Текст заданий Домашнее чтение на уроке немецкого языка. S. 59-62. “Das Natterkrőnlein” 6 Klasse (2 Schritte) И. Л. Бим, Л. М. Санникова, Л. В. Садомова

Тема: Домашнее чтение на уроке немецкого языка. S.59- 62. "Das Natterkrőnlein" 6 Klasse (2 Schritte)И. Л. Бим, Л. М. Санникова, Л. В. Садомова.

Учитель немецкого языка и географии Ульяновская Надежда Николаевна.

1. Цель: Обучение чтению с полным пониманием содержания, используя словарь, сноски.

Задачи

Для учителя

Для учащихся

1. Образовательные.

1.1.Расширить и углубить словарный запас обучающихся.

1.2. Осуществить контроль понимания прочитанного.

1.1. Определить свой уровень развития умений и навыков работы с текстом.

2. Развивающие.

2.1. Развитие регулятивных УУД: целеполагание и самоконтроль

2.2. Развитие познавательных УУД: умение ориентироваться в тексте, находить в нём сведения.

2.3. Развитие коммуникативных УУД: учить правилам участия в коллективной деятельности.

2.1. Развитие произвольного внимания и памяти, языковой способности.

2.2. Повышение мотивации изучения иностранного языка.

2.3. Закрепить умения работать со словарём.

2.4. Развивать умения правильного оформления переведённых предложений на русском языке.

3. Воспитательные.

3.1. Формировать интерес к литературе народа страны изучаемого языка.

3.2. Воспитывать самостоятельность, дисциплину.

3.1. Показать умение работать в заданных ситуациях.

2. Методы обучения на уроке: словесные, наглядные (использование презентации), практические (выполнение упражнений по тексту).

3. Формы работы: фронтальная, индивидуальная.

4. Средства обучения: мультимедиа, презентация.

5. Организация контроля: заполнения листа с заданиями по тексту.

6. Предполагаемый результат: учащиеся знают содержание текста, умеют пользоваться словарём, могут находить ответы в тексте.

Лист с заданиями:

Aufgabe 1. Lest die Information über das Schaffen von Ludwig Bechstein. S.86.

Aufgabe 2. Űbersetzt die Wőrter ins Russische.

Der Stall, die Magd, geizig, das Natterkrőnlein.

Aufgabe 3. Richtig oder falsch? (Wählt richtige Variante).

1. Im Stall eines rechen Bauern lebte einmal (eine Kuh, eine kleine Natter, eine Magd).

2. Die Magd arbeitete von früh bis spät im Stall und (sie machte den Stall sauber, sie fütterte die Kühe, sie pflegte und fütterte die Kühe).

3. Eines Tages sah das Mädchen die Krőnleinnatter und (gab ihr Milch zu trinken, gab ihr Brot, nahm das Krőnlein vom Kopf der Natter).

4. Seit diesem Tag (gaben die Kühe des Bauern sehr viel Milch, waren sie die besten im Dorf, wollten sie keine Milch mehr geben).

5. Eines Tages kam der geizige Bauer in den Stall und (wollte die Kühe füttern, wollte der Natter danken, wollte der Natter das Krőnleinwegnehmen).

6. Er rief bőse seiner Magd ("Die Kühe sollen noch mehr Milch geben", "Du gibst meine Milch einem giftigen Tier", "Geh aus meinem Haus!").

7. Wie dankte die Natter das Mädchen? (Sie sagte dem Mädchen:" Danke schőn", sie schenkte dem Mädchen ihr Krőnlein, sie sagte und schenkte dem Mädchen nichts).

Aufgabe 4. Text- paradox. Welche Fehler habe ich gemacht? (Учитель зачитывает текст с ошибками в содержании).

Aufgabe 5. Macht diese Augabe mündlich. Sucht die Sätze im Text (S.59- 60) zum Bild.

Aufgabe 6. Kreist die Wőrter in der Liste ein

1. Wer sind die Personen im Märchen?

• der arme Bauer, der reiche Bauer, die Magd, die Natter, das Nilpferd, der Sohn des Müllers, die Mutter.

2. Wo ist die Handlung?

• zu Hause, im Garten, im Stall, im Schloss, in der Küche.

Aufgabe 7. Macht diese Augabe mündlich. Klatscht (хлопнуть в ладоши) in die Hände, ob es stimmt ist.

1. Im Stall lebte eine grosse Natter.

2. Sie trug auf dem Kopf ein rotes Krőnlein.

3. Eines Tages sah das Mädchen die Krőnleinnatter.

4. Sie hatte keine Eltern.

5. Da sah sie den Sohn des Müllers.

6. Die arme Magd war glücklich.

Aufgabe 8. Sucht im Text russische Äquivalente!

1. Девушка внезапно стала богатой, но ещё не знала об этом.

2. «Иди к моей матери»,- сказал сын мельника и повёл девушку в свой дом.

3. Она была милой и прилежной.

4. Однажды молодая мельничиха пошла в хлев к коровам.

5. «Ты принесла мне счастье»

6. И она надела золотую корону на голову ужа.

7. С этого времени жизнь в доме мельника становилась всё лучше и лучше.

8. А богатый крестьянин обеднел.

Aufgabe 9. Charakterisiert die junge Magd und den reichen Bauern.

Fleißig, geizig, faul, dankbar, nett, schön, gut, böse, freundlich, lieb, unfreundlich.

Die junge Magd war

Der reiche Bauer war

Aufgabe 10. Stellt die Sätze in der richtigen Folge (в правильном порядке, соответственно содержанию текста).

1. Sie hatte keine Eltern und kein Zuhause.

2. Sie pflegte und fütterte die Kühe.

3. Der Bauer hatte eine gute fleißige Magd.

4. "Du hast mir Glück gebracht".

5. So blieb das Mädchen bei dem Müller.

6. Und der reiche Bauer wurde arm.

7. Das Krőnlein blieb in der Hand liegen und das Tier war weg.

8. Er sah die Natter und ihr Krőnlein.

Aufgabe 11. Beantwortet die Fragen zum Text kurz mit «Ja» oder «Nein».

1. Trug die Natter auf dem Kopf das Krőnlein?

2. Dankte das Tier dem Mädchen für das brot?

3. Waren die Kühe des Bauern die schlechtesten im Dorf?

4. Hatte die Magd die Eltern?

5. Blieb die Magd bei dem Müller?

6. Hat die Natter der Magd das Glück gebracht?

7. Wurde das Leben im Hause des Müllers schőner und schőner?