you! названия цветов
Пассивная лексика: rainbow, duck, pencil case
Коммуникативные (говорение): научиться называть имя по буквам, спрашивать у одноклассников их номер телефона и называть свой
Коммуникативные (аудирование): понимать речь одноклассников и вербально реагировать
Коммуникативные (чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие изученный языковой материал
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика/структуры: day, phone number, begin, числительные, ранее изученная лексика по темам «Еда», «Дом», «Одежда», «Каникулы»
Пассивная лексика/структуры: change seats, correct, one point for team
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Фронтальный опрос
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
4.09
4.09
3.
Повторение «Цвета»
Личностные УУД: развивать учебнопознава-тельный интерес к способам решения новой задачи
Фронтальный опрос
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
8.09
8.09
4.
Повторение «Погода», «Цифры»
Читают тексты и выбирают соответствующее слово. Показывают свои фотографии летнего отдыха и описывают их. Играют в подвижную игру и игру с лексикой 2 класса. Составляют диалоги на повторение алфавита и числительных.
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания, умение слушать и вести диалог
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные: строить монологическое и диалогическое высказывание, действовать по образцу
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Фронтальный опрос
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
10.09
10.09
Модуль 1 Школьные дни - 7 часов
5
.Введение лексики по теме «Школьные принадлежности»
В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Играют в игру на повторение алфавита. Слушают и читают сюжетный диалог.
Коммуникативные (говорение): научиться спрашивать о школьных принадлежностях и отвечать на вопрос
Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь употреблять глагол to be и притяжательные местоимения my, your
Активная лексика/структуры: school, school bag, pen, pencil, rubber, ruler, book, pencil case, pet, let's go! What's this? It's a school bag!
Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде
Личностные УУД:
развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу
Фронтальный опрос
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
15.09
15.09
6
Диктант. Введение и тренировка использования лексики по теме «Числительные»
Поют песню. Знакомятся с числительными от 11 до 20, решают примеры. Учатся читать букву "E" в открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.
Коммуникативные (чтение): соотносить графический образ слова с его звуковым образом
Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): знать правила чтения буквы "E" в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять повелительное наклонение
Активная лексика/структуры: числительные 11-20, time to go, get, be late, come, plus
Пассивная лексика: once more, PE
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания
Регулятивные УУД:
адекватно воспринимать оценку учителя
Познавательные УУД: понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом
(о выполненной работе в досье Языкового портфеля)
Личностные УУД:
формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе
Фронтальный опрос
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
17.09
17.09
7
Диктант. Введение и тренировка употребления лексики по теме «Школьные предметы»
Знакомятся с новой лексикой. Ведут диалог-расспрос о том, что сейчас делают персонажи. Систематизируют знание об употреблении настоящего продолженного времени в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме. Читают текст о друге и отвечают на вопросы. Обсуждают, как описать своего друга по образцу и по вопросам.
Коммуникативные (говорение): научиться говорить, какие предметы есть в школе, и спрашивать о любимом школьном предмете и отвечать на вопрос
Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале
Коммуникативные (письмо): научиться писать о себе
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь употреблять глагол to be в полной и краткой форме и глагол have в утвердительной и отрицательной форме в Present Simple
Активная лексика/структуры: school subjects, English, Maths, Geography, PE, History, Science, Art, Music, year; What's your favourite subject? What about you?
Пассивная лексика: e-mail, guess
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные УУД:
уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Фронтальный опрос
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
22.09
22.09
8
Поисковое чтение текста «Школы в Великобритании»
Слушают и читают первый эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.
Коммуникативные УУД: научиться выполнять команды
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: развивать умение работать с таблицей
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Личностные УУД:
развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой
Фронтальный опрос
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
24.09
24.09
9
Чтение с полным пониманием текста «Оловянный солдатик»
Читают и обсуждают тексты о столицах англо-говорящих стран и городах-миллионниках в России.
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу.
Познавательные УУД: развивать умение работать с таблицей, строить монологическое высказывание с опорой на текст/вопросы, проводить сравнение, по заданным критериям
Личностные УУД:
формировать основы своей гражданской идентичности в форме осознания социальной роли «Я» как ученика, формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам
Личностные УУД:
формировать основы своей граж-данской идентич-
ности в форме осо-знания социальной роли «Я» как граж-данина России, формировать доброжелательное отношение, уваже-ние и толерантность к другим странам и народам
Фронтальный опрос
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
29.09
29.09
10
Обобщающее повторение по теме «Моя школа»
Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.
Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов
Коммуникативные (чтение): читать про себя и восстанавливать небольшой текст
Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): правильно писать числительные и активную лексику
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): правильно употреблять глагол to be
Коммуникативные УУД: правильно отвечать на вопросы
Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи
Познавательные УУД: осуществлять синтез как составление целого из частей, проводить рефлексию
Личностные УУД:
формировать адекватное понимание причин успешности/
неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности
Фронтальный опрос
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
1.10
1.10
11
Контрольная работа № 1 по теме «Моя школа»
Выполняют модульный тест
Коммуникативные (чтение и письмо): читать про себя текст и вписывать необходимую информацию
Коммуникативные (чтение): читать про себя текст и соответственно раскрашивать картинку
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля
Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:
учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий
Познавательные УУД: произвольно и осознанно владеть общими приемами выполнения заданий, проводить рефлексию
Личностные УУД:
формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»
Самостоятельная работа
ТСО,
сборник тестов к учебнику «Английский в фокусе»
6.10
6.10
Модуль 2 Моя семья - 8 часов
12
Введение лексики по теме «Новый член семьи»
В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Рассказывают о семье от имени Лулу. Слушают и читают сюжетный диало
Коммуникативные (говорение): научиться называть членов своей семьи
Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь употреблять глагол to be
Активная лексика/структуры: family tree, big brother, little sister, grandma, grandpa, mum, dad, teddy, chimp, Look! This is my…
Пассивная лексика: new, member, of course
Коммуникативные УУД: строить понятные для партнёра высказывания
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде
Личностные УУД:
развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу
Фронтальный опрос
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
8.10
8.10
13
Введение и тренировка использования лексики по теме «Местоимения»
Систематизируют знания о притяжательных местоимениях. Читают диалог и выбирают соответствующее местоимение. От имени Лулу представляют членов семьи. Учатся читать букву "А" в открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля..
Коммуникативные (говорение): научиться представлять членов своей семьи и расспрашивать о членах семьи одноклассников
Коммуникативные (чтение): читать диалог, построенный на изученном языковом материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): знать правила чтения буквы "А" в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять притяжательные местоимения
Активная лексика/структуры: Who's this? This is my big/little sister.
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания и овладевать диалогической формой коммуникации
Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные УУД: понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом
(о выполненной работе в досье Языкового портфеля), осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике
Личностные УУД:
формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе
Фронтальный опрос
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
13.10
14
Резервный урок
15.10
15
Формирование грамматически навыков по темам «Множественное число», «Глагол tobe»
Знакомятся с новой лексикой. Ведут диалог-расспрос о членах семьи. Систематизируют знания о единственном и множественном числе существительных, образованных по правилу. Читают текст и выбирают соответствующее слово. Обсуждают, как написать о своей семье по образцу.
Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни и комиксов
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь употреблять глагол существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу
Активная лексика/структуры: tall, great, quick, drop, colour, time to go home, well done
Пассивная лексика/структуры: baby, paint, paintings, in the street, child
Коммуникативные УУД: допускать возможность существования различных точек зрения (название картин)
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков
Личностные УУД:
формировать чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой художественной культурой
Фронтальный опрос
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
20.10
16
Поисковое чтение текста «Семьи далеко и близко»
Читают и обсуждают тексты о семье в Великобритании и о семейном дереве России.
Делают презентации своих проектных работ о школе..
Коммуникативные (говорение): научиться отвечать на вопросы о семье Коммуникативные (чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика: aunt, uncle, cousin, live, the UK
Пассивная лексика/структуры: near, far, Australia, only, for short
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания, формировать презентационные умения
Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные УУД: развивать умение работать со схемой, строить монологичес-кое высказывание с опорой на текст/вопросы, проводить сравнение, по заданным критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий с помощью инструментов ИКТ
Личностные УУД:
формировать основы своей гражданской идентичности в форме осознания социальной роли «Я» как член семьи, формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам
Диктант
Фронтальный опрос
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
22.10
17
Чтение с полным пониманием текста «Оловянный солдатик»
Слушают и читают второй эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.
Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные (чтение): читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика/структуры: end, How do you do? day, friends, doll, jack-in-the-box, puppet, socks, meet, it's lots of fun!
