Преподавателю
Иностранные языки
Рабочая программа по английскому языку для 11 класса с углубленным изучением английского языка (Афанасьева О. В. , Михеева И. В.)

Рабочая программа по английскому языку для 11 класса с углубленным изучением английского языка (Афанасьева О. В. , Михеева И. В.)

Раздел	Иностранные языки
Класс	11 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Шелех В.А.
Дата	12.01.2016
Формат	doc
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 103

НИЖЕГОРОДСКОГО РАЙОНА Г. НИЖНЕГО НОВГОРОДА

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ № 103

____________ /М.А. Хилова

«__» августа 2015 г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

______________ /_________________

«__» августа 2015г.

РАССМОТРЕНО

На заседании МО

______________________________

Протокол № ___1_____

от _26____августа 2015 г.

Руководитель МО

Шелех В.А. /________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету « Английский язык»

Класс 11 (с углубленным изучением английского языка)

2015/2016 учебный год

Ф. И.О. учителя ______Шелех В.А.______

Категория ____Высшая______

г. Нижний Новгород

2015

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ .

В 11 классе преподавание ведется по Учебно - методическому комплекту для ХI класса школ с углубленным изучением английского языка , лицеев и гимназий .

Авторы : Афанасьева О.В. , Михеева И.В.

Общее количество часов составляет 204 часа в год .

На завершающей ступени обучения ИЯ школ с углубленным изучением иностранных языков систематизируется и обобщается языковой и коммуникативно - речевой опыт школьников , который они приобрели в 5 - 9 классах . На этой ступени изучения иностранных языков в школе существуют реальные дидактические возможности для интенсивного углубления гуманитарной подготовки учащихся , в том числе и средствами ИЯ , для билингвального образования старшеклассников .

К основным задачам обучения иноязычному общению на АЯ на третьей ступени относятся следующие :

- развитие коммуникативной культуры и социокультурной образованности школьников , позволяющих участвовать в межкультурном общении на ИЯ в социально - бытовой , социокультурной и учебно - профессиональной сферах ;

- развитие общекультурных умений собирать , систематизировать и обрабатывать различные виды культуроведческой информации , интерпретировать и использовать её при решении коммуникативных , коммуникативно - познавательных и познавательно - поисковых задач ;

- обучение основам этики дискуссионного общения на АЯ при обсуждении культуры , стилей и образа жизни людей в англоязычных странах , России и других европейских странах ;

- углубление филологических знаний школьников о вариативности английского языка и особенностях его функционирования в англоязычных и других странах мира , об особенностях построения письменных и устных текстов , предназначенных для формального или неформального общения в социально - бытовой , социокультурной и учебно - профессиональной сферах ;

- обучение школьников основам самооценки уровня сформированности языковой , речевой и социокультурной компетенции и развитие потребности в языковом самообразовании ;

- ознакомление школьников с международными требованиями к уровню владения английским языком как иностранным .

Выпускники 11 класса должны овладеть английским языком как средством общения и рассматривать его в качестве инструмента сотрудничества и саморазвития . Весь процесс обучения направлен на развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокоупности её составляющих - речевой , языковой , социокультурной , компенсаторной и учебно - познавательной .

С точки зрения развития речевой компетенции УМК - XI нацелен на дальнейшее развитие коммуникативных умений в четырёх видах речевой деятельности : аудировании , говорении , чтении и письме . По сравнению с предыдущими годами обучения говорению уделяется значительно больше времени .

В рамках развития языковой компетенции УМК предполагает овладение новыми грамматическими и лексическими явлениями , а также словообразовательными моделями .

В соответствии с требованиями стандартов очень большое место в УМК - XI уделяется развитию социокультурной компетенции . При этом через учебные материалы учащиеся приобщаются к культуре и традициям стран изучаемого языка (Великобритани, США ) и имеют возможность сопоставить эти феномены с аналогичными явлениями в своей родной стране . В УМК также предлагаются на изучение и обсуждение проблемы , имеющие универсальную значимость . К таковым можно отнести эстетические и философские проблемы , а также вопросы , связанные с музыкальным воспитанием , архитектурой , экологией .

