Урок по английскому языку на тему Washington

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ ПМР

Государственное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Рыбницкий политехнический техникум»

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

заведующая метод. отделом РПТ зам. директора по УР

________ Штырбул Т. С. _______ Парфентьева И.Ю.

«__» ________ 2013 г. «__» _______ 2013 г.

Методическая разработка

урока по дисциплине «Английский язык»

на тему:

«Washington»

организованного в рамках конкурса «Педагог года - 2013»

I-го этапа «Фестиваль открытых уроков»

по учебной дисциплине: «Английский язык».

дата проведения: 13.11.2013 г.

место проведения: кабинет № 6

время проведения: 8³⁰ - 9⁵⁰

группа №: 17

профессия: 1806 «Техническое обслуживание и эксплуатация электрического и электромеханического оборудования»

преподаватель английского языка: Грищук А.В.

РАССМОТРЕН И ОДОБРЕН

на заседании ЦМК преподавателей

гуманитарных дисциплин

Протокол № __от «__ » ____ 2013 г.

Председатель ЦМК

_______ /Грищук А.В./

г. Рыбница, 2013 г.

Содержание:

Психолого-педагогическое обоснование изучения темы………………………… 3

Ход занятия………………………………………………………………………….. 5

1. Организационный момент………………………………………………………. 5

2. Актуализация прежних знаний………………………………………….............. 5

3. Сообщение темы, целей, мотивации учебной деятельности студентов………………………………………………………………………….. 5

4. Изложение нового материала………………………………………….. ……….. 5

• новая лексика к уроку;

• сообщения студентов о достопримечательностях Вашингтона;

• показ обзорного видео "Washington";

• игра «Узнай президента»;

• грамматическая тема "The Infinitive".

5. Закрепление изученного материала…………………………………………….. 7

• выполнение упражнения 54 в учебнике;

• грамматическое лото;

• самостоятельная работа «Внимание инфинитив!»;

• работа с текстом "The different city";

• ответы на вопросы.

6. Подведение итогов занятия. Выставление оценок и подробный

комментарий к ним………………………………………………………………….. 8

7. Домашнее задание и подробный инструктаж к нему………………………….. 8

Заключение…………………………………………………………………………... 9

Список используемой литературы………………………………………………... 10

Приложения………………………………………………………………………… 11

Психолого-педагогическое обоснование изучения темы

"Washington".

Тема данной методической разработки - "Washington". Урок входит в состав раздела 1 "English-speaking countries". На изучение темы отводится 2 часа.

Визит в Вашингтон - это не что иное, как обширный урок истории, так как история города очень богата и разнообразна. В дополнение к этому, город обладает уникальной красотой и своеобразием. Эти знания являются необходимыми для студентов, так как они существенно обогатят их представление об американской культуре и американском народе.

Тип урока является традиционным - комбинированным, но в нетрадиционной форме: студентам предлагается воображаемое путешествие в столицу США Вашингтон. Данная форма обеспечивает:

• применение разнообразных методов объяснения и контроля материала;

• деловую, рабочую атмосферу, серьезное отношение студентов к уроку;

• минимальное участие учителя на уроке.

Данный урок повышает интерес к изучению иностранного языка, активизирует их различные коммуникативные умения. Использование наглядности в качестве иллюстративного дополнения способствует повышению эффективности урока. Обучающее видео, показываемое в ходе объяснения новой грамматической и лексической темы, позволяет представить необходимое изображение в нужный момент. Использование звука также имеет большое значение.

На уроке используются различные методы: выполнение лексико-грамматических заданий, поисковое чтение, аудирование текста, работа с информационным материалом, опрос, просмотр обучающего видео. Для достижения этого применяются следующие формы: использование ролевых и познавательных игр, индивидуальная работа, работа в парах.

При разработке занятия были поставлены ряд целей:

методическая:

применение разнообразных методов контроля знаний и методов объяснения нового материала с целью его более эффективного усвоения студентами.

обучающая:

• активизировать употребление лексики при обсуждении темы "Вашингтон";

• отработка фонетических навыков, навыков говорения, чтения, аудирования и письма на английском языке;

• приобретение знаний о культуре и американского народа;

развивающая: развивать

• навыки понимания иноязычного текста на слух;

• навыки монологической речи;

• память, внимание, коммуникативные качества учащихся;

• мотивацию к изучению иностранного языка;

воспитательная: воспитать

• интерес к учебной дисциплине «английский язык»;

• общую культуру через знакомство с историей развития народа и историческими памятникам;

Достижение целей осуществляется в 5 этапов:
1. Актуализация опорных знаний.
2. Целеполагание.
3. Введение новых понятий и способов действий.
4. Отработка способов действий.
5. Формулирование основных выводов.