Пассивная лексика/структуры: I like it here, come out
Коммуникативные УУД: учиться работать в группе
Регулятивные УУД:
оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы
Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом
Личностные УУД:
развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой
Фронтальный опрос
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
27.10
18
Обобщающее повторение по теме «Моя семья»
Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.
Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов
Коммуникативные (чтение): читать про себя и восстанавливать небольшой текст
Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): правильно писать слова модуля
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): правильно употреблять притяжательные местоимения и глагол to be
Коммуникативные УУД: правильно отвечать на вопросы
Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи
Познавательные УУД: осуществлять синтез как составление целого из частей, уметь читать схему (семейное дерево), проводить рефлексию
Личностные УУД:
формировать адекватное понимание причин успешности/
неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности
Фронтальный опрос
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
29.10
19
Контрольная работа № 2по теме «Моя семья»
Выполняют модульный тест
Коммуникативные (чтение и письмо): читать про себя текст и вписывать необходимую информацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля
Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:
учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий
Познавательные УУД: произвольно и осознанно владеть общими приемами выполнения заданий, проводить рефлексию
Личностные УУД:
формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»
Фронтальный опрос
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
10.11
Модуль 3 Еда! - 9 часов
20
Введение лексики по теме «Еда»
В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.
Коммуникативные (говорение): научиться спрашивать о любимой еде и отвечать на вопрос
Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика/структуры: jelly, vegetables, water, lemonade, cheese, eggs , What's your favourite food? Pizza, yum! What about you? ранее изученная лексика по теме «Еда»
Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде
Личностные УУД:
развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу
Фронтальный опрос
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
12.11
21
. Введение и тренировка использования грамматики по теме «Простое настоящее время»
Систематизируют знания о простом настоящем времени и знакомятся с употреблением этого времени в 3-ем лице единственного числа. Составляют диалоги с опорой на картинки. Учатся читать букву "I" в открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Говорят о еде. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.
Коммуникативные (говорение): научиться рассказывать о том, что любят/не любят есть и называть любимую еду.
Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): знать правила чтения буквы " I " в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять Present Simple в вопросительной и отрицательной форме
Активная лексика/структуры Do you like chicken? Yes, I do/ No, I don't. Does he like eggs? Yes, he does/ No, he doesn't. I like.../I don't like… My favourite food is …
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом (о выполненной работе в досье Языкового портфеля), осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике
Личностные УУД:
формировать учебно-познава-
тельную мотивацию учения
Фронтальный опрос
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
17.11
22
Тренировка употребления грамматики по теме «Простое настоящее время»
Систематизируют знания о простом настоящем времени и знакомятся с употреблением этого времени в 3-ем лице единственного числа. Составляют диалоги с опорой на картинки. Учатся читать букву "I" в открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Говорят о еде. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.
Коммуникативные (говорение): научиться рассказывать о том, что любят/не любят есть и называть любимую еду.
Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): знать правила чтения буквы " I " в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять Present Simple в вопросительной и отрицательной форме
Активная лексика/структуры Do you like chicken? Yes, I do/ No, I don't. Does he like eggs? Yes, he does/ No, he doesn't. I like.../I don't like… My favourite food is …
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом (о выполненной работе в досье Языкового портфеля), осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике
Личностные УУД:
формировать учебно-познава-
тельную мотивацию учения
Фронтальный опрос
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
19.11
23
Введение лексики по теме «Еда»
Закрепляют лексику. Поют песню о еде. Учатся говорить о том, что любят есть родители. Слушают и читают комиксы.
Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание комиксов
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять глаголы в повелительном наклонении
Активная лексика/структуры: fruit, drink, munch, eat, catch, ball
Пассивная лексика/структуры: crunch, wet, dry, any way, figure out, find out, bath time
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: развивать умение работать с таблицей
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Фронтальный опрос
Индивидуальная работа
Групповая работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
24.11
24
Введение и тренировка употребления грамматики по теме «Some/Any»
Читают и обсуждают тексты о традиционных десертах в Великобритании и в России. Делают презентации своих проектных работ о профессиях.
Коммуникативные умения (говорение): научиться говорить о том, что любят есть на десерт
Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика: pudding, dessert, evening meal, flour, sugar, butter, dinner, traditional, oil, water, salt, flavour, popular, cheap, hiking, treat, teatime
Пассивная лексика/структуры: bagel, simple, ingredients, almost, bread pudding, jam tart, lemon meringue, product, oval, last a long time
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания; формировать презентационные умения
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: выделять существенную информацию из текстов; проводить сравнение по заданным критериям, осуще-ствлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий с помощью инструментов ИКТ
Личностные УУД:
формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к традициям других стран и народов
Фронтальный опрос
Индивидуальная работа
Групповая работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
26.11
25
Поисковое чтение текста «Прием пищи»
Читают и обсуждают тексты о традиционной еде в Великобритании и о мороженном в России. Составляют диалоги. Делают презентации своих проектных работ о семейном дереве.
Коммуникативные (говорение): научиться строить диалог «В магазине»
Коммуникативные (чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика: teatime, breakfast, Saturday, toast, café, festival, fish and chips, weather, ice cream, fruit, yummy, I like eating ..
Пассивная лексика/структуры: street, scream, outside, shop, flavour, vanilla
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания; формировать презентационные умения
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: научиться основам восприятия познавательных текстов, проводить сравнение, по заданным критериям, осущест-влять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий с помощью инструментов ИКТ
Личностные УУД:
формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к традициям других стран и народов
Фронтальный опрос
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
1.12
26
Чтение с полным пониманием текста «Оловянный солдатик»
Слушают и читают третий эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.
Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные (чтение): читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика: arm
Пассивная лексика/структуры: follow, march, Swing your arms! It's time for us to come out
Коммуникативные УУД: учиться работать в группе
Регулятивные УУД:
оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы
Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом
Личностные УУД:
развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО,
сборник тестов к учебнику «Английский в фокусе»
3.12
27
Обобщающее повторение по теме «Еда»
Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.
Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов
Коммуникативные (чтение): читать про себя и восстанавливать небольшой текст
Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): правильно писать числительные и активную лексику
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): правильно употреблять глагол to be
Коммуникативные УУД: правильно отвечать на вопросы
Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи
Познавательные УУД: осуществлять синтез как составление целого из частей, проводить рефлексию
Личностные УУД:
формировать адекватное понимание причин успешности/
неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности
8.12
28
Контрольная работа № 3 по теме «Еда»
Выполняют модульный тест
Коммуникативные (чтение): читать про себя текст и вписывать слова
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля
Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД: учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий
Познавательные УУД: произвольно и осознанно владеть общими приемами выполнения заданий проводить рефлексию,
Личностные УУД:
формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»
10.12
Модуль 4 "Мир моих увлечений! - 10 часов
29
Введение лексики по теме «Игрушки»
В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.
Коммуникативные (говорение): научиться спрашивать, чей это предмет, и отвечать на вопрос
Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять притяжательный падеж существительных
Активная лексика/структуры: musical box, tea set, elephant, rocking horse, aeroplane, train, doll, ball, Whose is this musical box? It's mum's.
Пассивная лексика/структуры: What's wrong? Let me see. Try again.
Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике
Личностные УУД:
развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу
Фронтальный опрос
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
15.12
30
. Введение и тренировка использования грамматики по теме «Артикль», структуры «Thereis/thereare»
Знакомятся с правилом употребления неопределённого артикля и с указательными местоимениями в единственном числе. Учатся читать букву "O" в открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.
Коммуникативные (чтение): соотносить графический образ слова с его звуковым образом
Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): знать правила чтения буквы " O " в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять неопределённый артикль и указательные местоимения в единственном числе
Активная лексика/структуры: лексика по теме «Игрушки»
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: понимать знаково-символичес-кие средства (транскрипцию), осуществлять запись (фикса-цию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом (о выполненной работе в досье Языкового портфеля), осуществлять поиск
необходимой информации в грамматическом справочнике
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Фронтальный опрос
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
17.12
31
Введение и тренировка использования лексики по теме «В моей комнате»
Знакомятся с новой лексикой. Ведут диалог-расспрос о предметах в комнате. Знакомятся с правилом с указательными местоимениями во множественном числе. Читают описание картинки и выбирают соответствующую. Обсуждают описание своей комнаты по образцу.
Коммуникативные (говорение): научиться спрашивать о предметах в комнате, кому они принадлежат и отвечать на вопросы
Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале
Коммуникативные (письмо): научиться писать о своей комнате
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять указательные местоимения в единственном и множественном числе
Активная лексика/структуры: computer, TV, armchair, desk, playroom, radio, lamp, bed, chair, funny, This / That - These / Those, What's this? It's a computer. Whose is it? It's Roy's. These are tables. Those are desks.
