Тема урока: Мы готовимся к телемосту

Урок по немецкому языку,

проведённый в 5-ом классе

учитель: Гучок Кристина Олеговна

Тема урока: «Мы готовимся к телемосту»

Цели урока:

- познакомить учащихся с программой телемоста;

- учить учащихся называть действия, используя глаголы движения: machen, lernen schreiben, malen и др.;

- учить учащихся рассказывать о действиях ;

- тренировать в устной речи рассказ о себе, о своей семье, друзьях, любимых книгах;

- практиковать в диалогической и монологической речи;

- проконтролировать выразительное чтение наизусть;

- тренировать память, внимание;

- прививать интерес к изучению иностранного языка.

Оборудование:

- название станций;

- загадки;

- картинки

Предшествующая домашняя работа:

- повторить монологи о себе, о своей семье, друзьях, любимых книгах (индивидуальное задание);

- повторить грамматические стихотворения (индивидуальное задание).

Ход урока.

I. Организационный момент. Введение класса в речевую деятельность.

Guten Tag! Heute ihr wart über euch, eure Familien, eure Freunden und über lieblinge Bücher erzälen. Ihr wart spielen, lesen.

II. Лексико-грамматическая разминка.

Also, spricht ihr!

Учитель обращается к каждому ученику с вопросом. При ответе ученик встаёт.

____, Wer fehlt heute? (Heute sind alle da! oder Heute fehlt ist…)

____, Schönes Wetter, nicht war? (Ja, das Wetter ist gut.- Nein, das Wetter ist schlecht.)

____, Was macht in der Deutschstunde? (Ich lese, schreibe, spreche.)

____, Tanzt du?( Nein, ich tanzt nicht.)

____, Malst du gut? (Ja, ich male gut.)

Gut! Danke schön! Steht auf!

III. Объяснение темы урока.

Also, unsere Thema haßt heut: «Мы готовимся к телемосту.»

Сразу же возникает вопрос: Что обозначает слово «телемост»?

( Это передача по телевидению с целью привлечения чьего-либо внимания к поставленной проблеме. )

Представьте, что перед нами экран, и присутствующие учителя находятся по ту сторону экрана. Причём, мы с вами находимся в Германии, а они - в России.

Давайте поприветствуем наших гостей. ( Дети встают из-за парт, выстраиваются вдоль доски и представляются.)

Учитель: Guten Tag! Wir frohen uns euch zu sehen.

Ученики представляются по образцу: Guten Tag! Ich heiße … . Ich bin Schüler/in.

Danke schön, Kinder! Steht auf!

В этом году вы начали изучать немецкий язык и узнали много нового для себя , и научились многому.

Сегодня я приглашаю вас в увлекательное путешествие по стране Алфавитии «Das ABS- Land».

Мы послушаем ваши рассказы о себе и о своих друзьях, поиграем в лексическое лото, поразгадываем загадки, почитаем наизусть.

Итак, наши станции следования: «Die Erzählung»(рассказ), «Das Rätsel»(загадка),

« Das Wortlotto» (лексическое лото), «Das Gedicht»( стихотворение).

Путешествовать с нами будут наши глубокоуважаемые гномы Тим и Том. А в подарок вам они принесли бантики-победители, которые вы будете получать по ходу выполнения заданий ( красный - «5», салатовый - «4»).

IV. Начало путешествия.

A. Also, wir reisen. Die erste Station «Die Erzählung»! Alles aussteigen!

Hallo, Tim! Warum bist du traurig?

Tim: Ja, ich bin traurig. Ich liebe meiner Mutti und Vati, aber sie fahren weg.

Учитель: Ребята, давайте расскажем Тиму о себе, о своих друзьях, о любимых книгах, чтобы наш Тим не скучал по своим родителям. ( Ученики выходят с подготовленными монологами.)

Рассказ о себе и своей семье.

Ich heiße … .Ich bin … Jahre alt.

Mein Vater heißt … . Er ist … .

Meine Mutter heißt … . Sie ist … .

Mein Schwester heißt … . Sie ist … .

Ich liebe meiner Familien.

Рассказ о своём друге.

Mein Freund heißt … .

Er ist … Jahre alt.

Er ist Schüler.

… ist …, …., …, … .

Рассказ о любимых книжных персонажах.

Meines liblinks Buch heißt Buratinos Abenteuer von A.Tolstoi.

Das ist Karabas. Karabas ist böse und hässlich.

Das ist Pierrot ( Пьеро). Pierrot ist dünn und traurig.

Das ist Malwina. Malwina ist ordentlich und fleißig.

