Преподавателю
Иностранные языки
Рабочая программа к учебнику Биболетовой для 7 класса

Рабочая программа к учебнику Биболетовой для 7 класса

Раздел	Иностранные языки
Класс	7 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Гришкевич Е.А.
Дата	23.01.2016
Формат	doc
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2»

Согласовано …..… 2014г. Утверждаю

Заместитель директора по УВР Директор А.М. Рублёва

приказ № от

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

Рабочая программа учителя на 2014 - 2015 учебный год для учащихся 7 классов

ФИО учителя: Гришкевич Евгения Александровна

Квалификационная категория: 1

Общее количество часов на предмет по учебному плану: 105 часов

По рабочей программе - 105 часов

В том числе:

контрольных работ: 4

Пояснительная записка

Настоящая программа по английскому языку для 7 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по английскому языку и национально-регионального компонента государственного стандарта (НРК ГОС):

Программа предназначена для обучения английскому языку в 7 классах средней общеобразовательной школы. Актуальность разработки программы обусловлена недостаточной детализацией примерной программы и необходимостью адаптации авторской программы к реальным условиям преподавания.

Программа реализует следующие основные функции:

- информационно-методическую;

- организационно-планирующую;

- контролирующую.

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам учебно-воспитательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии образования, воспитания и развития школьников средствами учебного предмета, о специфике каждого этапа обучения.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, определение количественных и качественных характеристик учебного материала и уровня подготовки учащихся по иностранному языку на каждом этапе.

Контролирующая функция заключается в том, что программа, задавая требования к содержанию речи, коммуникативным умениям, к отбору языкового материала и к уровню обученности школьников на каждом этапе обучения, может служить основой для сравнения полученных в ходе контроля результатов.

Цели обучения иностранному языку:

Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, учебно-познавательной:

- речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

- языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы;

- учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур.

Развитие воспитания понимания школьников важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания.

Задачи:

Развитие роли речевой инициативы учащихся при увеличении объёма парной и групповой работы;
В области чтения и аудирования - развитие механизмов идентификации и дифференциации, а также прогнозирования, выделения смысловых вех, определения темы и основной идеи текста;
Формирование умения работать с двуязычным и толковым словарями;
Формирование орфографических навыков и развитие умений связной письменной речи в жанрах, свойственных письменной речи подростков данного возраста.

Продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета «Иностранный язык»: понимание учащимися роли изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности рода языка как элемента национальной культуры; осознание важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре.

Краткая характеристика курса «Enjoy English»

Авторы серии "Enjoy English" ставили своей целью комплексное решение задач, стоящих перед предметом "Иностранный язык" а именно формирование иноязычной коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как их способность и готовность общаться на английском языке в пределах, определенных стандартом по иностранным языкам и примерной программой по английскому языку.

Эта цель подразумевает:

• развитие коммуникативных умений учащихся в говорении, чтении, понимании на слух и письме на английском языке;

• развитие и образование учащихся средствами английского языка, а именно: а) осознание ими явлений действительности, происходящих в англоговорящих странах, через знания о культуре, истории и традициях этих стран; б) осознание роли родного языка и родной культуры в сравнении с культурой других народов; в) понимание важности изучения английского языка как средства достижения взаимопонимания между людьми; г) развитие познавательных способностей учащихся, их интереса к учению.

Курс строится в русле задач развития и воспитания коммуникативной культуры школьников, расширения и обогащения их коммуникативного и жизненного опыта в новом контексте общения, расширения кругозора учащихся. Авторы старались придать курсу современное звучание, ориентированное на взаимопонимание, терпимость к различиям между людьми, совместное решение важных общечеловеческих проблем, сотрудничество и взаимодействие, в том числе и средствами английского языка.

В учебниках данной серии реализуется деятельностный, коммуникативно-когнитивный подход к обучению английскому языку.

Характеристика класса

7Б класс

Рабочая программа составлена с учётом индивидуальных особенностей обучающихся _7Б_ класса и специфики классного коллектива. В группе обучаются 13 детей, из которых мальчиков -7, девочек - 6. Между обучающимися достаточно ровные, в целом бесконфликтные отношения.