Тип урока: комбинированный урок.

Методы обучения при разработке урока были выбраны следующие:

1. Методы организации учебно-познавательной деятельности:

практические - выполнение упражнений;

словесные - сообщение;

наглядные - показ иллюстраций, видео.

2. Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности:

метод поощрения;

метод проектов;

метод познавательной игры.

3. Методы контроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности:

самостоятельная работа студентов;

работа в парах;

метод фронтального опроса.

Комплексно-методическое обеспечение занятия:

• методическая разработка урока;

• компьютер и необходимое программное обеспечение;

• дифференцированные карточки для выполнения заданий;

• сигнальные карточки;

• комплекты «Грамматическое лото»

• портрет Джорджа Вашингтона;

• виды Вашингтона;

• поощрительный приз к игре «Узнай президента»;

• таблица с образцами валюты США номиналом от 1$ до 100$;

• грамматическая таблица "Conditional sentences";

• англо-русские словари.

К концу занятия по данной теме студенты должны знать: лексический материал по теме; уметь: употреблять в речи лексический материал, составлять небольшие высказывания, вести беседу по теме.

Преподавание языка многогранно, подразумевает обширные межпредметные связи и ни в коем случае не ограничивается рамками «штудирования» лексики, грамматики и правил чтения. При изучении данной темы ярко прослеживается межпредметная связь между учебными дисциплинами «Английский язык» и «История». Реализация этой связи способствует научной организации учебно-воспитательного процесса. Также, эта связь может выступать стимулирующим фактором при овладении иностранным языком. Вывод: изучая английский, учащиеся познают мир, расширяют кругозор и тем самым развивают и совершенствуют себя.

Выполнение цели урока - взаимосвязанное действие с одной стороны - деятельности учителя и целостности, совместимости отобранных им методов; с другой - правильных и результативных его действий по отбору материала для урока и организации учебного процесса на занятии.

Ход урока:

1. Организационный момент:

1.1. Приветствие учащихся.

1.2 Проверка присутствующих;

1.3. Проверка готовности к уроку;

1.4 Психологический настрой учащихся.

2. Актуализация прежних знаний учащихся.

2.1 Устный повтор грамматической темы "Conditional sentences".

2.2 Работа по карточкам различных уровней сложности.

3. Сообщение темы, целей занятия, мотивации учебной деятельности студентов:

Тема сегодняшнего урока «Вашингтон». Вы узнаете об истории столицы США. Наш урок будет проходить в форме воображаемой экскурсии по центральной исторической части города. Рассмотрим достопримечательности города.

Визит в Вашингтон - это не что иное, ак обширный урок истории, так как история города очень богата и разнообразна. В дополнение к этому - это уникальная красота города. Первый президент США - Джордж Вашингтон - принимал непосредственное участие в оформлении города. Он настоял, чтобы заложили совершенно новый город для будущей столицы США. Местоположение города было выбрано неслучайно. Город стоит на реке Потомак, так как эта река соединяет северные штаты с южными. Да и родной дом Вашингтона располагался всего лишь 15 км. ниже по реке Потомак.

Узнав все это, вы существенно обогатите свои знания о культуре США, расширите свой кругозор. И если судьба вам предоставит шанс посетить этот город, вы уже будете знать, что вам стоит увидеть воочию.

Также вы познакомитесь с новой грамматической темой, которая называется «Инфинитив». Ведь неграмотно говорить по-английски мы просто не имеем право!

4. Изложение нового материала.

4.1 Новая лексика к уроку:

Teacher:

Before our trip let's repeat the names of the historical sights of Washington, D.C. our future stops during the excursion, and show them on the map. Repeat after me:

The White House Washington Monument

The Capitol the Mall

Jefferson Memorial the Vietnam War Museum

Lincoln Memorial George Washington

Natural History Museum the Pentagon

Potomac River

4.2 Сообщения учащихся о достопримечательностях Вашингтона.

George Washington

- Good morning, dear ladies and gentlemen!My name is George Washington. Some people call me "the Father of the Country." I was born on the 22 nd of February, 1732, in Westmorland county in Virginia.

