Доклад на тему: Игры на уроках английского языка

Игра как одно из удивительнейших явлений человеческой жизни привлекало к себе внимание философов и исследователей всех эпох. Уже Платон считал игру одним из полезнейших занятий, а Аристотель видел в игре источник душевного равновесия, гармонии души и тела. В своей «Поэтике» Аристотель отмечал пользу словесных игр и каламбуров для развития интеллекта.

Игра - одно из самых гениальных изобретений человечества. Для его биологического, социального и духовного развития она имеет не меньше, а может быть даже и большее значение чем огонь и колесо. В ней, как в зеркале, отразилась история человечества. Еще в первобытном обществе существовали игры, изображавшие войну. Охоту, земледельческие работы, переживания по поводу смерти раненого товарища. Игра была связана с разными видами искусства. Иногда играм приписывали магические действия.

Значение игры в развитии и воспитании личности уникально, так как игра позволяет каждому ребёнку ощутить себя субъектом, проявить собственное «я». Есть основания говорить о влиянии игры на жизненное самоопределение школьников, на становление коммуникативной неповторимости личности, эмоциональной стабильности, способности включаться в повышенный ролевой динамизм современного общества.

Об обучающих возможностях игр известно давно. Игра - особо детям и взрослым радость творчества. Без радости творчества наша жизнь превращается в скуку и рутину. Творческий человек всегда организованное занятие, требующее напряжения эмоциональных и умственных сил. Игры помогают детям стать творческими личностями, учат творчески относиться к любому делу. Творчески относиться к делу - значит выполнять его качественно, на более высоком уровне. Творчество - это постоянное совершенствование и прогресс в любой деятельности. Игры приносят чем-то увлечен. От творческих возможностей человека зависит его жизненный уровень. Есть отрасль медицины и психологии - игротерапия. Игрою можно диагностировать, познать ребёнка. Игрою можно ободрить и одобрить ребёнка. С помощью игры можно корректировать, улучшать, развивать в детях важные психологические свойства.

Следует помнить, что при всей привлекательности и эффективности игр необходимо соблюдать чувство меры, иначе они утомят учащихся и потеряют свежесть эмоционального воздействия. Игры подразделяют на следующие категории:

1. лексические игры;

2. грамматические игры;

3. фонетические игры;

4. орфографические игры;

5. творческие игры.

Правила проведения ролевых игр.

1)Обучающемуся предлагается поставить себя в ситуацию, которая может возникнуть вне аудитории , в реальной жизни.

2)Обучающемуся необходимо адаптироваться к определённой роли в подобной ситуации В одних случаях он может играть самого себя , в других - ему придётся взять на себя воображаемую роль.

3)Участникам ролевой игры необходимо вести себя так, как если бы всё происходило в реальной жизни; их поведение также должно соответствовать исполняемой роли .

4)Участники игры должны концентрировать своё внимание на коммуникативном использовании единиц языка , а не на обычной практике закрепления их в речи.

Формы проведения ролевой игры:

* презентация

*интервью

*заочное путешествие

*пресс - конференция

*круглый стол

*телемост

*экскурсия

* сказка

* репортаж

Я работаю с учащимися со 2 по 8 класс .Начну примеры ролевых игр ,которые я использую в начальной школе .

Примеры игр:

1.Игра «Съедобное не съедобное»

2. «Горячая картошка» (игра проводится со всем классом,учитель называет слово на английском языке, а уч-ся ловят мяч и переводят)

3. Игры загадки(учитель описывает одежду 1 из уч-ся дети должны угадать,кто 1 угадает того и очередь).

4.Игра «Монстер»(раздаются карточки с рисунками монстров уч-ся по очереди описывают внешность монстра и ищут себе пару).

5.Игра «Одень куклу» (группа делится на 2 команды учитель раздает одежду,можно вырезанную из журналов,и читает тескт,кто 1 оденет тот и выграет).

6.игра «Цветок»(по середине цветка звук уч-ся называют слова с этим звуком и цветок распускается).Цветок сделан из картона и посередине скреплен саморезом,чтобы легко было крутить.