В работе с этими учащимися будет применяться индивидуальный подход как при отборе учебного содержания, адаптируя его к интеллектуальным особенностям детей, так и при выборе форм и методов его освоения, которые должны соответствовать их личностных и индивидным особенностям. Основная масса обучающихся- это дети со средним уровнем способностей и высокой мотивацией учения (Голубев Максим, Асхадуллина Эльза, Гимаева Алина, Бурденко Артем, Епанчинцева Екатерина, Готанян Илья), которые в состоянии освоить программу по предмету на базовом и повышенном уровне. В классе можно выделить группу обучающихся, которые достаточно часто не имеют всего необходимого к уроку, не выполняют домашние задания. Чтобы включить этих детей в работу на уроке, будут использованы нетрадиционные формы организации их деятельности, частые смены видов работы, а также внеклассная деятельность по предмету.

7В класс

В группе обучается 13 учащихся, из которых мальчиков - 6, девочек - 7. В классе спокойная и доброжелательная обстановка.

Небольшая группа учеников (Хан Валерия, Чернышов Кирилл, Бушуев Алексей) проявляет желание и возможность изучать язык на продвинутом уровне. С учётом этого в содержание уроков включён материал повышенного уровня сложности, предлагаются дифференцированные задания как на этапе отработки зунов, так и на этапе контроля. В организации работы с этой группой обучающих учтен и тот факт, что они не отличаются высоким уровнем самостоятельности в учебной деятельности и более успешны в работе по образцу, нежели в выполнении заданий творческого характера. Эти ребята часто не уверены в себе, мнительны, боятся ошибиться и с трудом переживают собственные неуспехи. В целях коррекции и нивелирования этих особенностей отдельные темы ребята будут изучать самостоятельно с использованием индивидуальных образовательных программ (ИОП).

Основная масса обучающихся - это дети со средне - низким уровнем способностей и невысокой мотивацией учения (большинство детей приходят в щколу для общения). Они отличаются слабой организованностью, недисциплинированностью, часто безответственным отношением к выполнению учебных, особенно, домашних заданий. В группе можно выделить группу обучающихся, которые достаточно часто не имеют всего необходимого к уроку, не выполняют домашние задания. Поскольку в этой группе - неформальные лидеры классного коллектива, их отношение к учебе не вызывает у большинства обучающихся негативного отношения и порицания, а поощряется и принимается за норму. Чтобы включить этих детей в работу на уроке, будут использованы нетрадиционные формы организации их деятельности, частые смены видов работы, потому что волевым усилием эти дети заставить себя работать не в состоянии, а поскольку многие в группе на них равняются, это дестабилизирует рабочую обстановку и не способствует повышению эффективности учебного занятия.

В целом обучающиеся весьма разнородны с точки зрения своих индивидных особенностей: памяти, внимания, воображения, мышления, уровня работоспособности, темпа деятельности, темперамента. Это обусловило необходимость использования в работе с ними разных каналов восприятия учебного материала, разнообразние форм и метод работы.

Учебно-тематический план

№

п/п

Тема раздела

Примерное количество часов

Всего

Из них контроля

Раздел 1

Международный конкурс для подростков.

26/25

Раздел 2

Встречаем победителей международного конкурса для подростков.

Раздел 3

Взгляд на проблемы подростков: школьное образование.

Раздел 4

Спорт - это здорово!

27/28

Всего

105

Поурочное планирование

№ урока

Дата проведения

Раздел

Тема урока

ФК/ НРК

Кол-во

часов

Педагогические условия и средства реализации стандарта

Контрольные параметры и оценки

достижения стандарта

Международный конкурс для подростков.

1-3

01.09

02.09

04.09

Летние каникулы.

Международный конкурс.

Участие в международном конкурсе.

устный тематический тренинг

ФО

4-6

08.09

09.09

11.09

Суффиксы прилагательных.

Описание внешности людей.

Что ты хочешь изменить в себе?

