Технологическая карта урока по английскому языку для 10 класса по УМК Enjoy English М. З. Биболетовой

О.А. Минашкина МБОУ-лицей 22

Технологическая карта урока «Цивилизация Майа»

Класс: ___10

УМК: Английский язык, 10 класс, серия Enjoy English, авторы: М. З. Биболетова и др.

Тема урока: «Цивилизация Майа»

Тип урока: урок освоения новых знаний

Цель: формирование способности обучающихся к активному поиску новых знаний

Планируемые результаты:

Личностные: формирование мотивации изучения иностранного языка и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»; создание условий для осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка.

Метапредметные: развитие коммуникативной компетенции в рамках совершенствования навыков чтения; создание условий для развития навыков работы с информацией, поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации.

Предметные:развитие умений чтения и говорения (групповая дискуссия); развитие лексических навыков (понимание значения слова из контекста с опорой на синонимию )

Оборудование урока: учебник, рабочая тетрадь, раздаточный материал , карточки для рефлексии),

№

Этапы урока

Время

(мин)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1

Начало урока.

Мобилизирующий этап.

2

Приветствует.

Мотивирует обучающихся:

Hello, dear friends. I am happy to see you this early Friday morning Sit down, please. Get ready to the lesson.

Приветствуют.

Режим - фронтально

2

Целеполагание

1

2

Подводит к теме

We have already started the 3^rd term. What have we been talking about?

It's interesting to know what civilization is.

Предлагает спланировать свою деятельность

All right. Nowadays, scientists have discovered different ancient civilizations. Look at the blackboard, please and say what you can see in the picture. (ПРИЛОЖЕНИЕ №1)

So, what are we going to discuss at the lesson?

Выдвигают различные гипотезы: different ancient discoveries, civilization and progress.

Civilization is a society that has developed its own culture and institutions.

Выдвигают различные гипотезы:

Ancient towns, settlements, ancient civilization

Выдвигают гипотезы: the Mayan people and their way of living, the Mayan civilisation

Режим - фронтально

3

Актуализация знания, подготовка к чтению текста.

3

I'd like to see if you know this civilization. Let's do the quiz. Ex. 36 p.97. Do individually it, please.

Выполняют квиз,

4

Открытие нового знания, развитие умения чтения с пониманием основного содержания научно-популярного текста.

7

Организует работу по поиску и обработке информации

Have you done it yet? Wonderful. Ex.37 at page 97 will help us to find out the answers to our quiz. Read the text, please. You have 5 minutes.

Now, it's time to check your answers to the quiz.

Читают текст

Проверяют ответы

Режим - фронтально

5

Закрепление знаний, развитие лексических навыков (понимание значения слова из контекста с опорой на синонимию)

3

Организует работу учащихся по поиску и обработке информации

I wonder how well you have understood the text. Match the words and their definitions. (ПРИЛОЖЕНИЕ №2)

Are you ready to check? Read the definition first, then the word and translate this word into Russian.

Подбирают синонимичные слова и выражения, догадываются об их переводе.

Проверяют выполненное задание

Режим - фронтально

6

Закрепление знаний, развитие умений чтения с полным пониманием, умения кратко записывать содержание в форме заметок.

5

Организует деятельность, создает настрой.

Guys, you have managed with the previous task successfully. I would like you to read about the Mayan civilization once more. This time, you will read, find out the answers to the questions from the text and make notes. (ПРИЛОЖЕНИЕ № 3)

Учащиеся снова читают текст, кратко записывают ответы на предложенные вопросы. Затем используют записи для ответа на вопросы. В парах обсуждают вопросы.

Режим - в парах

7

Закрепление знаний, развитие умений устной речи (групповая дискуссия)

10

Создает эмоциональный настрой для говорения, организует работу в группах

I see you are a bit tired of working individually. Let's arrange small groups and disscuss the following question: "What could the Maya have done in order to survive?" You can follow the chart to organize your discussion in ex.41 at page 99. You have 5 minutes.

So, we need one person from each group to express your attitude to the question.

Учащиеся объединяются в группы, дискуссируют в группах

Режим - в группах

Учащиеся выбирают лидера для ответа на вопрос.

Режим - фронтально

8

Рефлексия

4

Организует рефлексию деятельности

Thanks for the work. Please take "I can.."posters. Tick the answers, after that, count yes-answers and no-answers. It's interesting to know how many yes-answers you have, Masha?

If you have 5 yes-answers, you'll get 5.

If you have 4-yes answers you'll get 4. Put the marks yourselves.

Индивидуально заполняют карту самооценки.

Режим - фронтально

9

Домашнее задание. Окончание урока.

2

Озвучивает домашнее задание

Please open your SB at Page 99, ex. 42. At home you will prepare one of the projects according to the plan.

Просматривают и записывают Д\З.

ПРИЛОЖЕНИЕ №1

ПРИЛОЖЕНИЕ № 2

Match the words and their definitions:

A long period of time when there is little or no rain and crops die

Hunters-gathers

A group of people who live by killing wild animals and finding food but not by growing crops

In response to

Very great or extreme

Run out

As a reaction

drought

To use all of something and not have any left

Crucial

With a lot of people living close together

Instantly

Cities with no people in them

Deserted

Extremely important because it has a major effect on something

To cause the collapse

To stay alive despite difficulties

Intense

Immediately

Densely populated

To create a situation in which something fails or stop existing

To survive

ПРИЛОЖЕНИ № 3

FIND THE ANSWERS TO THE FOLLOWING QUESTIONS IN THE TEXT AND MAKE NOTES:

1. Why did the great Mayan Civilisation collapse? When did it happen?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Why didn't the Maya survive the droughts? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. What other civilizations have collapsed for the same reason? Give examples. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. How can people survive under severe environmental conditions? Give examples.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. What lesson can the Maya teach us? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ПРИЛОЖЕНИЕ №4

РЕФЛЕКСИЯ

I can

yes

no

I can name the reasons of sudden collapse of the Mayan civilisation.

I can choose the information from the text.

I can answer the questions on the topic "the Mayan Civilisation"

I can express my opinion and discuss the topic "Ancient Civilisations"

I can be the leader working in the group