Пассивная лексика: look like
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные УУД:
уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике,
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Фронтальный опрос
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
22.12
32
Резервный урок
24.12
33
Формирование страноведческой компетенции по теме «Рождество в Великобритании»
Знакомятся со страноведческими реалиями страны.
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание комиксов
Коммуникативные умения (чтение): научиться читать про себя и понимать небольшой текст, содержащий отдельные новые слова
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять модальный глагол must
Активная лексика/структуры: rules, You must feed the dogs every day, You mustn't feed the animal at the Zoo.
Пассивная лексика/структуры: feed, rubbish, bin, herbivore, carnivore, omnivore, plants
Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: проводить классификацию по заданным критериям, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Фронтальный опрос
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
14.01
34
Введение и тренировка использования лексики по теме «Указательные местоимения»
Закрепляют лексику. Тренируются в употреблении указательных местоимений в единственном и множественном числе. Поют песню. Знакомятся с названиями популярных детских сказок. Слушают и читают комиксы.
Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание комиксов
Коммуникативные (чтение): научиться читать про себя и понимать небольшой текст, построенный в основном на изученном языковом материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь употреблять указательные местоимения в единственном и множественном числе
Активная лексика/структуры: fairy tale, be careful, silly
Пассивная лексика/структуры: ready, tell a story, naughty
Коммуникативные УУД: задавать вопросы
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: выделять основную информацию из текста
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Фронтальный опрос
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
19.01
35
Тренировка использования указательных местоимений
Закрепляют лексику. Тренируются в употреблении указательных местоимений в единственном и множественном числе. Поют песню. Знакомятся с названиями популярных детских сказок. Слушают и читают комиксы.
Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание комиксов
Коммуникативные (чтение): научиться читать про себя и понимать небольшой текст, построенный в основном на изученном языковом материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь употреблять указательные местоимения в единственном и множественном числе
Активная лексика/структуры: fairy tale, be careful, silly
Пассивная лексика/структуры: ready, tell a story, naughty
Коммуникативные УУД: задавать вопросы
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: выделять основную информацию из текста
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Фронтальный опрос
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
21.01
36
Чтение с полным пониманием текста «Оловянный солдатик»
Слушают и читают четвёртый эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.
Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные (чтение): читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика: shout, shelf, windy, today, It's time for tea
Пассивная лексика/структуры: window, by himself, look out, poor, hear
Коммуникативные УУД: учиться работать в группе
Регулятивные УУД:
оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы
Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом
Личностные УУД:
формировать адекватное понимание причин успешности/
неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности
Фронтальный опрос
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
26.01
37
Обобщающее повторение по теме «Мир моих увлечений»
Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.
Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов
Коммуникативные (чтение): читать про себя и восстанавливать диалог и небольшой текст
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): соотносить слова и картинки
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): правильно употреблять указательные местоимения и неопределённый артикль
Коммуникативные УУД: овладевать диалогической формой речи
Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи: вносит необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учёта характера сделанных ошибок
Познавательные УУД:
учиться основам смыслового восприятия текста, проводить рефлексию
Личностные УУД:
формировать адекватное понимание причин успешности/
неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности
Индивидуальная работа
ТСО,
сборник тестов к учебнику «Английский в фокусе»
28.01
38
Контрольная работа № 4 по теме «Мир моих увлечений»
Выполняют модульный тест
Коммуникативные (чтение): читать про себя текст и соответственно раскрашивать картинку
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля
Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД: учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий
Познавательные УУД: произвольно и осознанно владеть общими приемами выполнения заданий, проводить рефлексию
Личностные УУД:
формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»
2.02
Модуль 5 Пушистые друзья - 8 часов
39
Введение лексики по теме «Части тела»
В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Описывают вымышленное животное. Слушают и читают сюжетный диалог.
Коммуникативные (говорение): научиться описывать животных
Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика/структуры: head, legs, body, tail, thin, fat, short, long, cow, sheep, mouth, nose, ears, eyes, big, small, train, It's got a big mouth!
Пассивная: get on, track, What's the matter? Come on!
Коммуникативные (говорение): научиться описывать животных
Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика/структуры: head, legs, body, tail, thin, fat, short, long, cow, sheep, mouth, nose, ears, eyes, big, small, train, It's got a big mouth!
Пассивная: get on, track, What's the matter? Come on!
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде
Личностные УУД:
развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу
Фронтальный опрос
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
4.02
40
Диктант. Введение и тренировка использования грамматики по теме «Множественное число»
В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Описывают вымышленное животное. Слушают и читают сюжетный диалог.
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде
Личностные УУД:
развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу
Диктант
Фронтальный опрос
Индивидуальная работа
9.02
41
Введение и тренировка использования лексики по теме «Умные животные»
Поют песню. Систематизируют знания об употреблении глагола have got. Знакомятся с существительными во множественном числе, образованными не по правилу. Учатся читать букву "Y" в открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.
Коммуникативные (говорение): научиться описывать животных
Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): знать правила чтения буквы " Y " в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять глагол have got и существительные во множественном числе, образованные не по правилу
Активная лексика/структуры: man-men, woman-women, tooth-teeth, foot-feet, mouse-mice, sheep-sheep, child-children, fish-fish
Коммуникативные: УУД адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания
Регулятивные УУД:
адекватно воспринимать оценку учителя
Познавательные УУД: понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом (о выполненной работе в досье Языкового портфеля), осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Фронтальный опрос
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
11.02
42
Введение и тренировка использования грамматики по теме «Can/Can't»
Знакомятся с порядковыми числительными, образованными по правилу. Поют песню. Знакомятся с типичными пожеланиями по различным случаям. Слушают и читают комиксы.
Коммуникативные умения (говорение): учатся называть даты
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание комиксов
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять порядковые числительные
Активная лексика: ago, last, yesterday, dream, wish; hate, scary films
Пассивная лексика: calendar, a funny sight, occasion, wish; Congratulations!, Bon Voyage!, programme
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: развивать осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, осуществлять поиск необходимой информации в гр справочнике
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Фронтальный опрос
Индивидуальная работа
Диктант
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
16.02
43
Введение и тренировка использования лексики по теме «Числительные 21-100» Изучающее чтение по теме «Виды животных»
Знакомятся с числительными от 20 до 50. Поют песню. Учатся различать животных по видам. Слушают и читают комиксы.
Коммуникативные (говорение): учатся говорить о возрасте
Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание комиксов
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять числительные от 20 до 50
Активная лексика/структуры: числительные от 20 до 50; How old is Chuckles today? He's eleven!
Пассивная лексика: lizard, whale, snake, crocodile, reptile, mammal
Коммуникативные УУД: научиться задавать вопросы
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: развивать умение работать со схемой
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Фронтальный опрос
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
18.02
44
Чтение с полным пониманием текста «Оловянный солдатик»
Слушают и читают пятый эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.
Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные (чтение): читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика: help, flowers, trees, friend, happy
Коммуникативные УУД: учиться работать в группе
Регулятивные УУД:
оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы
Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом
Личностные УУД:
развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой
Фронтальный опрос
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
23.02
45
Обобщающее повторение по теме «Мир вокруг нас»
Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.
Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольшого текста
Коммуникативные (чтение): читать про себя небольшие тексты и соотносить их с картинками
Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): правильно писать активную лексику
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): правильно употреблять глаголы have got, can и существительные во множественном числе, образованные не по правилу
Коммуникативные УУД: отвечать на вопросы
Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи
Познавательные УУД: научиться работать с таблицей, проводить рефлексию
Личностные УУД:
формировать адекватное понимание причин успешности/
неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности
Индивидуальная работа
Сборник тестов к учебнику «Английский в фокусе»
25.02
46
Контрольная работа № 5 по теме «Мир вокруг нас»
Выполняют модульный тест
Коммуникативные (чтение и письмо): читать про себя текст и вписывать необходимую информацию в таблицу
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля
Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:
учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий
Познавательные УУД: произвольно и осознанно владеть общими приемами выполнения заданий, проводить рефлексию
Личностные УУД:
Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»
1.03
Модуль 6 Мой дом -9 часов
47
Введение лексики по теме «Комнаты»
В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Слушают и поют песню. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.
Коммуникативные (говорение): научиться задавать вопрос о местонахождении и отвечать на вопрос
Коммуникативные (чтение): научиться читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь задавать общий вопрос с глаголом to be
Активная лексика/структуры: house, bedroom, bathroom, kitchen, living room, garden, in, under, Is Lulu in the kitchen? No, she isn't. She's in the bedroom.
Пассивная: bloom
Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде
Личностные УУД:
развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу
. Фронтальный опрос
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
3.03
48
Диктант. Введение и тренировка использования лексики по теме «Предлоги»
Знакомятся с предлогами места. Учатся читать букву "U" в открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.
Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): знать правила чтения буквы "E" в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять предлоги места
Активная лексика/структуры: car, next to, in front of, behind, on, in, under, Where's Chuckles? He's in the car.
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения ответов на вопросы
Регулятивные УУД:
адекватно воспринимать оценку учителя
Познавательные УУД: понимать знаково-символичес-кие средства (транскрипцию), осуществлять запись (фикса-цию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом (о выполненной работе в досье Языкового портфеля), осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Фронтальный опрос
Индивидуальная работа
Групповая работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
10.03
49
Введение и тренировка использования лексики по теме «Мой дом»
Знакомятся с новой лексикой. Ведут диалог-расспрос о местонахождении предметов в комнатах. Знакомятся с существительными во множественном числе, образованными не по правилу и со структурой there is/there are. Читают описание комнат в доме. Обсуждают описание своей квартиры/дома по образцу.
Коммуникативные (говорение): научиться расспрашивать о местонахождении предметов в доме и отвечать на вопрос: научиться описывать свой дом/квартиру
Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале
Коммуникативные (письмо): научиться писать о своей /квартире/доме
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять существительные во множественном числе, образованные не по правилу и структуру there is/there are Активная лексика/структуры cupboard, mirror, fridge, sofa, cooker, glass, dish, shelf
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные УУД:
уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Фронтальный опрос
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
15.03
50
Диктант. Введение и тренировка использования грамматики по теме «Thereis/ thereare»
Совершенствуют навыки употребления структуры there is/there are . Слушают и поют песню. Читают текст о семейном гербе. Слушают и читают комиксы.
Коммуникативные (чтение): читать про себя и понимать текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию
Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни и комиксов
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять структуру there is/there are в утвердительной и отрицательной форме и давать краткий ответ
Активная лексика/структуры: how many, surname, prize, winner, drop, How many sofas are there? There are two/There's only one.
Пассивная лексика: everywhere, family crest, belong to, come from, long ago, get ready
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: использовать знаково-символические средства (семейный герб) для решения коммуникативной задачи, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Фронтальный опрос
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
17.03
52
Резервный урок
22.03
51
Формирование навыков аудирования по теме «Мой дом».
Читают и обсуждают тексты о домах в Великобритании и домах-музеях в России. Делают презентации своих проектных работ о животных.
Коммуникативные (говорение): научиться рассказывать о домах-музеях
Коммуникативные (чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика: castle, artist, composer, famous, house museum, poet, writer
Пассивная лексика/структуры: cottage, full of, past, such as
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания; формировать презентационные умения
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
строить монологическое высказывание с опорой на текст/вопросы, проводить сравнение, по заданным критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий с помощью инструментов ИКТ
Личностные УУД:
формировать основы своей гражданской идентичности в форме осознания социальной роли «Я» как гражданина России, чувство гордости за свою историю
Фронтальный опрос
Индивидуальная работа
Групповая работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
31.03
53
Чтение с полным пониманием текста «Оловянный солдатик», «Семейная символика»
Слушают и читают шестой эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.
Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные (чтение): читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика: put, sky, poor, sunny, mouth
Пассивная лексика/структуры: over there, here
Коммуникативные УУД: учиться работать в группе
Регулятивные УУД:
оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы
Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом
Личностные УУД:
развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой
Фронтальный опрос
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
5.04
54
Обобщающее повторение по теме «Мой дом»
Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.
Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов
Коммуникативные (чтение): читать про себя и полностью понимать содержание текста
Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): правильно писать активную лексику
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): правильно употреблять структуру there is/there are
Коммуникативные УУД: правильно отвечать на вопросы
Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи
Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом, проводить рефлексию
Личностные УУД:
формировать адекватное понимание причин успешности/
неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности
Фронтальный опрос
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
7.04
55
Контрольная работа № 6 по теме «Мой дом»
Выполняют модульный тест
Коммуникативные (чтение ): читать про себя текст и определять верные/неверные утверждения
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля
Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:
учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий
Познавательные УУД: произвольно и осознанно владеть общими приемами выполнения заданий, проводить рефлексию
Личностные УУД:
формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»
12.04
Модуль 7 "Мой выходной день - 8 часов
56
Введение лексики по теме «Времяпровождение»
В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Играют в игру на настоящее продолженное время. Слушают и читают сюжетный диалог.
Коммуникативные (говорение): научиться спрашивать о том, что делаешь сейчас, и отвечать на вопрос
Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь употреблять глагол to be и притяжательные местоимения my, your
Активная лексика/структуры: have a great time, drive a car, make a sandcastle, watch TV, paint a picture, face, play a game, What are you doing? I'm making a sandcastle.
Пассивная лексика/структуры: upside down, over there, look funny
Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде
Личностные УУД:
развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу
Фронтальный опрос
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
14.04
57
Введение грамматики по теме «Настоящее продолженное время»
Употребляют настоящее продолженное время в различных упражнениях . Учатся читать буквосочетание "ng" . Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.
Коммуникативные (говорение): участвовать в диалоге-расспросе о том, что любят делать
Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): знать правило чтения буквосочетания "ng" и знаки транскрипции
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять глаголы в Present Continuous в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме
Активная лексика/структуры: play the piano, What does Cathy like doing? She likes dancing. Is Chuckles running? No, he isn't. He's climbing.
Коммуникативные: УУД адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом (о выполненной работе в досье Языкового портфеля), осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Фронтальный опрос
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
19.04
58
Тренировка грамматики по теме «Настоящее продолженное время»
Знакомятся с новой лексикой. Восстанавливают диалог. Читают о выходном дне и отвечают на вопросы. Обсуждают, как написать о своем выходном дне по образцу.
Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале
Коммуникативные (письмо): научиться писать о своем выходном дне
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять глаголы в Present Continuous в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме
Активная лексика/структуры: play soccer /basketball, eat a hot dog, fly a kite, sleep, wear a mac, ride a bike, drink a coke, park
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные УУД:
уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Фронтальный опрос
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
21.04
59
Введение и тренировка использования лексики по теме «В парке»
Читают предложения и определяют, верные или неверные утверждения. Совершенствуют навыки употребления настоящего продолженного времени. Читают стихотворение и вписывают слова. Слушают и читают комиксы.
Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание комиксов
Коммуникативные (чтение): читать про себя стихотворение и отвечать на вопросы
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять глаголы в Present Continuous в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме
Активная лексика: bell, ring, picnic
Пассивная лексика: fabulous, race, rhyme
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: выделять существенную информацию из текста
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Фронтальный опрос
Индивидуальная работа
Диктант
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
26.04
60
Изучающее чтение текста «На старт, Внимание, Марш!»
Слушают и читают седьмой эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.
Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные (чтение): читать вслух текст сказки, построенной на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика: play, dance, shout
Пассивная лексика: cheer
Коммуникативные УУД: учиться работать в группе
Регулятивные УУД:
оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы
Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом
Личностные УУД:
развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой
Фронтальный опрос
Индивидуальная работа
Работа в группах
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
28.04
61
Чтение с полным пониманием текста «Оловянный солдатик»
Get ready, get set, go!
Fun after School!
с.117, 148
На старт, внимание, марш!
Веселье после школы!
Читают и обсуждают тексты о детских спортивных состязаниях в США и о внеурочных занятиях в России. Делают презентации своих проектных работ о домах музеях.
Коммуникативные (говорение): научиться рассказывать о занятиях во второй половине дня
Коммуникативные (чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика: finish, runner
Пассивная лексика: easy, sack race, spoon, take part, three-legged, tie, costume, drama class, judo, karate, martial arts, put on a play
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания; формировать презентационные умения
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу.
Познавательные УУД: выделять существенную информацию из текста, проводить сравнение, по заданным критериям, осуще-ствлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий с помощью инструментов ИКТ
Фронтальный опрос
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
3.05
62
Обобщающее повторение по теме «Мой день»
Now I know
с. 118-119
I Love English
РТ с. 58-59
Теперь я знаю!
Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.
Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов
Коммуникативные (чтение): читать про себя и восстанавливать небольшой текст
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): правильно употреблять активную лексику
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): правильно употреблять глаголы в Present Continuous
Коммуникативные УУД: соотносить вопросы и ответы
Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи
Познавательные УУД: развивать умение извлекать информацию из прослушанных текстов, проводить рефлексию
Фронтальный опрос
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
5.05
63
Контрольная работа № 7 по теме «Мой день»
Modular Test 7 Контрольная работа 7
Выполняют модульный тест
Коммуникативные (чтение): читать про себя текст и вписывать необходимую информацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля
Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:
учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий
Познавательные УУД: произвольно и осознанно владеть общими приемами выполнения заданий, проводить рефлексию
Индивидуальная работа
Рабочая
Сборник тестов к учебнику «Английский в фокусе»
10.05
Модуль 8 "День за днем! - 5 часов
64
Введение лексики по теме «Веселый день»
В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.