устный тематический тренинг

ФО

7-9

15.09

16.09

18.09

Видовременные формы глагола. Настоящие времена.

Будущее глазами британцев.

Мои планы на будущее.

устный тематический тренинг

ФО

10-12

22.09

23.09

25.09

Будущее нашей планеты.

Принимаем участие в конкурсе.

Учимся заполнять анкету. Числительные.

дискуссия

ФО

13-14

29.09

30.09

Числа и даты.

Жизнь замечательных людей. Андрей Сахаров. Уинстон Черчилль.

устный тематический тренинг

ФО

15-16

02.10

06.10

Знаменитые люди нашей страны.

Герундий. Функции герундия.

устный тематический тренинг

ФО

17-20

07.10

09.10

13.10

14.10

«Halloween». Суеверия.

Творческий проект «Страшные истории».

Средства связи.

Какие средства связи ты предпочитаешь?

устный тематический тренинг

ФО

21-23

16.10

20.10

21.10

Телефонный разговор.

Телефонный этикет.

Компьютер в нашей жизни.

устный тематический тренинг

ФО

23.10

Контрольная работа по теме «Средства связи».

устный тематический тренинг; беседа по тексту

ФО

25-26

27.10

28.10

Занимательное чтение.

Творческий проект «Мое будущее».

грамматический практикум

контрольная работа

Встречаем победителей международного конкурса для подростков.

27-30

06.11

10.11

11.11

13.11

Страны.

Страны и континенты.

Языки и национальности.

Определенный артикль с названиями стран.

устный тематический тренинг

ФО

31-35

17.11

18.11

20.11

24.11

25.11

Язык эсперанто.

Англоговорящие страны.

Расскажи о своей стране. Подчинение с who,which.

Мотивы изучения английского языка.

Почему ты изучаешь английский язык?

устный тематический тренинг; работа с картой

ФО

36-37

27.11

01.12

Роль иностранного языка в современной жизни.

Способы изучения иностранных языков.

устный тематический тренинг; беседа по тексту

ФО

38-41

02.12

04.12

08.12

09.12

Сколько языков знаешь, столько жизней проживаешь.

Страдательный залог.

Сколько языков может знать человек?

устный тематический тренинг

ФО

11.12

Путешествие по англоговорящим странам.

беседа по тексту

ФО

43-45

15.12

16.12

18.12

Победители международных соревнований.

Виды транспорта.

Какой вид транспорта лучше?

грамматический практикум

ФО

46-47

22.12

23.12

Обобщение пройденного материала.

Контрольная работа по теме «Страдательный залог».

грамматический практикум

контрольная работа

48-49

25.12

29.12

Работа над ошибками.

Творческий проект «Мои рождественские каникулы».

практика чтения и говорения

лингвострановедческий экскурс

ФО

Взгляд на проблемы подростков: школьное образование.

12.01

Проблемы подростков.

Что можно, что нельзя?

устный тематический тренинг

ФО

51-54

13.01

15.01

19.01

20.01

По дороге в школу. Предлоги.

Маршрут школьника.

Конструкция «It takes me…».

Встречаем гостей нашего города.

Школа и школьники.

устный тематический тренинг; грамматический практикум

ФО самостоятельная работа

55-57

22.01

26.01

27.01

Модальные глаголы - must, have to, should.

Школьные годы чудесные.

Идеальная школа.

устный тематический тренинг

ФО

58-60

29.01

02.02

03.02

Образование в англоговорящих странах.

Школьная форма.

Частные школы за рубежом.

устный тематический тренинг

ФО

61-62

05.02

09.02

Страдательный залог.

Употребление страдательного залога.

грамматический практикум

ФО

63-66

10.02

12.02

16.02

17.02

Мы не идеальные ученики, не так ли?

Различные виды наказания.

Кодекс правил поведения.

устный тематический тренинг

ФО

67-68

24.02

26.02

Условные придаточные предложения.

грамматический практикум

ФО

69-71

02.03

03.03

05.03

Школьные друзья - навсегда.