First, I was the Commander- in- chief of the Continental Army that won independence for 13 British colonies from Great Britain in the Revolutionary War. Secondly, in 1787, I served as president of the Constitutional Convention that wrote the United States Constitution. Lastly, I was the first elected president of the US. I served two terms of office and refused a third term; I died on December the 14 th, 1799, at Mount Vernon at the age of 67. I chose site for the capital of the USA. After my death people called this town in my memory - Washington. And now I want to hear your stories about modern Washington, D.C.

Teacher: Do you know that… (about Washington)

G. Washington was one of the richest presidents;

His famous false teeth were made of hippopotamus teeth;

He was the 1^st president to appear on a postage stamp;

His favorite vegetable was onion;

His favorite sports were horseback riding and fishing.

THE CAPITOL. Jenkins Hill was chosen as the site for the nation's capitol building. The design featured two identical wings, one for the House of Representatives and one for the Senate, joined by a round, domed center room, called a rotunda. George Washington laid the corner stone for the Capitol with a silver trowel on September 18, 1793. The sculpture "Freedom" on the top of the Capitol dome was put in place in 1830. In 1959 the Capitol was enlarged again. Today the Capitol contains 540 rooms.

THE WHITE HOUSE. The oldest public building in Washington, D.C., is also the most famous residence in America. George Washington never lived in the White House. The White House has been the home of all American presidents since November 1800 when George Washington's successor, John Adams moved in it with a prayer "May none but honest and wise men ever rule under this roof." The White House has 132 rooms and 20 bathrooms.

THE WASHINGTON MONUMENT. The Confederation Congress decided to erect a monument to George Washington in 1783. But the monument remained an idea until Independence Day 1848 and it was finished finally in 1884. Three years later the Washington Monument was opened to public. The Washington Monument rises 555 feet and is surrounded by 50 American flags. It is the tallest point in Washington, D.C. Some people call the monument "Pencil" due to the form.

LINCOLN MEMORIAL. The magnificent memorial building is constructed of white Colorado Yule marble. A magnificent 19-feet marble statue by Daniel Chester French of a pensive but resolute Lincoln seated in a chair, dominates the inner space of the memorial. Below the memorial lines a rectangular pool of water, the Reflecting Pool. Inscribed in stone on an inner wall facing Lincoln's statue is his Gettysburg Address from 1863.

THE PENTAGON. The Pentagon is a building in Arlington, Virginia, near Washington, D.C. It has the offices of the U.S. Department of Defense. The Department of Defense includes the Army, Navy, Air Force, Marines, and Coast Guard. The word pentagon comes from the Greek penta, which means "five". A pentagon is a figure with five sides. The Pentagon has five rings. The rings are inside each other. Each ring has five sides. Each ring is five stories tall.

4.3. Показ обзорного видеоролика "Washington".

4.4 Игра «Узнай президента»:

Перед вами список выдающихся деятелей США. Игра состоит из 3-х туров:

Первый - выбрать из списка только президентов и политических деятелей США и исключить остальных;

Второй - выбрать только тех президентов, которые изображены на долларах США;

Третий - правильно указать, какой именно президент изображен на каждом номинале.

По окончанию игры победитель награждается символическим поощрительным призом.

Между прочим, почему доллары именно зеленого цвета? Психологи утверждают, что зеленый цвет вызывает доверие к деньгам и чувство оптимизма. Бумага, на которой печатаются доллары США состоит на 25% изо льна и на 75% из хлопка. Чтобы банкнота США истерлась на сгибе, ее придется сложить пополам более 4 тысяч раз.

4.5 Грамматическая тема The Infinitive.

Запись теоретического материал по теме «Инфинитив» в сопровождении видео-объяснения.

5. Закрепление нового материала:

Настало время применить полученные знания на практике.

5.1 Выполнение упражнения 54 в учебнике.

Читаем предложение и называем инфинитив.

5.2 Грамматическое лото (работа в парах).

Разложите карточки таким образом, чтобы слова в предложении располагались по смыслу. Обратите внимание, что в каждом предложении инфинитив разный.

My friend came to see me last week.

I went to meet him at the station.

To see him was a great pleasure for me.

I was very sorry to part with him.

Our task is to do the work well.

It is easy to make mistakes.

To learn English is not difficult.

To live is to struggle.

It was difficult to sell my car.

The problem was to get there in time.

To smoke is harmful.

His aim is to master English.