Новый УМК - XI также нацелен на развитие умений выходить из создавшегося положения при передаче и получении информации в тех случаях , когда учащиеся испытывают нехватку языковых средств , и таким образом , предлагает задания на развитие компенсаторной компетенции .

В УМК - XI происходит дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений . Учащиеся вовлекаются в самостоятельное изучение английского языка , культуры англоязычных и иных стран мира . Выполнение проектных заданий , предлагаемых в УМК , у учащихся развивается учебно - познавательная компетенция , они учатся проводить более глубокое наблюдение фактов английского языка и их сопоставление с родным языком .

УМК - ХI включает в себя следующие компоненты :

учебник ;
рабочую тетрадь ;
книгу для чтения ;
книгу для учителя ;
аудиокассеты ;
контрольные и проверочные задания ;

УМК - ХI строится на принципах коммуникативной направленности всего процесса обучения , дифференцированного и интегрированного обучения всем аспектам языка и видам речевой деятельности , сознательности и активности учащегося в овладении материалом, использовании всех видов наглядности .

УМК - XI разработан на основе действующей программы по английскому языку (Сафонова В.В. Программы для общеобразовательных учреждений . Английский язык . Школа с углубленным изучением иностранных языков . II - XI классы .- Москва . Просвещение , 2006.), а также с учетом «Программы общеобразовательных учреждений . Английский язык . II - XI классы . Пособие для учителей общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка .- М. Просвещение . 2010. Разработчики программы - Афанасьева О.В. , Михеева И.В. , Языкова Н.В.»

Так же как и в предыдущих УМК , в УМК - ХI используется принцип избыточности , который играет весьма существенную роль на этом этапе обучения , так как дает учителю возможность вариативно и избирательно использовать предлагаемые в УМК материалы , чтобы успешно проводить занятия в группах с разным уровнем языковой подготовки учащихся .

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ .

Общее количество часов составляет 204 часа в 2015 - 2016 учебном году .

Единицей построения учебника в шестом классе является блок (UNIT ) .

В течение учебного года ученики знакомятся со следующими блоками :

1. Sounds of Music .

2. Towns and its Architecture .

3. Wonders of the World .

4. Man as the Greatest Wonder of the World .

Тематический план

Класс - 11

Количество учебных недель - 34

Количество часов в неделю -6

Количество часов в год - 204

Количество контрольных работ в год - 17

Четверть

Тема

Кол-во

часов

по плану

Кол-во

часов

фактически

Конт

роль

ных работ по плану

Конт

роль

ных работ факти

чески

Примечание

Sounds of Music

Town and its Architecture

Wonders of the World
Man as the Greatest Wonder of the World

Man as the Greatest Wonder of the World
Практикум по пройденному материалу

Требования к уровню подготовки

В результате изучения английского языка в 11 классе выпускники должны овладеть английским языком как средством общения и рассматривать его в качестве инструмента сотрудничества и саморазвития .

С точки зрения развития речевой компетенции ставится задача дальнейшего развития коммуникативных умений в четырёх видах речевой деятельности : аудировании , говорении , чтении и письме .

В рамках развития языковой компетенции предполагается овладение новыми грамматическими и лексическими явлениями , а также словообразовательными моделями .

В соответствии с требованиями стандартов очень большое место уделяется развитию социокультурной компетенции . Через учебные материалы учащиеся , с одной стороны , приобщаются к культуре и традициям стран изучаемого языка , с другой стороны , они имеют возможность сопоставить эти феномены с аналогичными явлениями в своей родной стране . Помимо этого , предполагаются на изучение и обсуждение проблемы , имеющие универсальную значимость . К ним можно отнести эстетические и философские проблемы , а также вопросы , связанные с музыкальным воспитанием , архитектурой , экологией .У школьников расширяется представление о вкладе различных культур в фонд единой европейской культуры , в культуру всего мира . У них возникает возможность увидеть черты сходства и различия в европейских и иных культурах по сравнению с кульртурой своей родной страны , осознать ценность каждой культуры .

Для развития компенсаторной компетенции УМК-XI нацелен на развитие умений выходить из создавшегося положения при передаче и получении информации в тех случаях , когда учащиеся испытывают нехватку языковых средств .