Как распознать настоящего друга?

Трудно ли быть настоящим другом?

устный тематический тренинг

ФО

72-73

10.03

12.03

Сложное дополнение.

Грамматические упражнения по теме «Сложное дополнение».

грамматический практикум

ФО

74-76

16.03

17.03

19.03

Как справиться с проблемами?

Проблемы курения.

Зачетная работа по теме «Условные придаточные предложения».

устный тематический тренинг

ФО

23.03

Контрольная работа по теме «Школьное образование».

грамматический практикум

контрольная работа

24.03

Творческий проект «Школа будущего».

устный тематический тренинг

ФО

Спорт - это здорово!

79-81

30.03

31.03

02.04

Виды спорта.

Причины популярности спорта.

Мой любимый вид спорта.

устный тематический тренинг

ФО

82-84

06.04

07.04

09.04

Остаемся в форме.

Здоровый образ жизни.

устный тематический тренинг; беседа по тексту

ИО

85-87

13.04

14.04

16.04

Диалоги по теме «Здоровый образ жизни».

Занятия спортом.

устный тематический тренинг

ФО

88-89

20.04

21.04

Витамины в жизни людей.

Здоровье дороже богатства.

устный тематический тренинг

ФО

23.04

Посещение аптеки.

устный тематический тренинг; беседа по тексту

ФО подготовленное сообщение на заданную тему

91-92

27.04

28.04

Неудачи в спорте.

устный тематический тренинг; беседа по тексту

ФО

93-94

30.04

04.05

Рассказы о спорте.

устный тематический тренинг; беседа по тексту

ФО

95-96

05.05

07.05

Олимпийские игры.

Олимпийские чемпионы.

устный тематический тренинг

ФО

97-98

11.05

12.05

Степени сравнения наречий.

Степени сравнения наречий. Исключения.

грамматический практикум

ФО

99-100

14.05

18.05

Всемирные юношеские игры.

устный тематический тренинг

ФО

101-102

19.05

21.05

Письмо из древней Греции.

Лексические и грамматические тесты.

устный тематический тренинг

ФО

103

25.05

Контрольная работа по теме «Степени сравнения наречий».

грамматический практикум

контрольная работа

104

26.05

Обобщение пройденного материала.

устный тематический тренинг

ФО

105

27.05

Занимательное чтение.

Содержание учебной программы

Международный конкурс для подростков. Информация о себе (имя, возраст, характер, место жительства, любимые занятия и развлечения (участие в викторинах и конкурсах), выдающиеся люди, праздники и народные приметы англоговорящих стран и России, современные средства коммуникации (компьютер, телефон, электронная почта, интернет).

Встречаем победителей международного конкурса для подростков. Страны мира и их столицы, национальности и языки, на которых они говорят, английский язык в современном мире, географические и природные условия, население, официальные языки англоговорящих стран и России.

Мир вокруг меня. Школьная жизнь: взаимоотношения между учителями и учениками, между учащимися. Правила поведения в школе, наказания, школьная форма. Учебные предметы и отношение к ним. Школьная жизнь зарубежных сверстников: типы школ, учебные предметы.

Спорт - это здорово! Спорт: любимые вида спорта, места для занятий спортом, здоровый образ жизни: правильное питание, советы врача, рассказы о спорте. Отказ от вредных привычек.

Учебно-методический комплекс для реализации рабочей программы

Компоненты

Автор

Название

Издательство, год

Учебник

Биболетова М.З., Трубанева Н.Н.

«Enjoy English 7» Учебник английского языка для 7 класса.

Обнинск: Титул, 2007

КДУ

Биболетова М.З., Трубанева Н.Н., Бабушис Е.Е.

Книга для учителя с поурочным планированием для 7 класса общеобраз. учрежд.

Обнинск: Титул, 2009

Биболетова М.З., Трубанева Н.Н.

Поурочные разработки по английскому языку к УМК «Enjoy English 7» для 7 класса.

М.: ВАКО, 2009

Рабочая тетрадь для учащегося

Биболетова М.З., Трубанева Н.Н.