Das ist Artemon. Artemon ist hilfsbereit und tapfer.

Das ist Buratino. Buratino ist nicht ordentlich. Er ist schmutzig, hilfsbereit und tapfer.

Gut! Danke schön!

Учитель: Тим , мы порадовали тебя своими рассказами?

Tim: Ja, ich frohe mich!

Б. Also, die zweite Station «Das Rätsel».

Учитель: Hallo Tom! Warum bist du lustig?

Том: Ich bin immer lustig. Ich spiele mit den Kindern sehr gern. Ich bringe eine Rätsel und das Lotto mit.

Учитель: Ach! Das ist sehr gut!

Том: Я знаю много загадок. Попробуйте их отгадать . Только отгадку надо назвать по-немецки.

Ребята берут у Тома отгадки по-немецки с переводом, задания к лото. Знакомятся со словами с помощью учителя.

Том загадывает загадки. Дети называют отгадки по-немецки.

1. То я в клетку, то в линейку,

Написать по ним сумей-ка!

Я живу в портфеле вашем

У Танюши, Димы, Саши. ( das Heft)

2. Смело в небе проплывает,

Обгоняя птиц полёт,

Человек им управляет,

Это чудо - … . ( das Flugzeug)

3. Самый крупный в мире он,

Весит ровно десять тон,

Работать может очень ловко,

А любит сено и морковку. ( der Elefant)

4. Кто в густом лесу мелькает,

Рыжей шубкой полыхает?

Сможет гуся утащить,

Свежей рыбки наловить. ( der Fuchs)

5. Этот зверь зимою спит,

Неуклюжий он на вид.

Любит ягоды и мёд

Носит шубу круглый год. ( der Bär)

6. Кто в лесу дрожит под ёлкой,

Чтоб не встретиться с двустволкой,

Он зимою в шубке белой,

Летом - в русой или серой. ( der Hase)

Gut! Danke schön! Deine Rätsel sind prima! Wir müssen weiter fahren!

B. Also, die dritte Station « Das Wortlotto» .

Tom: Wir spielen im Lotto. На картах написаны прилагательные, а к ним даны карточки с антонимами. Напротив данного прилагательного в пустую клеточку вы должны поставить его антоним. Работа идёт в парах. Кто быстрее выполнит работу, поднимает руку. Время пошло.

1. klein, alt, lustig 2. böse, dumm, dick

( groß, jung, traurig, böse) ( gut, klug, dünn, faul)

Г. Also, «Das Gedicht». Das ist unsere nächste Station!

Учитель: Мы заканчиваем наше путешествие. Конечная станция называется «Стихотворение». Думаю, всем приятно будет послушать, как вы читаете стихотворения на немецком языке.

1. Алфавитная считалочка.

Anna, Ada, Helga, Hans,

Dieter, Uli, Petra, Franz,

Toni, Lothar, Monika,

Grete und Veronika.

2. Цифровая считалочка.

Eins, zwei- Polizei!

Drei, vier - Ofizier!

Fünf, sechs - alter Hexe!

Sieben, acht - gute Nacht!

Neun, zehn - auf Wiedersehen!

Elf, zwölf - böse Wolf!

3. Грамматические стихотворения.

а) Ist das Uli? Ist das Lene?

Sind das Peter und Irene?

Das ist Uli. Das ist Lene.

Das sind Peter und Irene.

б) Wer ist das? Wer ist das?

Das ist Lene. Das ist Hans.

Wer ist das? Wer ist das?

Das ist Anna. Das ist Franz.

в) Wir lernen Deutsch

Wir lesen und wir schreiben. Wir tanzen und wir springen.

Wir rechnen und wir malen. Wir turnen und wir lachen.

Wir spielen und wir singen. Was wir nicht alles machen!

Итак, давайте подведём итог тому, что мы делаем на уроке немецкого языка. Я назову глагол, а вы его проспрягаете.

In der Deutschstunde wir lernen.

schreiben - 1-е л. ед. ч. ich schreibe

malen - 2-е л. ед. ч. du malst

lesen - 3-е л. ед. ч. er liest

rechnen - 1-е, 3-е л. мн. ч. wir, sie rechnen

spielen - 2-е л. мн. ч. ihr spielt

V. Рефлексия

Интересным ли был для вас урок?

Какая работа на уроке вам запомнилась больше всего?

Довольны ли вы своей работой на уроке?

VI. Домашняя работа.

Schlagt eure Tagebücher auf!

Die Hausaufgabe lesen wir den Dialog.

Klasse

5

sehr gut!

Klasse

5

gut!