Как и в предыдущие годы , происходит дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений . Учащиеся вовлекаются в самостоятельное изучение английского языка , культуры англоязычных и иных стран мира .Выполнение проектных заданий , а также упражнений из учебника , развивает у учащихся учебно - познавательную компетенцию .

Форма промежуточного и итогового контроля:

- лексико-грамматические тесты,

- письменные контрольные работы,

- проектная деятельность,

- устный опрос,

- зачет.

В авторскую программу были внесены следующие изменения:

1) выделены часы для подготовки к сдаче экзамена в форме ЕГЭ;

2) добавлена тема « Практикум» в Unit 4 в соответствии с основной программой.

Календарно - тематическое планирование

№ недели

дата

Фактическая дата

№ урока

Тема

КИМ

1(53)

2(54)

3(55)

4(56)

5(57)

6(58)

7(59)

8(60)

9(61)

10(62)

11(63)

12(64)

13(65)

14(66)

15(67)

16(68)

17(69)

18(70)

19(71)

20(72)

21(73)

22(74)

23(75)

24(76)

25(77)

26(78)

27(79)

28(80)

29(81)

30(82)

31(83)

32(84)

33(85)

34(86)

35(87)

36(88)

37(89)

38(90)

39(91)

40(93)

41(94)

42(95)

43(96)

44(97)

45(98)

1(99)

2(100)

3(101)

4(102)

5(103)

6(104)

7(105)

8(106)

9(107)

10(108)

11(109)

12(110)

13(111)

14(112)

15(113)

16(114)

17(115)

18(116)

19(117)

20(118)

21(119)

22(120)

23(121)

24(122)

25(123)

26(124)

27(125)

28(126)

29(127)

30(128)

31(129)

32(130)

33(131)

34(132)

35(133)

36(134)

37(135)

38(136)

39(137)

40(138)

41(139)

1(140)

2(141)

3(142)

4(143)

5(144)

6(145)

7(146)

8(147)

9(148)

10(149)

11(150)

12(151)

13(152)

14(153)

15(154)

16(155)

17(156)

18(157)

19(158)

20(159)

21(160)

22(161)

23(162)

24(163)

25(164)

26(165)

27(166)

28(167)

29(168)

30(169)

31(170)

32(171)

33(172)

34(173)

35(174)

36(175)

37(176)

38(177)

39(178)

40(179)

41(180)

42(181)

43(182)

44(183)

45(184)

46(185)

47(186)

48(187)

49(188)

50(189)

51(190)

52(191)

53(192)

54(193)

55(194)

56(195)

57(196)

1(197)

2(198)

3(199)

4(200)

5(201)

6(202)

7(203)

8(204)

Звуки Музыки .

Unit I. " Sounds of Music". (52 часа)

«Музыка».

Музыка в нашей жизни.

Аудирование « Они хотят играть хорошую музыку».

Практика разговорной речи.

Чтение с извлечением детальной информации. "Русские композиторы"

Аудирование в рамках ЕГЭ.

Лексика по теме «Музыка»

Различные направления в музыке. Чтение. Описание музыкального произведения. Письмо-сочинение.

Работа с текстом "Великий виолончелист всех времен".

Лексический практикум по теме « Виды музыки».

Чтение в рамках ЕГЭ.

Контрольная работа по теме "Музыка"№1.

Слова, которые часто путают типа bring-take.

Фразовые глаголы с частицей up.

Лексико-грамматический практикум.

Работа с текстом "Henry Purcell".

Грамматика в рамках ЕГЭ.

Фразовый глагол to hit.

Синтаксис.

Предложение и его особенности.

Члены предложения .

Грамматический практикум по теме «Предложение ».

Письмо в рамках ЕГЭ.

Практика монологической речи по теме «Музыка».

Контрольная работа №2 по теме

« Фразовые глаголы»

Работа с текстом «Пение комичной песни».

Практика перевода с русского на английский язык.

Практика разговорной речи.

Аудирование в рамках ЕГЭ.

Лексика по теме « Жанры в музыке».

Мой любимый композитор. Практика описания музыкально произведения.

Контрольная работа по теме « Структура предложения »№3

Развитие навыков диалога. «Игра на волынке»

Чтение в рамках ЕГЭ.

Музыкальные инструменты .