Рабочая тетрадь к учебнику английского языка «Enjoy English 7» для 7 класса.

Обнинск: Титул, 2008

Аудиокассета

Биболетова М.З., Трубанева Н.Н.

Обнинск: Титул, 2008

Требования к уровню подготовки

В результате изучения английского языка в 7 классе ученик должен:

знать/понимать:

основные значения изученных лексических единиц;
основные способы словообразования;
особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
признаки изученных грамматических явлений;
основные нормы речевого этикета;
роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;

уметь:

Говорение

начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
• рассказывать о себе, своем участии в викторинах и конкурсах, о взаимоотношениях в семье, делать сообщения о роли английского языка в современном мире, о будущем нашей планеты,

• делать краткие сообщения по темам: взаимоотношения в семье, с друзьями; досуг и увлечения, спорт и здоровый образ жизни; школа и школьная жизнь; каникулы;

• делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль
прочитанного/услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

• использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

Аудирование

• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию, определять тему и выделять главные факты, опуская второстепенные;

• использовать переспрос, просьбу повторить;

Чтение

• ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

• читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;

• читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя языковую догадку, анализ, выборочный перевод, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

Письменная речь

заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать
благодарность, просьбу;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности дневной жизни для:

• социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов и доступных пределов;

• осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в многоязычном мире;

• приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

• ознакомления представителей других стран с культурой своего народа

Общеучебные умения и навыки

Задача

Группа ОУУН

Вид деятельности, применяемые пед. технологии

Результат

Учебная

Дополнительное образование, досуговая деятельность

Учебно - организационные ОУУН

Формирование нового уровня организации образовательной деятельности, обеспечивающей возможность более полного освоения стандартов на более качественном уровне.

Владение различными формами самоконтроля. Самостоятельное планирование деятельности, активное участие в познавательной деятельности класса.

Общеобразовательные программы с использованием современных педагогических технологий

1. Участие в школьных и городских акциях по патриотическому, экологическому воспитанию, здоровьесбережению

2.Участие в олимпиадах различного уровня, научно-практических конференциях, интеллектуальных конкурсах.

3.Занятие в доп. образовании.

4.Участие в культурно-развлекательных мероприятиях организованных самоуправлением класса, школы и городскими организациями.

5. С 5-11 подготовка мероприятий, 8-11 класс организация и проведение

Повышение качества знаний и обученности, развитие учебной деятельности учащихся

2.Повышение общей коммуникативной и информационной культуры учащихся.

3.Создание единой системы работы всех педагогов-предметников по введению новых образовательных стандартов качества образования.

Учебно-информационные ОУУН

формирование нового уровня содержания дополнительного образования, обеспечивающий реализацию индивидуальных запросов обучающихся

- Составление сложного плана;

- Составление таблицы, схемы, графика

-Совершенствовать умение выделять главное, использовать план для изложения материала

Общеобразовательные программы с использованием современных педагогических технологи

1 Участие в школьных и городских акциях по патриотическому, экологическому воспитанию, здоровьесбережению.

2.Участие в олимпиадах различного уровня, научно-практических конференциях, интеллектуальных конкурсах.

3.Занятие в доп. образовании.

3.С 5-11подготовка мероприятий, 8-11 класс организация и проведение.

1.Повышение качества знаний и обученности, развитие учебной деятельности учащихся

2.Повышение общей коммуникативной и информационной культуры учащихся.

3.Повышение качества знаний и обученности, посредством определения способа самостоятельно ставить учебные задачи, находить способы их решения, контролировать и оценивать условия, процесс и результаты своей деятельности.

Учебно- логические ОУУН

Классификация информации

Общеобразовательные программы с использованием современных педагогических технологий

1 Участие в школьных и городских акциях по патриотическому, экологическому воспитанию, здоровьесбережению.

2.Участие в олимпиадах различного уровня, научно-практических конференциях, интеллектуальных конкурсах.

3.Занятие в доп. образовании.

С 5-11подготовка мероприятий, 8-11 класс организация и проведение

9 кл.

