Конспект урока по английскому языку

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Карпогорская средняя общеобразовательная школа №118»

Предмет английский язык

Класс 10

Тема урока Права детей

Автор Соболева А.И

должность: учитель

иностранного языка

Тема урока "Права детей"

Тип урока -2

Цель урока: закрепление и актуализация полученных знаний по теме "Права детей" в устной и письменной речи

Задачи урока: - активизация лексических единиц по теме

- совершенствование навыков монологической речи

- актуализация грамматических навыков в письменной речи

Оборудование: интерактивная доска, УМК, наглядный материал, раздаточный материал.

1. Организационный этап урока

Good morning! How are you? What day is today? What date is today? What is the weather today?

До урока учитель просит учеников, которые не знают еще темы урока, заполнить таблицу определенными цветами (синий- знания, которые я получу, пригодятся мне в будущем, желтый - возможно, красный -нет). Данная таблица будет являться ожидаемым результатом работы.

2. Постановка цели урока.

In the blackboard you can see the poem. Listen please to me attentively! Ученики слушают стихотворение, затем учитель дает минуту для прочтения еще раз про себя Один из учеников переводит стихотворение.(Слайд 1)

I claim the human right to live,

I claim the human right the love,

I claim the human right to work,

I claim the rights to child eat.

How do you think what is the topic of the lesson?

Учитель просит учащихся, опираясь на стихотворение, определить тему урока.(Слайд 2)

Исходя из темы урока, учащиеся, используя образцы, пытаются поставить цель урока. (3,4)

Затем учитель предлагает ученикам ознакомиться с планом урока.

План: фонетическая разминка, речевая разминка, повторение грамматического материала, работа в парах, индивидуальная работа, итог урока.

3. Фонетическая зарядка.

Прежде чем приступить к первому этапу урока, ученикам предлагается ответить на вопрос. Верите ли Вы, что в течение 2-3 минут можно выучить стихотворение?

Используя метод «Исчезающая строка» ученики каждый раз воспроизводят стихотворение и тем самым запоминают его, что является ответом на вопрос.

I claim the human right to live

I claim the human right the love,

I claim the human right to work,

I claim the right to child eat.

Подводим итог работы. Учитель задает вопрос, испытывали ли ученики какие-либо трудности при выполнение этого задания. Все ли в течение 3 минут выучили стихотворение.

4. Речевая разминка.

На доске представлены вопросы по теме "Права детей". Ученикам по желанию предлагается ответить на них (фронтальная работа).

What document protects your rights?

Is it important to know UN Convention? Why?

What rights do you have? (Cлайд 5)

Учитель предлагает 2 варианта ответа на вопрос, "Какие права вы имеете?" (Слайд 6)

Затем учитель обращает внимание учеников на доску. На доске вывешены статьи, необходимо назвать право.

Повторение материала. Работа в парах.

Учитель предлагает подвести итог только что выполненной работы. И предлагает задание 2 уровней. 1- сложный - дать развернутый ответ, как они понимают право на образование, медицину, имя и национальность и т.д, а

2- легкий, перевести с русского на английский право и назвать статью.

5. Актуализация грамматических навыков.

На доске представлена модель образование сложного дополнения.

Ученики повторяют правило, затем работают с образцами.

1.The law allows you to work full-time, if you have left school.

2.The law makes you fully responsible for your criminal actions at age of 14.

3.The law forbids you to buy or drink alcohol after 9 p.m.

Учитель предлагает подвести итог работы. Какие сложности испытывали при выполнении данного задания. На что необходимо обратить внимание при переводе на русский язык.

Затем ученикам в качестве контроля предлагается выполнить задание.

Переведите с русского на английский язык.

1.Закон запрещает молодым людям курить в общественном месте.

2.Мои родители попросили меня помочь.

3.Закон разрешает молодым людям водить машину в возрасте 18 лет.

После выполнения задания, ученики обмениваются тетрадями и оценивают работу. На доске заранее даны правильные ответы и параметры оценивания.

Зачем учитель просит поднять руки тем, кто выполнил задание без ошибок, кто допустил 1-2 ошибке и т.д

6. Итог работы

В качестве итога работы ученикам предлагается задание «Дополни предложение», например «now I can speak about…,in the lesson it is interesting…, it is difficult…,during the lesson I understand… ».

Ученикам снова предлагается задание, заполнить таблицу определенным цветом, для того чтобы соотнести ожидаемый результат и действительным. Данное соотношение будет являться показателем работы.