Разработка урока по английскому языку на тему My house (3 класс)

Дата:

Урок № 46

Тема: My house!

Задачи урока: познакомить с образованием множественного числа существительных, заканчивающихся на _ss, _x, _f, _sh, _y (после согласных); научить употреблять утвердительную форму структуры there is/there are; научить говорить о вещах в доме и их местонахождении; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

Активная лексика/лексические структуры: cupboard, mirror, fridge, sofa, cooker, glass, dish, shelf, There is/There are.

Оснащение урока: картинки, иллюстрирующие слова cupboard, mirror, fridge, sofa,

cooker, glass.

Ход урока

1. Приветствие учащихся

2. Проверка домашнего задания из учебника (с. 92, упр. 1) и Рабочей тетради (с. 47, упр. 3, 4).

Введение и закрепление лексики/ лексических структур

3. ЭОР по теме: cupboard, glass, sofa, mirror, fridge, cooker, произносит соответствующее слово учащиеся слушают и повторяют хором и индивидуально.

4. с. 94, упр. 1. Включается запись упражнения. Учащиеся слушают, показывают на

предметы и повторяют слова хором и индивидуально. Затем учащиеся читают слова

самостоятельно вслух.

5. с. 94, упр. 2. Учащиеся читают задание и образец, а затем работают в парах. Они загадывают, где могут находиться предметы,изображенные на картинках (лампа, радио,книга), задают вопросы и отвечают на них. Учитель подходит к учащимся и помогает им по мере необходимости. Затем некоторые учащиеся разыгрывают диалоги перед классом.

A: Where's your radio?

B: It's under the table. Where's your radio?

A: It's in the bath!

A: Where's your book?

B: It's in the cupboard. Where's your book?

A: It's in the fridge!

6. Учитель говорит, затем пишет: one car - two cars, подчеркивает букву "s", напоминая учащимся, что по правилам множественное число существительных образуется с помощью окончания _s. Учащиеся повторяют за учителем. Затем учитель пишет: one

glass - two glasses, one box - two boxes, one shelf - two shelves, one dish - two dish_

es, one baby - two babies и объясняет особенности написания и произношения множественного числа существительных, оканчивающихся на _ss, _x, _f, _sh, _y (после согласных).

7. с. 94, упр. 3. Учащиеся читают задание. Затем они читают предложения про себя и

выбирают правильное слово. Ответы проверяются.

Ответ: 1 baby 3 box 5 shelves

2 glasses 4 dishes

8. Показывая на книгу на парте, учитель говорит и пишет: There is a book on the desk. Затем, показывая на две книги на парте, он говорит и пишет: There are two books on the desk. Он обращает внимание детей на грамматическую таблицу и просит прочитать

предложения, написанные в ней. Затем учитель предлагает учащимся сказать, какие

предметы находятся в классе и где они расположены.

Ученик 1: There is a pen on the desk.

Ученик 2: There are two rubbers on the desk.

9. с. 95, упр. 4. Учитель объясняет задание и читает образец. Учащимся дается время для выполнения упражнения. Затем учащиеся читают предложения вслух.

Ответ: 2 are - sandwiches 5 are - dishes

3 are - shelves 6 is - mirror

4 are - boxes

10. с. 95, упр. 5. Учитель объясняет задание и читает образец. Учащимся дается время для чтения текста про себя и выполнения задания. Учащиеся записывают пропущенные слова в тетради. Ответы проверяются.

Ответ: 2 kitchen 4 bath 6 garden

3 bedrooms 5 yellow

11. с. 95, упр. 6. Учитель объясняет учащимся, что дома они должны вырезать из Рабочей тетради соответствующий лист (Portfolio Sheet), нарисовать или приклеить картинку дома и описать ее, используя текст упр. 5 в качестве образца. Если дети живут в квартире, они могут описать дачный дом или же дом, в котором они хотели бы жить. В классе учитель просит отдельных учащихся описать свой дом устно.

Конец урока

12. с. 95, упр. 7. Учитель читает образец и объясняет игру. Ведущий задумывает какой_то предмет/предметы в доме и описывает его/их классу, как показано в образце.

Класс пытается отгадать, что это. Тот, кто отгадал правильно, становится ведущим.

Например:

Ученик 1: In my house, there are four. They are brown. They are in the kitchen.

Ученик 2: Cupboards!

Ученик 1: Yes!

Домашнее задание

Учебник: с. 94, упр. 1; с. 95, упр. 6.

Рабочая тетрадь: с. 48, упр. 1; с. 49, упр. 2, 3.