Изучение программ предпрофильной подготовки

1.Повышение качества знаний и обученности, развитие учебной деятельности учащихся.

2. Овладение учащимися учебно-логическими, учебно-информационными, учебно-управленческими и коммуникативными умениями и навыками.

Коммуникативные ОУУН

Оценка разных точек зрения; Отвечать на вопросы различного характера

Вести учебный диалог с целью изучения темы

Общеобразовательные программы с использованием современных педагогических технологий

1 Участие в школьных и городских акциях по патриотическому, экологическому воспитанию, здоровьесбережению.

2.Участие в олимпиадах различного уровня, научно-практических конференциях, интеллектуальных конкурсах.

3.Занятие в доп. образовании.

5.С 5-11подготовка мероприятий, 8-11 класс организация и проведение

9 кл. Изучение программ предпрофильной подготовки

1. Повышение общей коммуникативной и информационной культуры учащихся.

2.Повышение качества знаний и обученности, развитие учебной деятельности учащихся.

3.Овладение учащимися учебно-логическими, учебно-информационными, учебно-организационными и коммуникативными умениями и навыками.

Контрольно - измерительные материалы

Контрольно-измерительные материалы даны в учебнике Биболетовой М.З. «Enjoy English - 7» в конце каждого раздела в виде лексико-грамматического теста в рубрике «Progress Check».

Хотя контроль сформированности лексической стороны речи фактически происходит на каждом уроке при выполнении подготовительных и речевых упражнений, однако в рубрике «Progress Check» обязательно представлены специальные тесты для проверки владения некоторыми лексическими единицами, входящими в обязательный словарный запас данного урока.

Контроль за формированием грамматических навыков также осуществляется как в ходе ежедневной практики на уроке (то есть с использованием обычных упражнений подготовительного и речевого характера), так и с помощью специальных тестовых заданий, предусмотренных в разделе «Progress Check».

Контроль навыков аудирования текстов на английском языке также предусмотрен в учебнике. Тексты для аудирования построены в основном на известном детям лексико-грамматическом материале, но допускается содержание в них небольшого процента незнакомых слов. Чем раньше учащиеся столкнуться с такими текстами, тем лучше будет формироваться умение воспринимать английскую речь на слух. Длительность звучания текста для аудирования не превышает 3-5 минут в нормальном темпе в исполнении носителей английского языка.

Контроль сформированности навыков чтения предусматривает различные послетекстовые задания:

- ответы на вопросы;

- выбор правильного варианта окончания данного предложения из предложенных;

- поиск верной\неверной информации и т.д.

Также программой предусмотрено выполнение входной контрольной работы в начале учебного года и итоговой проверочной работы в конце года.

Список литературы

Закон об образовании РФ (ст.32, п.6, ФЗ от 13. 01. 1996г. с дополнениями от 16. 11. 1997., 22. 07. 2000., 21. 03. 2002.);
Приказ МО РФ от 5.03.04. №1089 «Об утверждении государственных образовательных стандартов начального, основного общего и среднего (полного) общего образования».
Постановление Правительства Свердловской области №15-ПП от 17.01.2006 «Региональный (национально-региональный) компонент государственного образовательного стандарта дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования Свердловской области».
Приказ Министерства общего профессионального образования Свердловской области №524-и от 28. 05. 03."О формировании культуры энергосбережения".

Приказ Министерства общего профессионального образования Свердловской области №119-и от 26. 05. 06."О реализации содержательной линии регионального компонента государственного образовательного стандарта «Культура здоровья и охрана жизнедеятельности».
Устав школы (зарегистрирован постановлением Главы администрации г. Качканара Свердловской области № 866 от 30.12.98. рег. № 0686 с дополнениями №1199 от 03.12.2001, №1075 от 27.09.2002, №118 от 13.02.2003, №36 от 30.06.2004, №1019 от 18.10.2006).
Образовательная программа школы.
Закон РФ «О правах ребенка».
Учебные программы.
Инструктивно-методические письма по предмету.
Сборники приказов.

загрузить