Коммуникативные (говорение): научиться спрашивать, что делают в разные дни недели, и отвечать на вопрос
Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространённые предложения; соблюдать интонацию перечисления
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика/структуры: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, quiz, cartoon, clock, What do we do on Mondays? We play games.
Пассивная лексика: hand, pick a card
Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей
Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде
Личностные УУД:
развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу
Фронтальный опрос
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
12.05
65
Диктант. Тренировка грамматики по теме «Простое настоящее время»
Читают про себя диалог и восстанавливают его в соответствии с программой кружка. Совершенствуют навыки употребления настоящего простого времени в 3-ем лице единственного числа. Учатся читать букву "С" в буквосочетаниях "ck", "ch" и перед гласными. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.
Коммуникативные (чтение): участвовать в диалоге-расспросе о том, что делают в разные дни недели
Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): знать правила чтения буквы "С" в буквосочетаниях "ck", "ch"и перед гласными
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь употреблять глаголы в Present Simple в 3-ем лице единственного числа
Активная лексика: join
Коммуникативные УУД : адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания
Регулятивные УУД:
адекватно воспринимать оценку учителя
Познавательные УУД: понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом (о выполненной работе в досье Языкового портфеля), осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Фронтальный опрос
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
17.05
66
Введение и тренировка использования лексики по теме «На выходных»
Знакомятся с новой лексикой. Ведут диалог-расспрос о том, что делают в разное время дня. Выполняют упражнения на совершенствование грамматических навыков употребления настоящего простого времени. Знакомятся с предлогами времени. Читают текст и определяют, верные и неверные утверждения. Обсуждают свой собственный любимый день по образцу.
Коммуникативные (говорение): научиться спрашивать о времени и отвечать на вопрос; спрашивать о том, что делают в разное время дня, и отвечать на вопрос
Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале
Коммуникативные (письмо): научиться писать о своём любимом дне
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь употреблять глаголы в Present Simple
Активная лексика/структуры: in the morning/ afternoon/evening, at night, have a shower, have breakfast/ lunch/ supper, listen to music, visit my friend, go to bed, get up, watch a video, come home, What time do you get up? At seven o'clock.
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные УУД:
уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Фронтальный опрос
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
19.05
67
Игрушечный солдатик!
Слушают и читают восьмой эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.
Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные (чтение): читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика: playroom, round
Коммуникативные УУД: учиться работать в группе
Регулятивные УУД:
оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы
Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом
Личностные УУД:
развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой
Фронтальный опрос
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
24.05
68
Резервный урок
26.05
Пояснительная записка
Календарно-тематическое планирование учебного предмета «Английский язык, 3 класс» составлена на основе рабочей программы по английскому языку учителя английского языка Новиковой А.В. для 2-4 классов, утверждённой на заседании МО иностранных языков 31.09.2014 г.
Календарно-тематическое планирование составлено для УМК "Английский в фокусе" (серия УМК1-11) Авторы: Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д., Эванс В.: М. «Просвещение», 2015 год. Программа взята в полном объеме, изменения в распределение часов и тем не вносились.
КТП рассчитано на 1 час в неделю, 34 учебных недели.
КТП рассчитано на 34 часов в год:
I четверть - 9 часов;
II четверть - 7 часов;
III четверть - 10 часов;
IV часов -8 часов.
Виды работ практической части
Количество работ
I
четверть
II четверть
III
четверть
IV четверть
За год
Контрольная работа
1
2
2
3
8
№ урока
Тема урока
Домашнее
задание
Характеристика учебной деятельности учащихся
Планируемые результаты
Формы организации образовательного процесса
УМК и материально-техническое обеспечение
Сроки проведения
Предметные
Метапредметные (универсальные)
Личностные
план
факт
Вводный модуль Повторение 2 часа
1.
Вводный урок. Повторение «Знакомство»
Повторение «Алфавит»
Составляют диалоги и используют речевые клише. Прослушивают и поют песню о цветах (colours). Играют в игру с цветами на чтение.
Составляют диалоги и используют речевые клише. Прослушивают и поют песню о цветах (colours). Играют в игру с цветами на чтение.
Коммуникативные (говорение):
научиться приветствовать друг друга после расставания
Активная лексика/структуры: Welcome back!
again, everyone, today, think, Nice to see you! названия цветов
Пассивная лексика: rainbow, duck, pencil case
Коммуникативные (аудирование): понимать речь одноклассников и вербально реагировать
Коммуникативные (чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие изученный языковой материал
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика/структуры: day, phone number, begin, числительные, ранее изученная лексика по темам «Еда», «Дом», «Одежда», «Каникулы»
Пассивная лексика/структуры: change seats, correct, one point for team
Коммуникативные (говорение): научиться приветствовать друг друга после расставания
Активная лексика/структуры: Welcome back!
again, everyone, today, think, Nice to see you! названия цветов
Пассивная лексика: rainbow, duck, pencil case
Коммуникативные (говорение): научиться называть имя по буквам, спрашивать у одноклассников их номер телефона и называть свой
Коммуникативные (аудирование): понимать речь одноклассников и вербально реагировать
Коммуникативные (чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие изученный языковой материал
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика/структуры: day, phone number, begin, числительные, ранее изученная лексика по темам «Еда», «Дом», «Одежда», «Каникулы»
Пассивная лексика/структуры: change seats, correct, one point for team
Коммуникативные УУД: адекватно использовать рече-вые средства для построения диалогического высказывания
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
строить диалогическое высказывание
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания, умение слушать и вести диалог
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные: строить монологическое и диалогическое высказывание, действовать по образцу
Коммуникативные УУД: адекватно использовать рече-вые средства для построения диалогического высказывания
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
строить диалогическое высказывание
Личностные УУД: развивать учебнопознава-тельный интерес к способам решения новой задачи
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
02.09
2.
Повторение «Цвета»
«Цифры»
Повторение «Погода»
Личностные УУД: развивать учебнопознава-тельный интерес к способам решения новой задачи
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
09.09
Модуль 1 Школьные дни - 4 часов
3.
.Введение лексики по теме «Школьные принадлежности»
В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Играют в игру на повторение алфавита. Слушают и читают сюжетный диалог.
Коммуникативные (говорение): научиться спрашивать о школьных принадлежностях и отвечать на вопрос
Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь употреблять глагол to be и притяжательные местоимения my, your
Активная лексика/структуры: school, school bag, pen, pencil, rubber, ruler, book, pencil case, pet, let's go! What's this? It's a school bag!
Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде
Личностные УУД:
развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу
Фронтальный опрос
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
16.09
4
Введение и тренировка использования лексики по теме «Числительные»
Поют песню. Знакомятся с числительными от 11 до 20, решают примеры. Учатся читать букву "E" в открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.
Коммуникативные (чтение): соотносить графический образ слова с его звуковым образом
Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): знать правила чтения буквы "E" в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять повелительное наклонение
Активная лексика/структуры: числительные 11-20, time to go, get, be late, come, plus
Пассивная лексика: once more, PE
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания
Регулятивные УУД:
адекватно воспринимать оценку учителя
Познавательные УУД: понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом
(о выполненной работе в досье Языкового портфеля)
Личностные УУД:
формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
23.09
5
Введение и тренировка употребления лексики по теме «Школьные предметы
Чтение с полным пониманием текста «Оловянный солдатик»
Знакомятся с новой лексикой. Ведут диалог-расспрос о том, что сейчас делают персонажи. Систематизируют знание об употреблении настоящего продолженного времени в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме. Читают текст о друге и отвечают на вопросы. Обсуждают, как описать своего друга по образцу и по вопросам.
Коммуникативные (говорение): научиться говорить, какие предметы есть в школе, и спрашивать о любимом школьном предмете и отвечать на вопрос
Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале
Коммуникативные (письмо): научиться писать о себе
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь употреблять глагол to be в полной и краткой форме и глагол have в утвердительной и отрицательной форме в Present Simple
Активная лексика/структуры: school subjects, English, Maths, Geography, PE, History, Science, Art, Music, year; What's your favourite subject? What about you?
Пассивная лексика: e-mail, guess
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные УУД:
уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
30.09
6
Обобщающее повторение по теме «Моя школа»
Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.
Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов
Коммуникативные (чтение): читать про себя и восстанавливать небольшой текст
Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): правильно писать числительные и активную лексику
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): правильно употреблять глагол to be
Коммуникативные УУД: правильно отвечать на вопросы
Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи
Познавательные УУД: осуществлять синтез как составление целого из частей, проводить рефлексию
Личностные УУД:
формировать адекватное понимание причин успешности/
неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
07.10
Контрольная работа № 1 по теме «Моя школа»
Выполняет модульный тест
Самостоятельная работа
Модуль 2 Моя семья - 4 часов
7
Введение лексики по теме «Новый член семьи»
Введение и тренировка использования лексики по теме «Местоимения»
В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Рассказывают о семье от имени Лулу. Слушают и читают сюжетный диало
Систематизируют знания о притяжательных местоимениях. Читают диалог и выбирают соответствующее местоимение. От имени Лулу представляют членов семьи. Учатся читать букву "А" в открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля..
Коммуникативные (говорение): научиться называть членов своей семьи
Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь употреблять глагол to be
Активная лексика/структуры: family tree, big brother, little sister, grandma, grandpa, mum, dad, teddy, chimp, Look! This is my…
Пассивная лексика: new, member, of course
Коммуникативные УУД: строить понятные для партнёра высказывания
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде
Личностные УУД:
развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
14.10
8
Формирование грамматически навыков по темам «Множественное число», «Глагол tobe»
Поисковое чтение текста «Семьи далеко и близко»
Знакомятся с новой лексикой. Ведут диалог-расспрос о членах семьи. Систематизируют знания о единственном и множественном числе существительных, образованных по правилу.
Читают текст и выбирают соответствующее слово. Обсуждают, как написать о своей семье по образцу.
Читают и обсуждают тексты о семье в Великобритании и о семейном дереве России.
Делают презентации своих проектных работ о школе..
Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни и комиксов
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь употреблять глагол существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу
Активная лексика/структуры: tall, great, quick, drop, colour, time to go home, well done
Пассивная лексика/структуры: baby, paint, paintings, in the street, child
Коммуникативные (говорение): научиться отвечать на вопросы о семье Коммуникативные (чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика: aunt, uncle, cousin, live, the UK
Пассивная лексика/структуры: near, far, Australia, only, for short
Коммуникативные УУД: допускать возможность существования различных точек зрения (название картин)
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания, формировать презентационные умения
Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные УУД: развивать умение работать со схемой, строить монологичес-кое высказывание с опорой на текст/вопросы, проводить сравнение, по заданным критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий с помощью инструментов ИКТ
Личностные УУД:
формировать чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой художественной культурой
Личностные УУД:
формировать основы своей гражданской идентичности в форме осознания социальной роли «Я» как член семьи, формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
21.10
9
Чтение с полным пониманием текста «Оловянный солдатик»
Обобщающее повторение по теме «Моя семья»
Слушают и читают второй эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.
Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.
Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные (чтение): читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика/структуры: end, How do you do? day, friends, doll, jack-in-the-box, puppet, socks, meet, it's lots of fun!
Пассивная лексика/структуры: I like it here, come out
Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов
Коммуникативные (чтение): читать про себя и восстанавливать небольшой текст
Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): правильно писать слова модуля
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): правильно употреблять притяжательные местоимения и глагол to be
Коммуникативные УУД: учиться работать в группе
Регулятивные УУД:
оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы
Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом
Коммуникативные УУД: правильно отвечать на вопросы
Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи
Познавательные УУД: осуществлять синтез как составление целого из частей, уметь читать схему (семейное дерево), проводить рефлексию
Личностные УУД:
развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой
Личностные УУД:
формировать адекватное понимание причин успешности/
неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
28.10
10
Контрольная работа № 2по теме «Моя семья»
Выполняют модульный тест
Коммуникативные (чтение и письмо): читать про себя текст и вписывать необходимую информацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля
Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:
учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий
Познавательные УУД: произвольно и осознанно владеть общими приемами выполнения заданий, проводить рефлексию
Личностные УУД:
формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»
Самостоятельная работа
11.11
Модуль 3 Еда! - 5 часов
11
Введение лексики по теме «Еда»
Введение и тренировка использования грамматики по теме «Простое настоящее время»
В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.
Систематизируют знания о простом настоящем времени и знакомятся с употреблением этого времени в 3-ем лице единственного числа. Составляют диалоги с опорой на картинки. Учатся читать букву "I" в открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Говорят о еде. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.
Коммуникативные (говорение): научиться спрашивать о любимой еде и отвечать на вопрос
Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика/структуры: jelly, vegetables, water, lemonade, cheese, eggs , What's your favourite food? Pizza, yum! What about you? ранее изученная лексика по теме «Еда»
Коммуникативные (говорение): научиться рассказывать о том, что любят/не любят есть и называть любимую еду.
Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): знать правила чтения буквы " I " в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять Present Simple в вопросительной и отрицательной форме
Активная лексика/структуры Do you like chicken? Yes, I do/ No, I don't. Does he like eggs? Yes, he does/ No, he doesn't. I like.../I don't like… My favourite food is …
Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом (о выполненной работе в досье Языкового портфеля), осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике
Личностные УУД:
развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу
Личностные УУД:
формировать учебно-познава-
тельную мотивацию учения
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
18.11
12
Тренировка употребления грамматики по теме «Простое настоящее время»
Введение лексики по теме «Еда»
Систематизируют знания о простом настоящем времени и знакомятся с употреблением этого времени в 3-ем лице единственного числа. Составляют диалоги с опорой на картинки. Учатся читать букву "I" в открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Говорят о еде. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.
Закрепляют лексику. Поют песню о еде. Учатся говорить о том, что любят есть родители. Слушают и читают комиксы.
Коммуникативные (говорение): научиться рассказывать о том, что любят/не любят есть и называть любимую еду.
Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): знать правила чтения буквы " I " в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять Present Simple в вопросительной и отрицательной форме
Активная лексика/структуры Do you like chicken? Yes, I do/ No, I don't. Does he like eggs? Yes, he does/ No, he doesn't. I like.../I don't like… My favourite food is …
Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание комиксов
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять глаголы в повелительном наклонении
Активная лексика/структуры: fruit, drink, munch, eat, catch, ball
Пассивная лексика/структуры: crunch, wet, dry, any way, figure out, find out, bath time
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом (о выполненной работе в досье Языкового портфеля), осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: развивать умение работать с таблицей
Личностные УУД:
формировать учебно-познава-
тельную мотивацию учения
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
25.11
13
Введение и тренировка употребления грамматики по теме «Some/Any»
Читают и обсуждают тексты о традиционных десертах в Великобритании и в России. Делают презентации своих проектных работ о профессиях.
Коммуникативные умения (говорение): научиться говорить о том, что любят есть на десерт
Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика: pudding, dessert, evening meal, flour, sugar, butter, dinner, traditional, oil, water, salt, flavour, popular, cheap, hiking, treat, teatime
Пассивная лексика/структуры: bagel, simple, ingredients, almost, bread pudding, jam tart, lemon meringue, product, oval, last a long time
Коммуникативные (говорение): научиться строить диалог «В магазине»
Коммуникативные (чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика: teatime, breakfast, Saturday, toast, café, festival, fish and chips, weather, ice cream, fruit, yummy, I like eating ..
Пассивная лексика/структуры: street, scream, outside, shop, flavour, vanilla
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания; формировать презентационные умения
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: выделять существенную информацию из текстов; проводить сравнение по заданным критериям, осуще-ствлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий с помощью инструментов ИКТ
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания; формировать презентационные умения
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: научиться основам восприятия познавательных текстов, проводить сравнение, по заданным критериям, осущест-влять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий с помощью инструментов ИКТ
Личностные УУД:
формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к традициям других стран и народов
Личностные УУД:
формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к традициям других стран и народов
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
02.12
Поисковое чтение текста «Прием пищи»
Читают и обсуждают тексты о традиционной еде в Великобритании и о мороженном в России. Составляют диалоги. Делают презентации своих проектных работ о семейном дереве.
Индивидуальная работа
14
Чтение с полным пониманием текста «Оловянный солдатик»
Обобщающее повторение по теме «Еда»
Слушают и читают третий эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.
Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные (чтение): читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика: arm
Пассивная лексика/структуры: follow, march, Swing your arms! It's time for us to come out
Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов
Коммуникативные (чтение): читать про себя и восстанавливать небольшой текст
Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): правильно писать числительные и активную лексику
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): правильно употреблять глагол to be
Коммуникативные УУД: учиться работать в группе
Регулятивные УУД:
оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы
Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом
Коммуникативные УУД: правильно отвечать на вопросы
Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи
Познавательные УУД: осуществлять синтез как составление целого из частей, проводить рефлексию
Личностные УУД:
развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»
09.12
Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.
