Our school

Lesson №4

Date: 20.03.2014

Grade:8

Theme: "Our school"

Aims: Pupils will be

KNOW: conditional sentences, present simple and future simple. New words connected with the theme of the lesson

CAN: distinguish conditional sentences, use conditional sentences in different sentences

UNDERSTAND: how to use conditional sentences in oral and written speech.

Visual materials: Interactive- board, presentation of game "What?,Where?,When?" "constructor of a lesson"

Stages of the lesson

Time

Teacher's activity

Students' activity

Work forms

Expected results

Modules. Methods

1. Org. moment: Greeting students. Checking attendance. Getting organized.

2-minutes

Greets students, introduces the rules, checks attendance, divides on groups using puzzles.

Good morning, everybody. How are you all today?

Who is absent today?

Introduces the jury.

Understand that will be group work

Divide into groups using

Puzzles

(pictures of classrooms )

Group work

Individual work

To be ready for lesson

psychological readiness

New approaches to teaching and learning ("Dialogic teaching and learning" and "Learning how to learn")

Game "Yes, no"

Vocabulary work

2. Setting of aims:

2-minutes

Explains the aims

Explains the rules of lesson

Understanding of the aims

Group work

To give the quickest answers

Puzzles

preparation for the main stage of lesson

3. Captains' competition

3-minutes

10- questions:

How long every lesson last?

Try to answer quickly for questions

Individual work- competition

Define who is the quickest and prove that he or she is the best

Management and leadership of learning

4. Vocabulary bank

Game "what? Where? When?"

28-minutes

Explain rules of game

Help to read and translate if it's necessary

Listen to the teacher, think and answer the questions. Possible answers: Gum, Toma, biology…

Group work

Develop logical thinking

Vocabulary work

Using ICT in teaching

5. Cinquain

" our school"

3-minutes

Instructing of rules Noun, 2-Adjectives, 3-Three verbs,4-sentence from 4 words, 5- Synonym of the words

Make cinquain from pupils' opinion and from parents' opinion

Group work

Pupils write it by rules, give two variants:from pupils' opinion and from parents' opinion

Learning to think critically

"Cinquain"

1. Test

3-minutes

Asks pupils sit individually and gives tests. There are 10 questions: 5 for grammar, 5 for vocabulary.

Do tests

Individual work

Use knowledge which were acquired at previous lessons

Test

Control of estimation

Assessment for and of learning

2. Reflection

2-minutes

Conclusion ( Jury gives points to every team)

2-minutes

Explains how to fill estimation wheel

Filling the wheel

Individual work

Filled wheel with 4-5 marks

Reflection

10- questions for Captains.

1. How long every lesson last?

2. How many lessons do you have on Monday?

3. When does the school year begin?

4. How many floors has your school got?

5. Has your school got computer rooms?

6. How many English lessons have you got a week?

7. How many months last school year?

8. When does the school year end?

9. How many holidays have you got during the school year?

10. Has your school a library?

Right answers:

1. 45minutes

2. 6- lessons

3. On the 1-st of September

4. 3 floors

5. Yes it's

6. 2

7. 9-months

8. In May

9. 4-holidays

10. Yes it's

Questions of game " What? Where? When?"

11. Who is the youngest teacher in your class?

12. There is no blackboard, but you have lessons there.

There are no desks, but you get marks there.

You can not enter this room without uniform.(Gym)

13. How many classrooms are there on the first floor?

14. Where do politicians, musicians, writers, scientists, travelers meet in our school? (School library)

15. The black box:

Teachers don't need it, but often ask for it. Pupils don't like it, but they need it. But both teachers and pupils write in it at the lesson. (Dairy)

16. Who is the most important person for starting and ending lessons at school ?

17. What place in our school can be called "The Room of Bones"? (Biology classroom)

18. There are 2 in the room # 21, there are 19 in the room # 22, there are 18 in the room # 28, there are 16 in the room # 27, and there are 4 in the room # 25, there is only 1 in most rooms, there is no in the room # 44. ( computer room )

19. Where and when all the teachers sit at the desks at school? (meeting room # 16)

20. Complete the poem:

The school has doors … …

And friendly teachers wait inside.