We can go there tomorrow.

The plane is to arrive at 3 o'clock.

You may swim in the river.

Make your sister clean the room.

He asked to change the ticket.

He is afraid to miss the train.

5.3 Самостоятельная работа «Внимание инфинитив!»

Вставьте частицу to где это необходимо (упражнение на доске).

I like … dance.

I shall do all I can … help you.

She made me … repeat my words several times.

Do you like … listen to good music.

That funny scene made me … laugh.

I like … play the guitar.

They wanted … cross the river.

It is high time for you … go to bed.

I would rather … stay at home today.

He did not want … play in the yard any more.

5.4 Чтение и перевод текста "A different City - Washington"

5.5 Ответы на вопросы:

Where is Washington located in?

What river blows through Washington D.C.?

Is Washington green town?

Are there any big industrial objects in Washington?

Are there any sky-scrapers in Washington?

What sights of Washington do you know?

Is Washington a big city?

Соотнесите описание достопримечательностей с их названиями:

1. It is the seat of the Government of the USA. It is made of stone and marble. It contains 540 rooms. On the top of it there is a bronze "Statue of Freedom". There is a law in Washington not to build houses higher than this building.

2. It is built in the style of a classic Greek temple. There are 36 columns, representing the States of the Union at his time. It is located just opposite the Washington Memorial.

3. It is a huge five-sided building and five stores high. It is the largest office building in the world. It is the military centre of the USA.

6. Подведение итогов занятия. Выставление оценок и подробный комментарий к ним.

Итак, наш урок подошел к концу. Что мы с вами сегодня сделали? Мы познакомились со столицей США, ее достопримечательностями и историей. Я думаю, вы узнали много нового сегодня, так как я постаралась найти как можно больше интересных фактов по теме. Также вы изучили грамматическую тему «Инфинитив». Это не последнее занятие, на котором мы будем их рассматривать, мы это продолжим на следующем занятии.

Сейчас, я прошу вас поднять сигнальные карточки знаком «+» тем учащимся, кому на этом занятии все было ясно и понятно. Знаком «-« тем учащимся, кому многое было непонятно и знаком «???» тем, кому вообще ничего не было понятно.

Сегодня на уроке оценки получили:………….(выставление оценок).

7. Домашнее задание, инструктаж.

1) выбрать любую достопримечательность, какая вам нравится, и рассказать о ней

2) грамматическую тему «Инфинитив» выучить наизусть.

The lesson is over. You were very active today, we worked perfectly together! Good buy!

План составлен

преподавателем английского языка

первой квалификационной категории ________________ /Грищук А.В./

Заключение

В ходе подготовки к уроку был сделан акцент на применении разнообразных методов объяснения нового материала и контроля усвоенных знаний.

Методы обучения являются одним из важнейших компонентов учебного процесса. Без сопутствующих методов деятельности невозможно реализовать цели и задачи обучения, достичь усвоения студентами определенного содержания учебного материала. Основным источником интересов к самой учебной деятельности является, прежде всего, ее содержание. Для того чтобы содержание оказало особенно сильное стимулирующее влияние, оно должно отвечать целому ряду требований, сформулированных в принципах обучения (научность, связь с жизнью, систематичность и последовательность, и так далее). Однако имеются некоторые специальные приемы. К ним в первую очередь можно отнести создание ситуации новизны, актуальности, приближения содержания к самым важным достижениям современной культуры. С этой целью преподаватели подбирают специальные приемы, факты, иллюстрации, которые в данный момент вызывают особый интерес студентов. В этом случае учащиеся значительно ярче и глубже осознают важность, значимость изучаемых вопросов и от того относятся к ним с большим интересом.

Но деятельность не может протекать успешно, если при этом не используются методы стимулирования, контроля, самоконтроля и самооценки. Особенность методов обучения заключается, прежде всего, в формировании знаний, умений и навыков учебно-познавательной деятельности учащихся.

Огромную роль в деле успешности играют настроение, общее бодрое состояние духа студентов, деловитость, которые составляют педагогическую основу всякой успешной работы.

Список использованной литературы:

1. Учебное пособие А.В. Старков English 6^thyear, Москва, Просвещение, 2006.

2. Интернет-ресурс «Фестиваль педагогических идей» festival.1september.ru/

3. Интернет-ресурс YouTube youtube.com/watch?v=cEwoauQ_wy4

4. Голицынский Ю., Грамматика, Москва, 2005