Оркустр и сольное исполнение . Практика устной речи по теме

« Солисты»

Представление своего любимого музыканта - творческая работа.

Лексика и грамматика в рамках ЕГЭ.

Работа над проектом по теме «Музыка».

Обсуждение проекта по теме «Музыка».

Защита проектов-презентаций.

Разговорный практикум.

«Мальчик - минестрель». Практика перевода.

Письмо в рамках ЕГЭ.

Знакомство с музыкальными инструментами.

Лексико-грамматическое тестирование.

Контрольная работа№4 по теме « Описание музыкального произведения»

Аудирование в рамках ЕГЭ.

Практика разговорной речи по теме «Музыка».

Говорение в рамках ЕГЭ.

Резервный урок по теме «Звуки музыки».

Город и его архитектура.

Unit 2."Town and its Architecture"

(45 часов)

Архитектура в нашей жизни.

« Шедевры архитектуры».

Лексика по теме «Архитектура»

Гении архитектуры. Разговорная речь.

Сэр Кристофер Рен.

Чтение в рамках ЕГЭ.

Архитектура и природа .

Русские архитекторы. Работа с текстом.

Практика монологической речи.

Микеланджело как архитектор. Чтение с извлечением информации.

Лексика по теме « Архитектура».

Лексика и грамматика в рамках ЕГЭ.

Практика употребления в речи ЛЕ по теме «Архитектура»

«Золотые яблоки». Работа с текстом.

Слова, которые нельзя путать типа work - labour-toil.

Контрольная работа №5 по теме «Предложение».

Простое и сложное предложение .

Письмо в рамках ЕГЭ.

Лексико-грамматическое тестирование.

Фразовый глагол to carry.

Типы придаточных предложений.

Новые факты о структуре предложения.

Повторение грамматики в рамках ЕГЭ.

Аудирование в рамках ЕГЭ.

Грамматический практикум по теме «Предложение».

Контрольная работа по теме « Предложение»№6.

«Архитекторы».

Шедевры городской архитектуры.

Практика разговорной речи по теме «Тайны прошлого».

Чтение в рамках ЕГЭ.

Лексика по теме «Архитектура».

Практика употребления ЛЕ в речи.

Архитектурные приемы в строительстве зданий.

Практика разговорной речи по теме

« Чудеса зодчества».

Архитектурные стили. Работа с текстом.

Лексика и грамматика в рамках ЕГЭ.

Зачет по теме «Архитектура».

Практика письменной речи по теме «Жизнь в городе и пригороде : за и против»»

«Нарциссы». Практика перевода .

«Бродвей» .Уолт Уитмен.

Мега - города . Практика диалогической речи.

Письмо в рамках ЕГЭ.

Работа над проектом.

Лондонский Сити. Практика перевода.

Защита проектов.

Презентации проектной деятельности.

Аудирование в рамках ЕГЭ.

Лексико-грамматическое тестирование.

Резервный урок по теме «Архитектура мегаполиса».

Письмо в рамках ЕГЭ.

Лексико - грамматический практикум в рамках ЕГЭ.

Чтение в рамках ЕГЭ.

Аудирование в рамках ЕГЭ.

Чудеса Света.

Unit 3 "Wonders of the World"(41 час)

Чудо - что относится к этой категории?

Практика аудирования по теме «7 Чудес света».

Работа с текстом «7 новых чудес света».

Чтение в рамках ЕГЭ.

Собор Василия Блаженного.

Работа с текстом .

Практика новых ЛЕ по теме «Чудеса света»

Агата Кристи.

Лексика и грамматика в рамках ЕГЭ.

Введение новых ЛЕ.

Практикум по использованию ЛЕ.

Слова, которые нельзя путать типа kind - kindly.

Письмо в рамках ЕГЭ.

Работа с текстом «Пикник Черепашек»

Грамматический практикум по теме «Придаточные предложения».

Грамматический тест №9 по теме

« Предложение».

Фразовый глагол to tear.

Виды придаточных предложений.

Аудирование в рамках ЕГЭ.

Грамматический практикум .

Грамматический практикум «Модальные глаголы».

Новые чудеса света.

Чтение в рамках ЕГЭ.

«Статуя Зевса»

Лексико-грамматический контроль№10 "Wonders of the World"

Topical Vocabulary - лексический практикум.