Hurry, hurry, let's go in.

For soon the lessons ….

Books and pencils … …

When I start to …… and … …

Lots to learn and lots ……

I like to go to school. Don't you?(that open wide/will begin/I will need/write and read/to do)

21. You see this person at school every day (sometimes 2-3 times a day) and pay him (her) for it? (Cooker)

22. How many English lessons do you have a year?

23. When British say:

It is never too late to learn.

Russian say…

Рефлексия

Ерасилова Жанар Сеилхановна

Lesson study 3- этапта ағылшын тілінен мен сабақ бердім. 20.03.2014. наурыз айында 8Б сыныбында ағылшын пәні бойынша жоспарланған сабақтардың тақырыбы: "Our school".

Осы сабақтарда орта мерзімді жоспарлауды және қысқа мерзімді жоспарлауды үирендік, оқушыларға сабақтың мақсаты мен міндеті өз тілінде жоспарланды,жоспарға сай сабақтың мақсаты толық жеткізілді. Оқушыларға тигізген әсері мол, Бұған оқушылардың сабақ барысында белсене қатысқаны нақты дәлел. Ұйымдастыру кезеңінде балалар топқа бөлініп отырды ( Puzzles of two classrooms), топ ережесімен таныстырылды, сабаққа деген қызығушылығын ояттық. Сабақ барысында оқушылар ойынды бірінші бастау үшін, сабақтың тақырыбына байланысты алдыңғы сабақтардан жинаған сөздік қорын белсене көрсете алды. «А», «В», «С» оқушылары әр тапсырманы өз деңгейінде орындап жарыса жауап берді. Осы сабақта ұнағаны ойында берілген тапсырмалардың логикалық сұрақтар болғаны. Оқушылар топ-тобымен қызыға жауап дайындып, белсенді қатысты. Мысалға: асхана, вахтер, қара жәшіктің ішіндегі - күнделік туралы сұрақтар қатты ұнады. сабақ барысында оқушыларды өз бетімен жұмыс жасауға үйретуге тырыстық, жөн сілтей отыра білім сапасын қадағалау, айқындау жоспарға сай жүйелі жүргізілді деп сенемін. Мұғалім мен оқушының арасындағы теңдік сақталды деп айта аламын. 8б сыныбында Lesson study сабағында, топтық жұмыс, шағын топтық жұмыстар ұсынылды. Оқушылар әр тапсырманы ойлана отырып жасады, 2-3-минуттан уақыт берілді. Мысалға: «what?, where?, when?» ойынының тапсырмаларына 2-минуттан берілсе, тест тапсырмаларына 3-минуттан уақыт берілді. Осы сабақтың жоспарың жан-жақты қамтуы оқушыларға өз білімдерін бейтаныс жағдайда қолдануға орасан зор мүмкіндік берді. Әр оқушы жауабының дұрыстығына байланысты мадақталды. Оқушылардың тапсырмаларды тексеруіне 9б сыныбынан 2-оқушы жюри болып, әр топтың, әр оқушының балын санап, бағалауға толық қатысып отырды. Оқушылардың сабақты ұнатқандығын, сабақта қалай жұмыс істегенін жазған рефлексиядан көруге болады. Рефлексия кезеңін бала қызығушылықпен орындайды. Ішіндегі бар ойын жасырмай айтады