Личностные УУД:
формировать адекватное понимание причин успешности/
неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности
15
Контрольная работа № 3 по теме «Еда»
Выполняет модульный тест
Коммуникативные (чтение): читать про себя текст и вписывать слова
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля
Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД: учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий
Познавательные УУД: произвольно и осознанно владеть общими приемами выполнения заданий проводить рефлексию,
Личностные УУД:
формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»
Самостоятельная работа
16.12
Модуль 4 "Мир моих увлечений! - 6 часов
16
Введение лексики по теме «Игрушки»
В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.
Коммуникативные (говорение): научиться спрашивать, чей это предмет, и отвечать на вопрос
Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять притяжательный падеж существительных
Активная лексика/структуры: musical box, tea set, elephant, rocking horse, aeroplane, train, doll, ball, Whose is this musical box? It's mum's.
Пассивная лексика/структуры: What's wrong? Let me see. Try again.
Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике
Личностные УУД:
развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
23.12
17
Введение и тренировка использования грамматики по теме «Артикль», структуры «Thereis/thereare»
Знакомятся с правилом употребления неопределённого артикля и с указательными местоимениями в единственном числе. Учатся читать букву "O" в открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.
Коммуникативные (чтение): соотносить графический образ слова с его звуковым образом
Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): знать правила чтения буквы " O " в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять неопределённый артикль и указательные местоимения в единственном числе
Активная лексика/структуры: лексика по теме «Игрушки»
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: понимать знаково-символичес-кие средства (транскрипцию), осуществлять запись (фикса-цию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом (о выполненной работе в досье Языкового портфеля), осуществлять поиск
необходимой информации в грамматическом справочнике
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
13.01
18
Введение и тренировка использования лексики по теме «В моей комнате»
Формирование страноведческой компетенции по теме «Рождество в Великобритании»
Знакомятся с новой лексикой. Ведут диалог-расспрос о предметах в комнате. Знакомятся с правилом с указательными местоимениями во множественном числе. Читают описание картинки и выбирают соответствующую. Обсуждают описание своей комнаты по образцу.
Знакомятся со страноведческими реалиями страны.
Коммуникативные (говорение): научиться спрашивать о предметах в комнате, кому они принадлежат и отвечать на вопросы
Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале
Коммуникативные (письмо): научиться писать о своей комнате
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять указательные местоимения в единственном и множественном числе
Активная лексика/структуры: computer, TV, armchair, desk, playroom, radio, lamp, bed, chair, funny, This / That - These / Those, What's this? It's a computer. Whose is it? It's Roy's. These are tables. Those are desks.
Пассивная лексика: look like
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание комиксов
Коммуникативные умения (чтение): научиться читать про себя и понимать небольшой текст, содержащий отдельные новые слова
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять модальный глагол must
Активная лексика/структуры: rules, You must feed the dogs every day, You mustn't feed the animal at the Zoo.
Пассивная лексика/структуры: feed, rubbish, bin, herbivore, carnivore, omnivore, plants
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные УУД:
уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике,
Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: проводить классификацию по заданным критериям, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
20.01
19
Введение и тренировка использования лексики по теме «Указательные местоимения»
Закрепляют лексику. Тренируются в употреблении указательных местоимений в единственном и множественном числе. Поют песню. Знакомятся с названиями популярных детских сказок. Слушают и читают комиксы.
Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание комиксов
Коммуникативные (чтение): научиться читать про себя и понимать небольшой текст, построенный в основном на изученном языковом материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь употреблять указательные местоимения в единственном и множественном числе
Активная лексика/структуры: fairy tale, be careful, silly
Пассивная лексика/структуры: ready, tell a story, naughty
Коммуникативные УУД: задавать вопросы
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: выделять основную информацию из текста
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
27.01
20
Тренировка использования указательных местоимений
Чтение с полным пониманием текста «Оловянный солдатик»
Закрепляют лексику. Тренируются в употреблении указательных местоимений в единственном и множественном числе. Поют песню. Знакомятся с названиями популярных детских сказок. Слушают и читают комиксы.
Слушают и читают четвёртый эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.
Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание комиксов
Коммуникативные (чтение): научиться читать про себя и понимать небольшой текст, построенный в основном на изученном языковом материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь употреблять указательные местоимения в единственном и множественном числе
Активная лексика/структуры: fairy tale, be careful, silly
Пассивная лексика/структуры: ready, tell a story, naughty
Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные (чтение): читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика: shout, shelf, windy, today, It's time for tea
Пассивная лексика/структуры: window, by himself, look out, poor, hear
Коммуникативные УУД: задавать вопросы
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: выделять основную информацию из текста
Коммуникативные УУД: учиться работать в группе
Регулятивные УУД:
оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы
Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Личностные УУД:
формировать адекватное понимание причин успешности/
неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
03.02
21
Обобщающее повторение по теме «Мир моих увлечений»
Контрольная работа № 4 по теме «Мир моих увлечений»
Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.
Выполняет модульный тест
Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов
Коммуникативные (чтение): читать про себя и восстанавливать диалог и небольшой текст
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): соотносить слова и картинки
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): правильно употреблять указательные местоимения и неопределённый артикль
Коммуникативные (чтение): читать про себя текст и соответственно раскрашивать картинку
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля
Коммуникативные УУД: овладевать диалогической формой речи
Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи: вносит необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учёта характера сделанных ошибок
Познавательные УУД:
учиться основам смыслового восприятия текста, проводить рефлексию
Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД: учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий
Познавательные УУД: произвольно и осознанно владеть общими приемами выполнения заданий, проводить рефлексию
Личностные УУД:
формировать адекватное понимание причин успешности/
неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности
Личностные УУД:
формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»
Индивидуальная работа
Самостоятельная работа
ТСО,
сборник тестов к учебнику «Английский в фокусе»
10.02
Модуль 5 Пушистые друзья -5 часов
22
Введение лексики по теме «Части тела»
Введение и тренировка использования грамматики по теме «Множественное число»
В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Описывают вымышленное животное. Слушают и читают сюжетный диалог.
В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Описывают вымышленное животное. Слушают и читают сюжетный диалог.
Коммуникативные (говорение): научиться описывать животных
Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика/структуры: head, legs, body, tail, thin, fat, short, long, cow, sheep, mouth, nose, ears, eyes, big, small, train, It's got a big mouth!
Пассивная: get on, track, What's the matter? Come on!
Коммуникативные (говорение): научиться описывать животных
Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика/структуры: head, legs, body, tail, thin, fat, short, long, cow, sheep, mouth, nose, ears, eyes, big, small, train, It's got a big mouth!
Пассивная: get on, track, What's the matter? Come on!
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде
Личностные УУД:
развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
17.02
23
Введение и тренировка использования лексики по теме «Умные животные»
Введение и тренировка использования грамматики по теме «Can/Can't»
Поют песню. Систематизируют знания об употреблении глагола have got. Знакомятся с существительными во множественном числе, образованными не по правилу. Учатся читать букву "Y" в открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.
Знакомятся с порядковыми числительными, образованными по правилу. Поют песню. Знакомятся с типичными пожеланиями по различным случаям. Слушают и читают комиксы.
Коммуникативные (говорение): научиться описывать животных
Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): знать правила чтения буквы " Y " в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять глагол have got и существительные во множественном числе, образованные не по правилу
Активная лексика/структуры: man-men, woman-women, tooth-teeth, foot-feet, mouse-mice, sheep-sheep, child-children, fish-fish
Коммуникативные умения (говорение): учатся называть даты
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание комиксов
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять порядковые числительные
Активная лексика: ago, last, yesterday, dream, wish; hate, scary films
Пассивная лексика: calendar, a funny sight, occasion, wish; Congratulations!, Bon Voyage!, programme
Коммуникативные: УУД адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания
Регулятивные УУД:
адекватно воспринимать оценку учителя
Познавательные УУД: понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом (о выполненной работе в досье Языкового портфеля), осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: развивать осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, осуществлять поиск необходимой информации в гр справочнике
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
24.02
24
Введение и тренировка использования лексики по теме «Числительные 21-100» Изучающее чтение по теме «Виды животных»
Знакомятся с числительными от 20 до 50. Поют песню. Учатся различать животных по видам. Слушают и читают комиксы.
Коммуникативные (говорение): учатся говорить о возрасте
Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание комиксов
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять числительные от 20 до 50
Активная лексика/структуры: числительные от 20 до 50; How old is Chuckles today? He's eleven!
Пассивная лексика: lizard, whale, snake, crocodile, reptile, mammal
Коммуникативные УУД: научиться задавать вопросы
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: развивать умение работать со схемой
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
02.03
25
Чтение с полным пониманием текста «Оловянный солдатик»
Слушают и читают пятый эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.
Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные (чтение): читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика: help, flowers, trees, friend, happy
Коммуникативные УУД: учиться работать в группе
Регулятивные УУД:
оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы
Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом
Личностные УУД:
развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
16.03
Обобщающее повторение по теме «Мир вокруг нас»
Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.
Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольшого текста
Коммуникативные (чтение): читать про себя небольшие тексты и соотносить их с картинками
Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): правильно писать активную лексику
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): правильно употреблять глаголы have got, can и существительные во множественном числе, образованные не по правилу
Коммуникативные УУД: отвечать на вопросы
Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи
Познавательные УУД: научиться работать с таблицей, проводить рефлексию
Личностные УУД:
формировать адекватное понимание причин успешности/
неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности
Индивидуальная работа
Сборник тестов к учебнику «Английский в фокусе»
26
Контрольная работа № 5 по теме «Мир вокруг нас»
Выполняют модульный тест
Коммуникативные (чтение и письмо): читать про себя текст и вписывать необходимую информацию в таблицу
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля
Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:
учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий
Познавательные УУД: произвольно и осознанно владеть общими приемами выполнения заданий, проводить рефлексию
Личностные УУД:
Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»
23.03
Модуль 6 Мой дом -4 часов
27
Введение лексики по теме «Комнаты»
Введение и тренировка использования лексики по теме «Предлоги»
В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Слушают и поют песню. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.
Знакомятся с предлогами места. Учатся читать букву "U" в открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.
Коммуникативные (говорение): научиться задавать вопрос о местонахождении и отвечать на вопрос
Коммуникативные (чтение): научиться читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь задавать общий вопрос с глаголом to be
Активная лексика/структуры: house, bedroom, bathroom, kitchen, living room, garden, in, under, Is Lulu in the kitchen? No, she isn't. She's in the bedroom.
Пассивная: bloom
Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): знать правила чтения буквы "E" в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять предлоги места
Активная лексика/структуры: car, next to, in front of, behind, on, in, under, Where's Chuckles? He's in the car.
Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения ответов на вопросы
Регулятивные УУД:
адекватно воспринимать оценку учителя
Познавательные УУД: понимать знаково-символичес-кие средства (транскрипцию), осуществлять запись (фикса-цию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом (о выполненной работе в досье Языкового портфеля), осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике
Личностные УУД:
развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
06.04
28
Введение и тренировка использования лексики по теме «Мой дом»
Введение и тренировка использования грамматики по теме «Thereis/ thereare»
Знакомятся с новой лексикой. Ведут диалог-расспрос о местонахождении предметов в комнатах. Знакомятся с существительными во множественном числе, образованными не по правилу и со структурой there is/there are. Читают описание комнат в доме. Обсуждают описание своей квартиры/дома по образцу.
Совершенствуют навыки употребления структуры there is/there are . Слушают и поют песню. Читают текст о семейном гербе. Слушают и читают комиксы.
Коммуникативные (говорение): научиться расспрашивать о местонахождении предметов в доме и отвечать на вопрос: научиться описывать свой дом/квартиру
Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале
Коммуникативные (письмо): научиться писать о своей /квартире/доме
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять существительные во множественном числе, образованные не по правилу и структуру there is/there are Активная лексика/структуры cupboard, mirror, fridge, sofa, cooker, glass, dish, shelf
Коммуникативные (чтение): читать про себя и понимать текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию
Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни и комиксов
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять структуру there is/there are в утвердительной и отрицательной форме и давать краткий ответ
Активная лексика/структуры: how many, surname, prize, winner, drop, How many sofas are there? There are two/There's only one.
Пассивная лексика: everywhere, family crest, belong to, come from, long ago, get ready
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные УУД:
уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: использовать знаково-символические средства (семейный герб) для решения коммуникативной задачи, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
13.04
29
Чтение с полным пониманием текста «Оловянный солдатик», «Семейная символика»
Обобщающее повторение по теме «Мой дом»
Слушают и читают шестой эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.
Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.
Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные (чтение): читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика: put, sky, poor, sunny, mouth
Пассивная лексика/структуры: over there, here
Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов
Коммуникативные (чтение): читать про себя и полностью понимать содержание текста
Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): правильно писать активную лексику
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): правильно употреблять структуру there is/there are
Коммуникативные УУД: учиться работать в группе
Регулятивные УУД:
оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы
Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом
Коммуникативные УУД: правильно отвечать на вопросы
Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи
Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом, проводить рефлексию
Личностные УУД:
развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой
Личностные УУД:
формировать адекватное понимание причин успешности/
неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
20.04
30
Контрольная работа № 6 по теме «Мой дом»
Введение лексики по теме «Времяпровождение»
Выполняют модульный тест
В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Играют в игру на настоящее продолженное время. Слушают и читают сюжетный диалог.
Коммуникативные (чтение ): читать про себя текст и определять верные/неверные утверждения
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля
Коммуникативные (говорение): научиться спрашивать о том, что делаешь сейчас, и отвечать на вопрос
Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь употреблять глагол to be и притяжательные местоимения my, your
Активная лексика/структуры: have a great time, drive a car, make a sandcastle, watch TV, paint a picture, face, play a game, What are you doing? I'm making a sandcastle.
Пассивная лексика/структуры: upside down, over there, look funny
Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:
учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий
Познавательные УУД: произвольно и осознанно владеть общими приемами выполнения заданий, проводить рефлексию
Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде
Личностные УУД:
формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»
Личностные УУД:
развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу
Самостоятельная работа
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
27.04
Модуль 7 "Мой выходной день - 3 часов
31
Введение грамматики по теме «Настоящее продолженное время»
Употребляют настоящее продолженное время в различных упражнениях . Учатся читать буквосочетание "ng" . Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.
Коммуникативные (говорение): участвовать в диалоге-расспросе о том, что любят делать
Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): знать правило чтения буквосочетания "ng" и знаки транскрипции
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять глаголы в Present Continuous в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме
Активная лексика/структуры: play the piano, What does Cathy like doing? She likes dancing. Is Chuckles running? No, he isn't. He's climbing.
Коммуникативные: УУД адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом (о выполненной работе в досье Языкового портфеля), осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
04.05
32
Введение и тренировка использования лексики по теме «В парке»
Чтение с полным пониманием текста «Оловянный солдатик»
Читают предложения и определяют, верные или неверные утверждения. Совершенствуют навыки употребления настоящего продолженного времени. Читают стихотворение и вписывают слова. Слушают и читают комиксы.
Get ready, get set, go!
Fun after School!
с.117, 148
Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание комиксов
Коммуникативные (чтение): читать про себя стихотворение и отвечать на вопросы
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять глаголы в Present Continuous в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме
Активная лексика: bell, ring, picnic
Пассивная лексика: fabulous, race, rhyme
Читают и обсуждают тексты о детских спортивных состязаниях в США и о внеурочных занятиях в России.
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: выделять существенную информацию из текста
Коммуникативные (говорение): научиться рассказывать о занятиях во второй половине дня
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания; формировать презентационные умения
Индивидуальная работа
Диктант
Фронтальный опрос
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»
11.05
33
Обобщающее повторение по теме «Мой день»
Контрольная работа № 7 по теме «Мой день»
Now I know
с. 118-119
I Love English
РТ с. 58-59
Теперь я знаю!
Modular Test 7 Контрольная работа 7
Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.
Выполняет модульный тест
Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): правильно употреблять глаголы в Present Continuous
Коммуникативные (чтение): читать про себя текст и вписывать необходимую информацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля
Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:
учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий
Познавательные УУД: произвольно и осознанно владеть общими приемами выполнения заданий, проводить рефлексию
Индивидуальная работа
Самостоятельная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
18.05
Модуль 8 "День за днем! -1 час
34
Введение лексики по теме «Веселый день»
Тренировка грамматики по теме «Простое настоящее время»
В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.
Читают про себя диалог и восстанавливают его в соответствии с программой кружка. Совершенствуют навыки употребления настоящего простого времени в 3-ем лице единственного числа. Учатся читать букву "С" в буквосочетаниях "ck", "ch" и перед гласными. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.
Коммуникативные (говорение): научиться спрашивать, что делают в разные дни недели, и отвечать на вопрос
Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространённые предложения; соблюдать интонацию перечисления
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика/структуры: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, quiz, cartoon, clock, What do we do on Mondays? We play games.
Пассивная лексика: hand, pick a card
Коммуникативные (чтение): участвовать в диалоге-расспросе о том, что делают в разные дни недели
Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): знать правила чтения буквы "С" в буквосочетаниях "ck", "ch"и перед гласными
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь употреблять глаголы в Present Simple в 3-ем лице единственного числа
Активная лексика: join
Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей
Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде
Коммуникативные УУД : адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания
Регулятивные УУД:
адекватно воспринимать оценку учителя
Познавательные УУД: понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом (о выполненной работе в досье Языкового портфеля), осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике
Личностные УУД:
развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Индивидуальная работа
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе»,
ТСО
25.05