Практика разговорной речи «Удивительное рядом».

Монологический тренинг

« Впечатления».

Лексика и грамматика в рамках ЕГЭ.

Работа с текстом с извлечением детальной информации " Речь как чудо".

Практика письменной речи " Essays".

Творческая письменная работа по теме

"Чудеса света".

Практика разговорного этикета " Replies".

«Upon Westminster Bridge».

Письмо в рамках ЕГЭ.

Контроль монологических высказываний №11 « Семь чудес России».

В мире английской поэзии " Venice"

Работа над проектами. Выбор тем и поиск информации.

Презентация проектов.

Страноведческий тест " Wonders of the English-speaking world"

Говорение в рамках ЕГЭ.

Лексико - грамматический практикум в рамках ЕГЭ.

Чтение в рамках ЕГЭ.

Письмо в рамках ЕГЭ.

Аудирование в рамках ЕГЭ.

Человек как величайшее чудо света. Человек как венец творения.

Unit 4. Man as the Greatest Wonder of the World.(57 часов)

Эволюция человечества.

Аудирование «Человек Каменного века в Британии».

Практика монологических высказываний

«Человек из легенды».

Работа с текстом «Ящик Пандоры».

Извлечение детальной информации из прочитанного.

Чтение в рамках ЕГЭ.

Пересказ текста « Человек и его звезда».

Лексика по теме текста.

Лексика по теме " Варяг".

Лексический практикум.

Говорение в рамках ЕГЭ.

Работа с текстом «Счастливый принц».

Введение новых ЛЕ.

Лексический практикум .

Слова, которые путают в употреблении.(high - tall - lofty)

Работа с текстом «Эгоистичный великан»

Контроль грамматических навыков№12 по теме «Словообразование».

Аудирование в рамках ЕГЭ.

Пунктуация .

Новый грамматический материал по теме «Пунктуация»

Повторение лексического и грамматического материала.

Чтение в рамках ЕГЭ.

Домашнее чтение . Оскар Уайлд.

По страницам зарубежной литературы

«Счастливый принц» Оскар Уайльд.

Фразовый глагол to sink.

Лексический словарь по теме .

Письмо в рамках ЕГЭ.

Лексический практикум .

Грамматический практикум по теме «Времена глагола»

Грамматический практикум по теме «Неличные формы глагола».

Контроль грамматических навыков.№13.

Лексика и грамматика в рамках ЕГЭ.

Практика разговорной речи

« Эгоистичное поведение в нашей жизни».

Женщина , которая меня восхищает .

Работа с текстом.

Topical Vocabulary по теме «Качества , которые привлекают нас в людях»

Лексический практикум.

Аудирование в рамках ЕГЭ.

Чтение текста с извлечением детальной информации .

Чтение в рамках ЕГЭ.

Практика письменной речи.

Составление плана-пересказа.

Сочинение по составленному плану.

Контроль лексических навыков№14 по теме « Человек разумный - это..»

Практика разговорного этикета «Выражения благодарности».

Произведения известных поэтов . Сонеты Шекспира.

Говорение в рамках ЕГЭ.

«Ромео и Джульета» .Уильям Шекспир.

Аудирование в рамках ЕГЭ.

Контроль литературного чтения стихотворений №15.

Работа над проектом.

Выбор темы и подбор материала к проектам.

Обсуждение проблемных вопросов.

Аудирование в рамках ЕГЭ.

Подготовка к защите проектов.

Защита проектов.

Контроль диалогических навыков №16 по теме «Человек - венец творения»

Чтение в рамках ЕГЭ.

Контроль монологических навыков №17 по теме «Известные люди о счастье».

Письмо в рамках ЕГЭ.

Грамматический практикум по пройденному материалу.(8 часов)

Фразовые глаголы.

Слова , которые часто путают.

Местоимение

Существительное

Прилагательное

Глагол

Монологическая речь по темам разделов.

Лексика и грамматика в рамках ЕГЭ.

Тест №1

Тест №2

Тест №3

Тест №4

Тест №5

Тест №6

Зачет№7

Тест №8

Тест №9

Тест№10

Тест №11

Тест №12

Тест №13

Тест №14

Тест №15

Тест №16

Тест №17

загрузить