Жалпы топтағы қарым - қатынас өте ұйымшыл болды. Себебі топта бір-біріне қарым қатынасы жақсы оқушылар жиналды. Сабақтың әр кезеңінде берілген жұмыстарды оқушылардың сыни тұрғыдан ойлауын дамытуға бағытталды. Топтық жұмыста бірлесе тапсырмаларды орындаса, жұптық жұмыста екеу ара шешеді.  Ал жеке жұмыс барысында оқушының шешімді өзі, жалғыз қабылдауға үйретеді.Олардың ойлау дағдыларын жан-жақты дамуына мүмкіндік бере алады.   Кейбір оқушылар  көшбасшылық қызметті жоғары дәрежеде орындаса, кейбір оқушылар өзін көрсете алмады. Мұндай жағдайда басқа 

оқушы орнын баса алды.4-сабақта С оқушысы өзінің көшбасшы болғанына ризашылығын білдірді.Көшбасшыға топ мүшелерін бағалау жүктелгенде әділ бағалауға тырысты.Жұмыс барысында шешім қабылдау әр оқушыға жүктеледі. Формативтік бағалау түрі оқушылардың  өз-өздерін бағалауға үйретеді деп ойлаймын. Басқы кезеңде қиыншылықтар туындаған мен артынша оқушылар бағалау әдісін толықтай меңгерді.Топ мүшелерін өздерін, көшбасшы, мұғалім бағалады . Бағалаудың әр түрі 

оқушының жұмысты жауапкершілікпен жасауына итермелейді.Топпен жұмыстың 

нәтижесі коммуникативтік қатынас , дағдыларын дамытуға әсер етеді.

Орта мерзімді жоспарлау кезіндегі атап айтарлық жетістік алдағы сабақты 

талдай отырып күтілетін нәтижеге әдіс тәсілдерді жетілдіре отырып сәйкес келетін 

ықпалдарды таңдау мүмкіндігі және ресурстарды көптеп алуға болады. Осы тізбектелген сабақтарды орта мерзімді жоспарлау кезеңінде бірнеше әдіс-тәсілдер қарастырылды. Мысалы: «фишбоун», «создай паспорт», «ромашка блума», «светофор».

Оқушылар осы сабақтардан алған білімдерін  күнделікті қауіпсіздік шараларында, жауапкершілікпен қарап ережелерін есте сақтауға жақсы мүмкіндіктер алды деп  ойлаймын.

Зерттеу жұмыстарын талдау барысында оқушылардың білім алуы,тыңдауы және сөйлеуі, білік пен дағдыны меңгеруі 1-2 сабақтарда өте байқалмады, соңғы 3-4 сабақтарды оқушылыр ашылып,өздерінің ойларын еркін жетізе отырып жүзеге асырды. Сонымен қатар осы сабақтарда оқушылардың жетістіктерге жеткендігі мұғалім шеберлігін айқын байқатады. Орта мерзімді жоспарға сәйкес АКТ-ны пайдалану барысында слайдтар,мультфильмдер,видеолар,Олжас Сүлейменовтың өлеңі,ұяшық таңдау ойыны,таблицалық жұмыстар,тест жүйесі және бағалау критерияларын жүйелі түрде мұғалім пайдалана білді. 2- кезеңдегі тізбектелген сабақтарда мен «С» оқушысын бақылауда болдым. Барлық 4-сабақ ішінде оқушының барлық жасаған тапсырмаларын тізбектеп жинастыра келгенде, оқушының «С» - дан «Б»-ға көтерілгенін байқадық. Бұл өте қуантарлық жайт болды. Бұл қуаныш мұғалімнің тікелей шеберлігін көрсетеді. Осы Lesson study бойынша өткізілген зерттеу сабақтарда заманауи жаңа технологияны пайдаланып алдымызға қойған мақсатқа жеттік деп ойлаймыз. Бұл сабақтарда бірлесе жұмыс жүргізе отырып көп нәрсені үйрендім. Пән мұғалімдерімен бірлесіп сабақ жоспарын талқылау, жаңа деңгейлік тапсырмалыр құрастыру, бір-біріне көмектесе отырып, көрнекіліктер дайындау ұнады.